學(xué)年第二學(xué)期語(yǔ)文科組工作計劃范文
一課程改革
課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)最主要的依據,課程結構決定著(zhù)學(xué)生的素質(zhì)結構。綜觀(guān)中外教育改革,無(wú)不是把課程改革放在突出位置,把課程作為提高人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)加以改革和建設。為此,我們著(zhù)重從以下兩方面應對課程改革:
1、課程開(kāi)發(fā)
作為改革潮流中的語(yǔ)文教師,應該養成從課程的角度看教學(xué),樹(shù)立參與課程開(kāi)發(fā)與管理的意識,積極開(kāi)發(fā)適合本校及本班學(xué)生特點(diǎn)的課程。對于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習來(lái)說(shuō),憑一本語(yǔ)文書(shū)、一篇課文遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。網(wǎng)絡(luò )世界的到來(lái),視聽(tīng)文化的沖擊已決定語(yǔ)文教材不是學(xué)生唯一的學(xué)習資料。在認識上,我們要打破教材作為唯一課程資源的神話(huà)。正如《語(yǔ)文課程標準》里所描述的那樣:只要“符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)”、只要“體現時(shí)代特色和現代意識”、只要“具有典范性、文質(zhì)兼美的特點(diǎn)”的文章、材料,都可以拿來(lái)讓學(xué)生學(xué)習。這種新教學(xué)理念引導我們要敢于超越教材,把教材看作是實(shí)現“課程標準”的手段,認真地學(xué)習課本教材,做到科學(xué)地補充教材。把語(yǔ)文從課堂延伸到學(xué)生的生活活動(dòng)中,觸及到學(xué)生的心田!稉肀魈臁、《精文薈翠》等閱讀文本是7—9年級學(xué)生根據單元學(xué)習專(zhuān)題自己作評注選編的。另外,每周一期的《雛雁》及時(shí)選登學(xué)生的優(yōu)秀習作,是學(xué)生練筆交流的“自留地”。這樣學(xué)生在廣闊的語(yǔ)文天地中獲得多方面的滋養。
2、教材整合
教師要把握好新教材。新的教學(xué)計劃出臺后,語(yǔ)文學(xué)科由原來(lái)占總課時(shí)的30%左右減為20%左右。課時(shí)減少了,閱讀量加大了,七年級要加強中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內容的銜接,從古文閱讀、現代文閱讀方法等方面有效地做好與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)銜接。八年級要慎重選好補充教材,在與單元學(xué)習內容合拍的前提下擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū)。
二課堂教學(xué)
1、教學(xué)目標
《語(yǔ)文課程標準》中設定的總目標是:“使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養”。由此派生的教學(xué)目標從四個(gè)方面考慮:“知識技能、運用能力、人文素養、情感態(tài)度”。這四方面的目標是一個(gè)有機的整體,對人的發(fā)展具有十分重要的意義。因為,語(yǔ)文是人文科學(xué),語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,它的實(shí)施關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展,終身發(fā)展。因此,我們在確定教學(xué)目標的時(shí)候,既要重視知識技能目標,更要關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標。只有當三個(gè)維度的設計均已得到很好的落實(shí),學(xué)生才能獲得語(yǔ)文素養。
2、教學(xué)模式
、倮^續探討并完善“以讀為主線(xiàn),以語(yǔ)言文字訓練為入手,以思維發(fā)展為核心,以對話(huà)為平臺”的閱讀教學(xué)思路,認真上好閱讀課。根據教學(xué)內容、教學(xué)目標和學(xué)生生活實(shí)際,設計教學(xué)結構,使課堂教學(xué)結構呈現多元化。
、谄吣昙、八年級、九年級將繼續以“整體感知—精讀賞析—能力遷移”的板塊式教學(xué)為主,鼓勵和倡導對其他模式的探索。如“質(zhì)疑式”、“活動(dòng)式”、“討論式”、“探究式”等等。
3、教學(xué)評價(jià)
教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)的基本標準:
、俳處煶蔀閷W(xué)生學(xué)習的支持者,確立資源分享的同學(xué)型師生關(guān)系。
、趯W(xué)生成為學(xué)習的主人,享受學(xué)習的樂(lè )趣,成為學(xué)習的主要動(dòng)力,積極的思維活動(dòng)成為學(xué)習的主流。
、壅n堂成為學(xué)習生活的一部分,學(xué)習材料來(lái)源多樣化,活動(dòng)成為學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要形式。
4、注意問(wèn)題
、僖屨Z(yǔ)文課成為學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),努力做到三個(gè)“自主選擇”:
