人教版高二第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
一、本學(xué)期教學(xué)目標要求：
閱讀鑒賞模塊：著(zhù)重培養理解文章的能力，欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語(yǔ)交際模塊：引導學(xué)生把握口語(yǔ)交際的基本要求，大膽開(kāi)口，文明得體。
表達交流模塊：著(zhù)重引導學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，掌握基本的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作素質(zhì)。
梳理探究模塊：培養學(xué)生探究，探索精神，引導學(xué)生觀(guān)察語(yǔ)言，文學(xué)和中外文化的現象，學(xué)習從習以為常的事實(shí)和過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，培養探究意識和能力。
名著(zhù)導讀模塊：引導學(xué)生了解世界名著(zhù)，接觸文學(xué)大師，培養閱讀興趣。
二、學(xué)情分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高，有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習我國現當代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著(zhù)重培養寫(xiě)作議論文的`能力和初步的文學(xué)創(chuàng )作能力，要求學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的發(fā)展等級和應對話(huà)題作文的能力�？谡Z(yǔ)方面，培養雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō)、討論、辯論和演講。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文學(xué)習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學(xué)語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
三、教材結構和內容分析：
閱讀鑒賞：中國古代戲曲和中外話(huà)劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達交流：學(xué)習橫向展開(kāi)議論
學(xué)習縱向展開(kāi)議論
學(xué)習反駁
學(xué)習辯證分析
梳理探究：邏輯和語(yǔ)文學(xué)習
走近文學(xué)大師
影視文化
四、教學(xué)措施及方法：
1、利用已有的教具盡可能地從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)享受感知課文。
2、展開(kāi)充分的合作探究，讓學(xué)生走入課堂，愛(ài)上課堂。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習的熱情。
4、課外遷移，培養大語(yǔ)文觀(guān)。
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