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九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃(通用13篇)
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)教學(xué)計劃吧。那么如何輸出一份打動(dòng)人心的教學(xué)計劃呢?下面是小編收集整理的九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 1
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
九年級兩個(gè)班,共六十八人,男生人數多于女生人數,大多數男生不想學(xué)英語(yǔ),認為英語(yǔ)很難學(xué),單詞又記不住,語(yǔ)法又不理解,平時(shí)上課不愿做筆記,大部分女生學(xué)習態(tài)度較好,上課認真聽(tīng)講,認真做筆記,按時(shí)完成作業(yè),能積極配合老師,按照老師的要求去做,因此,女生的成績(jì)比男生的成績(jì)好。
二、教材總體分析
九年級上冊英語(yǔ)共十個(gè)單元,每個(gè)單元分為Section A和Section B兩部分,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的教材,話(huà)題廣泛生動(dòng),選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話(huà)題內容,如談?wù)搶W(xué)習方法,談?wù)撟约汉退说淖兓,談(wù)撔R、家規,談(wù)搨(gè)人的愿望等等,提供符合真實(shí)生活的輸入信息,能激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機,從而培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
三、目的要求
1、掌握本冊教材的詞匯、短語(yǔ)和句型。
2、學(xué)會(huì )談?wù)搶W(xué)習方法,談?wù)撟约汉退说腵變化、談?wù)撔R、家規、談(wù)搨(gè)人的愿望、喜好、談?wù)摱燃俚牡胤、談(wù)撝匾陌l(fā)明和令人難忘的事情。
3、語(yǔ)法方面:學(xué)習情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表示推測的用法,學(xué)習虛擬條件句,學(xué)習定語(yǔ)從句的用法,學(xué)習被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法,學(xué)習過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。掌握不定代詞和動(dòng)詞不定式的用法。
四、方法與措施
方法:
采用任務(wù)型教學(xué)法
措施:
1、加強聽(tīng)力訓練,切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力,特別是聽(tīng)懂短文的能力。
2、提高學(xué)生的自學(xué)能力,教給學(xué)生好的學(xué)習方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、注重培養學(xué)生的能力。
4、讓學(xué)生多讀英語(yǔ)文章,多看英語(yǔ)電視,提高學(xué)生的閱讀能力,口語(yǔ)能力和寫(xiě)作能力。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 2
一、教學(xué)目標
初三的課文雖長(cháng),但文章篇數不多且趣味性更強,以此為契機,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練,努力激發(fā)和培養初三學(xué)生的學(xué)習興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,堅持已經(jīng)養成的良好學(xué)習習慣;發(fā)展語(yǔ)言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語(yǔ)的能力;了解文化差異,培養愛(ài)國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,及創(chuàng )新精神。
1、夯實(shí)基礎:新出現的重點(diǎn)、實(shí)用的詞匯。詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習慣用語(yǔ)和固定搭配等。新出現的重要的句型結構及其交際中的用法。了解和掌握其語(yǔ)言形式、表意功能及表達方式等。
2、了解或運用語(yǔ)言技能:語(yǔ)言技能是構成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學(xué)習策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。
3、培養情感態(tài)度和文化意識:情感態(tài)度指的是興趣、動(dòng)機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。語(yǔ)言是文化的載體,學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)學(xué)習語(yǔ)言所傳遞的文化信息。在外語(yǔ)教學(xué)中,文化是指所學(xué)語(yǔ)言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統習俗等。了解國外文化的同時(shí),不能忘記本國文化,因此,有時(shí)需要進(jìn)行文化差異的比較,以增進(jìn)和培養學(xué)生的跨文化交際意識。
二、具體措施
1、生詞教學(xué):在授課中,注意學(xué)生的聽(tīng)力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學(xué)繼續采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音,學(xué)地道的發(fā)音。
2、句型教學(xué):句型仍然采用五步教學(xué)法,著(zhù)重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,教師要注意設置合適的語(yǔ)言情景,使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流,同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養,爭取課課有聽(tīng)力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
3、閱讀課的教學(xué):閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法,注意學(xué)生的自讀能力的培養,培養學(xué)生的自學(xué)能力,查字典的能力,回答問(wèn)題的'能力。
4、學(xué)生表達能力的培養:授課時(shí)開(kāi)始的進(jìn)度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,扎扎實(shí)實(shí)地上好每一篇課文,切忌對初三學(xué)生采取題海戰術(shù),耐心輔導基礎差的學(xué)生,因材施教,爭取讓學(xué)生少掉隊。
5、及時(shí)小測驗,查漏補缺:注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),引導學(xué)生樹(shù)立自信心。采用直觀(guān)教學(xué),激發(fā)學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng),對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn),可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其學(xué)習積極性,使他們在自覺(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中,開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習”的心扉。在教學(xué)中,可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),學(xué)生獲得直觀(guān)印象后便很快記住了句型和生詞。
