行政能力測試題1

　　數字推理的題目通常狀況下是給你一個(gè)數列，但整個(gè)數列中缺少一項(中間或兩邊)，要求應試者仔細觀(guān)察這個(gè)數列各數字之間的關(guān)系，判斷其中的規律，然后在四個(gè)選擇答案中選擇最合理的答案。

　　首先我們要熟練掌握各種基本數列，例如，自然數列、平方數列、立方數列等。我們所說(shuō)的“掌握”是指應極為熟練與敏感，同時(shí)對于平方數列應要知道1-19的平方數變化，對于立方數列應要知道立方數列1-9的立方數變化。

　　數字推理題型有等差數列、等比數列、和數列、積數列、平方數列、立方數列、組合數列以及其他數列。

　　1、等差數列又有簡(jiǎn)單的等差數列、二級等差數列、二級等差數列的變式、三級等差數列及其變式。

　　例如：20xx年中央甲類(lèi)真題1，2，5，14，()

　　A.31B.41C.51D.61

　　這就是二級等差數列的變式：后一項減前一項所得的新的數列是一個(gè)基本數列。

　　2、等比數列有簡(jiǎn)單的等比數列、二級等比數列、二級等比數列變式。

　　例如：1，2，8，()，1024

　　解析：后一項與前一項的比得到2，4，8，16，所以括號內應填64。

　　這就是二級等比數列：后一項與前一項的比所得的新的數列是一個(gè)等比數列。

　　3、和數列有典型和數列即兩項求和數列、典型和數列變式、三項和數列變式。

　　例如：20xx年浙江真題1710()34—1

　　A.7B.6C.8D.5

　　解析：17-10＝7(第3項)，10—7＝3(第4項)，7-3＝4(第5項)，3-4＝-1(第6項)，所以，答案為17-10＝7，即A。

　　這就是典型和數列：前兩項的加和得到第三項。

　　4、積數列有典型積數列即兩項求積數列、積數列。

　　例如：20xx年中央B類(lèi)真題1339()243

　　A.12B.27C.124D.169

　　解析：1×3＝3(第3項)，3×3＝9(第4項)，3×9＝27(第5項)，9×27＝243(第6項)，所以，答案為27，即B。

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　　這就是典型積數列：前兩項相乘得到第三項。

　　5、平方數列有典型平方數列即遞增或遞減型、平方數列變式、二級平方數列。

　　例如：20xx年中央甲類(lèi)真題2，3，10，15，26，()

　　A.29B.32C.35D.37

　　這就是平方數列變式：這一數列特點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的平方或立方數列，而是在此基礎上進(jìn)行“加減常數”的變化。

　　6、立方數列有典型立方數列即遞增或遞減型、立方數列變式。立方數列與平方數列的概念構建類(lèi)似。

　　7、組合數列有數列間隔組合、數列分段組合、特殊組合數列。

　　例如：20xx年中央甲類(lèi)真題1，3，3，5，7，9，13，15，()，()

　　A.19，21B.19，23C.21，23D.27，30()

　　解析：二級等差數列1，3，7，13，(21)和二級等差數列3，5，9，15，(23)的間隔組合。所以，答案為21，23(C)。

　　這就是數列間隔組合：兩個(gè)數列(七種基本數列的任何一種或兩種)進(jìn)行分隔組合。

　　還有其他的數列如：質(zhì)數列及其變式、合數列、分式最簡(jiǎn)式、無(wú)理式等等。

　　了解以上各種數列后，考生應該多練習數字推理題，當遇見(jiàn)一個(gè)數列類(lèi)數字推理題時(shí)，考生腦中應迅速的閃過(guò)各類(lèi)數列并找到其所屬的數列類(lèi)型。

　　上節中，我們講了數字推理的幾種數列形式，往往數字推理題型還會(huì )有如，多次方綜合變化、分段組合變化、分式綜合變化、數字規律而非計算規律、數列數字幅度變化較大、等差復雜變化、項與項之間的計算關(guān)系、多數列組合、跳躍組合數列等。下面舉部分題型的例子做些講解。

