畜牧專(zhuān)業(yè)論文1

　　國家畜牧業(yè)快速發(fā)展的背景下，需要大量的掌握高端科學(xué)知識和技術(shù)水平的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)人員，去幫助農民一起去發(fā)展畜牧業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校注重培養具有專(zhuān)業(yè)素養和知識的技術(shù)人才，在培養專(zhuān)業(yè)畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才具有很大潛力和發(fā)展前景。但是目前來(lái)看，我國中職學(xué)校的師資力量和硬件配備，尤其是實(shí)訓基地的建設都還處于尚不夠完善的地步，教師的教學(xué)也存在注重理論不顧實(shí)踐的情況。

　　一、中職學(xué)校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

　�。�1）高水平師資力量的欠缺

　　畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)既要求教師具備的完善的科學(xué)知識，有專(zhuān)業(yè)理論做基礎，又要求教師具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)的操作能力，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。目前的畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教師往往只具備科學(xué)理論知識，卻對相應的技術(shù)運用和實(shí)踐欠缺經(jīng)驗。這是由于畜牧獸醫的工作地點(diǎn)往往條件艱苦地點(diǎn)偏遠，畜牧獸醫工作又需要很長(cháng)的時(shí)間進(jìn)行適應，很多畢業(yè)生沒(méi)有去過(guò)一線(xiàn)進(jìn)行工作和實(shí)踐，所以欠缺實(shí)踐經(jīng)驗和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，就更不可能去教中職學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)際訓練。

　�。�2）課堂教學(xué)方式的不合理

　　前文說(shuō)到中職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的教師往往只是具備理論知識，欠缺實(shí)踐操作經(jīng)驗。在課堂的教學(xué)中受此影響，教師通常只注重理論知識的授課，而很少安排實(shí)際的專(zhuān)業(yè)訓練授課。畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應用性課程，強調實(shí)際的操作和解決現實(shí)中的問(wèn)題，應該更注重實(shí)際的操作訓練。在課時(shí)的安排中，本該安排更多的操作訓練課，但是為了更高的卷面成績(jì)和升學(xué)率，教師往往只注重理論知識的填鴨式教學(xué)。

　　二、中職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革策略

　�。�1）建設高水平的師資力量

　　針對前文提到的中職學(xué)校畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，首先就是要建設高水平的師資力量，打造一支高水準的專(zhuān)業(yè)教學(xué)隊伍，讓我們的教學(xué)改革有堅強的后盾。建設高水平的師資力量，要有計劃有目的地對教師進(jìn)行培訓，一方面包括專(zhuān)業(yè)理論的培訓，例如可以聘請大專(zhuān)院校的講師或者教授對中職學(xué)校的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的理論知識的培訓，尤其是最新的教學(xué)理論和知識，充實(shí)中職學(xué)校教師的理論知識庫；另一方面要對中職教師的實(shí)際操作技能進(jìn)行培訓，例如可以邀請位于第一生產(chǎn)線(xiàn)的各大畜牧企業(yè)的高級工人來(lái)進(jìn)行培訓和經(jīng)驗分享，提高中職教師實(shí)訓課教學(xué)的水平。理論+實(shí)訓，雙管齊下，全面提高中職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平。

　�。�2）加強對學(xué)生實(shí)際操作的訓練

　　中職教育一般情況下更注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，尤其像畜牧獸醫這種應用型的專(zhuān)業(yè)，培養學(xué)生掌握利用專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行現實(shí)操作的能力是終極目標。畜牧獸醫的教學(xué)應該與生產(chǎn)第一線(xiàn)保持同步，及時(shí)把握生產(chǎn)前線(xiàn)的技術(shù)更新情況，跟上畜牧業(yè)發(fā)展的步伐。教師在課時(shí)安排上，要適當增加實(shí)訓操作的課時(shí)，讓學(xué)生有更多機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐訓練。學(xué)校一方面要加強實(shí)訓基地的建設，提高學(xué)校的硬件水平，為學(xué)生提供實(shí)訓操作的場(chǎng)所。另一方面也要加強與企業(yè)的聯(lián)合，與一些畜牧獸醫企業(yè)簽訂校外教學(xué)實(shí)踐協(xié)議，多方面地開(kāi)發(fā)資源，為學(xué)生提供實(shí)訓、實(shí)習、到第一生產(chǎn)線(xiàn)實(shí)踐的機會(huì )。教師也可以經(jīng)常組織一些課外活動(dòng)，引導學(xué)生去觀(guān)察動(dòng)物的生活習性、生長(cháng)環(huán)境等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。例如在《動(dòng)物繁殖與改良》課程的教學(xué)中，可以為學(xué)生提供進(jìn)入畜牧場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習的機會(huì )，讓學(xué)生真正進(jìn)入第一生產(chǎn)線(xiàn)進(jìn)行學(xué)習和實(shí)踐，把課堂上學(xué)到的理論知識與實(shí)際相結合，運用學(xué)到的知識去解釋畜牧場(chǎng)動(dòng)物繁殖與生長(cháng)的各種特征，解決遇到的問(wèn)題，這樣才會(huì )達到更好的學(xué)習效果。