6、采用情景教學(xué),創(chuàng )設良好氣氛:在日常教學(xué)中,我注意使用情景教學(xué)法,以聽(tīng)說(shuō)訓練為主導,以課文教學(xué)為依托,充分運用現有的教學(xué)條件和設備,緊扣教材內容,使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行,使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài),并在此基礎上聯(lián)想、綜合,進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習,從而達到掌握和運用語(yǔ)言的目的。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 3
本學(xué)年我擔任的是九年級一班和九年級二班的英語(yǔ)教學(xué)工作,第一學(xué)期有五個(gè)多月的時(shí)間,我按照上級和本校的要求,將制定如下計劃:
第一、完成九年級英語(yǔ)全一冊的教學(xué)任務(wù)
每年上級總是要求在第一學(xué)期末把全一冊的課本所有教學(xué)任務(wù)全部完成,盡管這不符合教材編撰部門(mén)的意圖。所以對基礎較為薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)增加了不少負擔。往往是教師忙于趕進(jìn)度,總是抽不出時(shí)間復習,學(xué)生的成績(jì)在第一學(xué)期進(jìn)步不明顯。當然,如果學(xué)校沒(méi)有額外的任務(wù)的話(huà),基本完成教學(xué)內容也是可以實(shí)現的。本學(xué)期學(xué)生的課外資料主要是《導·學(xué)·練》,把它作為自學(xué)的助手也是可以的,但只能有選擇性的進(jìn)行講練,因為時(shí)間不允許,而且一題不落下也不一定效果就好。
第二、繼續加強德育教育工作
我一直非常關(guān)注對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養。這既對學(xué)生的成長(cháng)有很大好處,也間接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習熱情。本學(xué)期要繼續摸索好的方法,總結原有經(jīng)驗,更加注意教育的有效性。在上學(xué)年的確有一些不錯的做法,其效果也令人非常高興。當然也有極個(gè)別情況與我的期待距離較遠,從本學(xué)期開(kāi)始一定要避免再次發(fā)生。新課本中也有不少這樣的課文。比如怎樣處理自己遇到的困難,怎樣培養社會(huì )責任意識,怎樣進(jìn)行合作,等等,都要充分利用這樣的素材,運用科學(xué)的方法來(lái)適當發(fā)揮一下,力爭讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時(shí),也在思想道德方面得到提高。進(jìn)行德育教育也要結合學(xué)生的實(shí)際情況,盡量一對一地進(jìn)行。在不出效果的時(shí)候就不多費時(shí)間,但在有利時(shí)機就要教育到位。
第三、努力提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)
本學(xué)年學(xué)生的情況更加不樂(lè )觀(guān)。由于起始年級留下的不良影響,學(xué)生在學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法上還存在著(zhù)不少問(wèn)題。而且也由于一些原因,學(xué)生的現有成績(jì)實(shí)在讓人憂(yōu)慮。八年級期末考試成績(jì)每個(gè)班及格的只有兩名到六名,其他的大多只有二、三十分。學(xué)生基礎差成了制約教師做出成績(jì)和樹(shù)立信心的最重要因素。雖然這不能成為教師為自己開(kāi)脫的理由,但也不得不承認這給英語(yǔ)教師帶來(lái)了很大的壓力甚至是思想負擔。要想看到學(xué)生成績(jì)的提高是需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程的,甚至到下學(xué)期才會(huì )見(jiàn)成效,而且是英語(yǔ)教師要付出比其他教師兩倍或更多的功夫并且在其它名利都不得不損失的前提下才可以做到。但我也不可能找到更好的辦法,必須要多付出,而且不能期待讓上級回報什么。
我原來(lái)都是在下學(xué)期才開(kāi)始讓學(xué)生復印一些有關(guān)初中語(yǔ)法及考點(diǎn)的材料,本學(xué)年從剛開(kāi)始就這樣做,提前讓他們多掌握一些知識,以利于期末考試(一測)能有好的成績(jì)。但重點(diǎn)是教會(huì )學(xué)生自學(xué),因為在課堂上不會(huì )有時(shí)間給他們講解。另外做好培優(yōu)補差工作,讓所有的中上等學(xué)生(目前看實(shí)際就是40分以上的學(xué)生)都有重大突破,將來(lái)努力使成績(jì)提高到80分以上(從上學(xué)年來(lái)看是可以實(shí)現的)。讓40分以下的學(xué)生當中的'三分之一都會(huì )達到60分以上。教學(xué)方法上一直考慮效率問(wèn)題,比如作業(yè)盡量少安排,而以識記重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)并在此基礎上進(jìn)行少量的有針對性的練習為主,效率不高的全部拋棄,有利于將來(lái)出成績(jì)的就要不斷檢驗學(xué)生的掌握情況。不過(guò)鑒于英語(yǔ)學(xué)習還是要兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面發(fā)展,每個(gè)活動(dòng)該進(jìn)行的還必須要做到位,否則又回到了應試教育的路上,將是不負責任的。
第四、認真做好教研工作
教學(xué)研究對教師的成長(cháng)極其有利,而且也大大促進(jìn)了教學(xué)成績(jì)的提高。認真研究好怎樣讓學(xué)生喜歡英語(yǔ),怎樣能讓學(xué)生在少花費時(shí)間的情況下提高英語(yǔ)成績(jì),怎樣提高自己的教學(xué)基本功,怎樣更好地在學(xué)生面前樹(shù)立威信,怎樣使自己在理論上和實(shí)踐上成為都很成功的人等等。許多事情等著(zhù)自己來(lái)做,而且富有挑戰性。
本學(xué)期盡量將不太有意義的事放在一邊,而在一些重要事情上鉆研得更深入一些,力爭在其中的一些方面再次取得重大突破。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 4
一、指導思想:
要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
1、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智,拓展視野
2、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神;
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我開(kāi)始擔任(1)班的英語(yǔ)教學(xué)。班級里大多數學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識,能聽(tīng)懂并運用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。優(yōu)生少;本班一小部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣,能積極學(xué)習并參與課堂活動(dòng),英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)較好,但問(wèn)題學(xué)生很多,學(xué)生發(fā)展參差不齊,部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。針對這種情況,教學(xué)的.時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、教材分析
九年級共安排有十五個(gè)單元,各單元話(huà)題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。
四、教學(xué)目標:
針對實(shí)際情況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標:
語(yǔ)言技能:
聽(tīng):
1、能聽(tīng)懂課文大致內容;
2、能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀(guān)點(diǎn);
說(shuō):
1、能使用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意;
2、能經(jīng)過(guò)準備就一般話(huà)題作短暫表達
讀:
1、能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度;
2、能識別不同文體的特征;
3、能通過(guò)分析句子結構理解難句和長(cháng)句;
