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學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告（通用10篇）
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，需要使用報告的情況越來(lái)越多，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告，歡迎大家分享。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 1
我校在年認真開(kāi)展教育質(zhì)量推進(jìn)年、深化年活動(dòng)，始終緊扣“三個(gè)任務(wù)”、鎖定“三個(gè)目標”，加大力度、增強措施、狠抓教育質(zhì)量建設，成效明顯。為總結經(jīng)驗，發(fā)揚成績(jì)，現將20xx年的工作業(yè)績(jì)總結如下：
一、取得的成績(jì)：
1、全鎮上下抓教學(xué)質(zhì)量的意識明顯增強。年全鎮各中小學(xué)校積極響縣教體局、鎮中心學(xué)校的號召，根據本校實(shí)際制定“教育質(zhì)量建設推進(jìn)年”“深化年”活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，開(kāi)展教育質(zhì)量大討論，統一認識，質(zhì)量意識越來(lái)越深入人心，教學(xué)的中心地位得到加強，形成了一把手親自?huà)鞄�，各部門(mén)共同抓教學(xué)的局面，全鎮33所中小學(xué)都牢固確立了教學(xué)工作的中心地位，建立了提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制。各學(xué)校從狠抓教學(xué)常規入手，規范教學(xué)行為，經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，集體備課活動(dòng)，校長(cháng)經(jīng)常推門(mén)聽(tīng)課，學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量的氛圍有了明顯的增強。鎮中心學(xué)校對“教育質(zhì)量建設年”、“深化年”活動(dòng)高度重視，定期召開(kāi)““教育質(zhì)量建設推進(jìn)年”、“深化年”活動(dòng)工作調度會(huì )，總結推廣在“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)年”、“深化年”活動(dòng)中的好做法和典型經(jīng)驗，部署下一步工作，教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效�？h教體局曾多次到我鎮對落實(shí)新課程計劃、教學(xué)常規及“教育質(zhì)量建設年”、“深化年”活動(dòng)的進(jìn)展情況進(jìn)行了隨機抽查，總體情況良好。
2、教學(xué)工作中心地位得到確立，學(xué)校管理規范。全鎮各中小學(xué)校都能夠以教育質(zhì)量建設為中心，完善了各項工作制度，圍繞教學(xué)抓管理，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，各中小學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改進(jìn)。大部分學(xué)校校長(cháng)都能夠深入課堂、關(guān)注教師，積極參加教師的教學(xué)活動(dòng)。鎮二初中丁校長(cháng)兩年聽(tīng)課600余節，為教學(xué)工作決策掌握了一手信息。廣大教職員工嚴格落實(shí)備、講、輔、批、考、評、補等各個(gè)環(huán)節工作要求，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結構，積極開(kāi)展課程研究，努力探索教育規律，改革教學(xué)方法，大幅度提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。各學(xué)校規章制度健全，工作計劃內容翔實(shí)，安排合理。
3、教育質(zhì)量建設氣氛濃厚，廣大教職工工作積極性高漲全鎮33所學(xué)校都根據“教育質(zhì)量建設推進(jìn)年”、“深化年”活動(dòng)安排和考評辦法，研究制訂了提高教育質(zhì)量的過(guò)硬措施和翔實(shí)可行的各項工作計劃，修訂完善健全了各項規章制度和細化了考評辦法，量化了考評標準，制訂了獎懲措施，具有很強的可操作性，從管理層到教師都有高度的危機感、責任感和使命感，人人思奮進(jìn)，人人講質(zhì)量，在思想上有壓力，在工作上有動(dòng)力，體現了積極向上，求真務(wù)實(shí)的良好精神面貌和工作狀態(tài)。如今，我鎮整個(gè)教師隊伍正氣得到弘揚，廣大教師求知欲不斷增強，要求學(xué)習、提高、充電，要求業(yè)務(wù)機構給予專(zhuān)業(yè)指導。全鎮從中心學(xué)校領(lǐng)導到各校校長(cháng)到每位教師都在研究教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，圍繞質(zhì)量建設抓管理，形成了凝心聚力抓質(zhì)量的良好態(tài)勢。
4、常規教學(xué)工作規范，積極推進(jìn)了教育教學(xué)的改革創(chuàng )新。我鎮大部分中小學(xué)校都能夠全面開(kāi)設課程，開(kāi)足課時(shí)，能夠按照教學(xué)規范要求指導和監督教師的教育教學(xué)工作，對平常業(yè)務(wù)檢查作了詳細記錄。廣大教師教學(xué)工作扎實(shí)認真，嚴格教育和管理學(xué)生，認真研究教材，學(xué)習課程標準，科學(xué)把握和使用教材，教法靈活，教案撰寫(xiě)、備課和授課能夠同步進(jìn)行，對學(xué)生作業(yè)做到全批全改，做出激勵性和啟發(fā)性的評語(yǔ)，對學(xué)生學(xué)習給予科學(xué)指導。鎮中心小學(xué)努力創(chuàng )新課堂教學(xué)，推行“五種模式”教學(xué)，即接受式、主體式、活動(dòng)式、探究式、互動(dòng)式多種教學(xué)模式相互滲透，努力推進(jìn)“六個(gè)轉變”，即從主智教學(xué)轉變?yōu)槿娼虒W(xué)，從注入式教學(xué)轉變?yōu)樘剿魇浇虒W(xué)，從封閉式教學(xué)轉變?yōu)殚_(kāi)放式教學(xué)，從靜態(tài)教學(xué)轉變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，從專(zhuān)制式教學(xué)轉變?yōu)槊裰魇浇虒W(xué)，從單一化教學(xué)轉變?yōu)槎嘣虒W(xué)。二初中堅持集體備課，分學(xué)科集體研究教材，進(jìn)行逐單元、逐課節分析，每人分工撰寫(xiě)2-3節教案，供同頭課教師靈活使用，并在課后反思，進(jìn)行總結。一初中設立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將教師各項業(yè)務(wù)評比考核結果記錄在案，為質(zhì)量建設最終評比提供了可靠數據。二初中自創(chuàng )自編《晨星報》，已發(fā)學(xué)生作文、教師范文130多篇，其作文評價(jià)教學(xué)法正在研究和推行。二初中在學(xué)習借鑒“杜郎口教學(xué)法”、一初中在學(xué)習借鑒“洋思教學(xué)法”上均取得階段性成果。二初中徐青峰同志的情景再現作文效果明顯，張軍見(jiàn)的思想品德課與語(yǔ)文課的結合體現了學(xué)科兼融。一初中付書(shū)紅、今秋新分特崗教師馬蘭坤、高揚、蔡建麗等同志的教案撰寫(xiě)、作業(yè)布置、課后反思特別優(yōu)秀，很有指導和借鑒意義，二中郭曉紅、郭紅同志的教案內容詳實(shí)，思想創(chuàng )新，操作性很強。全鎮相當一部分教師掌握了課件制作技術(shù)，有能力運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
二、典型經(jīng)驗及做法
(一)、配合縣教體局“學(xué)校達標創(chuàng )建活動(dòng)”，我中心學(xué)校與年春組織全鎮33所中小學(xué)校長(cháng)，分成兩個(gè)組，乘兩輛班車(chē)，對每所學(xué)校的校容校貌、基礎建設、校園綠化、美化、校園文化等進(jìn)行了參觀(guān)評估，極大推進(jìn)了各校的達標創(chuàng )建活動(dòng)。
(二)、狠抓新課標的學(xué)習與實(shí)踐，促進(jìn)教師教育理念的轉變
課程標準的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的一切攻堅點(diǎn)，新課程標準是教師確立新的教育理念的指導與遵循。為促進(jìn)我鎮教師轉變教育理念，我們狠抓了新課標的學(xué)習與實(shí)踐。第一，中心學(xué)校翻印了初中、小學(xué)各學(xué)科新課程標準，達到每位教師人手一冊。第二，召開(kāi)校長(cháng)、教導主任連席會(huì )議，全面部署新課標學(xué)習與實(shí)踐事宜。第三，安排專(zhuān)題學(xué)習時(shí)間，采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合，要求在集中學(xué)習中，人人參與討論，人人發(fā)言，人人撰寫(xiě)學(xué)習心得。第四，中心學(xué)校成立新課標學(xué)習效果測評小組，對每位教師進(jìn)行測評，不過(guò)關(guān)者繼續學(xué)習，直至過(guò)關(guān)，否則不允許上講臺。從而大大促進(jìn)了我鎮教師教育理念的轉變，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
(三)、強力推進(jìn)集體備課，積累了一定經(jīng)驗
在實(shí)施新課程的今天，集體備課成了我鎮校本教研的一種重要形式。根據縣教體局集體備課的有關(guān)要求，我中心學(xué)校建立了金字塔式的集體備課組織機構，規范了全鎮集體備課的各項制度。
建立了金字塔式的集體備課組織機構：鎮集體備課領(lǐng)導小組---一、二初中、鎮小、小學(xué)四個(gè)學(xué)片備課領(lǐng)導小組；鎮集體備課領(lǐng)導小組派出督導員----一、二初中、鎮小各學(xué)科備課小組、四個(gè)學(xué)片各級段語(yǔ)數備課小組；各小學(xué)校長(cháng)分包各學(xué)科備課小組。
我鎮集體備課的具體做法和要求：
(1)每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，各備課組制訂出切實(shí)可行的集體備課計劃，安排到周，一式兩份，一份交教導處，一份由備課組自存，以備教導處隨時(shí)檢查。
(2)集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。各備課組每周一次(一節課)集體備課。
(3)每次集體備課，各位老師按周集體備課計劃安排的課題認真研讀教材、大綱，吃透教材，提前寫(xiě)好“備課活頁(yè)”�！皞湔n活頁(yè)”包括兩大部分：一是教材分析，二是教法分析(教法、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，指導學(xué)生學(xué)習的方法等)。
(4)備課會(huì )上先由中心發(fā)言人發(fā)言，提出自己的授課思路，本章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的措施，采用的教具、教法等，然后全體成員發(fā)表自己的看法，大家討論，統一觀(guān)點(diǎn)。
(5)各成員積極參與、暢所欲言，避免了中心發(fā)言人獨言或經(jīng)驗權威。
(6)集體備課結束后，各位老師根據討論修訂后的備課提綱和各班的學(xué)情，認真寫(xiě)好教案，靈活授課。
(7)集體備課與優(yōu)秀課例評選相結合，本周中心發(fā)言人亦是下周優(yōu)秀課例的授課者。
(8)各位老師填寫(xiě)的備課活頁(yè)要上交備課小組長(cháng)，由分管各組的行政每月檢查一次。
(9)每次集體備課，各小組要認真做好集體備課記錄并每月上交一次，由主管領(lǐng)導親自檢查，學(xué)期結束交教導處存檔。
(10)集體備課時(shí)，全科組人員必須到位，不得無(wú)故缺席。如有特殊情況，必須向備課組長(cháng)和教導處請假。
(11)各備課小組在每學(xué)期期末結束時(shí)要上交一份集體備課總結，由教導處統一存檔。
集體備課對我鎮的教學(xué)工作產(chǎn)生了很大影響：
(1)由于各位教師參與和研究意識的提高，教研組內各成員相互聽(tīng)課、相互切磋技藝的人次變多了；
(2)集體備課使學(xué)校新教師盡快熟悉了教材，教研組“傳、幫、帶”的效果越發(fā)明顯；
