精選學(xué)前班工作計劃三篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的學(xué)前班工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)前班工作計劃 篇1
學(xué)期教學(xué)目標
1、幫助幼兒認識自己的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)周?chē)h(huán)境與事物，認識周?chē)鷮ξ覀冇袔椭娜�，了解他們的勞�?dòng)。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )事物，對社會(huì )懷有一份感情，在力所能及的范圍內，承擔社會(huì )責任。
3、幫助幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規則，能分辨對錯。
4、激發(fā)幼兒對升入小學(xué)的向往之情，培養幼兒自理意識和任務(wù)意識，為順利進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎。
5、初步引導幼兒學(xué)會(huì )感恩，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)
具體措施
1、教師要增強社會(huì )性教育的意識，關(guān)注幼兒的日常生活，觀(guān)察、了解和掌握幼兒的行為，隨時(shí)捕捉到有利的教育契機，建立有機整合的渠道。
2、抓住時(shí)機，創(chuàng )造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì )教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。
學(xué)前班工作計劃 篇2
這一次開(kāi)學(xué)，我是承載了一定的壓力的，通過(guò)上個(gè)學(xué)期，我也清楚了自己各方面的能力，對教學(xué)也有了一定的感悟，但是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我自己心里的壓力越來(lái)越大了。孩子們逐漸的長(cháng)大，而我也必須不斷的往前奔跑，為孩子們開(kāi)辟一條條道路，讓他們可以更加輕松順利的'通過(guò)這成長(cháng)的關(guān)卡。所以在這次開(kāi)學(xué)之前，我想在此為接下來(lái)的工作制定了以下計劃：
一、關(guān)注學(xué)生身心健康
對于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，各個(gè)方面都是不成熟的，不管是心智還是生理上，很多孩子都是有一點(diǎn)不知所粗的。比如上學(xué)期我們班的xxx，上課由于不敢舉手告訴老師要上廁所，導致當場(chǎng)尿褲子了。我當時(shí)也反省了自己，沒(méi)有關(guān)注到那些膽小或者比較沉默的學(xué)生，平時(shí)把更多的注意力放在更加開(kāi)朗熱情的孩子身上了。從那一件事情我也知道作為他們的教師，我個(gè)人要承擔一些什么。所以接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì )把關(guān)注力平均的分散，對于性格內向不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行引導，而性格比較開(kāi)朗的學(xué)生也要慢慢的進(jìn)行習慣性引導，雙方向同時(shí)進(jìn)行，我相信會(huì )有一定的效果。
二、做好學(xué)生生活工作
每個(gè)孩子對自己的習慣都不是很在意的，在他們的生活中，我也常常進(jìn)行一些觀(guān)察，比如說(shuō)觀(guān)察他們的一些相處方式，生活習慣等等。通過(guò)這些觀(guān)察，我也發(fā)現孩子們普遍對自己的一些生活習慣極其不在意，而平時(shí)可能在家里父母也沒(méi)有注意到，所以導致有些壞毛病的產(chǎn)生。比如說(shuō)容易暴躁，容易哭和吵鬧。遇到一點(diǎn)小事就開(kāi)始放棄，甚至說(shuō)難以從中走出來(lái)。這些都是一些不好的習慣，接下來(lái)這個(gè)學(xué)期我會(huì )著(zhù)重讓幼兒把這些壞習慣改掉，有一個(gè)更為健康的成長(cháng)方式和習慣。
三、保持和家長(cháng)密切聯(lián)系
還記得上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，有一位家長(cháng)和我聯(lián)系說(shuō)，孩子每次來(lái)學(xué)校都喜歡哭。后來(lái)我觀(guān)察過(guò)這個(gè)學(xué)生，她是一個(gè)依賴(lài)性很強的女孩，平時(shí)遇到一點(diǎn)麻煩就不知所措，但也比較內向，不知道怎么和同學(xué)相處，也不太敢和我說(shuō)話(huà)，和我接觸。自從那以后，我就多多關(guān)注了這個(gè)孩子，及時(shí)和家長(cháng)保持溝通，從學(xué)校、家庭兩個(gè)方面給孩子進(jìn)行引導，讓她慢慢的走出來(lái)，培養一個(gè)更好的、更加積極的心態(tài)。
學(xué)前班工作計劃 篇3
一、教師認真鉆研教材教法，多準備操作材料，讓學(xué)生在做中學(xué)習。
我們設計每一次數學(xué)課時(shí)，盡可能將要交給學(xué)生的數學(xué)知識轉化為直接操作材料的活動(dòng)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中，逐步體驗數學(xué)概念的內涵以及相應的運算規律，然后由教師引導學(xué)生概括出比較科學(xué)的數學(xué)結論，使所感受到的經(jīng)驗系統化，符號化上升到理論化，完成認識到過(guò)程的一次飛躍，這在學(xué)生鞏固認識“10以?xún)鹊幕鶖岛忘c(diǎn)數”、“認識單雙數”等數學(xué)課中體現特別明顯。
二、在平時(shí)生活和學(xué)習中多滲透數學(xué)教育，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中建構系統的數學(xué)知識結構，我們在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能創(chuàng )設情境，設計許多為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的數學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)到數學(xué)知識。
三、注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。
發(fā)展學(xué)生的初步抽象的思維能力，培養學(xué)生思維的準確性、靈活性、敏捷性是學(xué)前班數學(xué)教育的一個(gè)極其重要的任務(wù)。譬如:教師在讓學(xué)生在學(xué)習“自編加法應用題”中，教師做了范例和引導，學(xué)生學(xué)會(huì )了編應用題，但他們的思維容易形成定勢，總是把要編的事件說(shuō)成那幾件，沒(méi)有自己的創(chuàng )意，思維沒(méi)有得到發(fā)展，這也是數學(xué)教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我們必須長(cháng)期堅持培養下去。以上只是我對數學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)小小建議，相信我們只有努力就一定可以開(kāi)展好學(xué)前班的數學(xué)教學(xué)。
【學(xué)前班工作計劃】相關(guān)文章：
學(xué)前班工作計劃12-14
學(xué)前班工作計劃07-30
學(xué)前班教師工作計劃12-13
學(xué)前班安全工作計劃12-07
學(xué)前班學(xué)期工作計劃09-27
學(xué)前班的工作計劃范文12-07
學(xué)前班班級工作計劃02-08
學(xué)前班學(xué)期工作計劃12-02
學(xué)前班工作計劃范文11-26
學(xué)前班工作計劃模板10-31