寫(xiě):
1、能簡(jiǎn)單寫(xiě)出連貫且結構較完整的句子;
2、能默寫(xiě)課文;
3、能在寫(xiě)作文中基本做到文體較規范、語(yǔ)句較通順;
2、語(yǔ)言知識:
語(yǔ)音:
1、逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調自然、得體;
2、根據語(yǔ)音辨別和書(shū)寫(xiě)不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
詞匯:
1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;
2、盡可能學(xué)會(huì )使用規定的習慣用語(yǔ)或固定搭配。
語(yǔ)法:
1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達方式;
2、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
3、使用適當的語(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、情感等;
4、學(xué)習、掌握基本語(yǔ)篇知識并根據特定目的有效地組織信息。
500個(gè)左右生詞,和200多個(gè)短語(yǔ)。
學(xué)習下列話(huà)題:
、偈聞(wù)處理
、谶\動(dòng)
、勐糜
、苷?wù)摪l(fā)生過(guò)的事
、菔挛锩枋
語(yǔ)法知識點(diǎn):
、佻F在完成時(shí)
、谔摂M語(yǔ)氣
、蹌(dòng)詞不定式
、芤巹t動(dòng)詞的過(guò)去分詞與不規則動(dòng)詞的過(guò)去分詞
、葜鲃(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
、捱^(guò)去將來(lái)時(shí)
、哌^(guò)去完成時(shí)課時(shí)安排
五、教學(xué)具體措施
1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,充分利用多媒體教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué)。在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等,提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時(shí)得到反饋信息,以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。加強個(gè)別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí),強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
5、多閱讀,多寫(xiě)作?匆粋(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平如何。只要聽(tīng)他說(shuō)幾句英語(yǔ),看一看他寫(xiě)的英語(yǔ)作文,再了解他的閱讀能力就可知曉。要鼓勵學(xué)生多做閱讀理解,完形填空方面的題。每三天寫(xiě)一篇作文。老師辛苦點(diǎn),全批面給。針對作文中存在的錯誤和問(wèn)題,叫學(xué)生當面改正,并說(shuō)明理由。以便對錯誤有清楚的認識。長(cháng)此堅持下去會(huì )有效果的。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 5
一、教學(xué)目標
通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能,從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè ),使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)情分析
我任教九年級三,四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看,普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎較差,興趣不高,甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級水平,所以在課堂教學(xué)時(shí),出現有學(xué)生不守課堂規則,不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象,難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好,自制能力較強,能認真聽(tīng)課,按老師要求完成各項任務(wù)?偟膩(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性,需要耗費不少時(shí)間和精力。
三、教材分析
九年級英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ),教材編排有以下目的:
1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練,掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2.使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性。
3.培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。
四、課時(shí)安排
本書(shū)共四個(gè)單元,每單元都有三個(gè)話(huà)題,每個(gè)話(huà)題又分A,B,C,D,四課。依據本學(xué)期的`教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期具體安排如下:每周上一個(gè)話(huà)題,中期考試前上兩個(gè)單元,其余的兩個(gè)單元中期后上。
五、教學(xué)措施
1、依據學(xué)生基本情況,逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過(guò)程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結合,逐步擴展,循環(huán)往現,以加深影響。
九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵,而九(3,4)班的英語(yǔ)底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學(xué)生成績(jì)更上一層樓;對于差生要因勢利導,因材施教,使差生在原有的基礎上有所提高。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 6
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導:
第一,切實(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)水平,注意銜接,盡快使學(xué)生適應我的英語(yǔ)教學(xué);
第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣;
第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;
第四,在新課標的指導下,倡導學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設計目標;
第五,注重過(guò)程性評價(jià), 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生在英語(yǔ)基礎方面很薄弱,由于在以前學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中,沒(méi)有很詳細全面地學(xué)習音標,基本的音標和字母拼讀都沒(méi)有掌握好。在詞匯,語(yǔ)法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四項技能上,學(xué)生水平存在很大差異。
另外,學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:許多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,學(xué)習缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習和課后復習工作,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。
