年級數學(xué)上冊工作計劃模板7篇
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個(gè)計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的年級數學(xué)上冊工作計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇1
一、本冊教材分析：
�。ㄒ唬�20以?xún)鹊臄档恼J識
20以?xún)鹊臄档恼J識分三個(gè)階段來(lái)安排：第一單元《生活中的數》，認識10以?xún)鹊臄档囊饬x；第二單元《比較》，認識10以?xún)鹊臄档拇笮�。這兩個(gè)單元對后繼的數的認識有遷移作用。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點(diǎn)是對位值概念的理解，這對后面數與計算的學(xué)習有著(zhù)關(guān)鍵性的作用。這部分教材編寫(xiě)的突出特點(diǎn)是結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、計數、操作等數學(xué)活動(dòng)，來(lái)呈現學(xué)習內容，讓學(xué)生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展對數的理解力。
�。ǘ┘訙p法的處理
1、不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習加減計算與解決問(wèn)題的過(guò)程結合起來(lái)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出加減算式并加以解釋和應用的過(guò)程，從中理解加減運算的意義和應用價(jià)值。
2、10以?xún)鹊臄档慕M成和分解雖然不再被作為10以?xún)鹊募訙p法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法的有效手段；事實(shí)上，10以?xún)鹊臄档暮铣煞纸馀c10以?xún)鹊募訙p法只存在描述數量關(guān)系的形式上的差異，并無(wú)本質(zhì)的區別。因此，教材不但沒(méi)有的削弱對數可分可合的認識，而且還，創(chuàng )設了豐富多彩的解決問(wèn)題或游戲活動(dòng)，不斷強化數的分解與組成的意識。
3、加法、減法學(xué)習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚(yú)》就開(kāi)始加、減混編了；從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個(gè)問(wèn)題情境既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境（第28頁(yè)），可以問(wèn)“套中1次，沒(méi)有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問(wèn)“投了4次，沒(méi)套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒(méi)套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。二是有助于學(xué)生體會(huì )加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習內容更富有變化和挑戰，不至于因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和注意力，同時(shí)讓學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習數學(xué)，就能夠逐步體驗數學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體。
4、體現算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹(shù)”、第五課“買(mǎi)鉛筆”等實(shí)際問(wèn)題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例；前兩節學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，后兩節學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法。
�。ㄈ┛臻g與圖形的.安排
1、確定物體的位置與順序是建立空間觀(guān)念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì )用前、后、上、下、左、右等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞著(zhù)這一主題展開(kāi)的。
2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀(guān)念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
�。ㄋ模┓诸�(lèi)與統計的編排
分類(lèi)的經(jīng)驗不僅是進(jìn)行統計活動(dòng)的必要基礎，數學(xué)概念的學(xué)習本質(zhì)上也是一種分類(lèi)的行為，所以認識物體始于對物體分類(lèi)。本冊教材把分類(lèi)歸到統計的領(lǐng)域。不論是第四單元《分類(lèi)》，還是第九單元《統計》，都要重視對過(guò)程的經(jīng)歷和體驗，積累分類(lèi)和統計活動(dòng)的經(jīng)驗。
二、學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛(ài)、活潑、好動(dòng)，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數學(xué)經(jīng)驗，如數數、寫(xiě)數、分類(lèi)等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛(ài)專(zhuān)心聽(tīng)講，參與意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽(tīng)、交流、閱讀、書(shū)寫(xiě)的交流技能。
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇2
一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標要求和任務(wù)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
重點(diǎn)：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本情況分析
1、認知情況
經(jīng)過(guò)前面5年的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力，學(xué)會(huì )了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、解決問(wèn)題、統計、數學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。
但少數學(xué)生對于計算還不熟練，抽象能力發(fā)展滯后，對于運用數學(xué)知識解決問(wèn)題尚有困難，缺乏綜合分析能力。
2、情感、態(tài)度
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習失敗對數學(xué)失去信心，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識。
有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。
�。ǘ┍緦W(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、首先吃透本冊教材的內容，掌握本冊教學(xué)的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設想；其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、繼續把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣作為工作目標。
3、加強學(xué)生訂正錯題的工作。
4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習，并加強個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導。
5、用“學(xué)有所得”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
三、教材分析與措施
�。ㄒ唬┙滩姆治�
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)分數乘、除法的編排，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，培養學(xué)生的應用意識。與整數、小數的計算教學(xué)相同，分數的乘法和除法的教學(xué)，同樣要體現計算教學(xué)改革的理念。因此，實(shí)驗教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。
