一創(chuàng )雙優(yōu)學(xué)習心得1

　　為響應市政府號召，我院積極開(kāi)展了“一創(chuàng )雙優(yōu)”暨師德教風(fēng)建設集中教育活動(dòng)，此時(shí)，站在演講臺上，心情無(wú)比激動(dòng)，一創(chuàng )雙優(yōu)心得體會(huì )。方永剛、王生英、孟二冬等等這些教育界的楷模平凡的名字和他們一串串閃光的不平凡的事跡，深深地烙在我靈魂深處。讓我時(shí)時(shí)魂牽夢(mèng)繞，雖身不能至但心向往之。我愿窮我畢生的時(shí)間甚至自己的寶貴生命去詮釋人民教師的高尚師德，師愛(ài)的永恒。

　　有世界一流大學(xué)認為：“大學(xué)”之魂在于“大愛(ài)”�！按髳�(ài)”之“大”，不止于學(xué)校對教師之“愛(ài)”，更應涵蓋教師對學(xué)生之“愛(ài)”。而教師對學(xué)生之“愛(ài)”，則是一種以最大的熱情躬身教育、愛(ài)人如已、愛(ài)生如子、身體力行的師道精神。作為對學(xué)生進(jìn)行切身教育和引導的一名輔導員，更應如此。

　　xx年我到學(xué)院擔任政治思想輔導員的工作，在自己還沒(méi)有完成從學(xué)生到老師的角色轉變的時(shí)候，就成為了230個(gè)比我小不了幾歲的孩子們的“媽媽”，面對性格各異的他們，我信心百倍，盡量做好他們在學(xué)習上的嚴師，思想上的朋友，生活中的媽媽。我以為這樣就足夠了，然而一切并不如想象中美好。因為他們不只是一群孩子，他們更像是一群不羈的馬兒，找到了自由的天地，但卻找不到正確的方向。當大大小小的問(wèn)題出現后，我迷茫過(guò)，擔憂(yōu)過(guò)，我甚至懷疑自己的能力。當我看著(zhù)一學(xué)期結束后整個(gè)專(zhuān)業(yè)13個(gè)掛課的學(xué)生名單時(shí)，我慌了，作為輔導員，我清楚的知道，我不能完全把責任歸結到學(xué)生身上,看著(zhù)一些家長(cháng)們在我面前淚流滿(mǎn)面。那一刻，我在心里也流淚了。由此，我對輔導員工作有了更深刻的認識，也更明確了自己的工作方向。

　　輔導員是高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設的直接實(shí)施者,是大學(xué)精神的直接營(yíng)造者和傳播者。今天，當我站在這里，回頭看這幾年的輔導員經(jīng)歷，我覺(jué)得現在的我成熟了很多。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì )涌起一種強烈的母親般的愛(ài)和責任感。當初因為我自己的不成熟，所以不懂得怎么去賦予學(xué)生們更多的愛(ài)和幫助，所以自己的工作走了一些彎路。而今天我真切的體會(huì )到：要當好一個(gè)輔導員，不需要有多威嚴，不需要有多懂得交際，而是一定要對學(xué)生心中有愛(ài)。我不能忘記我們的一位輔導員王志強老師，在學(xué)生離校時(shí)，一個(gè)寢室一個(gè)寢室地去送他們，雖然她在學(xué)院時(shí)間不長(cháng)，但卻成為了學(xué)生最可依賴(lài)的哥哥；我也不能忘記我們的輔導員在學(xué)生每次評優(yōu)評獎時(shí)為了給學(xué)生爭取名額而爭得面紅耳赤……因為有愛(ài)，所以才會(huì )有20xx年6月26日那場(chǎng)我永生難忘的畢業(yè)典禮，在典禮上，當師生的淚水揮灑如雨，當擁抱毫不吝嗇，當幾百名學(xué)生齊聲呼喊著(zhù)自己最喜歡的老師的名字，這是怎樣的一種令人震撼和令人深思的場(chǎng)面？看著(zhù)一個(gè)個(gè)即將遠去的同學(xué)們不舍的目光，我們的老師有的躲在角落里悄悄地落淚，有的忍不住掩面而泣，有的和同學(xué)們抱頭痛哭。我站在舞臺上，大聲地、真切地告訴所有的同學(xué)們：“無(wú)論走到天涯海角，你們永遠是我們最可愛(ài)的學(xué)生！”。每當我回想起這樣的場(chǎng)面，看到這段視頻，我總會(huì )涌出無(wú)限的感動(dòng)和水。

　　和諧文明的菁菁校園，書(shū)聲朗朗，墨卷飄香；我們學(xué)院作為濟源唯一的一所高校，作為聯(lián)合辦學(xué)的一面旗幟，在十年中取得了巨大的發(fā)展！有人說(shuō)過(guò)沒(méi)有高校的城市是缺乏科學(xué)張力和人文力的。而沒(méi)有了濟源的輝煌也不可能有濟職學(xué)院的燦爛明天。濟職學(xué)院和濟源同命運，共發(fā)展。作為學(xué)院教師，我們的前程注定與學(xué)校的未來(lái)密不可分，學(xué)院成功與否也關(guān)系著(zhù)我們每個(gè)人更多的現實(shí)和長(cháng)遠的利益。學(xué)院的榮耀與強大是每一位師生共同的心愿和不懈的追求！作為輔導員，就讓我們張開(kāi)我們的雙臂，用我們無(wú)限的愛(ài)，來(lái)?yè)肀�我們的學(xué)生，擁抱身邊的每一個(gè)人，為構建和諧濟職學(xué)院，富強濟源做出自己的貢獻.