最后,學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的了解,還不適應新課改指導下的一些教學(xué)方法。在課堂上,習慣像以往被動(dòng)地接受所傳授的知識,不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,學(xué)習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
1、 內容與結構
每一單元除了關(guān)注閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),還關(guān)注語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中,教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習策略的培養,是相較于以前教材很大的不同。
2、教材的特點(diǎn)
首先突出學(xué)習者的發(fā)展,包括注重學(xué)習策略的培養和使用;注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認知能力;為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇;其次努力提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。具體為:為學(xué)生提供更多的體驗真實(shí)語(yǔ)言的機會(huì );精心設計教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生看到明確的目標和明確的成果;為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運用能力提供詳盡的語(yǔ)言支持;重視復現。
3、教材的重難點(diǎn)
該套教材強調學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養和提高,所以重點(diǎn)在于培養學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變,達到用英語(yǔ)思維和表達的目標。
4、教學(xué)目標
、趴傮w目標:
激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的'興趣,樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累,并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力,積累學(xué)習方法。
、凭唧w目標:
結合學(xué)生基礎知識過(guò)于薄弱的實(shí)際,在教學(xué)剛開(kāi)始的階段,注意高一和初中知識的銜接,例如復習音標和字母拼讀規律,積累基礎詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型,熟悉不同單元呈現的語(yǔ)法規則,掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后,學(xué)生能培養學(xué)習的興趣,養成較好的學(xué)習習慣,對基礎知識有一定的掌握。
5、教學(xué)措施
、抛寣W(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,保證效果并堅持下去。
、普J真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
、菍(shí)行過(guò)程性評價(jià),調動(dòng)學(xué)生積極性,通過(guò)不同方式的檢測,讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
、 關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
、稍诮虒W(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容,創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習和使用英語(yǔ),完成學(xué)習任務(wù)。
、式(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
從所任課班級實(shí)際情況和本身條件出發(fā),認真進(jìn)行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展,多多聽(tīng)課向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習,取之所長(cháng),多和同事交流探討,交換教學(xué)思想和方法,避己所短,不斷進(jìn)步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究,撰寫(xiě)論文,參加教研組,備課組的教研活動(dòng)。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 7
一、指導思想
依據學(xué)生上學(xué)期掌握知識情況和學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,本學(xué)期我們的英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是如何培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、聽(tīng)力水平和語(yǔ)言表達能力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。同時(shí)用新課標理念,結合新課標精神,進(jìn)行課堂改革,實(shí)行教與學(xué)的互動(dòng)。采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
二、基本情況
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習體會(huì ),我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生學(xué)習目的明確,端正,掌握了的一些基本方法,能夠積極主動(dòng)認真地學(xué)習,學(xué)習成績(jì)較好。但還有少部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習目的,缺少學(xué)習的熱情和主動(dòng)性,自覺(jué)性和自控力都較差,相應的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習是一種負擔,而不是一種樂(lè )趣。一部分學(xué)生沒(méi)有掌握記憶單詞的方法,連基本的單詞聽(tīng)寫(xiě)也不過(guò)關(guān),導致看不懂,聽(tīng)不懂,學(xué)不懂。學(xué)生的聽(tīng)力也還有待提高,在這方面失分也較多。主要是聽(tīng)的時(shí)間太少,接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對種種問(wèn)題,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能,為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽(tīng)力、寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習技藝,培養良好的學(xué)習習慣和自主探索,合作探究能力。
三、采取的措施
1、培養學(xué)習興趣,引導學(xué)生掌握正確的和策略,提高學(xué)習效率;采用課前5分鐘語(yǔ)言展示,編排課本劇、講等方法培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導作用,課上采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué),培養學(xué)生的獨立自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力以及能力。
3、用良好的師生關(guān)系,協(xié)調課堂氣氛,培養學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和信心;
4、引導學(xué)生實(shí)現語(yǔ)言的遷移,加強日常生活中的運用;
5、鼓勵學(xué)生自主探索,合作探究,共同提高。
6、抓好學(xué)生的基礎檢測,力爭單詞和百分之八十的學(xué)生過(guò)關(guān),主要通過(guò)課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查,另外實(shí)行與家長(cháng)溝通的方法進(jìn)行監督和檢測。