(3)集體備課為各位教師取長(cháng)補短，實(shí)現資源共享提供了一個(gè)平臺，促進(jìn)了我校整體教學(xué)水平的不斷提高；
(4)集體備課極大地促進(jìn)了我校的教學(xué)科研氛圍，從而使我校的教學(xué)工作不斷走上新的臺階。
(四)、以縣教育體育局課堂教學(xué)達標活動(dòng)為契機，深入開(kāi)展“課堂教學(xué)效果評價(jià)”活動(dòng)
一年來(lái)，我鎮中心學(xué)校結合縣教育體育局課堂教學(xué)達標活動(dòng)，在鎮積極開(kāi)展“課堂教學(xué)效果測試”活動(dòng)，并通過(guò)有序恒定的月考進(jìn)行驗收，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，收到了很好效果。
(1)、統一思想，營(yíng)造“課堂效果評價(jià)”的良好氛圍
中心學(xué)校在教育質(zhì)量建設年活動(dòng)初對全鎮教育教學(xué)工作進(jìn)行調研時(shí)，通過(guò)教學(xué)工作視導和其它教學(xué)活動(dòng)檢查，發(fā)現學(xué)校平時(shí)的課堂教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，有的教學(xué)目標定位不準確，有的教師角色定位沒(méi)有轉變，有的課堂教學(xué)針對性較差，學(xué)情研究不透，有的教師教學(xué)基本功差，少數教師工作馬虎不認真，凡此種種，導致課堂教學(xué)效益不高，這已成為制約教育發(fā)展的“瓶頸”。為進(jìn)一步規范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果，從年10月開(kāi)始，我們在全鎮中小學(xué)中廣泛開(kāi)展“課堂教學(xué)效果評價(jià)”活動(dòng)。
20xx年3月上旬，中心學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)的通知》和《鎮課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)方案》，召開(kāi)了全鎮中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議，布置開(kāi)展“課堂教學(xué)效果測試”活動(dòng)的有關(guān)工作，明確了活動(dòng)開(kāi)展的必要性和緊迫性，中心學(xué)校王校長(cháng)在會(huì )上作了動(dòng)員講話(huà)。當月中旬，中心學(xué)校召開(kāi)了分管教學(xué)校長(cháng)和教務(wù)主任會(huì )議，就課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)開(kāi)展的目的、具體做法、處理辦法等作了說(shuō)明。中心學(xué)校主要領(lǐng)導分成四個(gè)小組深入中小學(xué)進(jìn)行動(dòng)員，在全鎮營(yíng)造了課堂效果測試的濃厚氛圍。
(2)、精心組織，全力推進(jìn)課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)
一是進(jìn)行教學(xué)效果測試培訓。為了保證本次活動(dòng)的順利進(jìn)行，中心學(xué)校對全鎮中小學(xué)進(jìn)行了培訓。年3月下旬，中心學(xué)校對全鎮教導主任就評價(jià)流程、評價(jià)方法等進(jìn)行了具體培訓。年秋期開(kāi)學(xué)中心學(xué)校對全鎮中小學(xué)100多名骨干教師就如何提高課堂效益進(jìn)行了專(zhuān)題培訓。
二是強化教學(xué)主體地位。課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)以學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)為主體，中心學(xué)校測試組隨機抽查。課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)采取推門(mén)聽(tīng)課與測試活動(dòng)相結合，就教者前期一周所學(xué)內容進(jìn)行單獨測試；每次測試時(shí)間可以進(jìn)行10分鐘的短抽測，也可以是一節課的測驗。各校每周對每位教師隨機抽查不少于一次，做到每測必改，對考試結果進(jìn)行定量分析，對課任教師就這一節課或近期一周教學(xué)情況進(jìn)行定性評價(jià)。如鎮二中對測試內容進(jìn)行了分層管理，年級部在年級內部進(jìn)行測評，教科室跨年級聽(tīng)課測試，校長(cháng)室隨機抽取教師進(jìn)行測試。鎮一初中以教研組、備課組為龍頭，做到人人聽(tīng)課，個(gè)個(gè)參與，有聽(tīng)必測，有測必改。課堂測試效果的相關(guān)資料全部歸檔，作為教師業(yè)務(wù)考核的重要內容。鎮中心小學(xué)把課堂教學(xué)效果測試融入到學(xué)校質(zhì)量考核中，嚴把“三關(guān)”：教師把好課題關(guān)；教研組把好單元關(guān)；教導處把好月檢測關(guān)。學(xué)校里形成了人人抓質(zhì)量、課課講成效的良好教學(xué)氛圍，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。中心學(xué)校多次深入學(xué)校進(jìn)行檢查，到目前為止，已評價(jià)教師300多人次，中心學(xué)校對全鎮課堂教學(xué)測試情況已經(jīng)進(jìn)行了五次通報，有近二十名教師因成績(jì)不理想而被通報批評。
三是加大對教學(xué)效果的監控。中心學(xué)校測試組結合各校月考對各校教育教學(xué)情況進(jìn)行定時(shí)不定時(shí)抽測，各學(xué)科每周不少于三次活動(dòng)，每月底將對隨機抽測情況進(jìn)行一次通報，測試結果記入教師業(yè)務(wù)考核檔案，對測試結果優(yōu)秀的教師進(jìn)行通報表?yè)P，對課堂教學(xué)測試結果不理想的教師，學(xué)校拿出具體幫扶計劃，同時(shí)進(jìn)行跟蹤測試，直到達標為止。
(3)、加強領(lǐng)導，確保開(kāi)展課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)的順利進(jìn)行
成立組織網(wǎng)絡(luò )，制訂活動(dòng)計劃。各校成立“課堂教學(xué)效果測試”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)是第一責任人，從分管校長(cháng)、教導主任到各課任教師責職明確，做到條塊清楚，獎懲分明。
積極開(kāi)展活動(dòng)，提高課堂效益。各校將縣教育體育局質(zhì)量建設年活動(dòng)文件的有關(guān)內容進(jìn)一步細化，做到目標明確、內容具體，步驟清楚。在全校廣泛開(kāi)展教學(xué)效果測試活動(dòng)，做到人人參與，全面展開(kāi)，凡是測試的學(xué)科做到教師一個(gè)不漏，全部進(jìn)行過(guò)堂，逐個(gè)實(shí)行解剖。各校將測試結果、發(fā)現的主要問(wèn)題等相關(guān)資料進(jìn)行整理歸檔，并根據測試中出現的問(wèn)題進(jìn)行修正，不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)方法，努力提高測試活動(dòng)的效益。
認真總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)方法。各校認真組織，精心安排，將教育局的抽測、學(xué)校統測、教師自測有機結合起來(lái)，將平時(shí)的課堂教學(xué)內容和課堂教學(xué)測試活動(dòng)結合起來(lái)，將平時(shí)的教學(xué)測試與課堂教學(xué)測試活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，一切教學(xué)活動(dòng)圍繞課堂教學(xué)測試活動(dòng)，一切教學(xué)活動(dòng)以課堂教學(xué)測試活動(dòng)為中心。在20xx年4月份的全鎮校長(cháng)例會(huì )上，各校匯報了課堂教學(xué)測試活動(dòng)的開(kāi)展情況，會(huì )上重點(diǎn)介紹了一初、二初中、鎮小的課堂教學(xué)測試活動(dòng)的典型經(jīng)驗，并在全鎮進(jìn)行了推廣。
通過(guò)課堂教學(xué)效果評價(jià)活動(dòng)，全鎮形成了決戰課堂教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量的良好局面。
誰(shuí)抓住了課堂教學(xué)，誰(shuí)就掌握了素質(zhì)教育的主動(dòng)權；誰(shuí)抓住了課堂教學(xué)，誰(shuí)就奏響了大面積提高教育質(zhì)量的凱歌。中心�！敖虒W(xué)質(zhì)量監控實(shí)施辦法”在全鎮引起了巨大的反響，從行管到老師全民皆兵，共同參與，轟轟烈烈地開(kāi)展了“決戰課堂教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量”的系列教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，廣大教師充分認識到課堂教學(xué)是學(xué)校的靈魂，必須充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。學(xué)校行管人員走進(jìn)課堂，認真聽(tīng)取老師執教的常態(tài)課，并及時(shí)對教師的課堂教學(xué)給予指導，和教師們共同探討富有實(shí)效的課堂教學(xué)。在每學(xué)期人人上好一節達標課的基礎上，各學(xué)校還適時(shí)安排骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，全體教師參加了展示課的聽(tīng)、評課活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，廣大教師參與課堂教學(xué)研究的熱情空前高漲，教師們明確了思路，在充分分析自己班級學(xué)生情況的基礎上，提出了符合班情的決戰策略。
(四)、實(shí)施綜合性考評形式，強化教學(xué)質(zhì)量監控。
我們制定出臺了《教學(xué)質(zhì)量監控實(shí)施辦法》，包括：
�、偌訌娊虒W(xué)流程管理：a、課程；b、計劃總結；c、備課；d、上課；e、作業(yè)；f、輔導；g、考試。
�、诩訌娊萄羞^(guò)程管理：a、教研活動(dòng)；b、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，上教改實(shí)驗課；c、課題研究；
�、鄹母锝虒W(xué)評價(jià)機制：包括對教師“教”的評價(jià)，對學(xué)生“學(xué)”的評價(jià)。
中心學(xué)校堅持教學(xué)常規檢查制度化、規范化。進(jìn)一步完善了“教師教育教學(xué)工作檔案”三級管理制。中心學(xué)校定期、不定期地對各校進(jìn)行教學(xué)“五認真”(認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真考核)的`落實(shí)情況檢查，規范教師教學(xué)行為，做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋、整改跟蹤等。在抓質(zhì)量監控中，我們特別抓了考試的管控。
實(shí)施綜合性考評形式：?jiǎn)卧�、月考、抽考、中考、終考等相結合。尤其做到了“考前統一要求”，統一時(shí)間，統一內容，統一標準，統一考評�！翱紩r(shí)規范”，每次考試均認真組織，嚴肅考風(fēng)考紀，客觀(guān)、公正地進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，使考試起到促進(jìn)教學(xué)的作用�！翱己蠛灻�，每次考試，我們均要求試卷要和家長(cháng)見(jiàn)面，讓家長(cháng)簽字，使家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況；“考后輔導”，針對不同學(xué)生特點(diǎn)、采用多種形式進(jìn)行，做到有的放矢；“考后分析”，要求教師對測試成績(jì)進(jìn)行科學(xué)的質(zhì)量分析。弄清學(xué)生知識掌握和技能發(fā)展的情況，分析共同存在的問(wèn)題和原因，找出教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節，提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施，并指導學(xué)生自我分析；“考后調研”，學(xué)校利用常規檢查之機抽查試卷批改情況，作出分析評價(jià)，以利于指導今后的教學(xué)工作，提高教學(xué)實(shí)效。教導處認真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并定期召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，總結經(jīng)驗，查找薄弱環(huán)節和存在問(wèn)題，關(guān)愛(ài)薄弱教師，制定改進(jìn)教學(xué)措施，促使教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