　�。�3）使用豐富多樣的教學(xué)方式

　　中職學(xué)生知識底子薄弱，使用傳統的黑板板書(shū)、掛圖片的教學(xué)方式很難吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。傳統的板書(shū)講解較為死板，枯燥無(wú)味變通性差，難度較高的知識點(diǎn)也很難清楚地進(jìn)行講解，學(xué)生對知識的掌握不好，對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的興趣也會(huì )逐漸降低，甚至有抵觸心理。教師在課堂教學(xué)中要采用豐富多樣的教學(xué)方式，例如近些年發(fā)展迅速的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，讓課堂變地豐富立體，教師可以嘗試音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式將知識多樣化的展示，讓學(xué)生可以更直觀(guān)地理解知識。豐富的教學(xué)形式也會(huì )吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到較好的學(xué)習效果。例如在《禽病防治》課程的教學(xué)中，教師可以提前準備一些動(dòng)畫(huà)類(lèi)的小視頻進(jìn)行引導，向學(xué)生展示禽類(lèi)患病的原因及表現，吸引學(xué)生的興趣，并引導學(xué)生進(jìn)行思考。

畜牧專(zhuān)業(yè)論文2

　　摘要：為培養“下得去、用得上、留得住、干得好”的農技推廣人才，江蘇農牧科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）高度重視畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)定向委培生職業(yè)素養的培養，通過(guò)優(yōu)化課程體系、強化職業(yè)素養教育，營(yíng)造職業(yè)環(huán)境、激發(fā)創(chuàng )新精神等途徑加強畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)委培生職業(yè)素養的培養，使其成為技能突出、有較強創(chuàng )新能力的專(zhuān)業(yè)技能人才。

　　關(guān)鍵詞：畜牧獸醫；委培生；職業(yè)素養；研究

　　近年來(lái)，我國高職教育快速發(fā)展，高職畢業(yè)生成為企業(yè)技能人才的重要力量。調查數據顯示，高職畢業(yè)生工作后的離職率比本科生相對要高，主要存在職業(yè)生涯模糊、專(zhuān)業(yè)知識不扎實(shí)、不能妥善處理人際關(guān)系等問(wèn)題[1]。因此對高職大學(xué)生人才培養質(zhì)量的關(guān)注，更多地體現在職業(yè)素養上。

　　一、職業(yè)素養培養的重要意義

　　職業(yè)素養由職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)行為素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)、職業(yè)文化素質(zhì)幾部分構成，其重要意義主要體現在：第一，職業(yè)素養的培養有利于提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力。20xx年高校畢業(yè)生人數已增加到了765萬(wàn)，創(chuàng )造歷史新高，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益突出，用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素養的要求更加嚴格，具備良好職業(yè)素養的大學(xué)生，在競爭中具有顯著(zhù)的優(yōu)勢[2]。第二，有利于高等院校人才培養質(zhì)量的全面提升。衡量高等院校人才培養質(zhì)量的標準主要包括專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)素養等方面[3]。第三，有利于高等院校形成自身的辦學(xué)特色。高職院校通過(guò)職業(yè)素養的培養，推進(jìn)課程體系改革，注重實(shí)踐技能的培養，有利于高職院校在培養應用型、技能型人才方面形成自身鮮明的辦學(xué)特色[4]。第四，有利于高職院校校園文化同企業(yè)文化的對接融合。高職院校的委培生，在校期間除了專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能的學(xué)習外，用人單位文化內涵的學(xué)習也是一項重要的任務(wù)[5]。

　　二、高職院校委培生職業(yè)素養現狀

　　目前許多高等職業(yè)院校實(shí)行了訂單委培的人才培養模式，根據企業(yè)對人才培養的要求制訂人才培養方案，通常訂單培養的學(xué)生相對具有較高的職業(yè)素養，但仍存有不足。

