音樂(lè )教育實(shí)習總結
實(shí)習總結，就是把一個(gè)時(shí)間段的實(shí)習情況進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總分析、總研究，分析成績(jì)、不足、經(jīng)驗等，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以實(shí)習計劃為依據，訂實(shí)習計劃總是在實(shí)習總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。
音樂(lè )教育實(shí)習總結1
轉眼間已在實(shí)驗小學(xué)實(shí)習兩周多了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校時(shí)，面對的是一個(gè)身份的轉變，從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻麑?shí)習音樂(lè )教師，心中有著(zhù)無(wú)數的期待、向往，也有著(zhù)擔憂(yōu)、疑惑。期待的是自己將能作為一名教師，站在神圣的講臺上，激情洋溢的帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生遨游于音樂(lè )的海洋。而擔憂(yōu)的是面對著(zhù)新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？疑惑著(zhù)自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作？面對學(xué)生，又該以怎樣的教學(xué)方式才能讓他們喜歡？帶著(zhù)種種的問(wèn)題，我們開(kāi)始了累并快樂(lè )著(zhù)的實(shí)習生活。
從聽(tīng)課—寫(xiě)教案—修改教案—說(shuō)課，這樣反復練習，不斷完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，還是遇到了在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。說(shuō)課與正式上課時(shí)心態(tài)是完全不一樣的，如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，是遠遠不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是，要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。有一次我在教有關(guān)附點(diǎn)節奏的問(wèn)題，學(xué)生唱不好。我把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，教了半天，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)我無(wú)奈的用了一個(gè)比喻，因為當時(shí)學(xué)的是《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，我就讓同學(xué)們把附點(diǎn)節奏想成是掃鬼子的機關(guān)槍“dadada”，沒(méi)想到他們竟然學(xué)會(huì )了！
在聽(tīng)課與教課的過(guò)程中，我會(huì )仔細觀(guān)察實(shí)驗小學(xué)經(jīng)驗豐富的指導教師，向她們學(xué)習并反思自己存在的問(wèn)題。我發(fā)現每位教師的教學(xué)風(fēng)格都各有特色，都有一套能讓學(xué)生信服的執教技能，從中我們的不足就顯而易見(jiàn)了。其一，專(zhuān)業(yè)知識的不扎實(shí)，現在的學(xué)生的知識面都很廣，我們應該在學(xué)習好自己專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，不斷的拓寬自己的知識面，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，才能及時(shí)解決學(xué)生的各種疑問(wèn)。其二，教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，即使我們作為學(xué)生時(shí)已經(jīng)有接觸到不少的教學(xué)法，但我們并不能熟練掌握并運用。通過(guò)聽(tīng)課，讓我對一些教學(xué)技巧有了直觀(guān)的理解。其三，如何與學(xué)生溝通的問(wèn)題，由于經(jīng)驗的缺乏，我們的觀(guān)察力還不強，并不是很清楚不同年齡階段學(xué)生的特征，以及他們的不同個(gè)性，對其應采取怎樣的溝通方式。當然這些都只是大的方面，還有很多的細微之處值得我們去學(xué)習、去探索、去思考。時(shí)間雖然短暫，但是就這短短的兩周多時(shí)間，我們與小朋友們相識相處，真的很開(kāi)心也很有意義。我們將會(huì )更珍惜實(shí)習的時(shí)間，努力學(xué)習，完善自我。
音樂(lè )教育實(shí)習總結2
在這即將開(kāi)始的教育實(shí)習中，為了讓整個(gè)實(shí)習工作更加順利地、目標明確地進(jìn)行，我對我的工作有如下計劃：
大三我們音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓班等見(jiàn)習，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺的工作。
廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會(huì )適當加深一點(diǎn)。而且每節課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節的情況。
高中生相對來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè )知識作為基礎，更注重創(chuàng )作，老師只是引導作用，但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。
初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉變。相對高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒(méi)有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內斂多了。知識接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè )基礎，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè )知識就夠了，講得太深，太復雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學(xué)生在課堂上干些與音樂(lè )無(wú)關(guān)的，那音樂(lè )課就失去它的意義了。