(五)、嚴格獎懲。我們根據上級要求，制訂出了詳細、可操作性強的學(xué)校內部考評細則，開(kāi)展質(zhì)量監測，在實(shí)踐中完善考評內容與考評辦法，并積極籌措獎勵經(jīng)費，做好各項工作銜接，保證獎懲兌現。鎮中心學(xué)校依據普及率、鞏固率、中招統考平均分、中招統考優(yōu)秀率、初中基礎年級抽考成績(jì)、小學(xué)統考、抽考成績(jì)，評出好中差，前三名的學(xué)校、教師，授予“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位(個(gè)人)”稱(chēng)號，并給予現金獎勵，對第一年倒數后三名，第二年仍處于后三名的學(xué)校校長(cháng)就地免職異地任教，當年處于后三名任課教師出村教學(xué)。對初中學(xué)校，按鞏固率、中招統考平均分、中招統考優(yōu)秀率、初中基礎年級抽考成績(jì)四項，評出好中差。
三、存在的問(wèn)題和不足：
一是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制還不完善。全鎮部分學(xué)校還沒(méi)有建立健全教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，沒(méi)有充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)應有的作用。二是教學(xué)管理水平落后，制度不健全、不規范。一些學(xué)校沒(méi)有建立健全教學(xué)管理制度，貫徹規章不嚴格，有些校長(cháng)沒(méi)有把主要精力放在教學(xué)管理上，忙于應酬，忙于關(guān)系，教學(xué)管理形式化，制度形同虛設。三是“學(xué)困生”的轉化和培養拔尖人才的任務(wù)還相當重�！皩W(xué)困生”的教育，沒(méi)有形成系統的教育模式，特別是初中，因“學(xué)困”而輟學(xué)的現象屢禁不止，這里有客觀(guān)的原因，但主要是學(xué)校的問(wèn)題，是導向的問(wèn)題。
四、解決問(wèn)題的辦法
1.進(jìn)一步提高認識，解放思想，堅定不移抓教學(xué)質(zhì)量。隨著(zhù)“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)的深入，全鎮的教學(xué)質(zhì)量意識明顯增強了，但是，還有一些人對教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育的認識存在偏差，有的人一說(shuō)素質(zhì)教育，就不敢抓教學(xué)質(zhì)量，不敢進(jìn)行相應的評價(jià)及考試；有的人抓教學(xué)質(zhì)量，只抓主要科目，大搞題海戰術(shù)，只看考試成績(jì)，不顧學(xué)生的全面發(fā)展。這兩種做法都是錯誤的。提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，我們要做到兩個(gè)“堅定不移”，一個(gè)是堅定不移地抓教學(xué)，另一個(gè)是堅定不移地“減負”。教學(xué)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎和前提，沒(méi)有高的教學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育就無(wú)從談起。因此，我們必須把思想統一到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作上來(lái)，把力量凝聚到全面提高教育質(zhì)量的奮斗目標上來(lái)，以質(zhì)量論成效、分優(yōu)劣、定去留，努力形成上下一心，團結協(xié)作，齊抓質(zhì)量的合力效應，堅決破除一切阻礙教學(xué)質(zhì)量提高的思想觀(guān)念，清除一切影響教學(xué)質(zhì)量提高的體制性障礙，糾正一切偏離教學(xué)質(zhì)量提高的行為，只要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于教師素質(zhì)的提升，有利于學(xué)生全面發(fā)展的事，就要大膽地干，理直氣壯地抓!素質(zhì)教育強調的是學(xué)生的全面發(fā)展和全體發(fā)展。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，是我們的責任和義務(wù)，更是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。提高教學(xué)質(zhì)量，我們不能再打時(shí)間戰、消耗戰、題海戰了。隨著(zhù)課程改革的不斷深化，考試制度的不斷改革，傳統的加班加點(diǎn)的高壓式應試方法，已不能適應提高升學(xué)率的需要。因此，我們要深刻領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育的內涵，全面落實(shí)新課改精神，要靠打科學(xué)之戰、打效益之戰來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
2.進(jìn)一步加強隊伍建設，全面提高干部和教師素質(zhì)。教師隊伍建設是一項系統工程，是一項長(cháng)期的任務(wù)，要做的事很多，就教學(xué)工作而言，我們要著(zhù)力作好三個(gè)隊伍的建設。一是要著(zhù)力建設一支專(zhuān)家型的校長(cháng)隊伍。學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制，校長(cháng)理所當然是提高教學(xué)質(zhì)量的第一責任人。校長(cháng)的辦學(xué)理念如何，管理水平如何，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展與質(zhì)量。校長(cháng)要把主要精力放在研究教學(xué)上。小學(xué)要把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣上，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為今后初、高中的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎；初中要把主要精力放在提高全體學(xué)生合格率上，放在“學(xué)困生”的轉變上，確保按時(shí)完成九年義務(wù)教育。初中校長(cháng)要對轉化“學(xué)困生”的問(wèn)題引起高度重視，“學(xué)困生”的轉化是我們貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，培養合格公民的重要任務(wù)，今后評價(jià)初中教學(xué)，就看合格率，看“學(xué)困生”的轉化率。二是要著(zhù)力建設一支專(zhuān)業(yè)型的教師隊伍。我們要大力倡導教師愛(ài)崗敬業(yè)，認真負責的精神，鼓勵教師鉆研教學(xué)。我們要進(jìn)一步建立完善教師工作評價(jià)制度，尊重一線(xiàn)教師，一切為一線(xiàn)教師服務(wù)，重獎教學(xué)成果顯著(zhù)的教師。我們還要加強對教師的培養、培訓、培優(yōu)力度，打造優(yōu)秀教師群體。我們要大力倡導重教學(xué)的氛圍，創(chuàng )造形成優(yōu)秀教師團隊的環(huán)境，建立優(yōu)秀教師脫穎而出的機制。
3.建立健全教學(xué)質(zhì)量評估、監督機制。用什么樣的標準和尺度評價(jià)和衡量一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，評價(jià)一個(gè)教師的工作業(yè)績(jì)，是建立現代學(xué)校制度的基礎，也是充分調動(dòng)教師工作積極性的重要機制�，F在的問(wèn)題是我們的評價(jià)機制還不健全，標準不明確，賞罰不明。今后，我們要把建立評價(jià)機制作為提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作來(lái)抓緊抓實(shí)。一是要建立質(zhì)量檢測機制。要切實(shí)加強對中小學(xué)的質(zhì)量監控與評估工作，實(shí)施分級教學(xué)過(guò)程監控。中心學(xué)校要在全鎮小學(xué)和初中課改實(shí)驗校進(jìn)行全程監控與質(zhì)量評估，負責對所轄村小的質(zhì)量監控，形成教學(xué)過(guò)程監控網(wǎng)絡(luò )。要繼續堅持和完善中小學(xué)質(zhì)量抽測制度。二是要加大對教學(xué)工作的督導力度。進(jìn)一步完善年終目標責任制督導機制，中心學(xué)校要加強對學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量的檢查指導和評估，指導學(xué)校加強管理，全面落實(shí)教育質(zhì)量目標。要建立推門(mén)聽(tīng)課、教學(xué)質(zhì)量抽測等隨機督導機制，將隨機督導結果納入年終對各校的督導考評之中。
4.進(jìn)一步強化教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理是學(xué)校全部工作的中心環(huán)節，加強教學(xué)管理是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。一是要健全制度，強化教學(xué)管理。要在全鎮各學(xué)校推行教學(xué)質(zhì)量目標管理責任制，加強對教學(xué)工作的指導與檢查督促，強化教學(xué)過(guò)程管理，建立健全考核獎懲機制和教學(xué)管理機制，通過(guò)教學(xué)視導、教學(xué)質(zhì)量監測、教學(xué)業(yè)務(wù)檢查等有力措施，加強對各學(xué)校的教學(xué)過(guò)程與環(huán)節的管理。要建立期中、期末考試的質(zhì)量分析制度，制訂切實(shí)可行的整改措施。二是要狠抓常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式及時(shí)進(jìn)行推廣。要加大教學(xué)反饋力度，使教師能認真總結自己的課堂，作到堂堂小結，周周總結。中心學(xué)校到中小學(xué)隨機聽(tīng)課，及時(shí)指導，形成對中小學(xué)課堂教學(xué)情況的網(wǎng)絡(luò )監測系統。三是要從學(xué)生學(xué)習習慣入手，加快良好學(xué)風(fēng)建設。良好的校風(fēng)源于良好的學(xué)風(fēng)，而良好學(xué)風(fēng)的形成則是一所學(xué)校教育教學(xué)水平的體現，也是提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要法寶。各校要從學(xué)生的課前預習習慣、良好的作業(yè)習慣和自我總結習慣抓起，根據學(xué)校實(shí)際情況，找準切入點(diǎn)，形成良好學(xué)習風(fēng)氣。
年將成為歷史，年將未來(lái)藍圖，為了教育事業(yè)，我校將繼續發(fā)揚優(yōu)秀，改善不足，以最好的態(tài)勢迎接教育改革的挑戰，以最好的教學(xué)回報黨的關(guān)懷。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 2
貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，將學(xué)校美育作為立德樹(shù)人的重要載體，以提高學(xué)生審美和人文素養為目標，弘揚中華傳統文化，健全面向人人的學(xué)校美育育人機制，努力縮小城鄉差距和校際差距，鼓勵特色發(fā)展，形成“一校一品”、“一校多品”的學(xué)校美育發(fā)展新局面。
一、藝術(shù)課程建設情況