　　1.委培生服從意識差，缺乏團隊協(xié)作精神。服從意識是衡量執行力和忠誠度的重要標準，隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的快速發(fā)展，社會(huì )分工愈加精細化，分工合作是社會(huì )發(fā)展的必然，需要各職業(yè)工種之間明確分工，有效配合，對發(fā)布的工作指令必須堅決執行。目前高職院校的部分委培生由于感覺(jué)到?jīng)]有就業(yè)壓力，行為懶散，缺乏團隊合作的鍛煉，畢業(yè)后走向工作崗位表現出對工作指令的執行不堅決，不能與他人形成有效的團隊配合[6]。

　　2.職業(yè)道德信念不堅定，缺乏職業(yè)信仰。在高職院校的委培生中，存在著(zhù)一種較為普遍的現象就是缺乏奉獻精神和愛(ài)崗敬業(yè)觀(guān)念。以畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)為例，工作強度大、工作環(huán)境差是畜牧獸醫行業(yè)的現實(shí)，大部分工作崗位需要節假日無(wú)休和倒班，沒(méi)有敬業(yè)精神和奉獻精神是難以堅持的，部分委培生由于缺乏奉獻精神和愛(ài)崗敬業(yè)觀(guān)念，面對艱苦的工作環(huán)境條件，選擇毀約退出定向委培班。

　　3.職業(yè)技能素質(zhì)不高，缺乏創(chuàng )新創(chuàng )造能力。高職教育的目標是培養技術(shù)技能應用型人才，但部分委培生與用人單位的要求還有差距。主要表現在實(shí)踐操作中缺乏獨立思考和獨立開(kāi)展工作的能力，創(chuàng )新創(chuàng )造性能力有待提高。

　　4.職業(yè)意識欠缺，缺乏必要的職業(yè)認知度。委培生施行的是定向委托培養，用人單位已對用人計劃做了全面規劃，畢業(yè)后一般都會(huì )成為訂單企業(yè)的員工。委培生在具有了這樣的身份后出現學(xué)習積極性下降，學(xué)習動(dòng)力不足，缺乏必要的職業(yè)認知度。

　　三、畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)委培生職業(yè)素養的培養研究

　　現代畜牧業(yè)要求的是高知識技能型、高復合技能型、高技術(shù)技能型、高經(jīng)營(yíng)管理型的“四高”人才。畜牧行業(yè)的從業(yè)者不但要掌握基本專(zhuān)業(yè)理論知識、技術(shù)技能，而且還要能夠將經(jīng)營(yíng)和管理有機結合，實(shí)現企業(yè)生產(chǎn)效益的良性?xún)?yōu)化。20xx年5月，學(xué)院與揚州市農委簽訂畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)學(xué)生定向培養協(xié)議，20xx年實(shí)際招收揚州戶(hù)籍畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)定向委培生16人。這批定向委培生入學(xué)后減免學(xué)費，注重學(xué)生的能力培養，畢業(yè)后推薦到揚州各區縣農技部門(mén)就業(yè)。此項工作先后得到農業(yè)部、江蘇省農委等各級部門(mén)的充分肯定，在全國新型職業(yè)農民培育經(jīng)驗交流會(huì )上，該做法作為典型進(jìn)行推廣。學(xué)院具體通過(guò)以下途徑加強畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)委培生職業(yè)素養的培養。

　　1.加強畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)委培生職業(yè)生涯規劃教育。許多委培生在入學(xué)后并沒(méi)有客觀(guān)理性地思考個(gè)人的職業(yè)規劃，缺乏對職業(yè)目標的思考，因此加強委培生的職業(yè)生涯規劃教育就顯得十分重要。學(xué)院針對畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，在學(xué)生入學(xué)時(shí)就對其開(kāi)展職業(yè)生涯規劃教育，介紹畜牧行業(yè)特點(diǎn)、工作性質(zhì)等內容，積極引導學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)分析，從而確定自己的職業(yè)目標，通過(guò)學(xué)習掌握合理的知識結構，鍛煉自身的職業(yè)技能，為實(shí)現自己職業(yè)生涯規劃的目標而努力。根據學(xué)生自身情況的不同，學(xué)院與委培單位共同設計并落實(shí)委培學(xué)生的職業(yè)生涯路徑，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　2.優(yōu)化課程體系，強化職業(yè)素養教育。20xx年，學(xué)院畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)被確定為江蘇省首批專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)試點(diǎn)之一，學(xué)院以品牌專(zhuān)業(yè)建設和專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)為契機，在深化課程體系的同時(shí)，強化職業(yè)素養教育。學(xué)院根據畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才培養方案，結合揚州市農委的需求，科學(xué)合理地設置課程并制定相應的課程標準。根據畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才培養目標要求，設置了《牛羊生產(chǎn)》、《家禽生產(chǎn)》、《養豬與豬病防治》等核心課程及《動(dòng)物繁殖技術(shù)》、《動(dòng)物外科與產(chǎn)科》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課。把課程學(xué)習內容和實(shí)踐生產(chǎn)有機結合，實(shí)現課程內容與職業(yè)標準、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格對接。做到專(zhuān)業(yè)課程內容與行業(yè)職業(yè)標準相融通、課程內容與生產(chǎn)實(shí)際相一致、課程模塊與崗位能力相一致、校內課程考核與職業(yè)資格證書(shū)考核相一致、校內實(shí)訓與企業(yè)工作相一致。