　　1.1，2，3，5，7，()，13

　　A.12B.9C.11D.10

　　答案【D】本題規律為逐步遞增，符合等差數列變化規律，作差后發(fā)現差的變化為1，1，2，2，后面應該是3，3，所以選擇D。

　　2.()，853，752，561，154

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　　A.235B.952C.358D.352

　　答案【D】本題雖然是逐步遞減變化規律，但不是等差數列，再觀(guān)察發(fā)現每個(gè)數的前兩位的差等于第三位，所以符合的應該是D。

　　3.251，222，193，()

　　A.65 B.205C.164 D.134

　　答案【C】等差數列，公差位29

　　4.1，4，27，()

　　A.256 B.243C.64 D.108

　　答案【A】自然數的成方數列。

　　5.25，6，19，7，12，8，( )

　　A.4 B.5C.9 D.10

　　答案【A】組合數列:25-6=19，19-7=12，12-8=4

　　6.3，7，15，()，43

　　A.27 B.28C.29 D.30

　　答案【A】而二級等差數列。

　　7.1807，2716，3625，()

　　A.5149 B.4534C.4231 D.5847

　　答案【B】實(shí)際為組合數列,各數位為等差數列。

　　8.8，17，24，37，( )

　　A.48 B.50C.53 D.69

　　答案【A】7的平方減1

　　9.5，7，11，19，( )

　　A.21 B.27C.31 D.35

　　答案【D】二級等差數列。

　　10.4，27，16，25，36，23，64，21，( )

　　A.81 B.100C.121 D.19

　　答案【B】組合數列奇數項為等差數列。

　　數字推理在掌握解答方法和技巧的同時(shí)還要不斷的進(jìn)行練習，這樣才能在考試中遇見(jiàn)數字推理題就能迅速的知道解答方法，甚至能迅速的知道答案。

　　下面我們舉個(gè)數字推理的數字敏感度練習的例子：

　　例：在下面各題的5個(gè)數中，選出與其他4個(gè)數規律不同的數，并把它劃掉，再從括號中選一個(gè)合適的數替換。

　　(1)42，20，18，48，24(21，54，45，10)

　　(2)15，75，60，45，27(50，70，30，9)

　　(3)42，126，63，882。

行政能力測試題2

　　1.記憶表象，是保存在人頭腦中的曾感知過(guò)的客觀(guān)事物的形象，感知過(guò)的事物不在眼前而在頭腦中重現出來(lái)，它是同形象記憶有關(guān)的回憶結果。根據以上描述，下列不屬于記憶表象的是：

　　A.小王經(jīng)�；貞浧鹚�在美國留學(xué)時(shí)的精彩生活

　　B.小趙十分懷念他在新疆支教時(shí)教書(shū)的情景

　　C.學(xué)生小張放學(xué)后腦海里一直想著(zhù)今天剛學(xué)的三角函數

　　D.斯蒂文特想起了他在成都留學(xué)時(shí)吃火鍋的情景

　　2.基本歸因錯誤，是指人們常常把他人的行為歸因于人格或態(tài)度等內在特質(zhì)上，而忽略他們所處情境的重要性。根據上述定義，下列屬于基本歸因錯誤的是：

　　A.小林求職面試屢遭失敗，他覺(jué)得自己太笨了

　　B.小杜高考失利，小唐認為一定是小杜平時(shí)不努力，而實(shí)際上是小杜的父母這一年感情失和，對他的情緒有些影響

　　C.小馬考試沒(méi)有考好，他認為不是自己沒(méi)有學(xué)好，而是老師出的題太偏了

　　D.小李在買(mǎi)東西時(shí)自行車(chē)被偷，回來(lái)后對自己的粗心大意感到很后悔，父母安慰他說(shuō)其實(shí)是那個(gè)地方太亂了，小偷本來(lái)就多

　　3.直覺(jué)思維，是指對一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析，僅依據內因的感知迅速地對問(wèn)題答案作出判斷、猜想、設想，或者在對疑難百思不得其解之中，突然對問(wèn)題有“靈感”和“頓悟”，甚至對未來(lái)事物的結果有“預感”“預言”等。根據上述定義，下列選項中運用了直覺(jué)思維的是：