科學(xué)定位課程目標。學(xué)前教育階段培養幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。義務(wù)教育階段注重激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣，培養學(xué)生健康向上的審美趣味，幫助學(xué)生掌握1至2項藝術(shù)特長(cháng)。高中階段豐富審美體驗，引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)、文化觀(guān)。職業(yè)教育強化藝術(shù)實(shí)踐，培養具有審美修養的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。逐步完善課程設置。學(xué)前教育階段開(kāi)展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)。義務(wù)教育階段在開(kāi)好音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法課程的基礎上，鼓勵學(xué)校開(kāi)設象帽舞、剪紙等藝術(shù)課程。高中階段學(xué)校按照國家課程方案和課程標準開(kāi)設藝術(shù)課程。職業(yè)教育將藝術(shù)課程與專(zhuān)業(yè)課程有機結合，開(kāi)設體現職業(yè)教育特點(diǎn)的拓展性藝術(shù)課程。
二、藝術(shù)教師配備情況
根據學(xué)校藝術(shù)課程設置和工作需要，配備藝術(shù)教師。形成事業(yè)單位招聘、特崗教師招聘等教師補充機制，目前全縣有音樂(lè )教師69名、美術(shù)教師76名，基本滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教學(xué)需要。近年來(lái)逐步完善教師交流政策措施，實(shí)施“大學(xué)區”計劃，緩解藝術(shù)教師師資不足問(wèn)題。加強對藝術(shù)老師的培訓，盡可能的安排外出培訓和觀(guān)摩學(xué)習，開(kāi)展藝術(shù)教師教學(xué)大賽，提高藝術(shù)教師的教學(xué)能力。
三、藝術(shù)教育管理情況
逐步完善藝術(shù)教育的督導評價(jià)，要求學(xué)校全面貫徹教育方針，自覺(jué)推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。按照國家課程標準設置藝術(shù)教育課程。進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育課程的'聽(tīng)課評課活動(dòng)。
四、藝術(shù)教育經(jīng)費投入和設施設備情況
完善場(chǎng)地器材建設配備，加大藝術(shù)教育經(jīng)費的投入。新建教學(xué)樓按照辦學(xué)標準和教學(xué)需要設置音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)教育教室。配備必要的藝術(shù)教學(xué)設備、器材，以滿(mǎn)足藝術(shù)教育教學(xué)工作需要。學(xué)校對藝術(shù)教育設備投入和經(jīng)費投入逐年增加。
五、課外藝術(shù)活動(dòng)情況
各學(xué)校積極拓展課程資源，建構了聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、手工、繪畫(huà)、書(shū)法等多個(gè)學(xué)生藝術(shù)社團。學(xué)校引導學(xué)生根據自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行自主選擇。為讓每個(gè)孩子都能展現自己的個(gè)性與特長(cháng)。一方面扎實(shí)推進(jìn)社團活動(dòng)開(kāi)展，一方面，積極為學(xué)生創(chuàng )設交流展示的平臺。廣泛開(kāi)展班級、年級、校級等群體性展示交流。校園廣播站、國旗下講話(huà)、藝術(shù)大賽等成為系列傳統活動(dòng)，充分地展示著(zhù)學(xué)生多彩的成長(cháng)歷程。教育局每三年舉辦一次全縣中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)評選出優(yōu)秀節目參加全州和全省中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽。20xx年在舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )、繪畫(huà)、書(shū)法、攝影項目中，共獲得省級一等獎4個(gè)、二等獎6個(gè)、三等獎2個(gè)。
六、校園文化藝術(shù)環(huán)境情況
各學(xué)校深入挖掘校園文化，努力讓校園每個(gè)角落都成為藝術(shù)教育的可利用資源，使之對學(xué)生藝術(shù)教育起到潛移默化的作用。盡力營(yíng)造讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓文化設施啟智的人文環(huán)境，為使學(xué)生更多地了解藝術(shù)知識，把各種藝術(shù)名人名言、學(xué)生藝術(shù)作品等張貼在教室、宣傳板、樓梯、走廊的墻面上，讓孩子們在濃郁的文化氛圍里受到藝術(shù)的熏陶，從而提高藝術(shù)修養。
七、重點(diǎn)項目推進(jìn)以及藝術(shù)教育工作自評情況
深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化和朝鮮族特色文化教育，努力打造一批獨具特色的優(yōu)秀傳統文化藝術(shù)項目，如二小的朝鮮族象帽舞項目、三小的繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、軟陶項目。提高了學(xué)生的藝術(shù)修養，弘揚了中華優(yōu)秀傳統文化。目前共有4所省級美育特色學(xué)校。
根據《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評辦法》、《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告辦法》三個(gè)規范性文件要求，逐步健全教育督導評價(jià)制度，把藝術(shù)課程開(kāi)設情況、學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育工作情況、開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)情況等納入督導評估范圍。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 3
義務(wù)教育均衡發(fā)展工作是基礎教育的發(fā)展趨勢，是黨和國家教育方針在基礎教育方面的指導方針。為合理配置教育資源，加強教育現代化建設，全面提高教師隊伍素質(zhì)，在上級部門(mén)的指導下，我校根據事情，制訂了符合學(xué)校情況的義務(wù)教育均衡發(fā)展工作計劃并根據計劃開(kāi)展工作，現將我校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作總結如下：
一、 取得的成績(jì)
1．重視義務(wù)教育均衡發(fā)展。
根據水西教管中心的安排，我校制訂了義務(wù)教育均衡發(fā)展工作規劃和具體的實(shí)施方案。并在20xx-20xx學(xué)年度寒假期間 安排教師在我校轄區內開(kāi)展了逐戶(hù)排查登記文化戶(hù)口工作，為我校新學(xué)年期初適齡兒童少年入學(xué)工作奠定了扎實(shí)的`基礎
2．受教育機會(huì )均衡。為確�！读x務(wù)教育法》的貫徹落實(shí)，我校根據水西教管中心的安排，嚴格執行入學(xué)制度，不設任何認為門(mén)檻，不讓任何一個(gè)孩子失去入學(xué)機會(huì )，確保我校轄區內適齡兒童少年入學(xué)率達到100%。
在此方面，我校做了幾下幾點(diǎn)工作：
�。ㄒ唬� 確立義務(wù)教育均衡發(fā)展的理念，不斷提高教師的師德修
養及業(yè)務(wù)水平，堅持高水平高質(zhì)量辦好學(xué)校，為實(shí)現基礎教育的不斷發(fā)展打下良好基礎。
�。ǘ╆P(guān)注弱勢群體，讓每一個(gè)孩子受到良好教育
針對我校農民工子女較多的實(shí)際情況，學(xué)校建立了留守兒童檔案，成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì )，返聘離退休老教師擔任關(guān)工委成員，負責留守兒童及女童關(guān)愛(ài)工作。學(xué)校高度重視貧困生入學(xué)工作，采取“幫困助學(xué)”等措施，確保貧困家庭子女接受義務(wù)教育。同時(shí)，也保障了殘疾兒童少年入學(xué)和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學(xué)率達100%。
�。ㄈ┎粩鄰娀處熍嘤柟ぷ�。
深入開(kāi)展全員培訓、校本培訓、骨干教師培訓。積極培養學(xué)校學(xué)科領(lǐng)頭教師，不僅安排教師參加了黔西縣第一片區聯(lián)片教研活動(dòng)，在校內也大力推進(jìn)課題實(shí)驗，促進(jìn)了師資力量的相對均衡發(fā)展。
�。ㄋ模﹪栏袢珖鴮W(xué)生電子學(xué)籍系統管理，使學(xué)生的學(xué)籍管理正規化、系統化。
二、存在的問(wèn)題
由于歷史原因，我校資源配置不夠優(yōu)化，一是學(xué)校占地面積過(guò)小，生均教學(xué)用地、活動(dòng)場(chǎng)地嚴重不足。二是辦學(xué)條件相對落后，我校沒(méi)有標準配置現代化設備設施，辦學(xué)條件較差、師資隊伍老化，教職工不足。
在教管中心的指導下，我校將虛心學(xué)習先進(jìn)單位好經(jīng)驗、好做法，克服現有困難，進(jìn)一步理清改革與發(fā)展思路，在實(shí)現教育均衡發(fā)展、跨越式發(fā)展上有所突破，有所創(chuàng )新，推動(dòng)我校教育再上新的臺階。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 4
藝術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成，是實(shí)施美育的主渠道，xx小學(xué)始終堅持把藝術(shù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)，本著(zhù)“提高藝術(shù)水平，培養學(xué)生特長(cháng)，打造特色教育”的思路，以強化音、美教育為突破口，通過(guò)抓課堂教學(xué)主陣地，開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，營(yíng)造濃厚的藝術(shù)教育氛圍，充分彰顯我校藝術(shù)教育的獨特風(fēng)格，走出一條獨具特色的藝術(shù)教育發(fā)展之路。20xx年我校被評為“xx省美育特色�！薄，F就我校一年來(lái)藝術(shù)教育發(fā)展情況作以匯報：
一、基本情況
我�，F有藝術(shù)教師15人，其中音樂(lè )教師4人，美術(shù)教師3人，書(shū)法教師8人，全部具有大學(xué)本科學(xué)歷。有音樂(lè )專(zhuān)用教室3個(gè);美術(shù)專(zhuān)用教室1個(gè)，并且設有特級教師xxx“美術(shù)工作室”，藝術(shù)類(lèi)器材配備達標。
二、主要舉措和成效
(一)藝術(shù)教師隊伍
1.教師培訓
(1)學(xué)校鼓勵并支持他們積極參加市、區教研部門(mén)組織的各項培訓與教研，學(xué)校也多次邀請市、區教研員老師、市群眾藝術(shù)館、區少年宮的教師為我校藝體教師指導點(diǎn)評，提高教師專(zhuān)業(yè)能力。
(2)重視藝術(shù)教師的校本教研和校本培訓。通過(guò)教研組的教研活動(dòng)，來(lái)提升藝術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)。并且通過(guò)量身定制校本研修，每一位藝術(shù)教師與全校教師一樣，全部都有個(gè)人小課題研究，在工作中主動(dòng)學(xué)習，不斷更新觀(guān)念、更新知識、更新技能，提高自身能力。
(3)組織教師外出培訓、觀(guān)摩。開(kāi)闊教師眼界，加強藝術(shù)教師的交流，從而不斷提高他們的素質(zhì)。
2.藝術(shù)經(jīng)費投入
學(xué)校公用經(jīng)費中每年都有藝術(shù)教育的專(zhuān)項經(jīng)費。只要是藝術(shù)教育、教學(xué)或活動(dòng)需要，學(xué)校領(lǐng)導都能給予經(jīng)費上的積極支持，如：今年的舞蹈比賽、合唱比賽的服裝都進(jìn)行了更新;校園文化重新進(jìn)行了設計;新增了美術(shù)展板等項目的投資;增加了書(shū)法教師數量。保證了藝術(shù)教育有序深入地開(kāi)展，為藝術(shù)教育發(fā)展提供了物質(zhì)保障。
(二)課程建設與藝術(shù)活動(dòng)