　　學(xué)院在畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)委培生的人才培養方案設計中增設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)素養課程，通過(guò)課程教學(xué)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程強化學(xué)生的職業(yè)素養。學(xué)院注重提高專(zhuān)業(yè)教師隊伍的職業(yè)素養，委派責任心強、職業(yè)素質(zhì)高的教師擔任畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)定向委培班的班主任及專(zhuān)任教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的言傳身教和積極引導，發(fā)揮對委培生職業(yè)素養的引領(lǐng)作用，促進(jìn)委培生職業(yè)素養的提高。

　　3.營(yíng)造職業(yè)環(huán)境，激發(fā)委培生創(chuàng )新精神。學(xué)院為促進(jìn)委培生職業(yè)素養的養成，積極引入優(yōu)秀企業(yè)的文化，并將其融入校園文化建設當中，著(zhù)力營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境，將委培生的科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)的培養有機融合，大力加強人文素質(zhì)教育，開(kāi)拓學(xué)生的人文視野，激發(fā)委培生的創(chuàng )新精神。

　　畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)定向委培生是學(xué)院大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，其職業(yè)素養的培養路徑應貫穿于學(xué)校課堂教學(xué)和業(yè)余文化學(xué)習的全過(guò)程中。畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)委培生職業(yè)素養的培養是一項系統的工程，學(xué)院將職業(yè)技能教育與職業(yè)素養培養并重，著(zhù)力構建職業(yè)素養培養及評價(jià)機制。通過(guò)3年系統的高職專(zhuān)業(yè)教育，使其成為技能突出、有較強創(chuàng )新能力的畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)人才。

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畜牧專(zhuān)業(yè)論文3

　　畜牧業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)之一，對于我國經(jīng)濟的發(fā)展的促進(jìn)作用近年來(lái)越來(lái)越凸顯。發(fā)展的同時(shí)也面臨著(zhù)相應的風(fēng)險，畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)在經(jīng)營(yíng)管理方面都難免遇到一些問(wèn)題造成影響，對其效益利潤造成一定程度上的不良后果。所以，對于畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的風(fēng)險要進(jìn)行全面客觀(guān)地分析，通過(guò)有效地管理手段進(jìn)行規避和控制，保障畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的利益以促進(jìn)畜牧業(yè)的穩定發(fā)展。

　　1畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)面臨的風(fēng)險

　　1.1自然風(fēng)險

　　畜牧業(yè)本身的特殊性就決定了其一定會(huì )受到自然環(huán)境的影響。畜牧養殖的牲畜受到生存環(huán)境、飼料、牧草等各種因素的影響，并且一些患病牲畜也經(jīng)常是因為自然環(huán)境不良造成發(fā)病的。對于這樣的風(fēng)險因素，就需要畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)提前進(jìn)行預防，在選取畜牧場(chǎng)所的時(shí)候一定要按照相應規范進(jìn)行選址，并且要注意氣候環(huán)境對牲畜造成的影響，及時(shí)采取合理的手段進(jìn)行預防控制。夏天要注意給牲畜進(jìn)行通風(fēng)降暑，保證牲畜飲用水的正常供應，寒冷氣候里要保證牲畜的溫暖。對于一些對自然環(huán)境要求比較多的牲畜，養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)更需要多加注意，多留心多觀(guān)察，避免出現自然環(huán)境影響造成的牲畜死亡[1]。

　　1.2經(jīng)濟市場(chǎng)風(fēng)險

　　畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)養殖牲畜最終是要將其投入市場(chǎng)銷(xiāo)售，所以市場(chǎng)的需求、變化、對畜牧養殖戶(hù)的影響很大，有時(shí)遇到市場(chǎng)波動(dòng)，比如：禽流感、口蹄疫之類(lèi)的疾病，對于一些家禽類(lèi)、豬牛類(lèi)的動(dòng)物的銷(xiāo)路是致命的。受當前市場(chǎng)經(jīng)濟的影響，許多大型專(zhuān)業(yè)的畜牧養殖場(chǎng)和食品加工廠(chǎng)層出不窮，對國內畜牧市場(chǎng)帶來(lái)了很大的競爭力，市場(chǎng)經(jīng)濟風(fēng)險越來(lái)越大。