7、對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進(jìn)生,培養優(yōu)生。尤其課文中的'以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8、有條不紊地對學(xué)生進(jìn)行單元檢測,對優(yōu)秀和進(jìn)步學(xué)生仍然進(jìn)行獎勵評價(jià),建立后進(jìn)生檔案,降低后進(jìn)生百分比例。
四、教學(xué)內容和教學(xué)要求
初一下冊共有4個(gè)單元,全書(shū)采取任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構,形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標,主要的功能項目與語(yǔ)法結構,需要學(xué)生掌握的基本詞匯,并分為A、B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热,B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用。每個(gè)單元還有selfcheck部分,供學(xué)生自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識之用。它采用“語(yǔ)言的輸入——學(xué)生的消化吸收——學(xué)生的語(yǔ)言輸出”為主線(xiàn)編排的。通過(guò)確定languageGoal,采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),自我檢測等手段,有效提高學(xué)習效率,體現了以學(xué)生為主體的思想。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅持以下理念的應用:
1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;
2、整體設計目標,體現靈活開(kāi)放,目標設計以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識,情感態(tài)度,學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;
3、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,活躍思維,展現個(gè)性;
4、采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功;
5、注重過(guò)程評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。
總之,以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的人文素養,增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān),提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、教學(xué)工作目標和任務(wù)
1、教材分析
九年級(上冊),全書(shū)共有八個(gè)單元。本教材各單元話(huà)題靈活,貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現在完成時(shí)、直接引語(yǔ)、間接引語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句、反意疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。
2、教學(xué)總目標
能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問(wèn)題并報告結果,共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習方法。
三、教情和學(xué)情分析
1、教情分析
教材采用了交際性話(huà)題探究和功能任務(wù)型學(xué)習的編寫(xiě)模式。通過(guò)每個(gè)單元的學(xué)習,讓學(xué)生學(xué)會(huì )就每個(gè)話(huà)題展開(kāi)探究學(xué)習,并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種任務(wù)型學(xué)習。如:英語(yǔ)角活動(dòng),寫(xiě)電子郵件,唱英語(yǔ)歌,做英語(yǔ)游戲等。真正把語(yǔ)言學(xué)習與現實(shí)生活結合起來(lái),讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做事情,在學(xué)英語(yǔ)中用英語(yǔ),學(xué)用結合,學(xué)以致用,同時(shí)加強了學(xué)生的合作學(xué)習精神。
2、學(xué)情分析
通過(guò)初中兩年的英語(yǔ)學(xué)習,大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好,學(xué)習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。另外,有些學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的,沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識;大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能做好課前預習課后復習,學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性;不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律,不注意知識的鞏固和積累。
四、完成目標和任務(wù)的具體措施
1)、精心備課,認真鉆研教材教法,把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的.不同需求。
2)、要充分利用現代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習渠道,改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式,提高教學(xué)效果。
3)、多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4)、讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ),這樣可以幫助學(xué)生對新語(yǔ)言建立自信。教師可以提問(wèn),并要求學(xué)生全部用英語(yǔ)回答。
5)、注重個(gè)別輔導,在面向全體學(xué)生的基礎上,培優(yōu)補差。對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導,布置單獨的作業(yè),讓他們在小進(jìn)步,小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè ),樹(shù)立學(xué)習的自信,盡快成長(cháng)起來(lái)。
6)、堅持月測的形成性評價(jià)制度:對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度,每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì ),讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感,讓落后的同學(xué)找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍,培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 9
一、指導思想
為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神,并結合我校教導處初一教學(xué)工作計劃,結合我個(gè)人的實(shí)際工作情況,堅持以教學(xué)為中心,以實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)為目標,夯實(shí)雙基為出發(fā)點(diǎn),從實(shí)際出發(fā),抓課堂教學(xué),師生齊心協(xié)力共同提高教育教學(xué)質(zhì)量