學(xué)校嚴格按照教育部規定的課時(shí)開(kāi)展藝術(shù)課堂教學(xué)。以校本課、社團、藝術(shù)節為契機，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓美育深入學(xué)生的心靈。我校每學(xué)期都對藝術(shù)工作進(jìn)行系統規劃，將藝術(shù)工作納入學(xué)校的教學(xué)工作計劃中，并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，確保管理到位，檔案資料齊全，做到有計劃、有落實(shí)、有總結、有評定。
1.藝術(shù)課程建設
(1)國家基礎型課程開(kāi)齊開(kāi)足。我校牢牢抓住課堂教育主渠道的作用，在國家基礎型課程設置上做到各個(gè)年級、各門(mén)藝術(shù)課程開(kāi)齊、開(kāi)足，由專(zhuān)職教師任教音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法。藝術(shù)課程開(kāi)課率為100%。除此以外，學(xué)校還提倡非藝術(shù)學(xué)科的教師能夠將藝術(shù)教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，通過(guò)欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)修養。
我校的藝術(shù)教育注重面向全體學(xué)生，較好的完成了教學(xué)大綱和課程標準規定的教學(xué)目標。在藝術(shù)教材方面，我們按照規定選用國家審定通過(guò)的美術(shù)、音樂(lè )教材，按照課程標準和教學(xué)內容進(jìn)行教學(xué)，并根據學(xué)生發(fā)展需求拓展教學(xué)內容。
我們在藝術(shù)課堂教學(xué)中注重教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程和教師教學(xué)反思。教學(xué)設計中注重課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，努力讓學(xué)生主動(dòng)的參與，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，獲得生動(dòng)的審美體驗。教學(xué)過(guò)程中注重全體學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展。教學(xué)反思強調對本節課優(yōu)缺點(diǎn)的總結，著(zhù)重對不足的地方提出改進(jìn)措施。
我們采用學(xué)生自評、互評以及教師對學(xué)生評價(jià)等方式，提倡多主體評價(jià)。更注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的表現性評價(jià)。運用課堂中學(xué)生的表現、參與，教師對學(xué)生回答問(wèn)題、參與問(wèn)題的記錄等方式收集學(xué)生學(xué)習表現的信息，對學(xué)生在參與學(xué)習過(guò)程中的綜合表現進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生的作業(yè)采用多種評價(jià)方式評價(jià)，有學(xué)生的自評、教師的等級評定與學(xué)生作品講評及互評以及學(xué)生作品展示等方式，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。
(2)挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)特色校本課程。學(xué)校結合實(shí)際和學(xué)生需求，開(kāi)設“金州古琴”、“書(shū)法”、“創(chuàng )意美術(shù)”、“兒童畫(huà)”、“剪紙”、“中國結”“尤克里里”、“國畫(huà)”、“衍紙畫(huà)”等藝術(shù)類(lèi)的特色校本課程，每位同學(xué)根據自己的愛(ài)好選擇項目報名參加，如今我校參與藝術(shù)類(lèi)校本課的學(xué)生累計達到60%以上。學(xué)校的校本課程都是由專(zhuān)業(yè)老師擔任輔導，由本校教師和聘請校外藝術(shù)教師到我校授課，每門(mén)選修課都有計劃，有過(guò)程性教案，每學(xué)期期末學(xué)校都要進(jìn)行成果匯報。學(xué)校被xx市文廣局命名為“xx省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)金州古琴傳承基地�！�。古琴隊已經(jīng)成為學(xué)校藝術(shù)教育靚麗的名片�！皠�(chuàng )意美術(shù)”也被評為xx新區優(yōu)秀校本課。
學(xué)校鼓勵學(xué)生自主組建了多個(gè)學(xué)生藝術(shù)類(lèi)社團組織，其中“魚(yú)彩劇社”最受學(xué)生青睞，表演劇目獲得xx新區課本劇特等獎�！靶∮浾邎F”、“xx朗讀者”活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色。
2.藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩
每年10月舉行藝術(shù)周活動(dòng)。歷時(shí)近一個(gè)星期的校園文化藝術(shù)節已成為學(xué)校展示藝術(shù)教育成果的重要平臺，成為同學(xué)最關(guān)注、最喜愛(ài)的.藝術(shù)盛會(huì )。在藝術(shù)節期間，校園變成了藝術(shù)的海洋，孩子們才藝得到釋放，在老師們精心設置活動(dòng)中，感受著(zhù)藝術(shù)帶給我們的無(wú)盡的快樂(lè )和享受�！鞍喟嘤懈杪暋焙铣荣�、“名篇名曲鑒賞”、“鋼琴秀場(chǎng)”、“百米畫(huà)卷”、“我衣我秀”“才藝展示”等都成為了孩子們喜歡投入其中的最受歡迎活動(dòng)項目。成為學(xué)生挖掘潛能、展現自身藝術(shù)天分的重要舞臺，成為班級班風(fēng)建設、凝聚力建設的有力載體。
(三)推進(jìn)藝術(shù)團隊建設，培養藝術(shù)特色人才。
學(xué)校成立“合唱隊”、“舞蹈隊”、“古琴樂(lè )隊”音樂(lè )藝術(shù)團隊，要求教師在藝術(shù)教學(xué)中充分重視學(xué)生的個(gè)別差異，注重因材施教，在全面了解學(xué)生個(gè)性特征的基礎上，充分開(kāi)發(fā)其潛能。把藝術(shù)課外活動(dòng)作為學(xué)生實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑，面向社會(huì )、搭建舞臺，開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)、參加各級各類(lèi)藝術(shù)或競技類(lèi)比賽，爭取優(yōu)異成績(jì)，進(jìn)一步擴大社會(huì )影響力。
(四)打造校園藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造濃郁藝術(shù)文化氛圍。
學(xué)校根據國家有關(guān)規定，建有設施較完備的音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)教育的專(zhuān)用教室，基本能滿(mǎn)足藝術(shù)課教學(xué)的需要。并建有專(zhuān)用畫(huà)室和舞美室，以及所需的教學(xué)設施、音像資料和藝術(shù)活動(dòng)器材，配備了藝術(shù)圖書(shū)與資料，基本可以滿(mǎn)足課外藝術(shù)教育活動(dòng)的需要。
我校以特色班集體文化建設系列活動(dòng)為實(shí)施途徑，每月更換一次的室內外板報，精心的構思、精美的設計，營(yíng)造了良好的藝術(shù)氛圍。
(五)培育藝術(shù)之花，結滿(mǎn)藝術(shù)碩果。
一年來(lái)，由全體xx人的不懈努力，取得優(yōu)異成績(jì)：
1.獲得國家級課題《課改背景下學(xué)生自主學(xué)習提升核心素養的實(shí)踐研究》、“全國基礎教育科研實(shí)驗基地”稱(chēng)號。
2.全國青少年五好小公民主題教育讀書(shū)活動(dòng)“紅旗飄飄，引我成長(cháng)”示范學(xué)校。
3.華潤怡寶杯“我最喜愛(ài)的童書(shū)”閱讀推廣活動(dòng)優(yōu)秀組織獎。
4.xx省美育特色學(xué)校。
5.xx市家長(cháng)學(xué)校示范校。
6.xx新區中小學(xué)“紅旗飄飄”主題攝影繪畫(huà)大賽團體獎。
7.xx新區中小學(xué)生小海娃杯合唱比賽榮獲特等獎，并代表區參加市里比賽榮獲二等獎。
8.xx新區中小學(xué)生小海娃杯舞蹈比賽榮獲一等獎。
9.20xx年xx新區“優(yōu)秀傳統文化進(jìn)校園”之“中華詩(shī)韻”詩(shī)詞展演榮獲一等獎.
10.20xx年xx新區“藝術(shù)小達人”系列活動(dòng)之“海娃杯”器樂(lè )展演榮獲一等獎。
11.20xx年xx新區中小學(xué)文化科技藝術(shù)節系列活動(dòng)之“藝術(shù)小達人—‘小荷之舞’舞蹈展演"榮獲一等獎。
12.20xx年xx新區“藝術(shù)小達人”系列活動(dòng)之“紅星海杯”小主持人大賽榮獲一等獎。
13.20xx年xx新區“藝術(shù)小達人”系列活動(dòng)之課本劇大賽一等獎。
三、展望未來(lái)，再創(chuàng )輝煌
藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著(zhù)豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì )到家長(cháng)，對藝術(shù)教育有了新的認識，學(xué)�；拘纬闪怂囆g(shù)特色教育的氛圍。今后我們還將藝術(shù)工作中不斷努力，挖掘社會(huì )資源，開(kāi)設綜合藝術(shù)課程，促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提高，為我校藝術(shù)教育工作和學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 5
一、幼兒教育發(fā)展取得的成效
一是幼兒園建設快速發(fā)展。20xx年以來(lái)。突破資金、管理、師資等問(wèn)題瓶頸，縣將幼兒教育工作作為一項重要工作來(lái)抓。積極采取措施，完善幼兒園辦園體制，通過(guò)布局調整和無(wú)證幼兒園整治，努力規范辦園行為，加強年檢年審，打擊違法辦學(xué)，促進(jìn)了幼兒園規范化、標準化，同時(shí)鼓勵民間資金興辦幼兒園。目前，全縣已累計投入383萬(wàn)元用于幼兒園建設，4個(gè)鎮新建了標準化公辦幼兒園，所有完全小學(xué)附設了學(xué)前班，紅巖寺鎮、鳳凰鎮兩所民辦中心幼兒園已高標準順利開(kāi)園。
二是幼兒教師培訓成效明顯。加強幼兒教師師資培訓。提高幼兒教師素質(zhì)和保教質(zhì)量。建立幼兒教師培訓機制，制定落實(shí)幼兒教師學(xué)歷進(jìn)修和繼續教育計劃。完善幼兒教師培訓制度，縣幼兒園建立了幼兒教師培訓基地，實(shí)施幼兒教師跟班培訓工程。近年來(lái)，縣幼兒園舉辦了4批次幼兒教師跟班培訓，培訓100多人次，強化幼兒教師各項基本技能，幼兒教師素養不斷提高。
三是幼兒教育管理不斷加強。舉辦幼兒教育短訓班。深入貫徹《幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見(jiàn)》加強幼兒園的督查、評估、考核等工作，學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》幼兒園工作規程》等業(yè)務(wù)規范。不斷規范辦園行為。自縣幼兒園創(chuàng )建省級示范幼兒園以來(lái)，縣充分發(fā)揮示范幼兒園的示范帶動(dòng)作用，縣幼兒園設立了幼兒教育研究室，專(zhuān)門(mén)研究解決幼兒教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，帶動(dòng)和引領(lǐng)幼兒教育健康、快速發(fā)展。
四是幼兒園安全管理機制不斷完善。將幼兒園安全放在重中之重的位置。明確工作職責，層層簽定目標責任書(shū)。夯實(shí)安全責任，根據不同時(shí)期的安全工作重點(diǎn)檢查責任落實(shí)情況，并將落實(shí)情況統一上報縣教育主管部門(mén)備案。所有幼兒園建立了食品采購、門(mén)衛值班、幼兒接送等制度，完善安全應急預案，提高安全防范能力。至目前，全縣未發(fā)生幼兒園不安全事故。
二、目前我縣幼兒教育存在問(wèn)題
縣幼兒教育事業(yè)雖然取得了一些成績(jì)。還有很大差距和不足。主要表現在但與上級要求、與群眾需求、與周邊地區相比。
一）發(fā)展意識不強。