每次見(jiàn)習下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習做好準備。
奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì )分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習，不會(huì )是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識之余，主要是感受音樂(lè )。
還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級的學(xué)習小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，老師個(gè)別指導。整個(gè)微格試講訓練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習選校結束后，我們隨即投入到實(shí)習隊的準備工作中去，與實(shí)習學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習教材，明確整個(gè)實(shí)習流程，擬定實(shí)習前準備工作的計劃。
音樂(lè )實(shí)習教師實(shí)習了一個(gè)月，在這個(gè)月里從學(xué)生到準教師的身份的轉變是我受益匪淺，下面是個(gè)人自我鑒定。
為期一個(gè)月的教育實(shí)習里面，教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是一步非常重要的棋，是我們師范類(lèi)學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，把理論與實(shí)踐相統一，用理論指導實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識，理論的思維。這一個(gè)半月的實(shí)習，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累。
在這短暫的日子里，作為實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于我們師范生而言，卻是件極具挑戰，又頗富誘惑的事情。金秋十月，我們實(shí)習隊共10人，來(lái)到南海大瀝大鎮中學(xué)，開(kāi)始了為期兩個(gè)月左右的教育實(shí)習，實(shí)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出我們隊員的無(wú)限努力和太陽(yáng)底下最光榮的事業(yè)的崇高和艱辛。
經(jīng)過(guò)不到三個(gè)禮拜的體育教育實(shí)習工作，使我對小學(xué)體育教學(xué)有了一定的了解，對學(xué)生也有所了解，知道自己已有的知識是滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性，但不具備難度很高的體育課。
首先，我實(shí)習的是六年級，面對水平三的學(xué)生就自身而言，就需要有一點(diǎn)點(diǎn)的膽量，學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想，會(huì )對你上課的不好的地方或他們自認為不好的地方，就會(huì )反復的指責你。因此自己在上課前就要有一定的心理準備。再說(shuō)，因為本來(lái)學(xué)生對實(shí)習老師就有一定的好奇心，所以上課的紀律就不是那么好管了，對待不遵守紀律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話(huà)，是無(wú)法讓他們平息的。在上課的過(guò)程中就感覺(jué)自己的聲音還算洪亮，但是缺乏穿透力。
其次，在學(xué)生方面，學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現的非常的突出，身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習真的要分層教學(xué)，否則無(wú)法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的練習，也會(huì )使他們反感，從而導致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了，尤其是女生，所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。
雖說(shuō)我們實(shí)習已接近尾聲，但我們對教學(xué)的追求和努力將一如既往，永不停息，我們對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不褪色。正如蔡校長(cháng)所說(shuō)“生命不息，奮斗不止”，我們這些準老師將在今后的學(xué)習、工作、生活中不斷努力，不斷前進(jìn)，不斷成長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習還算圓滿(mǎn)的成功了，自我感覺(jué)是上課的應變能力和語(yǔ)言能力有所進(jìn)步，但理論與實(shí)際的結合還不夠完善。
音樂(lè )教育實(shí)習總結3
通過(guò)這次教育實(shí)習檢查及向相關(guān)老師了解的情況來(lái)看，實(shí)習生教育實(shí)習的內容都包括了課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和班主任工作，音樂(lè )教育學(xué)院屆畢業(yè)生教育實(shí)習總結。
1、課堂教學(xué)仍然是教育實(shí)習的主要內容。而且都達到了規定的實(shí)習課時(shí)，有的還大大超過(guò)了規定課時(shí)。如廣西中醫學(xué)校實(shí)習學(xué)生黃海燕還利用晚上的時(shí)間幫助實(shí)習學(xué)校排練舞蹈。
2、組織課外活動(dòng)鍛煉了實(shí)習教師的綜合能力，也增強了實(shí)踐能力和創(chuàng )造能力。實(shí)習教師幫助實(shí)習學(xué)校舉辦豐富多彩的文藝活動(dòng)，例如：廣西中醫學(xué)校實(shí)習學(xué)生黃海燕幫助學(xué)校排練舞蹈隊等。在這些活動(dòng)中，不但極大地鍛煉了實(shí)習教師音樂(lè )理論知識和音樂(lè )技能的綜合運用能力，鍛煉了他們的組織能力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)，同時(shí)，對他們了解學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想意識、行為方式，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)大有益處。