　　A.天氣預報顯示某天晚上會(huì )有暴雨，于是小娜出門(mén)前帶上了雨傘

　　B.某小區發(fā)生兇殺案，警察根據小區居民提供的信息，逐步理清了線(xiàn)索

　　C.考試時(shí)，小彭不知道某道數學(xué)題該如何解答，但他猜想答案應該選D，結果真的選對了

　　D.小莉一直彈不好某首鋼琴曲，于是反復練習，終于突破了“瓶頸”

　　4.學(xué)習障礙，是指從發(fā)育的早期階段起，兒童獲得學(xué)習技能的正常方式受損。這種損害不是單純缺乏學(xué)習機會(huì )的后果，不是智力發(fā)展遲緣的結果，也不是后天的腦外傷或疾病的結果。這種障礙來(lái)源于認知處理過(guò)程的異常，表現在閱讀、拼寫(xiě)、計算等方面有特殊的障礙。根據上述定義，下列屬于學(xué)習障礙的是：

　　A.小童小學(xué)時(shí)學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，進(jìn)入中學(xué)后由于難以承受沉重的學(xué)習壓力，成績(jì)一落千丈

　　B.小曉的物理老師有濃厚的口音，所以在課堂上她常常聽(tīng)不懂老師講的內容，導致其物理成績(jì)一直難以提高

　　C.小志在三歲時(shí)曾遭遇過(guò)一場(chǎng)車(chē)禍，在車(chē)禍中其腦部受損，導致其反應遲緣，對知識的接受能力受限

　　D.小強剛上幼兒園，數學(xué)老師發(fā)現他總是將3誤看成8，也不太會(huì )數數或按數字大小進(jìn)行排序，無(wú)論數學(xué)老師怎么教他都學(xué)不會(huì )

　　參考答案與解析

　　1.【答案】C。中公教育解析：記憶表象的定義要點(diǎn)為：感知過(guò)的客觀(guān)事物的形象;在頭腦中重現出來(lái);同形象記憶有關(guān)。C項三角函數不符合，A、B、D三項均符合定義。故答案為C。

　　2.【答案】B。中公教育解析：基本歸因錯誤的要點(diǎn)是：把行為歸因為人格或者態(tài)度等內在特質(zhì)上;忽略所處情境的重要性。B項把高考失利歸因為態(tài)度問(wèn)題，而其實(shí)是家庭環(huán)境的影響導致高考失利，符合定義要點(diǎn)。A、C、D三項均不符合定義。故答案為B。

　　3.【答案】C。中公教育解析：直覺(jué)思維的定義的關(guān)鍵信息為：對一個(gè)問(wèn)題未經(jīng)逐步分析，僅依據內因的感知對問(wèn)題作出判斷、猜想、設想。A項是聽(tīng)了天氣預報，不符合;B項是經(jīng)過(guò)了詳細的分析，因此也不符合定義;D項是經(jīng)過(guò)了反復練習，也不符合定義。C項符合定義，故答案選C。

　　4.【答案】D。中公教育解析：學(xué)習障礙的定義要點(diǎn)為：①從發(fā)育早期階段，兒童獲得學(xué)習技能的正常方式受損。②這中損害不是單純缺乏學(xué)習機會(huì )，不是智力發(fā)展遲緩的結果，也不是后天的腦外傷或疾病的結果。A項不符合①;B、C兩項均不符合②;D項符合定義。故答案選D。

行政能力測試題3

　　1.在過(guò)去的15年中，動(dòng)物學(xué)家每年都在南極帝企鵝的主要繁殖地統計它們的數量。結果發(fā)現南極帝企鵝的數量從6000只下降為1500只。由此可見(jiàn)，南極帝企鵝的數量在急劇下降。

　　以下( )為真，不能支持上述結論。

　　A.帝企鵝的哺育工作幾乎完全都在海冰上完成，上升的氣溫使南極海冰加速萎縮，致使帝企鵝幼仔成活率急劇下降

　　B.全球氣候變暖使南極地區的暴風(fēng)雪變成了暴風(fēng)雨，小企鵝在被暴雨淋濕身體后，因體溫過(guò)低而被凍死

　　C.由于全球溫室效應持續增強，致使帝企鵝賴(lài)以生存的磷蝦數目急劇減少

　　D.在地球的北極發(fā)現，該地區的北極熊數量有所增加

　　2.某科學(xué)研究院準備從小鄧、小游、小王、小李、小鄭和小吳六人中評選出兩名先進(jìn)科研工作者，通過(guò)討論，該研究院對這六人達成如下共識：

　　(1)不選小鄧;