不單獨教學(xué)分數乘法、分數除法的意義，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和計算過(guò)程去理解運算意義。
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法計算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中體會(huì )、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問(wèn)題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結合在一起。
借助操作與圖示，引導學(xué)生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。
不再出現文字敘述式的計算法則，簡(jiǎn)化了算理推導過(guò)程的敘述及解決問(wèn)題思路的提示，通過(guò)直觀(guān)與操作等手段，在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導，為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。
調整了分數乘、除法應用問(wèn)題的編排，注重培養學(xué)生用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、改進(jìn)百分數的編排，注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的'發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊一樣，本冊教材繼續把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展作為空間與圖形內容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內容方面安排了“位置”“圓”兩個(gè)單元。
4、加強統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形；能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
2、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇3
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會(huì )各種圖形的.特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
1、比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)措施
1、體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2、加強教學(xué)的探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計與概率內容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、課時(shí)安排：
各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
第1周(9、2——9、6)小數乘法(4課時(shí))
第2周(9、9——9、13)小數乘法(4課時(shí))機動(dòng)(1課時(shí))
第3周(9、16——9、20)小數除法(5課時(shí))
第4周(9、23——9、27)小數除法(5課時(shí))
第5周(9、30——10、4)放假
第6周(10、7——10、11)小數除法(3課時(shí))
機動(dòng)(2課時(shí))
第7周(10、14——10、18)觀(guān)察物體(3課時(shí))機動(dòng)(2課時(shí))
第8周(10、21——10、25)1、用字母表示數4課時(shí)
2、解簡(jiǎn)易方程1課時(shí)
第9周(10、28——11、1)解簡(jiǎn)易方程5課時(shí)
第10(11、4——11、8)周解簡(jiǎn)易方程5課時(shí)
第11周(11、11——11、15)解簡(jiǎn)易方程1課時(shí)整理和復習1課時(shí)
量一量，找規律1課時(shí)
機動(dòng)(2課時(shí))
第12周(11、18——11、22)多邊形的面積(5課時(shí))第13周(11、25——11、29)多邊形的面積(5課時(shí))第14周(12、2——12、6)多邊形的面積(2課時(shí))機動(dòng)(2課時(shí))
統計與可能性(1課時(shí))
第15周(12、9——12、13)統計與可能性(3課時(shí))鋪一鋪1課時(shí)
機動(dòng)1課時(shí)
第16周(12、16——12、20)數學(xué)廣角(3課時(shí))機動(dòng)1課時(shí)
第17周總復習
第18周總復習
第19周總復習
第20周期末檢測
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇4
一、新課程標準
義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材注重生活性、趣味性、活動(dòng)性、過(guò)程性和開(kāi)放性原則，關(guān)注兒童心理特點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡數學(xué)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生愿意學(xué)數學(xué)，利用真實(shí)的生活素材，使學(xué)生成為愉快生活。
三、教材分析：
�。ㄒ唬╅L(cháng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過(guò)“比長(cháng)短”，對長(cháng)短的概念有了初步的認識，并學(xué)會(huì )直觀(guān)比較一些物體長(cháng)短的基礎上，來(lái)學(xué)會(huì )一些計量長(cháng)度知識的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(cháng)度的觀(guān)念，了解1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度和它們之間的進(jìn)率。難點(diǎn)是讓學(xué)生認識線(xiàn)段，了解線(xiàn)段的特征。關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現長(cháng)度單位形成的過(guò)程。使學(xué)生體會(huì )統一長(cháng)度單位的必要性，再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解1厘米、1米的實(shí)際長(cháng)度。并初步認識線(xiàn)段、學(xué)習量、畫(huà)線(xiàn)段的方法。
�。ǘ�100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學(xué)習，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理。關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問(wèn)題，在解決問(wèn)題中增加學(xué)習興趣，引導學(xué)生利用舊知識遷移學(xué)習新知識，通過(guò)動(dòng)手操作加強對算理的理解。
�。ㄈ┙堑某醪秸J識本單元是在學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是使學(xué)生初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫(huà)直角。關(guān)鍵是在讓學(xué)生通過(guò)多種活動(dòng)認識角和直角，在折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強對角和直角的認識。
�。ㄋ模┍韮瘸朔ǎㄒ唬┍韮瘸朔ㄊ菍W(xué)生學(xué)習乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習表內除法和多位數乘、除法的基礎。重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記2—6的乘法口訣。難點(diǎn)是“4”、“6”乘法口訣的學(xué)習。關(guān)鍵是加強直觀(guān)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義。采用多種形式的.練習，使學(xué)生熟記2—6的乘法口訣。
�。ㄎ澹┍韮瘸朔ǎǘ┍締卧膬热菔窃�2—6的乘法口訣的基礎上繼續學(xué)習7、8、9的乘法口訣。重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。難點(diǎn)是使學(xué)生熟記7—9的乘法口訣和在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系。關(guān)鍵是充分利用2—6乘法口訣學(xué)習方法和思考方法遷移學(xué)習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣。解決問(wèn)題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，加強直觀(guān)操作。
