班主任治班格言

　　優(yōu)秀的班主任總會(huì )有自己管理班級的辦法!下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于班主任治班格言，歡迎大家閱讀!

　　1.吹噓自己有知識的人，等于在宣揚自己的無(wú)知。

　　2.多給彼此一些時(shí)間，因為我們也曾是個(gè)孩子。

　　3.不好的書(shū)告訴錯誤的概念，使無(wú)知者變得更無(wú)知。

　　4.孩子的每一個(gè)行為都有他的理由。

　　5.蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。

　　6.懂得用嘴角微笑，學(xué)會(huì )用耳朵聆聽(tīng)，知道用小手幫忙，體會(huì )用心靈理解。

　　7.不能則學(xué)，不知則問(wèn)，恥于問(wèn)人，決無(wú)長(cháng)進(jìn)。

　　8.很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒(méi)有指導。

　　9.肯承認錯誤則錯已改了一半。

　　10.耕耘者的汗水是哺育種子成長(cháng)的乳汁。

　　11.勤奮學(xué)習，明德是我獲取知識的樂(lè )土;認真執教，明德是我揮灑汗水的熱土;專(zhuān)心育人，明德是我承載希望的方舟。

　　12.沒(méi)有懲罰就沒(méi)有教育。

　　13.沒(méi)有一個(gè)教師的的規制是學(xué)生全部要接受的。

　　14.不吃飯則饑，不讀書(shū)則愚。

　　15.做最好的班主任。什么是最好?通俗地講，就是你和學(xué)生之間難舍難分。

　　16.捧一本愛(ài)書(shū)在手，享無(wú)數妙趣于心。

　　17.學(xué)生干部是愿意也有能力為班級成員服務(wù)的人，他們不一定要學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀。

　　18.奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

　　19.讀書(shū)使人成為完善的人。

　　20.任何一個(gè)教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會(huì )波瀾壯闊。

　　21.讀書(shū)習慣好，終生受益多。

　　22.你那小小的珍惜，將成為別人生存的希望。

　　23.不要嘲笑鐵樹(shù)。為了開(kāi)一次花，它付出了比別的樹(shù)種更長(cháng)久的努力。

　　24.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

　　25.有很多良友，勝于有很多財富。

　　26.淡泊以明志，寧靜以致遠。

　　27.教育人應該有一顆童心，童心比愛(ài)心更重要，愛(ài)心需要培養，而童心只需要保持。

　　28.八旗合一，所向披靡。

　　29.非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

　　30.班級管理應該讓學(xué)生有安全感歸屬感和成就感。

　　31.班主任是一個(gè)非常敏銳的人。

　　32.沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。

　　33.分享在左，競爭在右，我們風(fēng)雨同舟。奮斗在前，成就在后，我們踏實(shí)趕路。

　　34.好問(wèn)的人，只做了五分種的愚人;恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。

　　35.與后進(jìn)生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。

　　36.人只有沒(méi)有指望的時(shí)候他才會(huì )奮斗!

　　37.“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”讓我們借助這些階梯，攀上科學(xué)的高峰吧。

　　38.拼搏讓我們更精彩。

　　39.班級日常管理所用的時(shí)間越少越好。

　　40.把班級事情解剖了讓每個(gè)孩子有事情可以干，要學(xué)生自愿來(lái)干，自愿的基礎上有人監督干的情況，監督了干不好的要有懲罰措施。

　　41.班級文化一個(gè)重要的問(wèn)題就是師生關(guān)系。

　　42.人只要不失去方向，就不會(huì )失去自己。

　　43.點(diǎn)線(xiàn)面體勾勒明德風(fēng)采，加減乘除演繹健雄精神。

　　44.排隊學(xué)大雁，走路學(xué)小貓，不跑不跳不打鬧，走路向右靠。

　　45.你一粒，我一粒，節約糧食靠大家。

　　46.好習慣成就一生，壞習慣毀人前程。

　　47.懂得自己無(wú)知，說(shuō)明已有收獲。

　　48.幻想在漫長(cháng)的生活征途中順水行舟的人，他的終點(diǎn)在下游。只有敢于揚起風(fēng)帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。

　　49.讓學(xué)生在學(xué)習比賽活動(dòng)等至少某方面有揚眉吐氣的機會(huì )和表現，也就是在某方面露臉。

　　50.給學(xué)生的一生能留點(diǎn)東西的老師就是最棒的老師。

　　51.教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。

　　52.班主任要具備指導家庭教育的能力。

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