　　(2)如果不選小鄭，則選小李;

　　(3)小游和小鄭中只能選一個(gè);

　　(4)如果不選不鄧，則不選小李;

　　(5)小游和小吳要么同時(shí)當選，要么同時(shí)不當選。

　　根椐以上條件，最后當選為先進(jìn)科研工作者的是：

　　A.小吳、小鄭 B.小王、小鄭

　　C.小游、小吳 D.小游、小王

　　3.正強化又稱(chēng)“陽(yáng)性強化”，就是對于符合組織目標的行為，加強或獎勵原來(lái)存在的積極刺激或者條件以使這些行為得到進(jìn)一步加強，從而有利于組織目標的實(shí)現。根據上述定義，下列屬于正強化的是：

　　A.部門(mén)主管提出如果部門(mén)業(yè)績(jì)提升，員工可以不再加班

　　B.公司規定如果在一個(gè)月的考勤中遲到三次，須扣除500元

　　C.學(xué)校設立獎學(xué)金鼓勵成績(jì)好、遵守校規校紀的學(xué)生

　　D.公司的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)下降，經(jīng)理決定降低業(yè)務(wù)員的銷(xiāo)售提成

　　4.自主學(xué)習，是與傳統的接受學(xué)習相對應的一種現代化學(xué)習方式，以學(xué)生作為學(xué)習的主體，通過(guò)學(xué)生獨立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng )造等方法來(lái)實(shí)現學(xué)習目標。根據上述定義，下列不屬于自主學(xué)習的是：

　　A.在課堂上老師向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題，然后和同學(xué)們一起分析、探討結果得出答案

　　B.學(xué)生小兵對老師在課堂上的一個(gè)說(shuō)法存在疑問(wèn)，于是上網(wǎng)查找相關(guān)的知識，發(fā)現的確是老師說(shuō)錯了

　　C.小楷對計算機非常感興趣，于是平時(shí)沒(méi)事便琢磨計算機的相關(guān)知識，后來(lái)成為同學(xué)中的計算機高手

　　D.小鵬與同學(xué)對某學(xué)習中的問(wèn)題存在不同看法，為確定到底誰(shuí)對誰(shuí)錯，他翻遍了課本，最后發(fā)現是自己錯了

　　參考答案與解析

　　1.【答案】D。中公教育解析：題干的結論為“南極帝企鵝的數量在急劇下降�！盇、B、C三項分別給出了不同的原因，來(lái)解釋為什么帝企鵝數量下降，因此均能支持上述結論。D項北極熊的數量與帝企鵝的數量無(wú)關(guān)。故答案選D。

　　2.【答案】B。中公教育解析：由(1)和(4)，可知不選小鄧和小李;在結合(2)，可得出選小鄭;再結合(3)可得不選小游;再根據(5)可知不選小吳，由于六個(gè)人選二個(gè)人，因此小王必定入選。故答案選B。

　　3.【答案】C。中公教育解析：正強化的定義要點(diǎn)是，加強或獎勵原來(lái)的刺激或條件使其得到進(jìn)一步加強。B項設獎學(xué)金的鼓勵學(xué)習成績(jì)好、遵守校規校紀的學(xué)生是為了使學(xué)生的這種好的行為得到加強。A項屬于撤銷(xiāo)加班行為，而不是強化某一行為;B項罰款是為了避免其遲到的行為再次出現，不符合定義;D項明顯不符。故答案為C。

　　4.【答案】A。中公教育解析：自主學(xué)習的定義要點(diǎn)是：學(xué)生為學(xué)習主體;獨立實(shí)現學(xué)習目標;方法有獨立分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑等。A項不符合、，問(wèn)題是由老師提出的，而不是學(xué)生自己去質(zhì)疑。其他三項均符合，故答案為A。