　　1.3政策指導的風(fēng)險影響

　　對于某個(gè)行業(yè)的發(fā)展，政策上的扶持是很重要的，當前國家下發(fā)了許多惠農政策，對于畜牧養殖業(yè)而言是十分有益的。但是在現實(shí)中，由于畜牧養殖的特殊性，其需要一定的空間，并且牲畜本身會(huì )產(chǎn)生很大的異味，如果區域范圍較小，會(huì )對周邊的居民正常的生活造成一定影響，對某個(gè)區域造成環(huán)境污染等現象。對于這種情況，當地政府會(huì )采取一定的措施限制畜牧業(yè)發(fā)展，這對于畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)是極為不利的，很大程度上會(huì )造成其破產(chǎn)的風(fēng)險。

　　1.4養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的技術(shù)水平

　　對于牲畜的養殖不僅需要一定的專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)水平，還需要有一定的相關(guān)經(jīng)驗。對于養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)而言，其養殖的牲畜品種是否優(yōu)良對于牲畜是否有較高的存活率、繁衍能力都有直接影響；另外對于牲畜的疾病預防和控制對于養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)而言也是十分重要的，近年來(lái)禽流感、口蹄疫之類(lèi)的疾病對養殖業(yè)的影響十分嚴重，甚至導致許多養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)頻臨破產(chǎn)[2]。飼料的選購對于牲畜的健康有直接影響，但目前牲畜飼料仍存在許多不合格產(chǎn)品，有些養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)為了節約成本，在飼料中隨意添加其他食物，沒(méi)有通過(guò)相關(guān)的規范鑒定，導致牲畜在食用之后出現生命危險，以上這幾種問(wèn)題，都需要養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)提升自身的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平來(lái)預防風(fēng)險的發(fā)生。

　　2管理對策

　　2.1提高對畜牧養殖風(fēng)險的認識

　　畜牧養殖業(yè)本身的潛存風(fēng)險很多，畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)必須加強認識，在追求高額利潤的同時(shí)一定要注重風(fēng)險的預防和控制。對于牲畜的日常飼養和管理，一定要按科學(xué)方法進(jìn)行，要將可能發(fā)生的一切風(fēng)險隱患都考慮到，把結果想到最壞，將預防措施做到最周全。對于已經(jīng)發(fā)生的風(fēng)險要分析其引起的原因，及時(shí)找出解決措施，將影響控制到最小。

　　2.2制定合理的應急措施

　　養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)在日常養殖生產(chǎn)過(guò)程中，需要不斷的積累經(jīng)驗，從而總結制定出一套行之有效的風(fēng)險應急方案，既防患于未然又能在遇到風(fēng)險的時(shí)候能夠及時(shí)控制。減少不必要的損失，保障養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的利益。在遇到風(fēng)險的時(shí)候，養殖戶(hù)要善于分析和研究，對于風(fēng)險發(fā)生的過(guò)程要進(jìn)行監控和觀(guān)察，對于來(lái)龍去脈足夠掌握之后，才能有效避免之后再出現同類(lèi)事情，有效控制風(fēng)險[3]。

　　通過(guò)上述分析，在實(shí)際情況中，養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)遇到的風(fēng)險種類(lèi)是很多的，對于不同的風(fēng)險就需要有不同的應對措施和預防措施，需要養殖人員具備一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平，對遇到的風(fēng)險進(jìn)行全面系統的分析，通過(guò)及時(shí)預防和控制，將危害減小，保障養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的利益不受風(fēng)險影響。養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)加強對風(fēng)險的管控，有助于其提高自身的經(jīng)營(yíng)效益，促進(jìn)我國畜牧業(yè)和牲畜加工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，所以，養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)必須嚴格把控，提高風(fēng)險控制的意識和水平。

　　參考文獻

　　[1]吳紹英.畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的風(fēng)險和風(fēng)險管理[J].赤子,20xx,(17):117-117.

　　[2]劉萬(wàn)香.畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的風(fēng)險和風(fēng)險管理[J].當代畜牧,20xx,(5):147-147.

　　[3]龐偉.畜牧養殖專(zhuān)業(yè)戶(hù)的風(fēng)險和風(fēng)險管理[J].當代畜禽養殖，20xx,(2):119-119.