學(xué)習工作總結1

　　在工作實(shí)踐中，振奮精神、煥發(fā)激情，不回避困難，鉆研業(yè)務(wù)，認真學(xué)習《公務(wù)員法》等相關(guān)法規，以及組工知識和干部政策，把握精神實(shí)質(zhì)，嚴格落實(shí)，盡職盡責，努力做到高質(zhì)高效。在平時(shí)的工作中，講大局、講團結、講合作，牢固樹(shù)立維護大局，服從大局的觀(guān)念，一切從大局出發(fā)，求同存異，“和而不同”，搞好團結，凝聚力量，心往一處想，勁往一處使，通過(guò)加強上下、左右、內部的溝通，取得大家對工作的支持。工作、學(xué)習和生活中，我將牢記“共產(chǎn)黨員”這一光榮稱(chēng)號，嚴格按照上級組織的安排，努力學(xué)習，不斷進(jìn)取，立足本職，做好工作，不辱“共產(chǎn)黨員”這一光榮稱(chēng)號。在自己崗位上，堅定理想信念，勤奮扎實(shí)工作，恪盡職守，努力創(chuàng )造一流的工作業(yè)績(jì)。

　　一、堅持學(xué)習，不斷提高政治素養。

　　堅持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，深入學(xué)習貫徹黨的精神，進(jìn)一步增強責任感、使命感，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義理想信念。在日常的工作、學(xué)習中，勤于學(xué)習，善于積累，努力提高服務(wù)工作的本領(lǐng)。同時(shí)，多向老同志學(xué)習，向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習，不斷在實(shí)踐中充實(shí)自己，鍛煉自己，提高自己。

　　二、勤于實(shí)踐，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

　　根據工作實(shí)際需要，認真學(xué)習公務(wù)員法及相關(guān)政策規章，于實(shí)踐中向問(wèn)題學(xué)習，向困難學(xué)習，積累工作經(jīng)驗和改進(jìn)工作方法，做到融會(huì )貫通，學(xué)以致用。在日常的工作實(shí)踐中，積極向上，開(kāi)闊心胸，主動(dòng)配合同事之間、部門(mén)之間的工作，不講條件;遵紀守法，團結同志，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

　　三、積極主動(dòng)，扎實(shí)做好本職工作。

　　端正態(tài)度，不推諉、不叫累，無(wú)論是什么工作，都力求做到準確無(wú)誤。分清輕重緩急，合理安排,保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導交辦的各項工作。作為一名組工干部，時(shí)刻不忘組織的信任，勤勤懇懇的工作，認認真真的遵守各項組強工作的規章制度，積極踏實(shí)的做好日常業(yè)務(wù)和領(lǐng)導交辦工作。同時(shí)，在工作實(shí)踐中，政治堅定、公道正派、務(wù)實(shí)求真、事?tīng)幰涣�，始終保持較強的事業(yè)心和責任心。

　　總之，我會(huì )一如既往的踏實(shí)工作，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己，自覺(jué)維護良好的組工干部形象，盡職盡責地完成各項任務(wù)。按照組工干部的標準嚴格要求自己，牢記宗旨、踏實(shí)工作,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現黨員的先進(jìn)性。

學(xué)習工作總結2

　　從金秋九月到寒風(fēng)蕭瑟，作為班長(cháng)，和大家一起走過(guò)了100多個(gè)日子。因為充溢著(zhù)太多的甜美，太多的溫馨，我們感奮不已；因為有太多的沉思，太多的感慨，我們探求不息!

　　身為班長(cháng)，最真實(shí)的見(jiàn)證了班級發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見(jiàn)證了會(huì )計3班成長(cháng)的每一步歷程。在從事班上事務(wù)的管理、各項活動(dòng)的開(kāi)展的過(guò)程中，清楚的看到我們班的進(jìn)步與缺失�，F就20xx年下半學(xué)期的工作做總結如下：

　　這一學(xué)期我帶領(lǐng)本班班團委積極組織全班同學(xué)參與了學(xué)校學(xué)院開(kāi)展的各種活動(dòng),并在本班內自主開(kāi)展了廣泛而富有成效的各類(lèi)活動(dòng),取的了良好的效果.我沒(méi)有辜負大家的期望,帶給了大家一個(gè)豐富的課余環(huán)境,同時(shí)帶領(lǐng)大家朝著(zhù)建設一個(gè)我們共同的大家庭而努力學(xué)習,進(jìn)步!

　　一、班級制度建設

　　本學(xué)期，我班進(jìn)入大三，根據經(jīng)管學(xué)部要求，不再參加學(xué)部的班級目標管理活動(dòng)，但是我們班級在實(shí)現“深入加強日常管理，使同學(xué)加強自我管理”的班級管理目標上依然沒(méi)有停下腳步。在這項工作中，主要圍繞著(zhù)三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)工作：