�。┙y計本單元是在一年級學(xué)習簡(jiǎn)單的統計圖表的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認識條形統計圖和統計表。重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集來(lái)的信息轉化為統計表和條形統計圖。關(guān)鍵是根據實(shí)際靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，合作創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)目的
1、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法。能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數相乘。
3、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念。知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度，初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
4、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角；知道角的各部分名稱(chēng)；會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
6、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
7、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇5
一、班級情況分析
本班共有學(xué)生44人，男生19人，女生25人。一年來(lái)學(xué)生基本養成了良好的學(xué)習習慣，大部分小朋友上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒(méi)養成這樣的習慣，經(jīng)常上課開(kāi)小差，作業(yè)不認真完成�；局R、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。因此對二年級學(xué)生，我們應該更注重學(xué)習方法的培養，讓學(xué)生體驗合作探究的樂(lè )趣，進(jìn)一步提高運用數學(xué)知識解決現實(shí)生活中問(wèn)題的能力，體驗數學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛(ài)數學(xué)這門(mén)學(xué)科。
二、教材分析
本冊教材的教學(xué)內容有：一、乘法的初步認識；二、表內乘法（一）；三、角的初步認識；四、表內乘法（二）；五、除法的初步認識；六、方向與位置；七、表內除法；八、統計與可能性；九、混合運算；十、總復習。
教學(xué)重點(diǎn)是表內乘法和相應的除法，這是學(xué)習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。
三、總體目標
根據數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
四、具體目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數。
1．通過(guò)“數一數”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì )乘法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2．經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理地思考問(wèn)題的習慣和初步的推理能力；能正確運用口訣計算表內乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì )除法的意義；從生活情境中發(fā)現并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì )用除法口訣求商，體會(huì )乘法與除法的互逆關(guān)系。
4．經(jīng)過(guò)“時(shí)、分、秒”的學(xué)習，初步養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣；在實(shí)際情境中，認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
�。ǘ╅g與圖形。
1．體驗從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀(guān)念。
2．能根據給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，從而發(fā)展空間觀(guān)念。
�。ㄈ┙y計與概率。
進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測活動(dòng)中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)。
在從事“我們身上的小秘密”“我喜歡的地方”等活動(dòng)的過(guò)程中，運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。
五、教學(xué)措施
1．繼續加強學(xué)習常規和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2．讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。在教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數一數”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗乘法的'含義；開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3．導學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。在具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4．培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5．注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教?和相關(guān)思想的滲透。
6．造性地使用教材。在教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)。
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇6
一、教材的編排特點(diǎn)及重點(diǎn)訓練項目：
本冊教材重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識；增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗并重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。教材的基本內容是：長(cháng)度單位， 100以?xún)鹊募訙p法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀(guān)察物體（一），認識時(shí)間，數學(xué)廣角(搭配一)和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。其中 100以?xún)鹊募�、減法筆算，表內乘法是本冊教材的重點(diǎn)訓練內容。
二、學(xué)生情況分析：
二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的`學(xué)生得到不同的發(fā)展。二1 班和二2班兩個(gè)班我已經(jīng)帶了一年，跟班上的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的磨合，默契度比較高。帶起來(lái)比較順手。兩個(gè)班的學(xué)生計算能力和認真程度有待提高。本學(xué)期的重點(diǎn)是抓計算，提高計算能力。同時(shí)，培養孩子的自制力。
三、教學(xué)目標：
1、初步認識長(cháng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì )用刻度尺量物體的長(cháng)度（限整厘米）；初步形成估計物體長(cháng)度的意識。
2、掌握100以?xún)裙P算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以?xún)裙P算加、減法的估算方法，體會(huì )估算方法的多樣性。
3、初步認識線(xiàn)段，會(huì )量整厘米線(xiàn)段的長(cháng)度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。
4、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng),熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個(gè)一位數相乘.