3、班主任工作對實(shí)習教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的課題。通過(guò)復雜的班主任工作，增強處理各種問(wèn)題的能力，可以更多地接觸學(xué)生，了解學(xué)生的思想脈路，為搞好班級工作和音樂(lè )教學(xué)打下基礎。
通過(guò)檢查，實(shí)習的學(xué)生都能做到以下幾點(diǎn)：
1、課前充分的準備工作，使教學(xué)有序進(jìn)行，社會(huì )實(shí)踐報告《音樂(lè )教育學(xué)院屆畢業(yè)生教育實(shí)習總結》。課前積極動(dòng)腦思考,仔細地分析研究教材,熟悉吃透教材,挖掘整合教材內涵,多方收集資料,精心設計活動(dòng),做好充分的準備工作。全身心地傾注、投入,主動(dòng)獲取并吸收知識, 主動(dòng)積極地調整教學(xué)狀態(tài)。
2、精心設計和組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境,組織趣味十足的音樂(lè )游戲,幫助學(xué)生有效地吸 收和內化音樂(lè )基礎知識和基本技能,從而提高他們的綜合與創(chuàng )新能力。
3、完成了由知識接受者到知識傳授者——教師的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的教育實(shí)習，學(xué)生們身臨其境，深入教學(xué)工作實(shí)際，對音樂(lè )教學(xué)有了初步的了解和體驗，由接受知識向傳授知識過(guò)渡。而且，對學(xué)生所學(xué)到的理論與技能做了實(shí)際的檢測。在走上講臺、傳授知識的同時(shí)，能夠更清楚地了解自己對所學(xué)理論知識與技能技巧的掌握程度，更清楚地懂得知識綜合運用能力的強弱程度。還為今后的學(xué)習明確方向。通過(guò)教育實(shí)習，學(xué)生們會(huì )深切感受到作為音樂(lè )教師所負有的責任，會(huì )發(fā)現自身存在的許多知識的不足，明確今后學(xué)習的方向并自覺(jué)地修正和補充所欠缺的知識和技能。
以下以各地區或個(gè)別學(xué)生為例：
玉林地區教育實(shí)習檢查情況
〈一〉 課堂的檢查：
優(yōu)點(diǎn)：備課詳細，教學(xué)目的明確，教材分析比較透徹，重點(diǎn)，難點(diǎn)突出，教學(xué)程序清晰，板書(shū)規劃合理，語(yǔ)言表達能力強。
不足：最開(kāi)始上第一節棵時(shí)，心理緊張，在課堂上會(huì )表現出學(xué)生氣，不敢去把握課堂，但，慢慢就成熟了。
〈二〉特長(cháng)生教學(xué)檢查：
優(yōu)點(diǎn)：我們學(xué)生技能基本功非常扎實(shí)，比如說(shuō)在聲樂(lè )課上都能做很好的范唱，并有一套很好的教學(xué)模式， 在樂(lè )理、視唱練耳課上，教學(xué)思路清晰，也有一套自己的教學(xué)模式。
不足：我們的實(shí)習生有點(diǎn)性急，總想很快就把知識全部教給學(xué)生，不太注重學(xué)生的實(shí)際情況。
〈三〉班主任工作的檢查：
優(yōu)點(diǎn)：我們的實(shí)習生因年紀不大，與中小學(xué)生能夠很好的溝通，做學(xué)生工作也很有細心、耐心、愛(ài)心，受到學(xué)生的一致好評。
不足：因我們的實(shí)習生的經(jīng)驗不足，在把握中小學(xué)生的心理方面有很多欠缺，對學(xué)生反饋的信息還不太善于把握。
桂林地區教育實(shí)習檢查情況
黃佳，02本2班學(xué)生，在桂林市桂林中學(xué)實(shí)習。該同學(xué)的課堂教學(xué)是高一、高二的音樂(lè )欣賞課教學(xué)，由于高中開(kāi)課不多，因此課時(shí)較少。該同學(xué)能做到認真備課，虛心學(xué)習，在該校指導老師的幫助下在實(shí)踐中運用教育理論，把課堂中學(xué)習到的知識貫穿于教學(xué)之中，能做到學(xué)以致用。此外，黃佳同學(xué)還參與該校合唱課的排練、擔任班主任的工作，在班主任工作中能組織班會(huì )并常與學(xué)生談心，較好地完成實(shí)習任務(wù)。
音樂(lè )教育實(shí)習總結報告
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教育實(shí)習總結報告，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教育實(shí)習總結報告1
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，被稱(chēng)為全校秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生等等，雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，我覺(jué)得我的身份畢竟與胡老師不同；第二，我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會(huì )存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學(xué)生們都很喜歡我，把我當大姐姐對待，有什么事都會(huì )跟我說(shuō)，找我商量！我還利用課余時(shí)間，叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結合了手語(yǔ)。五2班的孩子們學(xué)得很快，也很認真。圣誕節那天，我帶領(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語(yǔ)！唱完后說(shuō)：老師，我愛(ài)您！老師，圣誕節快樂(lè )！之后還讓班長(cháng)送上了我們一起合作做的禮物給老師�？粗�(zhù)胡老師感動(dòng)的笑臉，我們都笑了！因為我常會(huì )給他們開(kāi)些小活動(dòng)，他們現在越來(lái)越團結。我還很注重抓后進(jìn)生的工作，我堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生。
音樂(lè )教育實(shí)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的音樂(lè )教育實(shí)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教育實(shí)習總結1