由于國家還沒(méi)有出臺政府的財政對幼兒教育的投入政策。更多的只能體現在業(yè)務(wù)領(lǐng)域，政府的保障機制與幼兒教育發(fā)展的需求還不相適應。教育部門(mén)對幼兒教育的管理。缺少必需的人力和財物協(xié)調決定權。農村幼兒教育的發(fā)展主要靠各中心校及完小附設的幼兒園（班）來(lái)實(shí)現。完全小學(xué)附設學(xué)前班，由于受辦園條件和師資的限制，名為“園”實(shí)為“班”規模尚小，其針對的教育對象也普遍為學(xué)前一年幼兒，農村大部分3周歲至4周歲兒童無(wú)法入園接受教育。大部分鎮沒(méi)有幼教發(fā)展長(cháng)期規劃，群眾也片面地把幼兒園教育理解成為小學(xué)提前識字、學(xué)數學(xué)打基礎，對幼兒教育的重要性認識不足。
二）投入不到位。園點(diǎn)數量不足、隱患多。
目前。民辦幼兒園5所，全縣獨立設置的公辦幼兒園僅為4所。由于受經(jīng)濟條件等因素的制約，公辦幼兒園園舍面積嚴重不足，辦學(xué)條件不達標，民辦幼兒園主要為租用民房辦園，辦學(xué)條件均達不到國家規定的辦園標準。全縣學(xué)前教育整體辦學(xué)條件較差，園點(diǎn)數量嚴重不足，根本無(wú)法適應國家大力發(fā)展和普及學(xué)前教育的'需要。全縣鎮中心幼兒園和完全小學(xué)附設幼兒園完全依靠家長(cháng)交費來(lái)維持正常的運轉，投入沒(méi)有保障，且收費偏低，辦園條件長(cháng)期得不到改善，除鎮中心幼兒園設施配備比較完善外，其余完全小學(xué)附設幼兒園園舍設施達標率較低，辦園條件普遍簡(jiǎn)陋。沒(méi)有幼兒活動(dòng)室，沒(méi)有必要的功能室；設施配備種類(lèi)不全，數量不足，常規保育教育設施配備不到位。有些幼兒園服務(wù)半徑過(guò)寬，幼兒離園太遠，導致家長(cháng)不送孩子入園，降低了入園率。同時(shí)，由于遠距離接送幼兒帶來(lái)大量安全隱患。
三）管理不當。教學(xué)落后。
縣鎮中心幼兒園和完全小學(xué)附設幼兒園大多數都附設在小學(xué)里。還是教學(xué)上，無(wú)論是管理上。都不同程度地受制于小學(xué)管理模式。全縣幼兒教育“小學(xué)化”現象突出，幾乎所有的幼兒園沒(méi)有分設保育員，而是參照小學(xué)的做法，大部分只配備一名教師，幼兒教育的保育功能被嚴重弱化，幼兒的一日活動(dòng)與小學(xué)生如出一轍，校后坐在教室里自習，和小學(xué)生一起做早操，按照小學(xué)的鈴聲上下課，甚至還給幼兒布置課外作業(yè)，進(jìn)行期中測驗、期末考試，把幼兒當成小學(xué)生來(lái)訓練，過(guò)早地讓幼兒接受力所不及的小學(xué)學(xué)習任務(wù)，完全忽略了學(xué)齡前幼兒應該具有的以游戲活動(dòng)為主、快樂(lè )獲取知識的特點(diǎn)，嚴重違背了幼兒的年齡特點(diǎn)及其身心發(fā)展規律，導致幼兒學(xué)習負擔過(guò)重，嚴重影響幼兒的身心健康。
三、加快幼兒教育的對策與建議
一）加大投入。改善辦園條件，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)快速發(fā)展。加大對公辦幼兒園的建設投入。包括房屋改造、基本設施更換或改善、大型玩教具投放等，努力為兒童創(chuàng )造安全、健康、豐富的生活環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。同時(shí)，通過(guò)發(fā)揮公辦幼兒園的龍頭示范輻射作用，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我縣幼兒教育整體發(fā)展。促進(jìn)社會(huì )統籌，實(shí)行獎勵扶持，通過(guò)多種渠道籌措資金，建立幼兒教育發(fā)展基金會(huì )，對加快農村幼教事業(yè)發(fā)展成績(jì)突出的單位和個(gè)人實(shí)行以獎帶補，對民辦幼兒園給予一定扶持。積極鼓勵社會(huì )各界關(guān)心支持中心幼兒園的建立和完善，設立農村幼兒教師培訓和獎勵基金，促進(jìn)教師隊伍向專(zhuān)業(yè)化轉變。
二）明確職責。由縣教育局教育股、鄉鎮中心幼兒園兩級組成，完善幼兒教育各項制度。當前加快幼兒教育事業(yè)發(fā)展應完善兩個(gè)方面的管理網(wǎng)絡(luò )。一是幼教行政管理網(wǎng)絡(luò )。重點(diǎn)負責縣、鎮的幼教規劃、規范管理、檢查督促和總結評比等，以保證幼教事業(yè)的穩步發(fā)展；二是幼教教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò )，由縣教研室、職教中心、鄉鎮中心園等的骨干人員組成，重點(diǎn)抓好幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓和日常教學(xué)工作的輔導，進(jìn)一步提高我縣幼教隊伍的業(yè)務(wù)水平，促使幼兒教育管理規范化、科學(xué)化。
三）加強宣傳。革新教育觀(guān)念，更新幼兒教育觀(guān)念。經(jīng)常性地組織農村幼兒教育干部、幼兒教師及幼兒家長(cháng)認真學(xué)習黨和政府關(guān)于發(fā)展幼兒教育的一系列方針政策。端正對幼兒教育的認識，使他正確認識早期教育的涵義，知道孩子是主動(dòng)學(xué)習的人，天生喜歡探索周?chē)h(huán)境，對孩子來(lái)說(shuō)，玩耍和學(xué)習沒(méi)有明確的界限，玩耍本身就是一種學(xué)習過(guò)程。不能將孩子的學(xué)習和玩�？闯蓛杉�，不能消極地看待孩子的自由玩耍，不能把玩當作哄孩子不哭鬧的手段，同時(shí)還要關(guān)注孩子玩的過(guò)程并加以合理引導。
四）強化培訓。通過(guò)多種途徑，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。按照“職前培訓和在職培訓相結合、長(cháng)期培訓與短期培訓相結合、幼教理論與農村實(shí)際相結合、理論學(xué)習與實(shí)踐提高相結合”原則。采取各種措施，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍，提高他專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)要建立健全幼教輔導網(wǎng)，建立縣教育部門(mén)、鄉鎮中心幼兒園、鄉鎮教育督導員組成的業(yè)務(wù)輔導網(wǎng)，對幼兒教師進(jìn)行全面指導；以鎮中心幼兒園為龍頭，開(kāi)展教育教學(xué)研究，組織教學(xué)觀(guān)摩、評估活動(dòng)，進(jìn)行經(jīng)驗交流，以此帶動(dòng)各鎮幼兒園共同提高。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 6
學(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要的途徑和內容，它能夠引導學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，陶冶高尚的道德情操，培養深厚的民族情感，激發(fā)想象力與創(chuàng )新意識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。落實(shí)教育規劃綱要，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養，現將我校藝術(shù)教育發(fā)展年度報告如下：
一、藝術(shù)教育發(fā)展概況
特殊教育學(xué)校有10個(gè)教學(xué)班，學(xué)生132人。學(xué)校建有音樂(lè )室、美術(shù)室、舞蹈室、書(shū)法室等藝術(shù)專(zhuān)用室，專(zhuān)職藝術(shù)教師6人，兼職5人。學(xué)校認真貫徹藝術(shù)教育工作的精神，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展藝術(shù)教育系列活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，培養學(xué)生的藝術(shù)素養。積極參加各級各類(lèi)藝術(shù)類(lèi)的培訓活動(dòng)，學(xué)校定期組織召開(kāi)藝術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)和藝術(shù)教育業(yè)務(wù)培訓，不斷提高藝術(shù)教師思想意識，提高師資專(zhuān)業(yè)水平。重視發(fā)揮藝術(shù)課堂的作用，開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課程。每年5月份舉行一次大型的文藝演出活動(dòng)——助殘日文藝演出，同時(shí)組織學(xué)生參加上級部門(mén)組織的社會(huì )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，在市縣級藝術(shù)活動(dòng)中獲得獎項，使藝術(shù)教育得到了良好的`發(fā)展，學(xué)生藝術(shù)能力得到了鍛煉。開(kāi)發(fā)學(xué)校藝術(shù)類(lèi)的校本課程，利用每周三、周五下午1小時(shí)開(kāi)展合唱、旱地冰壺、鉆石畫(huà)、精油皂制作等社團活動(dòng)，學(xué)生普及率達95％以上。大力推行藝術(shù)特色教育，使藝術(shù)教育活動(dòng)成為校園文化建設的重要組成部分，形成學(xué)生人人參與、人人喜愛(ài)、人人受益的校園藝術(shù)氛圍。
二、藝術(shù)教育自查自評情況
1、藝術(shù)學(xué)科開(kāi)課率。根據特殊教育課程設置要求要求，每周4節音樂(lè )、美術(shù)課，杜絕任何理由和形式的擠占音樂(lè )、美術(shù)課時(shí)情況。
2、學(xué)校開(kāi)展“班班有絕活”活動(dòng)。每個(gè)班級能夠集體完成一項藝術(shù)活動(dòng)。
3、普及推廣校園集體舞。每天大課間安排校園集體舞活動(dòng)，形成常規。
4、藝術(shù)社團建設。學(xué)校成立合唱隊、鉆石畫(huà)小組和繪畫(huà)活動(dòng)小組，各活動(dòng)小組設施設備完善，配備有鋼琴、奧爾夫樂(lè )器、各種鼓、樣式豐富的鉆石畫(huà)、版畫(huà)等，社團活動(dòng)課程化，以校本課程體系規范社團建設，堅持每周三下午1小時(shí)社團活動(dòng)時(shí)間，以學(xué)校為單位每學(xué)年至少舉辦1次綜合性的校園藝術(shù)節活動(dòng)，保證學(xué)生的參與率達到100%。
5、音樂(lè )教師配備。音樂(lè )教師周課時(shí)量12-14課時(shí)，專(zhuān)職教師3名。
6、美術(shù)教師配備。美術(shù)教師周課時(shí)量12一14課時(shí)，專(zhuān)職老師2名．
7、制度建設與機制創(chuàng )新。重視學(xué)校藝術(shù)教育，成立藝術(shù)教育管理組織機構，建立支持性工作制度，創(chuàng )新工作機制，結合學(xué)校實(shí)際開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)活動(dòng)。
8、教師隊伍專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。學(xué)校高度重視藝術(shù)教師的培訓提高，鼓勵藝術(shù)教師積極參加各級各類(lèi)藝術(shù)門(mén)類(lèi)學(xué)科的培訓，采取有效措施，不斷提高藝術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
9、學(xué)生藝術(shù)素養提高。學(xué)生在校期間能夠參加至少一項藝術(shù)活動(dòng)，培養一兩項藝術(shù)愛(ài)好，審美和人文素養得到提高。
11、經(jīng)費保障。保障學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)費的投入和落實(shí)。我校根據年度藝術(shù)教育工作計劃，在學(xué)校當年公用經(jīng)費中保障藝術(shù)課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)、藝術(shù)教育科研、更新維護消耗性器材設備所需要的相應經(jīng)費，并在年度工作經(jīng)費預算中保證藝術(shù)教育經(jīng)費，保證藝術(shù)教育的有效開(kāi)展。
三、存在的主要問(wèn)題和今后工作打算
藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過(guò)去的一年，經(jīng)過(guò)學(xué)校師生共同的努力藝術(shù)教育工作有了新的起色。
我校存在的主要問(wèn)題：師資水平還需進(jìn)一步提高才能適應社會(huì )發(fā)展的需要；建立長(cháng)效的管理機制，進(jìn)一步規范藝術(shù)教育在學(xué)校教育的地位，鼓勵藝術(shù)教師創(chuàng )新開(kāi)展學(xué)校藝術(shù)教育工作。
