專(zhuān)科畢業(yè)論文范例
畢業(yè)論文,按一門(mén)課程計,是普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、高等專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專(zhuān)業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節,為對本專(zhuān)業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫(xiě)的論文。
食品安全是國家安全的重要組成部分,也是全社會(huì )都在關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。近年來(lái),我國的食品安全問(wèn)題層出不窮,僅20xx年上半年就發(fā)生了瘦肉精、染色饅頭、致癌嬰兒食品、牛肉膏、毒豆芽、塑化劑等重大食品安全事故,在社會(huì )上引起了廣泛影響。據公安部統計20xx年上半年共破獲食品安全案件1100多起,抓獲犯罪嫌疑人20xx多名。自《食品安全法》20xx年6月1日實(shí)施以來(lái),食品安全犯罪為什么仍然屢禁不止?本文將從食品安全法中的懲罰性賠償責任入手,分析生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者與消費者之間的利益博弈,提出更好的適用《食品安全法》的建議。
一、什么是懲罰性賠償
關(guān)于懲罰性賠償牛津法律大詞典是這樣解釋的,懲罰性賠償(punitive damages)又稱(chēng)報復性賠償(vindictive damages)或示范性賠償(exemplary damages),是指法庭判定的賠償數額超出實(shí)際損害數額的賠償,即損害賠償金不僅是對權利人的補償,同時(shí)也是對故意加害人的懲罰。王利明教授認為,懲罰性賠償是指由法庭所做出的賠償數額超出實(shí)際的損害數額的賠償,它具有補償被害人遭受的損失,遏制或懲罰不法行為等多重功能。它具有以下幾個(gè)特征:第一,從目的和功能來(lái)說(shuō),懲罰性賠償由賠償和懲罰所組成。第二,從賠償責任的構成要件來(lái)說(shuō),與補償性的賠償相比,它雖然也要以實(shí)際損害的發(fā)生為適用前提,但賠償的數額主要不以實(shí)際的損害為標準。第三,從賠償范圍來(lái)看,懲罰性賠償并不以實(shí)際損害為限,其數額均高于甚至大大高于補償性損害賠償。第四,從能否約定看,合同法允許當事人事先約定違約損害賠償,而且這種約定可能具有懲罰性,但這并不是懲罰性賠償。
時(shí)至今日,我國法律體系中共有五處規定了懲罰性賠償責任!断M者權益保護法》第四十九條;新《合同法》第113條第2款;最高人民法院《關(guān)于審理商品房買(mǎi)賣(mài)合同糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第8條、第9條、第14條第2款;《食品安全法》第九十六條;以及《侵權責任法》第47條。
二、《食品安全法》中的懲罰性賠償責任的構成要件
《食品安全法》將原有的一倍賠償提高到了十倍,這無(wú)論在理論上還是立法實(shí)踐中都是很大的突破,是懲罰性賠償責任的重大進(jìn)步。但是,我們仍應看到懲罰性賠償責任在實(shí)踐中并沒(méi)有很好的發(fā)揮作用,適用《食品安全法》的配套措施還很不完善,當發(fā)生食品安全事件時(shí),受害人利用法律手段主張賠償權利的積極性不高,這也就從一定程度上助長(cháng)了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者從事不法行為的意圖。完善我國食品安全法中的懲罰性賠償責任,無(wú)疑是保障我國食品安全有效手段。
首先,主體要件。根據《食品安全法》第96條第2款的規定,懲罰性賠償責任的賠償主體為不安全食品的生產(chǎn)者和銷(xiāo)售者,有權請求懲罰性賠償的是消費者。
其次,行為要件。根據《食品安全法》第96條,只要生產(chǎn)者生產(chǎn)了不符合食品安全標準的食品,經(jīng)營(yíng)者在明知是不符合食品安全標準的情況下仍然銷(xiāo)售的, 生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者即可被認定為行為違法。
再次,結果要件。懲罰性賠償并不是獨立的請求權,必須依附于補償性的損害賠償。根據《食品安全法》的規定,只要消費者購買(mǎi)的食品不符合食品安全標準,即可認定其受到了損害。
最后,因果關(guān)系要件。食品生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者的違法行為與受害者所遭受的損害之間具有因果關(guān)系。
專(zhuān)科畢業(yè)論文致謝詞范例
【專(zhuān)科畢業(yè)論文致謝詞范文一】
當我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候,有一種如釋重負的感覺(jué),在經(jīng)歷了找工作的焦灼、寫(xiě)論文的煎熬之后,感覺(jué)好像一切都塵埃落定,想起了那句傷感的歌詞:“Time to say goodbye.”即將給自己的學(xué)生時(shí)代和校園生活劃上一個(gè)分號,之所以說(shuō)它是分號,是因為我對無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)生生活還有無(wú)比的懷念,對單純美好的校園生活還有無(wú)比的向往。這只是我生命中的一個(gè)路口,并不是終點(diǎn),我始終相信青春不會(huì )散場(chǎng),堅信有一天會(huì )重返校園,以學(xué)生或老師的身份去延續這種快樂(lè )和幸福。
感謝我的母校北師大尤其是藝術(shù)與傳媒學(xué)院所有的老師們,在這片凈土讀書(shū)七載,無(wú)形中塑造了我生命的氣質(zhì)、生活的`方式,也練就了我樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和一顆感恩的心。尊敬的導師周星先生無(wú)論是為人還是為學(xué)都是我生活上和學(xué)術(shù)上的引路人,感激之情無(wú)以言表,只能在日后的工作和學(xué)習中踏實(shí)做人、勤奮做事,做出一番成績(jì)來(lái)回報他對我的恩惠。
在導師周星先生的帶領(lǐng)下,十二釵燃燒的那些友情歲月將成為我生命中不可缺少的珍貴禮物。宿舍同學(xué)的互幫互助和深厚友誼更是賜予了我研究生生活不可磨滅的記憶,畢業(yè)前夕的寢室夜談更是成為了研究生宿舍生活的美好回憶。
在這三年中,我收獲快樂(lè )并且成長(cháng):中間夾雜的參與北京大學(xué)生電影節的“累并快樂(lè )著(zhù)”,那段忙碌的歲月在最后關(guān)頭雖然我是以在工作中不幸摔傷而收場(chǎng),但那些日子,與各地評委老師們和學(xué)生評委們結識的情誼成為了我人生路上的美麗點(diǎn)綴。當然,還有在中國青少年創(chuàng )意大賽組委會(huì )的實(shí)習,更是讓我感受在高壓的工作下團隊合作的力量,以及工作被認可和受到贊賞的成就感。