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)教學(xué)與實(shí)踐,已經(jīng)對班級學(xué)生有了一定的了解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎特差,已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)科失去了學(xué)習的信心,因此,在學(xué)期初,與那些失去信心的學(xué)生進(jìn)行談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心,在邊學(xué)邊復習中鞏固舊知識。并且在教學(xué)的過(guò)程中,注重對他們的.個(gè)別輔導。讓他們感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護,同時(shí)注重對特長(cháng)生的培養,讓各個(gè)層次的學(xué)生都有一定的進(jìn)展。
三、具體工作
1、制定科學(xué),合理的計劃。在新生開(kāi)學(xué)前,力求定好學(xué)校要求的各項計劃,做到切合實(shí)際,實(shí)效性強,具有可行性,合理,規范。
2、備課,教案,作業(yè)。備課:備學(xué)生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯(lián)系,需要教師的點(diǎn)撥與指導,注意學(xué)生間的個(gè)體差異,因材施教,對癥下藥,調動(dòng)一切力量去激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性;在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué),溶趣味性與情境教學(xué)于一體,通過(guò)設問(wèn),質(zhì)疑等方式,創(chuàng )設問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心,引起他們新的探究活動(dòng)。做到低起點(diǎn),小步走,快節奏,多活動(dòng),快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開(kāi)拓者和引導者。
3、教案:教案制作應新課改的要求,寫(xiě)好各環(huán)節,在注重形式的基礎上,注意教案的實(shí)效性,與可行性。力爭做好教學(xué)反思,盡量寫(xiě)教學(xué)札記,做到理論指導實(shí)踐,實(shí)踐強化反思,反思完善理論,循環(huán)而有序,為自己,為學(xué)生完成一份滿(mǎn)意的答卷。
4、作業(yè)批改:設計獨特的作業(yè)形式,做到量適度,批及時(shí),評到位。
5、聽(tīng)課,集備與教研:學(xué)習的外延是廣闊的,聽(tīng)課僅是其中之一種。多聽(tīng)同學(xué)科的課以及骨干教師的課,及時(shí)評課,交流意見(jiàn),提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,思中練。
6、輔導與檢測課后輔導是一項不可忽略的環(huán)節,在每次測評后我會(huì )進(jìn)行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案并及時(shí)反饋,并且分析原因,指導方法,做到在學(xué)習上“一幫一”,我們不能將后進(jìn)生置之不理,在注重因材施教的同時(shí),加強偏科生指導與檢測題共行,以點(diǎn)帶面,全面推進(jìn),共同進(jìn)步。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 10
一、本學(xué)期的指導思想針
對學(xué)生情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時(shí)進(jìn)行知識與技能的提高,使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。 九年級的學(xué)習和復習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教,使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。
二、學(xué)生情況分析
上學(xué)期送走畢業(yè)班后,本學(xué)期我又被任命擔任九年級108和109班的英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)二十多天的了解和摸底,對學(xué)生的情況有了大概的了解。學(xué)生的基本情況很差,不拿兄弟學(xué)校比,就拿本校同年級的106和107比,我們的均分比他們差15分之多!本學(xué)期學(xué)生面臨著(zhù)中考的巨大壓力,學(xué)生表現出截然相反的兩種局面:想考高中的基礎不是很差的學(xué)生開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習;而成績(jì)很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習,部分學(xué)生已經(jīng)對學(xué)習英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。據各科老師反饋,兩個(gè)班中都至少有十多個(gè)學(xué)生從七年級起就對學(xué)習破罐破摔,倫為袖手旁觀(guān)一類(lèi),對一切都無(wú)動(dòng)于衷。一句話(huà),這兩個(gè)班的底子差,我是有思想準備的,但還是沒(méi)想到居然那么差!
三、教材分析
《新目標英語(yǔ)》九年級共安排有十五個(gè)單元,各單元話(huà)題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句,短語(yǔ)動(dòng)詞,過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。針對這種現狀,在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,特作如下計劃:
1、要針對不同的學(xué)生,關(guān)注不同學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力,提高人文素養,增強實(shí)踐能力,培養創(chuàng )新精神;
2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導下構建知識,提高技能,磨練意志,活躍思維,展現個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ),讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的'過(guò)程中,體味到輕松和成功的快樂(lè )。
四、教學(xué)具體措施
1.針對學(xué)生情況,我已在二十多天的補習中從頭開(kāi)始,逐一復習了七年級上下冊和八年級上冊。開(kāi)學(xué)之后,由于106,107已經(jīng)講了四個(gè)單元新課。我們也著(zhù)急起來(lái),于是決定每學(xué)習一個(gè)新單元,學(xué)生要在老師知道下復習八年級下冊一個(gè)單元。
2.認真鉆研教材和課標,精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制,鼓勵學(xué)生學(xué)習,并讓他們體驗學(xué)習英語(yǔ)的成就感,不可忽視差生的學(xué)習和情感,不可盲目追求效率和進(jìn)度。
3.對學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí),強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
5.充分利用多媒體教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
6. 在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。
7. 課后加強個(gè)別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
8. 教師個(gè)人要不斷學(xué)習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
9.注意分層次教學(xué),對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求,讓他們在原來(lái)的基礎上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度。
10.注重閱讀教學(xué),采用精讀與泛讀相結合,多種學(xué)習方式相結合,培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技巧。
11.培養和提高英語(yǔ)書(shū)面表達能力。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。
五、方法措施