我是07級音樂(lè )表演，學(xué)號。我實(shí)習的學(xué)校是我的母校�？h第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習的是初中二年級的音樂(lè )課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習音樂(lè )老師，更幸運的是我還能實(shí)習一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會(huì )!雖然在實(shí)際…我是07級音樂(lè )表演，學(xué)號。我實(shí)習的學(xué)校是我的母校�？h第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習的是初中二年級的音樂(lè )課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習音樂(lè )老師，更幸運的是我還能實(shí)習一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識很經(jīng)驗的機會(huì )!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習任務(wù)的基礎上，學(xué)會(huì )了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵著(zhù)我不斷地進(jìn)步和成長(cháng)!正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!
9月1日到龍陵二中，因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是音樂(lè )，因而被分到二年級的音樂(lè )教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè )指導老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節，她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，張老師說(shuō)這是練習課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。
音樂(lè )教育學(xué)生的實(shí)習總結（通用8篇）
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書(shū)面材料。下面是小編整理的音樂(lè )教育學(xué)生的實(shí)習總結，一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )教育學(xué)生的實(shí)習總結 篇1
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結音樂(lè )教育崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在音樂(lè )教育崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合音樂(lè )教育崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的音樂(lè )教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
音樂(lè )教育學(xué)生實(shí)習總結（精選15篇）
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。下面為大家整理的是音樂(lè )教育學(xué)生實(shí)習總結，歡迎大家閱讀！
音樂(lè )教育學(xué)生實(shí)習總結 篇1
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結音樂(lè )教育崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在音樂(lè )教育崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合音樂(lè )教育崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的音樂(lè )教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
音樂(lè )教育實(shí)習總結通用14篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )教育實(shí)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )教育實(shí)習總結1
現今社會(huì )及學(xué)校教育體系中，音樂(lè )教育和美術(shù)教育已經(jīng)成為兒童早期生活和學(xué)習的一個(gè)比較重要的組成部分，它對幼兒身心健康發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用，被社會(huì )所廣泛認同。幼兒的藝術(shù)教育，從根本上說(shuō)，應該從對幼兒能力的培養、素質(zhì)的訓練、從注重幼兒非智力因素培養等方面來(lái)開(kāi)展工作，糾正單純只注重知識、技能的訓練、違背幼兒早期生理、心理發(fā)育規律的一些片面做法。結合自己實(shí)踐與理論的經(jīng)驗和體會(huì )，同時(shí)結合本班(3—4歲)幼兒發(fā)育的生理、心理規律來(lái)開(kāi)展早期幼兒藝術(shù)教育教學(xué)工作，重點(diǎn)闡述對幼兒非智力因素培養中的一些典型做法，幫助幼兒形成初步的審美心理，促進(jìn)其人格、身心的全面完善。
一、讓幼兒學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )、欣賞音樂(lè )。
幼兒欣賞音樂(lè )是一種全面的參與過(guò)程，分為三個(gè)環(huán)節：學(xué)會(huì )安靜、非常感興趣的聽(tīng)音樂(lè );參與音樂(lè )節奏的分享，用行為表現音樂(lè )節奏;在前兩個(gè)環(huán)節的基礎上，培養對音樂(lè )的表現力和創(chuàng )造力。
3至4歲的幼兒，生性比較好動(dòng)，對事物的持久性不強，如果堅持讓其端坐，重復學(xué)唱某樂(lè )曲，時(shí)間一長(cháng)，幼兒會(huì )出現不耐煩、不樂(lè )意的現象。針對幼兒這一特征我的做法是：
第一，創(chuàng )造機會(huì )，在有意無(wú)意之間讓幼兒聽(tīng)到他們將要學(xué)習的樂(lè )曲。例如：在教新歌之前，利用幼兒吃飯前、午睡前這段時(shí)間，幼兒精神情緒都比較好時(shí)，有意無(wú)意地將新歌唱給他們聽(tīng)，用琴彈給他們聽(tīng)，如此反復幾天，歌曲已經(jīng)在幼兒腦海中留下很深的印象，到正式教唱時(shí)，音樂(lè )一響起，大部分幼兒已經(jīng)會(huì )唱了，這樣的方法讓幼兒學(xué)起來(lái)很輕松，效果也很好。