一創(chuàng )雙優(yōu)學(xué)習心得2

　　習慣了在家清清靜靜的日子，每一次接到單位學(xué)習或者開(kāi)會(huì ) 的 通知，都有點(diǎn)煩，多天不去單位，一點(diǎn)沒(méi)有懷念的意思，越發(fā)感覺(jué)跟自己干系不大。

　　學(xué)習結束以后，發(fā)現那些煩惱都是多余的，除此之外，心頭還洋溢著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)的小興奮。

　　興奮來(lái)源有三點(diǎn)。

　　首先從會(huì )議上能夠得到知識。盡管是“一創(chuàng )雙優(yōu)”動(dòng)員學(xué)習，學(xué)習的主題也是搬來(lái)的、拿來(lái)的，但是學(xué)習主題卻吸引人，陽(yáng)光、激情、責任、真誠、簡(jiǎn)單。這些詞匯不是空洞無(wú)力 的口號，可以和自身連接起來(lái)，這些收獲讓我感覺(jué)到不虛此行。

　　其次是同事間的 友誼。在家里是沒(méi)有這種氣氛的，閑暇的日子里，每天接觸最多的就是家人，家人再好，時(shí)間久了也會(huì )產(chǎn)生感覺(jué)疲勞，潛意識里會(huì )渴望新奇，而同事間的友誼恰好滿(mǎn)足了這種需求，這是興奮來(lái)源的另外一個(gè)因素。

　　單位就是一個(gè)濃縮的社會(huì )，龐大的家庭，成員之間天長(cháng)日久的接觸，讓彼此的了解都很滲透，溝通起來(lái)不存在障礙。走出單位這個(gè) 圈子，除了親情和朋友，便是渺渺茫茫的社會(huì )了。

　　最后是自我生存價(jià)值。自我價(jià)值是通過(guò)做事來(lái)實(shí)現的，透過(guò)檢視自己的崗位職責、工作能力，對自己有一個(gè)估計和評價(jià)，從中獲得自我滿(mǎn)足，找到生存價(jià)值。

　　對一個(gè)差點(diǎn)失去學(xué)習自覺(jué)性的人 來(lái)說(shuō)，也只有從外部得到學(xué)習欲望刺激，從這點(diǎn)看來(lái)，集中學(xué)習一次還是蠻有必要的。

一創(chuàng )雙優(yōu)學(xué)習心得3

　　作為教師，要深刻理解和全面把握“一創(chuàng )雙優(yōu)”的科學(xué)內涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要求，著(zhù)力轉變不適應和不符合“一創(chuàng )雙優(yōu)”的教學(xué)理念，進(jìn)一步增強貫徹落實(shí)一創(chuàng )雙優(yōu)的自覺(jué)性和堅定性；繼續堅定不移地把創(chuàng )新思想觀(guān)念貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，創(chuàng )建充滿(mǎn)活力、富有激情、學(xué)習氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境；真正當好學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)“一創(chuàng )雙優(yōu)”活動(dòng)的合力。

　　作為一名教師，如何使“一創(chuàng )雙優(yōu)”的活動(dòng)在自己的工作崗位上體現出來(lái)呢？我認為應從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、樹(shù)立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。

　　“一創(chuàng )雙優(yōu)”堅持“創(chuàng )新思想、優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”，主張“要增強廣大黨員干部的科學(xué)發(fā)展意識，破除影響和制約發(fā)展的舊思想，舊觀(guān)念、舊體制，擴大改革開(kāi)放，最大限度的解放和發(fā)展生產(chǎn)力”。這就要求我們教師在教學(xué)中更新教育觀(guān)念，樹(shù)立全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習上還是生活中，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習方法。我們還要深入到學(xué)生中去，去了解學(xué)生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來(lái)控制學(xué)生的一切行為。教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習的引導著(zhù)，學(xué)生才是學(xué)習的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，從學(xué)習中找到樂(lè )趣。

　　二、要不斷的學(xué)習和提高自己

　　學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力�，F在社會(huì )是知識爆炸的年代，我們不能滿(mǎn)足現狀，而要勇于探索勇于創(chuàng )新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐，爭做教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁。

　　三、教育發(fā)展，德育先行

　　學(xué)生最終要走向社會(huì )，要為社會(huì )主義現代化建設出力，思想決定著(zhù)行動(dòng)。有著(zhù)教書(shū)育人天職的我們即要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生如何做人。教學(xué)中，我們可以結合教學(xué)內容滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng )新，只有這樣才能使我們的學(xué)生德智雙馨。

　　四、要為人師表，以身作則

　　教師的一言一行都在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應站在學(xué)生和家長(cháng)的立場(chǎng)及處境思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(cháng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。這就需要我們教師提高自身的師德修養，處處時(shí)時(shí)、處處事事嚴格要求自己，為人師表，以身作則。正如孔子云：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

　　總之，作為教師，通過(guò)“一創(chuàng )雙優(yōu)”活動(dòng)的學(xué)習，要進(jìn)一步堅定以人為本的教育理念，明確努力學(xué)習提高的方向，感受時(shí)代和社會(huì )賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng )新思想、開(kāi)拓思路，為我校教育事業(yè)再攀新高做出自己應有的貢獻。