5、能辨認從不同的位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形；初步認識鏡面對稱(chēng)現象。
6、結合生活實(shí)際進(jìn)一步認識鐘面，認識時(shí)、分、秒。知道1時(shí)=60分，1分=60秒。并正確認、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。
7、通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數和組合數.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識.
8、 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心.
9、 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣.
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
8、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
年級數學(xué)上冊工作計劃 篇7
一教材分析：
�。ㄒ唬┙滩膬热�
本冊教材是按照《義務(wù)教育小學(xué)數學(xué)教學(xué)指導綱要》的精神編寫(xiě)的教學(xué)內容包括：萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，兩步計算式題和應用題，一個(gè)數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時(shí)分秒的認識，以及角和直角
1。萬(wàn)以?xún)鹊臏p法是在百以?xún)葴p法和萬(wàn)以?xún)燃臃ǖ幕A上進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生在學(xué)習百以?xún)葴p法時(shí)，已經(jīng)掌握了減法，的筆算方法，當時(shí)由于計算的數目比較小，筆算時(shí)不出現連續退位的情況，學(xué)生容易掌握而萬(wàn)以?xún)鹊臏p法，基本包括了整數減法的各種情況，如連續退位被減數中間或末尾有0等情況，計算時(shí)比百以?xún)鹊臏p法要復雜學(xué)生學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊臏p法以后，整數加減法酌計算就基本學(xué)全了
2。兩步計算式題和應用題是在學(xué)生學(xué)習了加減混合運算乘除混合運算乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習四則混合運算順序，并要求學(xué)生用遞等式計算
本冊教材的應用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握一步計算應用題的基礎上，開(kāi)始學(xué)習數量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應用題，以及以“求剩余’’為基本數量關(guān)系（減數是兩數之和或兩數之積）以“相差關(guān)系”為基本數量關(guān)系（比兩數和多幾比兩數和少幾）和以“求和”為基本數量關(guān)系（比多求和比少求和）的兩步計算應用題
3。一個(gè)數乘一位數的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣，學(xué)會(huì )乘法豎式的寫(xiě)法以及口算100以?xún)葍晌粩导右晃粩档幕A上進(jìn)行教學(xué)的，它是進(jìn)一步學(xué)習一個(gè)數乘兩三位數乘法的基礎本單元先學(xué)習口算兩位數乘一位數（積不超過(guò)100），再學(xué)習筆算兩三四位數乘一位數，包括第一個(gè)因數中間末尾有0的乘法這樣編排，有利于學(xué)生掌握一個(gè)數乘一位數的計算方法，為以后的進(jìn)一步學(xué)習做好準備
4。除數是一位數的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內除法，學(xué)會(huì )除法豎式的計算方法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的在本單元，被除數擴展到萬(wàn)以?xún)鹊臄�，商也隨之擴展到兩三四位數，計算過(guò)程比較復磊}為了使學(xué)生掌握除數是一位數除法的計算方法，教材先安排一位數除兩位數的口算和筆算，再學(xué)習一位數除三四位數的筆算，包括商中間或末尾有0的除法這樣編排，有利于學(xué)生理解和掌握除法算理及方法，為進(jìn)一步學(xué)習除數是兩三位數的除法打好基礎
5。時(shí)分秒的認識是在學(xué)生會(huì )看整除的基礎上進(jìn)行教學(xué)的它要求學(xué)生進(jìn)一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，認識時(shí)間單位時(shí)分秒和這些單位間的進(jìn)率，初步建立1小時(shí)1分和1秒的時(shí)間觀(guān)念
6。角和直角，教材通過(guò)實(shí)物圖形，抽象出角，使學(xué)生知道角的各部分名稱(chēng)認識直角，并能用三角尺上的直角量畫(huà)直角，為以后學(xué)習長(cháng)方形和正方形做好準備
�。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)