音樂(lè )教育實(shí)習總結(14篇)
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè )教育實(shí)習總結，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教育實(shí)習總結1
整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作是最令我難以忘懷的。五2班原班主任胡老師是個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，被稱(chēng)為全校最優(yōu)秀的班主任。在她身上，我學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的方法，受益匪淺。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化為先進(jìn)生等等，雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬。第一，我覺(jué)得我的身份畢竟與胡老師不同；第二，我覺(jué)得我與學(xué)生年齡相仿，所以不會(huì )存在太大的代溝，這是我的優(yōu)勢所在，要加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了不錯的效果。學(xué)生們都很喜歡我，把我當大姐姐對待，有什么事都會(huì )跟我說(shuō)，找我商量！我還利用課余時(shí)間，叫學(xué)生唱《感恩的心》，還結合了手語(yǔ)。五2班的孩子們學(xué)得很快，也很認真。圣誕節那天，我帶領(lǐng)全體學(xué)生給班主任胡老師唱了這首歌，并做手語(yǔ)！唱完后說(shuō)：老師，我愛(ài)您！老師，圣誕節快樂(lè )！之后還讓班長(cháng)送上了我們一起合作做的禮物給老師�？粗�(zhù)胡老師感動(dòng)的笑臉，我們都笑了！因為我常會(huì )給他們開(kāi)些小活動(dòng)，他們現在越來(lái)越團結。我還很注重抓后進(jìn)生的工作，我堅信沒(méi)有教不好的學(xué)生。
初到實(shí)習學(xué)校，我很緊張，很擔憂(yōu)�？墒翘みM(jìn)學(xué)校之后，聽(tīng)著(zhù)每個(gè)學(xué)生見(jiàn)到我們就甜美地叫：“老師好！”心里舒服極了。平生第一次在學(xué)校里被人叫老師，真的感到好開(kāi)心，好自豪。
關(guān)于音樂(lè )教育實(shí)習總結（精選8篇）
時(shí)間稍縱即逝，充滿(mǎn)意義的實(shí)習生活結束了，想必都收獲了成長(cháng)和成績(jì)，該總結一下這段時(shí)間的得與失，好好寫(xiě)份實(shí)習總結了。那么如何把實(shí)習總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于音樂(lè )教育實(shí)習總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè )教育實(shí)習總結 篇1
轉眼間已在實(shí)驗小學(xué)實(shí)習兩周多了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校時(shí)，面對的是一個(gè)身份的轉變，從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻麑?shí)習音樂(lè )教師，心中有著(zhù)無(wú)數的期待、向往，也有著(zhù)擔憂(yōu)、疑惑。期待的是自己將能作為一名教師，站在神圣的講臺上，激情洋溢的帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生遨游于音樂(lè )的海洋。而擔憂(yōu)的是面對著(zhù)新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？疑惑著(zhù)自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作？面對學(xué)生，又該以怎樣的教學(xué)方式才能讓他們喜歡？帶著(zhù)種種的問(wèn)題，我們開(kāi)始了累并快樂(lè )著(zhù)的實(shí)習生活。
從聽(tīng)課—寫(xiě)教案—修改教案—說(shuō)課，這樣反復練習，不斷完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，還是遇到了在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。說(shuō)課與正式上課時(shí)心態(tài)是完全不一樣的，如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，是遠遠不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是，要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。有一次我在教有關(guān)附點(diǎn)節奏的問(wèn)題，學(xué)生唱不好。我把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，教了半天，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)我無(wú)奈的用了一個(gè)比喻，因為當時(shí)學(xué)的是《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，我就讓同學(xué)們把附點(diǎn)節奏想成是掃鬼子的機關(guān)槍“dadada”，沒(méi)想到他們竟然學(xué)會(huì )了！
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習總結（通用5篇）
緊張而又充實(shí)的實(shí)習生活結束了，我們在不斷的學(xué)習中，獲得了更多的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)候該寫(xiě)一份實(shí)習總結了吧。那么實(shí)習總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習總結（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )教育實(shí)習總結1