　　1.制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求；

　　2.規范管理過(guò)程，做到民主決定班級走向；

　　3.明確責任管理，落實(shí)每個(gè)班委的責任。

　　在這基礎上,揚長(cháng)避短,爭取使在穩步發(fā)展的基礎上,尋求新的突破與新的提高。

　　二、干部隊伍建設及其工作情況

　　班級的領(lǐng)導核心是班委會(huì )和團支部。各個(gè)班委，團委分工明確，責任到人，積極團結同學(xué)，班級日常管理穩定有序，班委團委之間密切配合組織各種有意義的活動(dòng)。每一次組織活動(dòng)，班委團委都盡心盡責，努力為同學(xué)們服務(wù)。我們現任班團委成員已經(jīng)連任四屆，本學(xué)期是第五屆，經(jīng)過(guò)大一、大二在一起的工作和磨合后，使我們之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經(jīng)能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉，班委在明確分工的基礎上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開(kāi)展。班委會(huì )不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責任，精誠團結。(來(lái)源：58同城-學(xué)期總結)

　　三、活動(dòng)方面

　　這學(xué)期領(lǐng)導和參與的活動(dòng)有：

　　1.班費管理。班費實(shí)行“班長(cháng)+生活委員管理，班委監督”。大筆開(kāi)銷(xiāo)需要班委會(huì )通過(guò)，并且每次活動(dòng)的開(kāi)銷(xiāo)后或者每隔一段時(shí)間會(huì )對班費使用情況進(jìn)行公布，接受全體同學(xué)的監督，實(shí)現了財務(wù)制度的公開(kāi)、透明。

　　2.預防甲流相關(guān)活動(dòng)

　　受世界范圍內的影響，甲流盛行。我班班委密切配合學(xué)校預防與控制甲流的相關(guān)措施，特設一名甲流防控通報員團支書(shū)黃敏倩擔次重任。每日向輔導員通報兩次，早上10點(diǎn)，下午3點(diǎn)。但凡班級有感冒發(fā)熱現象的同學(xué)，一經(jīng)證實(shí)立刻上報。

學(xué)習工作總結3

　　一、教材的轉型

　　傳統的教材，更多的是注重知識的呈現，注重用教材反映相應學(xué)科的知識系統，教材的設計多考慮知識的內在邏輯順序。而《Go for it.》教材主要是以結構—功能—話(huà)題相結合的三維編寫(xiě)主線(xiàn)。教材編寫(xiě)上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著(zhù)自主、合作、探究的學(xué)習方式，課程的內容再囿于知識的記憶和再現。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不斷開(kāi)展探究性學(xué)習，更注重學(xué)生各種能力的培養。從教材的內容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設置了語(yǔ)言情境，注重了語(yǔ)言的應用，注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能能力。

　　二、教材和教師的關(guān)系

　　在新課程中，教師不再是簡(jiǎn)單地教授統一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程資源，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達到課程標準的要求。

　　新目標英語(yǔ)教材，教師可以合理整合教材內容：

　　1、整體設計。

　　2、調整教學(xué)順序。

　　3、教材內容的刪減。

　　4、教材內容的補充。

　　5、教材內容的拓展。

　　6、教材內容的加工。

　　因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng )見(jiàn)，并在開(kāi)發(fā)更具適合性、針對性的課程資源上有所開(kāi)拓和創(chuàng )新。

　　三、教師角色的轉變

　　新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新，而且要求教師的角色要轉變。教師作為知識的傳授者，再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應該成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者、參與者和促進(jìn)者。教師的專(zhuān)業(yè)生活方式應為學(xué)習—研究—實(shí)踐—反思—合作。

　　四、教學(xué)方法轉變

　　英語(yǔ)教學(xué)方法靈活多樣，新目標英語(yǔ)主要采用任務(wù)型教學(xué)法。整套教材的每個(gè)單元都是以任務(wù)鏈來(lái)呈現。任務(wù)型課堂教學(xué)具有廣泛性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，因此，在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程當中運用直觀(guān)、情景和交際的手段教學(xué)，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及綜合運用語(yǔ)言的能力。盡量設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。并適當地組織好豐富多彩的課堂游戲，努力為學(xué)生創(chuàng )造良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負擔，培養增強學(xué)習的主動(dòng)性和獨立性。

　　五、學(xué)生學(xué)習方式轉變

　　學(xué)習方式?jīng)Q定著(zhù)學(xué)習的質(zhì)量，學(xué)習方式?jīng)Q定一個(gè)人的思維方式，最終將成為一個(gè)人的生存、生活方式。而倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等新的學(xué)習方式，是實(shí)施新課程最為核心，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節。學(xué)習策略是提高學(xué)生學(xué)習效率、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習能力的保證。它不是哪位教師用一兩節課就能教給學(xué)生的，而是滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程的。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。因此，我們的英語(yǔ)教師不應該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞，而應是教給他們學(xué)生單詞的策略，指導學(xué)生構建自己的學(xué)習策略，為終身學(xué)習打下基礎。課堂中利用小組合作學(xué)習可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題的能力。

　　六、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　過(guò)分重視基礎知識和基本技能，輕視過(guò)程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面。學(xué)生缺乏對于教學(xué)內容、學(xué)習時(shí)間的自主支配。重視語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識。重視知識傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習；課堂教學(xué)搞得熱熱鬧鬧，過(guò)分依賴(lài)多媒體，從網(wǎng)上下載與課文無(wú)關(guān)的知識，學(xué)生學(xué)完就記住幾幅圖片。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生--不同學(xué)生，一個(gè)要求。

　　通過(guò)這一次的培訓學(xué)習，我學(xué)到很多知識，在今后的教學(xué)中多鉆研教材、教法，吃透教材、掌握教法，并做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。