1。重視口算教學(xué)，適當加強口算訓練本冊教材對萬(wàn)以?xún)鹊臏p法一個(gè)數乘一位數和除數是一位數除法的編排做了適當修改中高年級要適當加強口算訓練的精神，教材把口算另列小節進(jìn)行教學(xué)，一些計算的編排都是先學(xué)口算，再學(xué)筆算這樣有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算能力，為學(xué)習筆算做好準備
2。重視教學(xué)筆算的計算方法，提高計算能力為了使學(xué)生在理解算理的基礎上掌握筆算的計算方法，萬(wàn)以?xún)鹊臏p法一個(gè)數乘一位數和除數是一位數的除法都是按計算方法要點(diǎn)進(jìn)行編排的例如一個(gè)數乘一位數，先學(xué)習第二個(gè)因數去乘第一個(gè)因數各數位上的數都不進(jìn)位的，著(zhù)重解決乘的順序和積的對位問(wèn)題；然后學(xué)習積需要進(jìn)位的乘法，著(zhù)重解決進(jìn)位問(wèn)題；最后學(xué)習第一個(gè)因數中間末尾有0的乘法，著(zhù)重解決0和任何數相乘都得0的問(wèn)題又如除數是一位數的除法，教材在編寫(xiě)時(shí)注意由淺人深，由易到難，先學(xué)習一位數除兩位數，再學(xué)習一位數除三四位數，最后學(xué)習商的中間或末尾有0的除法編寫(xiě)時(shí)，每次都是先教學(xué)被除數的首位夠商1的，再教學(xué)被除數的首位不夠商1的這樣編排，有利于學(xué)生理解并掌握計算方法，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的計算能力
3。兩步計算應用題按基本數量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組進(jìn)行教學(xué)在萬(wàn)以?xún)鹊臏p法這一單元中，教學(xué)數量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的加減兩步計算應用題通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握兩步計算應用題的結構，并學(xué)習用綜合法分析數量關(guān)系的方法，為進(jìn)一步學(xué)習兩步計算應用題做好準備
4。在后面學(xué)習的兩步計算應用題中，按基本數量關(guān)系相同，解題思路相近的原則分組編排先編排數量關(guān)系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數量關(guān)系的應用題，再編排以“相差關(guān)系”為基本數量關(guān)系的應用題，最后編排數量關(guān)系比較間接一些的，只有兩個(gè)已知條件的以“求和”為基本數量關(guān)系的兩步應用題這樣編排，既有助于學(xué)生理解應用題的基本數量關(guān)系，舉一反三，又便于對照比較，搞清應用題之間的聯(lián)系和區別，避免解題時(shí)的生搬硬套
5。應用題的教學(xué)重視引導學(xué)生分析數量關(guān)系，掌握解題思路本冊應用題注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，應用題中所陳述的事實(shí)貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解編擁嘲題，通過(guò)線(xiàn)段圖揭示數量關(guān)系并提示解題思路，引導學(xué)生根據題目的具體情況采用分析法或綜古怯進(jìn)行分析在練習中編排一定數量的題組對比練習，使學(xué)笙進(jìn)一步理解應用題的結構和基本的數量關(guān)系，掌握解題思路
6。通過(guò)操作觀(guān)察等方法，注意培養學(xué)生的思維能力學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，本冊教材的編排注意遵循學(xué)生的`認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程例如教學(xué)除法的驗算方法時(shí)，教材通過(guò)計算準備題中的四組題目，引導學(xué)生觀(guān)察每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生自己概括出“商乘除數等于被除數”的驗算方法，有意識地培養學(xué)生的思維能力
7。因材施教，區別對待本冊教材安排了一定數量的練習，使絕大多數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達到基本要求對一些學(xué)有余力的學(xué)生，教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題，通過(guò)練習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高學(xué)習能力
8。教材的編寫(xiě)，既考慮教法，又體現學(xué)法例如，本冊教材及教學(xué)參考書(shū)均按課時(shí)編寫(xiě)，練習分層次編排，既為教師提供“教什么”和“怎樣教”的思路，又不排斥教師重組教材自由發(fā)揮的主動(dòng)性同時(shí)也注意引導學(xué)生從現有的知識出發(fā)，通過(guò)實(shí)物圖形的演示，學(xué)具的操作，啟發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生知道怎樣學(xué)，從而掌握學(xué)習的方法