1、認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語(yǔ)言設施來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習氛圍,如:課堂上創(chuàng )設情景,要求學(xué)生對話(huà)。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習的英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)。
6、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 11
本學(xué)期本人擔任九年級1、2班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作,為了順利完成教育教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中貫徹新目標教學(xué)的要求,開(kāi)拓創(chuàng )新,特制定本計劃如下。
一、學(xué)情分析
這屆學(xué)生的英語(yǔ)基礎不是太扎實(shí),英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)普遍不高,甚至出現瘸腿現象。這讓領(lǐng)導和我們任課老師都很憂(yōu)心。提高這屆學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)也成為一個(gè)刻不容緩的任務(wù)。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)教學(xué),我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)問(wèn)題:
。ㄒ唬⿲W(xué)生掌握的詞匯量太少。有相當部分的七,八年級的單詞都還不會(huì ),這將會(huì )直接影響學(xué)生對九年級新知識的理解與接受,同時(shí)做題時(shí)閱讀理解和完形填空部分得分率也不高。
。ǘ⿲W(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)時(shí)有惰性。學(xué)生不善于做英語(yǔ)筆記,當堂會(huì )的內容,接下來(lái)會(huì )很快忘記,再則,相當一部分學(xué)生沒(méi)有養成背誦英語(yǔ)課文的習慣,學(xué)過(guò)就忘。
。ㄈ⿲W(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣不高,尤其是那些偏科和成績(jì)較落后的同學(xué),總是覺(jué)得英語(yǔ)太難,索性就不學(xué)了,甚至課堂上就不聽(tīng)老師講授。
。ㄋ模┓e壓?jiǎn)?wèn)題。即使班里成績(jì)較好的學(xué)生,在遇到問(wèn)題時(shí)不能夠積極找老師解決,造成不會(huì )的問(wèn)題增加,乃至于影響對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
。ㄎ澹┎挥眯。記得快,忘得也快。教師反復講解的問(wèn)題出現的原因,下次出現仍然有相當一部分學(xué)生不知道所以然。綜上所述,我認為本學(xué)期重點(diǎn)是培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握適當的學(xué)習方法;培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣,教師加大對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習管理,肯投入時(shí)間與精力,相信本學(xué)期學(xué)生的成績(jì)會(huì )有很大的突破的。
二、教材分析
《新目標英語(yǔ)》九年級共安排有十五個(gè)單元,本學(xué)期將完成前十二個(gè)單元的教學(xué)。各單元話(huà)題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有:被動(dòng)語(yǔ)態(tài),虛擬語(yǔ)氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語(yǔ)從句等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入,提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習,用以訓練學(xué)生的閱讀能力,擴大學(xué)生的閱讀量。
三、教學(xué)目標
。ㄒ唬、知識與技能
1、德育方面:使學(xué)生的思想認識有一定的提高,能熱愛(ài)自己的家,孝敬父母親,在學(xué)校能尊敬老師,團結同學(xué),還著(zhù)重培養熱愛(ài)祖國的感情。
2、教育方面:在課堂上培養學(xué)生多方面的素質(zhì),不能只重視學(xué)習成績(jì)和分數。
3、教學(xué)方面:提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項能力及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本冊出現單詞708個(gè),要求掌握的207個(gè)單詞,還有一些固定短語(yǔ)等,通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握單詞、句型及語(yǔ)法,適當復習初一和初二的學(xué)習內容,培養學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習習慣,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力,形成有效的學(xué)習技能。
同時(shí)培養學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習習慣。
4、興趣方面:不僅讓學(xué)生懂得學(xué)習英語(yǔ)的重要性而且要注重培養學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,增強每位學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主觀(guān)能動(dòng)性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
。1)教學(xué)重點(diǎn)
A:各部分中出現的.四會(huì )詞和語(yǔ)法項目。
B:各部分中出現的語(yǔ)言項目
。2)教學(xué)難點(diǎn)A:熟練應用所學(xué)語(yǔ)法項目,如過(guò)去時(shí)態(tài)和比較等級。
B:能夠應用所學(xué)語(yǔ)法項目解決問(wèn)題。
C:能夠正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作文。
五、教學(xué)策略及措施
A類(lèi)學(xué)生:課堂上要求能回答較難提問(wèn),思考問(wèn)題積極,教學(xué)任務(wù)能當堂完成,課后要求閱讀一定量課外讀物,考試時(shí)要求失分不大。
B類(lèi)學(xué)生:加強雙基教學(xué),多鼓勵多表?yè)P,使他們愛(ài)好英語(yǔ),并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù),能回答上課提出的稍難問(wèn)題。
C類(lèi)學(xué)生:教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護他們,平時(shí)與他們多進(jìn)行談話(huà),讓他們認識到英語(yǔ)學(xué)科的重要性,平時(shí)對他們要求嚴格但要求不過(guò)高,決不放棄他們,讓每一位學(xué)生不掉隊。
要達到這一目標,首先,應盡快從舊教法的框框中解放出來(lái),轉變思想,更新觀(guān)念。若繼續沿用傳統的重語(yǔ)言知識講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運用能力的培養,不僅調動(dòng)不起大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,而且也不能充分達到教學(xué)目的,更不能與現行的中招考試命題相接軌。
其次,應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念,情緒越好,越樂(lè )觀(guān),對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手,聽(tīng)說(shuō)的比重應大些。
為實(shí)現這個(gè)目標,重要的是要調動(dòng)學(xué)生群體的積極性:
1、教學(xué)應面向全體學(xué)生,注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養,力爭人人都有進(jìn)步;