A學(xué)生自主選擇學(xué)習內容。選擇最喜歡的語(yǔ)言文字欣賞揣摩,激發(fā)學(xué)生走進(jìn)課文語(yǔ)言的欲望。
B學(xué)生自主選擇學(xué)習方法。讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然。
C學(xué)生自主選擇學(xué)習伙伴。有時(shí)可以打破傳統的課堂組織形式,讓學(xué)生自由結合,共同探討,合作解決問(wèn)題。
、谝匾曢喿x中感悟、積累、運用和知識、能力、情感的協(xié)調發(fā)展:
A運用語(yǔ)言描述、現代信息技術(shù)等各種方法,增強形象感受,減少理性分析。因為學(xué)生對文本的感悟,依賴(lài)理性知識是很少的。
B引導學(xué)生多讀。多讀是感悟的`基本方法,讀是發(fā)展語(yǔ)言的一種最通常最重要手段。課堂上要保證學(xué)生讀的時(shí)間,要多讓學(xué)生自主讀。同時(shí)教師要引導學(xué)生采用粗讀、精讀、略讀、跳讀等多種形式去賞析課文,少用齊讀。讓學(xué)生走進(jìn)“原汁原味”的語(yǔ)言,獲得個(gè)性化的體驗。
C要引入學(xué)生生活的體驗,激活思維,引導學(xué)生在與文本對話(huà)交流中碰撞出思維火花。鼓勵學(xué)生獨特的見(jiàn)解,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。
、垡幸庾R地為學(xué)生閱讀文本提供豐富的知識背景,著(zhù)力培養學(xué)生收集和處理信息的能力:
A要培養學(xué)生在自主閱讀時(shí)自覺(jué)使用工具書(shū)的習慣。
B要引導學(xué)生習慣在網(wǎng)絡(luò )世界中收集信息,并能初步篩選出有效信息。
C要引導學(xué)生把目光投向社會(huì )、家庭、書(shū)店、圖書(shū)館等“大課堂”,讓學(xué)生明白“課堂小天地,天地大課堂”,生活就是語(yǔ)文學(xué)習的課堂。
、茏鳂I(yè)設計和布置,要分年級、分階段、分能力,初中階段要關(guān)注知識點(diǎn)(通過(guò)自編“預習練習”和“鞏固練習”落實(shí)雙基),培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,大作文每學(xué)期6篇次,小作文每學(xué)期12篇次,單元測試每學(xué)期6次。教師對學(xué)生作業(yè)的批閱將納入評價(jià)范圍。
三工作安排
、僦朴喗虒W(xué)進(jìn)度計劃。新學(xué)期開(kāi)始第一周內制訂完本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃。按計劃授課,完成教學(xué)課程,最遲第十七周授完課程。
、诿鞔_教學(xué)目標,力爭教學(xué)成績(jì)有所提高。加強學(xué)科的日常測試,第二、六、十二、十六周小測試,第四、八、十、十四、十八周統一月考。期末測試年級合格率達百分之七十五以上。
、壅J真備課,提前一周寫(xiě)好教案。重點(diǎn)講讀名篇,教案必須完整、詳細,具體包括:教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)、導入新課、指導預習、講授新課、板書(shū)設計、作業(yè)設計和教具選用。
、馨磿r(shí)按質(zhì)完成作業(yè)批改。本學(xué)期大作文寫(xiě)作次數不少于6篇,小作文寫(xiě)作不應少于12篇次。作業(yè)批改要寫(xiě)上日期,作文批閱要有評語(yǔ)。抽樣評改,人數比例不得少于百分之三十。
、菡J真準備,主動(dòng)舉辦個(gè)人公開(kāi)課,以閱讀教學(xué)為主。具體安排如下:
年級期中考前期中考后
初三級第四周第十一周
初二級第五周第十二周
初一級第六周第十三周
初一級第七周第十四周
、扌问蕉鄻,積極開(kāi)展課外活動(dòng)?平M在第十二周統一組織中學(xué)生“現場(chǎng)作文”比賽。以班為單位,選派六名學(xué)生代表參加。各年級要認真開(kāi)展本學(xué)科各類(lèi)競賽活動(dòng),以競賽促提高,以競賽促交流。競賽的基本項目作如下規定(具體時(shí)間自行安排):
7年級:寫(xiě)鋼筆字比賽
8年級:寫(xiě)作比賽
9年級:演講比賽
、叻e極開(kāi)展教學(xué)課題研究。本學(xué)期繼續做好新教材使用的總結,探索語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)方法,加強多媒體課件的制作,撰寫(xiě)教學(xué)設計或論文。
、辔难晕慕虒W(xué)應有所改變。以往教學(xué)著(zhù)重于內容的講解,訓練也是著(zhù)重字、詞的解釋與翻譯。今后在教學(xué)中應注意多讓學(xué)生朗讀,多設計一些開(kāi)放型練習。
四實(shí)踐活動(dòng)
認真組織“綜合性學(xué)習”,不斷提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運用能力?芍亟M教材,提出專(zhuān)題,進(jìn)行專(zhuān)題性學(xué)習研究?擅芮薪Y合學(xué)生現實(shí)生活確定研究專(zhuān)題。要讓學(xué)生自主實(shí)踐,親身感受,包括利用現代信息技術(shù),編寫(xiě)材料,調查訪(fǎng)問(wèn),融合其它學(xué)科的學(xué)習實(shí)踐,使學(xué)生有所感受,嘗試解決問(wèn)題。每個(gè)教學(xué)班本學(xué)期至少組織2次學(xué)科綜合性學(xué)習活動(dòng)。
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