二教學(xué)目標
1掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬(wàn)以?xún)鹊臏p法比較熟練地口算兩位數減兩位數學(xué)會(huì )減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣
2掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括號的兩步計算式題學(xué)會(huì )分析應用題的數量關(guān)系，能分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題
3掌握一個(gè)數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以?xún)龋?/p>
4掌握除數是一位數除法的計算方法，能比較熟練地進(jìn)行筆算，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法（包括有余數除法）能比較熟練地口算一位數除兩位數
5認識鐘面認識時(shí)間單位時(shí)分秒，知道相鄰兩個(gè)時(shí)間單位之間的進(jìn)率，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的計算初步建立時(shí)間單位的觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣
6通過(guò)實(shí)際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)學(xué)會(huì )用三角尺判斷—個(gè)角是不是直角，會(huì )畫(huà)直角
三教學(xué)措施
1重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力本冊教材編排的計算內容較多，萬(wàn)以?xún)鹊臏p法一個(gè)數乘一位數的乘法除數是一位數的除法都是學(xué)生繼續學(xué)習多位數四則計算的基礎要保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)；
�。�1）講清算理，揭示規律學(xué)生能否正確熟練地計算，很大程度上與理解和掌握數的概念運算的意義和計算方法等有著(zhù)密切關(guān)系對于一些計算方法，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)直觀(guān)演示學(xué)具操作象@生理解算理，掌握方法，并能應用方法進(jìn)行計算例如，教學(xué)兩位數乘一位數口算（例3“14x2”）時(shí)，教師可以借助小棒演示，使學(xué)生知道14是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的，先用第二個(gè)因數2乘第一個(gè)因數十位上的1，得2個(gè)十；再用第二個(gè)因數2乘第一個(gè)因數個(gè)位上的4，得8個(gè)一；然后把兩部分乘積加起來(lái)揭示虛線(xiàn)方框中的口算思考方法，讓學(xué)生在以后口算時(shí)有規律可循又如，教學(xué)除數是一位數的除法時(shí)，教材先學(xué)習被除數首位夠商1的，再學(xué)習被除數首位不夠商l的通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握除數是一位數除法的計算方法：先用除數試除被除數的前一位，如果不夠商1，就看被除數的前兩位；除到哪一位商就寫(xiě)在那一位上為今后學(xué)習除數是兩三位數的除法打好基礎
�。�2）加強基本訓練，打好計算基礎加強基本口算訓練，是提高學(xué)生計算能力的基礎口算兩位數減兩位數兩位數乘一位數一位數除兩位數是學(xué)習萬(wàn)以?xún)葴p法一個(gè)數乘一位數除數是一位數除法的基礎口算的熟練程度，直接影響到筆算，所以必須保證學(xué)生切實(shí)學(xué)好而20以?xún)鹊募訙p法和表內乘除法是學(xué)生必須具有的基本功，應在平時(shí)課堂中帶著(zhù)練習練習是培養計算能力的重要手段，為此，在練習時(shí)力求做到目的明確，重點(diǎn)突出，有梯度，形式多樣，練習面廣，持之以恒，這樣，學(xué)生的計算能力就會(huì )逐步提高
�。�3）培養良好的計算習慣萬(wàn)似內的減法一個(gè)數乘一位數除數是一位數的除法和兩步計算式題，由于計算數目較大，運算步驟較繁，計算時(shí)學(xué)生容易出錯，所以要注意培養學(xué)生認真仔細計算書(shū)寫(xiě)工整格式規范自覺(jué)檢驗等良好的計算習慣，確保計算正確
2重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力在整數應用題教學(xué)中，一步是基礎，兩步是關(guān)鍵，也是難點(diǎn)學(xué)生解答兩步計算應用題的難點(diǎn)在于不會(huì )有效地分析應用題的數量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，提出解答方法針對這種情況，在教學(xué)中應把著(zhù)眼點(diǎn)放在培養學(xué)生分析數量關(guān)系的能力上