今后工作打算：學(xué)校繼續加強藝術(shù)教育的管理和藝術(shù)教師培養工作，開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)學(xué)科；進(jìn)一步完善藝術(shù)校本教材編寫(xiě)，使其更具實(shí)效性；結合地方特色和師資專(zhuān)業(yè)情況，增加藝術(shù)社團數量，使學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)不斷發(fā)展。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 7
沒(méi)有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有教師的解放，難有學(xué)生的解放；沒(méi)有教師的創(chuàng )造，難有學(xué)生的創(chuàng )造，沒(méi)有教師的轉型，難有學(xué)生的轉變。教師的價(jià)值取向、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個(gè)教師，才能成就每一個(gè)孩子。孩子是祖國的未來(lái)，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好，中國怎樣提高教育質(zhì)量關(guān)系到一個(gè)的命運和前途。
第一，密切同孩子之間的感情。在培養快樂(lè )性格的過(guò)程中，友誼起著(zhù)重要的作用。因此父母要鼓勵孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì )愉快融洽的人際交往。
第二，給孩子提供決策的機會(huì )和權力�？鞓�(lè )性格的養成與指導和控制孩子的行為有著(zhù)密切的聯(lián)系。父母要設法給孩子提供機會(huì )，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權。
第三，教孩子調整心理狀態(tài)。應使孩子明白，有些人一生快樂(lè )，其秘訣在于有適應力很強的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來(lái)。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調整心理狀態(tài)，使他恢復快樂(lè )的心情。
第四、我們一定要樹(shù)立正確的教育觀(guān)，而不是一味地拔苗助長(cháng)。比如，現在的家長(cháng)想看到的就是孩子認識了多少字，會(huì )唱多少的歌曲，經(jīng)常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒(méi)有發(fā)現自己孩子身上的長(cháng)處，而是用其他孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長(cháng)的攀比心理害的孩子有學(xué)不完的東西，孩子最珍貴的兒童時(shí)期就這樣在“學(xué)”中流失。
第五，學(xué)習相關(guān)的知識與培訓，不僅將幼兒的學(xué)習與發(fā)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，以及大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。這樣細致地縱向深入，讓我們一線(xiàn)的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)，有了比較系統的理論依據，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。讀《指南》，指導我們該做什么，該怎么做。其次，《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習的可發(fā)展性。如果我們只注重知識目標，而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè )群于人、積極樂(lè )觀(guān)、獨立自理、興趣好奇心、積極認知風(fēng)格、積極學(xué)習態(tài)度和謹慎行為風(fēng)格等持續發(fā)展品格的培養。那么這種幼兒教育就好有缺陷的�，F在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書(shū)”更要“育人”。
從教師的層面來(lái)說(shuō)：
一、加強思想文化修養，提升發(fā)展的動(dòng)力
一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現形式。因此，教師的思想素質(zhì)非常重要，要不斷提升個(gè)人的思想修養。閻學(xué)老師說(shuō)的好，如果一個(gè)教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會(huì )中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè )，在付出與給予中感到滿(mǎn)足。他往往首先是教育了自己，然后再來(lái)教育學(xué)生，或者他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價(jià)值，從而達到了一個(gè)與天地合一的境界�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )知者。因此，要真正當好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養，態(tài)度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長(cháng)調整人際關(guān)系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會(huì )享受職業(yè)生活，增強職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)尋找持久有效的動(dòng)力。
二、勤于學(xué)習，提高自身的綜合素質(zhì)
畫(huà)家張大千曾說(shuō)：“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統、有選擇地讀書(shū)�！苯處熀螄L不是如此？一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的.教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學(xué)習的重要性和緊迫性，與書(shū)為伴，與書(shū)對話(huà)，與書(shū)同行，使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。
三、加強校本研修，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教學(xué)的個(gè)性與風(fēng)格是教師教學(xué)工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學(xué)中的獨特風(fēng)格與個(gè)性，才能夠吸引學(xué)生學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)習的動(dòng)機與熱情。因此，優(yōu)秀的中小學(xué)教師善于結合和運用自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)與愛(ài)好，在教學(xué)中不斷探索與積累，形成自己的個(gè)性和風(fēng)格。
四、致力于自我反思
自我反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習方式。只有不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，才能進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路，最終成為一名專(zhuān)家型教師。美國心理教育學(xué)家波斯納曾提出一個(gè)教師成長(cháng)的簡(jiǎn)要公式：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)，由此可見(jiàn)反思對于教師成長(cháng)的重要意義，可以說(shuō)反思性教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效路徑。因此我十分注重根據自己的教學(xué)實(shí)際，反省和探究教學(xué)活動(dòng)中各方面的問(wèn)題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個(gè)層面入手，進(jìn)行多種形式反思，如教學(xué)實(shí)錄反思、課后練習反思，每一次測驗結束后的反思，每學(xué)期撰寫(xiě)學(xué)科總結時(shí)的反思，與身邊的教師討論交流，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等渠道與專(zhuān)家、同行進(jìn)行交流討論時(shí)的反思等，在反思中實(shí)現自我超越和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 8
在“實(shí)現義務(wù)教育均衡發(fā)展”的奮斗目標指引下，從學(xué)校布局調整著(zhù)手，從結構優(yōu)化著(zhù)力，從擴大優(yōu)質(zhì)資源著(zhù)眼，走出了一條教育為社會(huì )主義服務(wù)、為人民服務(wù)的創(chuàng )新之路，打造天津基礎教育發(fā)展歷史上的“黃金十年”，全市義務(wù)教育跨入一個(gè)加快發(fā)展，促進(jìn)均衡新的發(fā)展階段。
一、調整學(xué)校布局，均衡配置教育資源
由于歷史與現實(shí)的原因，學(xué)校之間、地區之間教育質(zhì)量和水平的差異是客觀(guān)存在并在一定范圍內有逐漸拉大的趨勢。其中，最為基礎和重要的是教育資源配置水平的差別所導致的學(xué)生教育機會(huì )的不公。解決基礎教育均衡發(fā)展問(wèn)題，不僅需要從戰略策略、政策層面，針對公共教育資源配置的公平、公正問(wèn)題，制定有效方針政策，更為重要的是，通過(guò)政府行為對教育資源配置進(jìn)行有針對性地調整，在提高教育質(zhì)量的前提下，努力縮小學(xué)校之間教育資源配置水平的差異，實(shí)現教育機會(huì )的均衡。因為，在影響基礎教育均衡發(fā)展的多方面因素中，最根本的是教育資源的合理、均衡配置問(wèn)題，直接影響教育機會(huì )的公平。其中，從政府角度來(lái)看，首先是以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源為前提，為社會(huì )提供公平的教育機會(huì )。這是初步實(shí)現兒童、少年受教育權利平等和公平的基本要求。
1993年10月，在全市教育工作會(huì )議上，市委、市政府響亮地提出了“教育興旺，天津興旺”，這一城市發(fā)展的戰略指導方針，有力地推動(dòng)了全市教育改革與發(fā)展。1994年實(shí)現“普九”達標后，市委、市政府提出“普九達標不停步，提高標準上水平” 的工作要求，并把實(shí)現義務(wù)教育的均衡發(fā)展作為教育改革與發(fā)展的重要新目標。
1994年12月，全市教育布局結構調整首先從農村開(kāi)始。這不僅是為了從易到難、探索經(jīng)驗，更主要的是因為農村中小學(xué)校的辦學(xué)條件相對薄弱，廣大農村地區更加迫切需要改變教育的落后面貌，實(shí)現“農村最好的房子是學(xué)�！报D―這個(gè)歷代農民的愿望，目的就是實(shí)現農村與城市教育的均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)6年的努力，到20xx年，共投資25億元，新建規范化學(xué)校974所，新建學(xué)校的建筑面積達到404萬(wàn)平方米，1300所薄弱學(xué)校被撤消。除部分村級小學(xué)外，農村地區中小學(xué)布局調整基本完成，期間市財政從兩個(gè)方面對新建學(xué)校給予專(zhuān)項補助。一是基建補助：小學(xué)每校20萬(wàn)元，初中每校30萬(wàn)元；二是設備補助：小學(xué)每校4萬(wàn)元，初中每校10萬(wàn)元。這次調整校舍設施基本達到規范要求，教學(xué)裝備也有所改善，初步改變了農村中小學(xué)在辦學(xué)基本條件上落后的面貌。