轉眼間已在實(shí)驗小學(xué)實(shí)習兩周多了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校時(shí)，面對的是一個(gè)身份的轉變，從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻麑?shí)習音樂(lè )教師，心中有著(zhù)無(wú)數的期待、向往，也有著(zhù)擔憂(yōu)、疑惑。期待的是自己將能作為一名教師，站在神圣的講臺上，激情洋溢的帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生遨游于音樂(lè )的海洋。而擔憂(yōu)的是面對著(zhù)新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？疑惑著(zhù)自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作？面對學(xué)生，又該以怎樣的教學(xué)方式才能讓他們喜歡？帶著(zhù)種種的問(wèn)題，我們開(kāi)始了累并快樂(lè )著(zhù)的實(shí)習生活。
從聽(tīng)課—寫(xiě)教案—修改教案—說(shuō)課，這樣反復練習，不斷完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，還是遇到了在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。說(shuō)課與正式上課時(shí)心態(tài)是完全不一樣的，如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，是遠遠不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是，要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。有一次我在教有關(guān)附點(diǎn)節奏的問(wèn)題，學(xué)生唱不好。我把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，教了半天，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)我無(wú)奈的用了一個(gè)比喻，因為當時(shí)學(xué)的是《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，我就讓同學(xué)們把附點(diǎn)節奏想成是掃鬼子的機關(guān)槍“dadada”，沒(méi)想到他們竟然學(xué)會(huì )了！
音樂(lè )教育實(shí)習總結14篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )教育實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
音樂(lè )教育實(shí)習總結1
轉眼間已在實(shí)驗小學(xué)實(shí)習兩周多了。剛來(lái)到實(shí)習學(xué)校時(shí)，面對的是一個(gè)身份的轉變，從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻麑?shí)習音樂(lè )教師，心中有著(zhù)無(wú)數的期待、向往，也有著(zhù)擔憂(yōu)、疑惑。期待的是自己將能作為一名教師，站在神圣的講臺上，激情洋溢的帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生遨游于音樂(lè )的海洋。而擔憂(yōu)的是面對著(zhù)新的環(huán)境、新的身份，自己能夠做好嗎？疑惑著(zhù)自己要怎樣去做才能更為優(yōu)秀的完成每項工作？面對學(xué)生，又該以怎樣的教學(xué)方式才能讓他們喜歡？帶著(zhù)種種的問(wèn)題，我們開(kāi)始了累并快樂(lè )著(zhù)的實(shí)習生活。
從聽(tīng)課—寫(xiě)教案—修改教案—說(shuō)課，這樣反復練習，不斷完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，還是遇到了在學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。說(shuō)課與正式上課時(shí)心態(tài)是完全不一樣的，如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，是遠遠不夠的。要上好一堂課不僅要求我們能夠舉一反三，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是，要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。有一次我在教有關(guān)附點(diǎn)節奏的問(wèn)題，學(xué)生唱不好。我把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，教了半天，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)我無(wú)奈的用了一個(gè)比喻，因為當時(shí)學(xué)的是《彈起我心愛(ài)的土琵琶》，我就讓同學(xué)們把附點(diǎn)節奏想成是掃鬼子的機關(guān)槍“dadada”，沒(méi)想到他們竟然學(xué)會(huì )了！
音樂(lè )教育實(shí)習工作總結9篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的音樂(lè )教育實(shí)習工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教育實(shí)習工作總結1
在這短短40多天的日子里，作為初一（x）班的實(shí)習班主任兼音樂(lè )實(shí)習老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，還深刻地體會(huì )到初一（二）班強烈的班級凝聚力和素質(zhì)教育在具體實(shí)施過(guò)程中的困難性。下面，我將介紹一下本人關(guān)于這次實(shí)習的一些經(jīng)驗和心得。在班主任工作方面：
一、尊重自己，為人師表
俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。在初一（二）班班主任的幫助帶領(lǐng)下，我在班中教好自己音樂(lè )課的同時(shí)，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都十分注重自己在班中的表現，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎
二、尊重學(xué)生，以誠相待
在擔任初一（二）班實(shí)習班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，我從為采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，我虛心地接受，沒(méi)有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。