牛津版九年級上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的牛津版九年級上學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)目標
初三的課文雖長(cháng)，但文章篇數不多且趣味性更強，以此為契機，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，努力激發(fā)和培養初三學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，堅持已經(jīng)養成的良好學(xué)習習慣；發(fā)展語(yǔ)言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語(yǔ)的能力；了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng )新精神。
1、夯實(shí)基礎：新出現的重點(diǎn)、實(shí)用的詞匯。詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習慣用語(yǔ)和固定搭配等。新出現的重要的句型結構及其交際中的用法。了解和掌握其語(yǔ)言形式、表意功能及表達方式等。
2、了解或運用語(yǔ)言技能：語(yǔ)言技能是構成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。學(xué)習策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語(yǔ)學(xué)習策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。
3、培養情感態(tài)度和文化意識：情感態(tài)度指的是興趣、動(dòng)機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果的相關(guān)因素以及在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習語(yǔ)言離不開(kāi)學(xué)習語(yǔ)言所傳遞的文化信息。在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統習俗等。了解國外文化的同時(shí)，不能忘記本國文化，因此，有時(shí)需要進(jìn)行文化差異的比較，以增進(jìn)和培養學(xué)生的跨文化交際意識。
二、具體措施
1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽(tīng)力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音，學(xué)地道的`發(fā)音。
2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著(zhù)重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師要注意設置合適的語(yǔ)言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養，爭取課課有聽(tīng)力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。
3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力，查字典的能力，回答問(wèn)題的能力。
4、學(xué)生表達能力的培養：授課時(shí)開(kāi)始的進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一篇課文，切忌對初三學(xué)生采取題海戰術(shù)，耐心輔導基礎差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊。
5、及時(shí)小測驗，查漏補缺：注意發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生樹(shù)立自信心。采用直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，使他們在自覺(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀(guān)印象后便很快記住了句型和生詞。
6、采用情景教學(xué)，創(chuàng )設良好氣氛：在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓練為主導，以課文教學(xué)為依托，充分運用現有的教學(xué)條件和設備，緊扣教材內容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，從而達到掌握和運用語(yǔ)言的目的。
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