在農村中小學(xué)布局調整取得顯著(zhù)成績(jì)的基礎上，1999年1月，市政府全面部署和啟動(dòng)市區中小學(xué)布局調整工作。計劃結合全市成片危陋平房改造用5至7年時(shí)間將原有的570所中小學(xué)調整為390所規范化學(xué)校。市區布局調整不僅是為了解決部分學(xué)校辦學(xué)條件不規范的問(wèn)題，還結合工業(yè)結構調整和老城區的大面積改造，結合城市建設規劃以及街道社區建設和居民小區建設，把中小學(xué)校作為城市建設的基礎設施進(jìn)行安排，以教育發(fā)展帶動(dòng)城市的文化建設，使教育成為社會(huì )主義先進(jìn)文化的重要方面。到20xx年，市區中小學(xué)布局調整取得重要進(jìn)展，60%以上的.中小學(xué)在校園校舍、教育教學(xué)裝備、生活設施等方面達到規范化要求，有的區，像河西區規范化學(xué)校建設進(jìn)度達到90%。經(jīng)濟條件好的區，如塘沽區、大港區按市頒標準將所有學(xué)校改造一遍，全面完成了中小學(xué)布局調整任務(wù)。隨著(zhù)中小學(xué)布局調整的推進(jìn)，特別是一批薄弱學(xué)校的撤并，城鄉之間、校際之間基本辦學(xué)條件的差距明顯縮小，校容校貌煥然一新，學(xué)校的管理水平顯著(zhù)改善，師生教與學(xué)的積極性空前高漲，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高。中小學(xué)布局調整有力地推進(jìn)了教育資源配置的均衡，為高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育奠定了基礎。
二、大力推進(jìn)“雙高普九”，實(shí)現高標準的均衡發(fā)展
20xx年國務(wù)院召開(kāi)了全國基礎教育工作會(huì )議，提出占人口35%的大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區，要在20xx年實(shí)現高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育（即“雙高普九”）。天津市委、市政府根據國務(wù)院要求，于20xx年11月召開(kāi)了全市基礎教育工作會(huì )議，會(huì )上頒布《天津市人民政府關(guān)于貫徹<國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定>的若干意見(jiàn)》，把全面完成中小學(xué)布局調整作為深化教育改革、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，明確提出了到20xx年義務(wù)教育要基本實(shí)現“雙高”的宏偉目標。
為此“十二五”期間要完成三項任務(wù)。一是在基本完成農村中小學(xué)布局調整的基礎上，將農村地區現有的1280所村辦小學(xué)，調整建設成450所規范化小學(xué)，二是全面完成城區中小學(xué)布局調整工作；三是頒發(fā)“雙高普九”標準，制定分年度推進(jìn)規劃，拿出逐步實(shí)現“雙高”的措施、扎實(shí)推進(jìn)“雙高普九”。到20xx年，讓全市小學(xué)和初中的學(xué)生都能享受較高標準、基本均衡的義務(wù)教育�；A教育工作會(huì )后，天津義務(wù)教育進(jìn)入一個(gè)新的快速發(fā)展時(shí)期。
教育布局結構調整由于滿(mǎn)足了人民群眾“上好學(xué)校、找好老師、受好教育”的需要，得到了廣大市民的高度評價(jià)，被譽(yù)為“民心工程”。各區縣黨委和政府都把學(xué)校布局調整列為本區縣的“一號”工程。各有關(guān)部門(mén)主動(dòng)支持、簡(jiǎn)化程序、減免收費，減輕了學(xué)校負擔，保證了工程進(jìn)度。到20xx年底，農村撤并村小569個(gè)，新建規范化的村小191所，總投資7個(gè)億。為促進(jìn)村小建設，市財政提高了補助標準：基建補助每平米300元，設備補助每校10萬(wàn)元，進(jìn)一步提高了這些學(xué)校的建設水平和裝備水平。與此同時(shí)，城區中小學(xué)布局調整也取得了突破性進(jìn)展。
20xx年4月，天津市政府批轉《天津市關(guān)于高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的意見(jiàn)》和《天津市關(guān)于高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的標準》及其六個(gè)附件。在全市范圍內全面推進(jìn)“雙高普九”，明確了20xx年至20xx年的三年實(shí)施計劃，以確�！笆濉蹦⿲�(shí)現“雙高普九”任務(wù)。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 9
根據《xx區迎接省義務(wù)教育均衡發(fā)展驗收評估的工作方案》的通知精神，我校按要求進(jìn)行了認真自查自評，現將自評情況報告如下：
一、基本情況
xx市第二十三中學(xué)，是一所隸屬于市教育局直接管理的全日制公辦、以高中文理科教育為主體，兼有精品藝術(shù)教育和精品初中教育的綜合型完全中學(xué)。
全�，F有教學(xué)班70個(gè)，在校生2869名，教職工358人。我校于1975年建校，前身是xx中學(xué)，坐落于xx路xx路口；1996年秋整體搬遷至xx會(huì )戰大街；20xx年夏遷入現校址。
新校區位于東城區蘭德湖畔。交通便利——北倚北環(huán)路，南靠蘭慧路，東臨經(jīng)三街延長(cháng)線(xiàn)；是一所“功能分區科學(xué)、環(huán)境靜雅優(yōu)美、人文氛圍濃厚”的現代化、花園式、數字化學(xué)校。
我校初中部現有教學(xué)班11個(gè)，在校生513名；在編在崗教師57人，專(zhuān)任教師54人。
二、主要工作情況
�。ㄒ唬�、政府重視支持保障均衡發(fā)展
1、建設用地和校舍建設面積達標。學(xué)校占地面積189518平方米，生均66.06平方米；建筑面積 64314 平方米，生均22.42平方米；初中部教學(xué)埔助用房1679.71平方米，生均3.27平方米；校園綠化用地面積 60000平方米。
學(xué)校校舍基本能夠滿(mǎn)足正常的教學(xué)和生活需要，教學(xué)及教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房等相互配套。
2、教學(xué)裝備基本滿(mǎn)足教學(xué)需要。我校按國家標準建有夠用的普通教室，建有音樂(lè )教室、美術(shù)教室、計算機室、語(yǔ)言教室、勞技教室、地理教室、科技活動(dòng)室、理化生實(shí)驗室、書(shū)法教室、多媒體教室、合班教室、圖書(shū)室、體育器材室、衛生保健室、心理埔導室、傳達值班室等教學(xué)輔助用房。有足夠的教師辦公用房和滿(mǎn)足師生需求的食堂、開(kāi)水器、廁所等生活服務(wù)用房。我校初中理、化、生實(shí)驗室建設符合國家有關(guān)要求，教學(xué)儀器設備達到教育部《初中理科教學(xué)儀器配備標準》規定的要求。我校根據xx省《中學(xué)體育器材設施配備目錄》及《中小學(xué)衛生室器械與設備目錄》的要求配備了體育衛生器材。
3、經(jīng)費到位，確保師生合法權益。完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，按政策保障義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費預算編制落實(shí)到位。加大了師資培訓力度，按照義務(wù)教育管理新機制的要求，我校每年將公用經(jīng)費的5%用于教師的培訓工作；對領(lǐng)導崗位培訓、骨干教師培訓、以及城鄉教師交流待遇、優(yōu)秀教師獎勵政策、學(xué)科教師參加各級培訓等全部落實(shí)，經(jīng)費得到了保障�；A教育課程改革不斷推進(jìn)，教育教學(xué)管理及質(zhì)量考核投入不斷增加，極大的調動(dòng)了教師工作積極性。
4、落實(shí)資金，促進(jìn)學(xué)校標準化建設。按規劃落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校標準化建設資金，努力實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設工程，確保學(xué)校教育技術(shù)裝備配備到位。目前，全校有計算機教室3間；建有校園網(wǎng)；實(shí)現了“班班通”；學(xué)校圖書(shū)室現有圖書(shū)8萬(wàn)余冊，初中生均25.6冊。
�。ǘ�、抓好教師隊伍建設，為均衡發(fā)展添活力
1、我校教師做到了基本合理配置�，F在崗教師數額按核定的編制配置，實(shí)行了教師內部交流。
2、教師實(shí)行考核制。對教職工師德修養、工作量、 考勤、教育教學(xué)工作、業(yè)務(wù)研修等方面進(jìn)行全面考核，考核結果作為評先、評優(yōu)、職稱(chēng)評聘的重要依據。
3、優(yōu)化教學(xué)導向。利用職稱(chēng)政策導向。對申報職稱(chēng)人員的.課堂教學(xué)情況進(jìn)行考評，作為教師職稱(chēng)晉級考核的重要依據，成為促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)能力的有力抓手。以教研促技能，通過(guò)組織教研活動(dòng)，促進(jìn)教師夯實(shí)內功，提高教學(xué)技能，開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)千家”活動(dòng)，全面提高了教師的教學(xué)水平和職業(yè)道德素養。左校長(cháng)提出：向頂層設計要質(zhì)量、向學(xué)生狀態(tài)要質(zhì)量、向科學(xué)評價(jià)要質(zhì)量、向信息技術(shù)要質(zhì)量。
4、強化校本培訓。對培訓的內容、方法、考核評價(jià)、責任落實(shí)等方面進(jìn)行了規范管理。初中部構建“5×5”新課堂精準教學(xué)模式。
5、教師待遇不斷改善。教師工資全部納入財政預算，工資按時(shí)足額發(fā)放，按月直達教師個(gè)人工資賬戶(hù)。本月普調了工資。
學(xué)校年終教育發(fā)展工作報告 10
全面提升教育現代化建設水平為深入推進(jìn)我區教育現代化創(chuàng )建工作。區督查辦教育局、督導室聯(lián)合對全區各鄉鎮街道教育現代化創(chuàng )建工作《督查通報》第28期）通報中存在問(wèn)題整改情況進(jìn)行了跟蹤督查�，F將督查情況通報如下：
一、總體情況
1.教育現代化創(chuàng )建工作得到高度重視。督查通報》第28期）下發(fā)后，絕大多數鄉鎮街道領(lǐng)導高度重視，進(jìn)一步加強組織領(lǐng)導和統籌規劃，安排專(zhuān)人，明確任務(wù)，想方設法，采取有效措施，切實(shí)做好通報存在問(wèn)題的整改工作。幸福街道、古城街道、倉集鎮、屠園鄉、鎮等黨政主要領(lǐng)導對教育現代化創(chuàng )建工作親自過(guò)問(wèn)，親自協(xié)調，親自到市區有關(guān)部門(mén)跑手續，解決創(chuàng )建工作中的存在問(wèn)題，取得了顯著(zhù)成效。幸福街道和古城街道已落實(shí)了社區教育中心陣地，倉集鎮中心幼兒園也已于xx月xx日開(kāi)工建設。
2. 社區教育中心建設基本到位。除河濱街道和項里街道還沒(méi)有社區教育中心陣地外，其鄉鎮街道社區教育中心陣地建設基本到位。
3. 中心幼兒園建設成效顯現。中心幼兒園建設工程多數都進(jìn)入圖紙設計、送審和招投標中，倉集鎮中心幼兒園于xx月xx日開(kāi)工建設鎮中心幼兒園建設工程已進(jìn)行招投標。
4. 中小學(xué)運動(dòng)場(chǎng)改造工程基本完成。除陳集鎮、項里街道中心小學(xué)用地未到位外，屠園鄉、中揚鎮因校安工程進(jìn)度影響外，其它單位全部改造到位。
二、存在問(wèn)題
一是社區教育中心建設尚未完全到位項里街道、河濱街道目前尚沒(méi)有社區教育中心陣地；洋北鎮、羅圩鄉計算機室調用省配中小學(xué)計算機或數量不達標；陳集鎮、羅圩鄉、古城街道計算機還沒(méi)有安裝到位；屠園鄉、古城街道圖書(shū)冊數仍不達標；雙莊鎮功能室還不全。
二是中心幼兒園工程建設進(jìn)度緩慢。除倉集鎮中心幼兒園工程正開(kāi)工建設，鎮中心幼兒園建設工程已進(jìn)行招投標外，其他單位中心幼兒園工程建設進(jìn)度較慢，有可能影響教育現代化創(chuàng )建工作。
三是項里街道教育現代化創(chuàng )建工作問(wèn)題較為突出項里街道社區教育中心、雙河村小改建、項里中心幼兒園建設、塑膠跑道建設等工作進(jìn)展明顯滯后，直接影響全區教育現代化創(chuàng )建工作。
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