2、對學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;
3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué),鼓勵學(xué)生參與體驗與交流,力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣;
4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí),強化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。
5、認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。
6、充分利用多媒體教學(xué)設備,加強直觀(guān)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
7、課后多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生學(xué)情,及時(shí)得到反饋信息,以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
8、課后加強個(gè)別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。
9、不斷學(xué)習,加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 12
一、教學(xué)目標
通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和技能,從而培養學(xué)生用英語(yǔ)交流的能力;教學(xué)有趣,讓學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
以教材為載體,緊密結合,盡可能在課堂上創(chuàng )造各種場(chǎng)景,鞏固語(yǔ)言知識和技能,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維和想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
二、學(xué)習情境的`分析
我在九年級三班和四班教英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看,學(xué)生普遍英語(yǔ)基礎差,興趣低,甚至有些學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力達不到小學(xué)三年級水平。因此,在課堂教學(xué)中,有不遵守課堂規則,不愿意聽(tīng)課、睡覺(jué)或做與課堂無(wú)關(guān)的事情的學(xué)生,很難形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。少數學(xué)生基礎好,自控能力強,能認真聽(tīng)講,按老師要求完成各項任務(wù)?偟膩(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性,需要大量的.時(shí)間和精力。
三、教材分析
九年級英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的慈善版英語(yǔ)。教科書(shū)安排有以下目的:
1.對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和英語(yǔ)的訓練,掌握最基本的語(yǔ)言知識和技能,初步培養運用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣,掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習和應用打下堅實(shí)的基礎。
2.讓學(xué)生知道學(xué)習英語(yǔ)的目的,
3.培養用英語(yǔ)交流和自學(xué)的能力。
四、課時(shí)安排
本書(shū)共有四個(gè)單元,每個(gè)單元有三個(gè)題目,每個(gè)題目分為A、B、C、d四節課,根據本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度,本學(xué)期的具體安排如下:
每周一個(gè)題目,期中考試前兩個(gè)單元,期中考試后另外兩個(gè)單元。
五、項教學(xué)措施
1.根據學(xué)生的基本情況,逐步鼓勵學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生興趣。
2.注重課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
3.有意識地培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)的基本能力。
4.注意思維過(guò)程的系統安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結合,逐步擴大,循環(huán)深化影響。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計劃 13
一、教材分析
。ńY構系統、單元內容、重難點(diǎn))教學(xué)內容主要以《名師伴你行》這本教學(xué)用書(shū)為主,教師應根據各班學(xué)生的情況穿插必要的課外練習。并加強對英語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)項的復習,在一定時(shí)間內穿插高考試卷的練習和講解。
二、學(xué)生分析
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過(guò)兩年半的高中英語(yǔ)學(xué)習,但情況仍不樂(lè )觀(guān),文理科仍有一定距離,體現在基礎欠扎實(shí),完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達等綜合能力堪憂(yōu),學(xué)生花在英語(yǔ)學(xué)科上的時(shí)間還是甚少,尤其是理科班學(xué)生。所以在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí),如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢,提高講和練的效益,成為專(zhuān)項與整體復習中的一挑戰。
三、教學(xué)目的要求
根據高考的最新信息和學(xué)生在復習備考中出現的問(wèn)題,我們備課組的老師將群策群力,不斷尋找新途徑,去解決備考過(guò)程中出現的'問(wèn)題,從而提高高三年級復習課的效率和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運用能力。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、狠抓詞匯教學(xué)
對考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背,并在句子中運用。我們打算把詞匯復習穿插在單詞、詞組的默寫(xiě)中進(jìn)行,并進(jìn)行詞匯與短語(yǔ)的選擇練習。
2、夯實(shí)語(yǔ)法基礎
重視語(yǔ)法基礎知識,緊扣高考考點(diǎn),既要注重語(yǔ)言形式,也要注重語(yǔ)意內容和運用。重點(diǎn)放在情態(tài)動(dòng)詞,冠詞,時(shí)態(tài),五基本句型,名詞性從句,定語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞的專(zhuān)項指導,提高單項選擇的解題技巧。計劃在授課時(shí)結合《名師伴你行》進(jìn)行語(yǔ)法復習。
3、加強語(yǔ)篇訓練,進(jìn)行閱讀
中考十分注重考查學(xué)生的閱讀能力,完型填空和閱讀理解比分較。培養學(xué)生的閱讀能力,要在閱讀技巧、邏輯分析推理、判斷上下功夫。每天要求學(xué)生在十分鐘內完成一篇閱讀并及時(shí)評講。
4、重視書(shū)面表達
書(shū)面表達要加強對學(xué)生寫(xiě)作方法指導和寫(xiě)作習慣的培養。如仔細審題,要點(diǎn)齊全,語(yǔ)言恰當,卷面清楚,字數相當。平時(shí)指導學(xué)生多背范句、范文、多積累習慣表達和經(jīng)典句式。每一周分體裁進(jìn)行訓練,提高寫(xiě)作能力。
5、加強英語(yǔ)聽(tīng)力英語(yǔ)聽(tīng)力再次進(jìn)入高考試卷,加強學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解尤為重要。學(xué)校將利用周二至周五第五節課對學(xué)生進(jìn)行統一的訓練。
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