�。�1）加強基礎訓練兩步計算應用題是在一步計算應用題的基礎上發(fā)展得到的：因此要重視一步計算應用題的練習在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問(wèn)題，這種由條件到問(wèn)題的訓練，是用綜合法解答應用題的基礎；或根據問(wèn)題補充條件，這種由問(wèn)題想條件的訓練，是用分析法解答應用題的基礎經(jīng)常訓練，對于提高學(xué)生分析數量關(guān)系的能力是大有裨益的
�。�2）教給學(xué)生解題思路分析應用題中已知數量與未知數量之間的關(guān)系，是解答應用題的核心綜合法與分析法是解答應用題常用的兩種思考方法，也是本冊教材主要學(xué)習的方法教學(xué)時(shí)，對例題的講解，不要就題論題，要教給學(xué)生解題思路，學(xué)會(huì )找中間問(wèn)題如教學(xué)例1時(shí)，“食堂原來(lái)有50袋糧食，吃了4天，每天吃8袋，還剩多少袋？”根據題意采用從條件到問(wèn)題的分析方法，借助線(xiàn)段圖，邊分析邊揭示中間問(wèn)題如根據“吃了4天，每天吃8袋”可以求出什么？又根據“食堂原來(lái)有50袋糧食，吃了32袋”可以求出什么？讓學(xué)生敘述解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維能力根據不同的題目，也可以采用分析法進(jìn)行分析，按照“要求……應該知道……”的程式進(jìn)行推導分析，使學(xué)生明確“這道題要先求什么，再求什么”，然后列式計算在學(xué)生掌握基本解題思路后，通過(guò)小組之間的合作交流，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析應用題在分析解答的過(guò)程中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗，逐步學(xué)會(huì )獨立地列式解答
�。�3）設計多種形式的練習兩步計算應用題教學(xué)不要死扣類(lèi)型，應通過(guò)多種形式練習，如補充應用題問(wèn)題或條件；提中間問(wèn)題；把一步計算應用題改編成兩步計算應用題（即擴題），把兩步計算應用題改編成一步計算應用題（即縮題）；根據實(shí)物線(xiàn)段圖算式自
編應用題等，達到鞏固的目的教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握兩步計算應用題的結構，從學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活實(shí)際出發(fā)，研究改進(jìn)教學(xué)方法，要重視培養學(xué)生分析應用題的數量關(guān)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力在課堂教學(xué)中，要根據教材的知識結構和學(xué)生的認知規律，有意識地培養學(xué)生的數學(xué)能力，如數學(xué)概括能力初步的邏輯思維能力等本冊教材中新的計算方法比較多，教學(xué)時(shí)，應從實(shí)例出發(fā)，通過(guò)直觀(guān)演示學(xué)具操作，逐步引導學(xué)生進(jìn)行抽象和概括如教學(xué)一個(gè)數乘一位數的乘法，通過(guò)計算兩位數乘一位數，三四位數乘一位數，啟發(fā)學(xué)生自己歸納出一個(gè)數乘一位數的計算方法又如在教學(xué)商中間或末尾有0的一位數除法時(shí)，引導學(xué)生比較有的0表示不夠商1，補上0；有的0表示0除以任何數都得0通過(guò)比較，既加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力
4注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養幸生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，在數學(xué)教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )如兩步計算應用題中的“購物”活動(dòng)，題目中提供了四種書(shū)的單價(jià)，要求學(xué)生求出不同購書(shū)方法所需的書(shū)款，這樣的學(xué)習活動(dòng)既鞏固了所學(xué)的應用題，又有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力教材中的一些選做題和思考題，趣味性思考性都比較強這些題目不僅可以培養學(xué)生分析問(wèn)題靈活應用知識的能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)也能促進(jìn)一些學(xué)有余力的學(xué)生的智力發(fā)展這些題目不作為普遍要求，也不列入考試范圍
5結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育在教學(xué)中，要充分利用挖掘教材中的思想教育因素，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，以及祖國社會(huì )主義建設的偉大成就，有意識地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國？愛(ài)社會(huì )主義愛(ài)科學(xué)的教育通過(guò)揭示數學(xué)概念之間的內在聯(lián)系，使學(xué)生受到辯證唯物主義的啟蒙教育結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行認真仔細計算書(shū)寫(xiě)整潔獨立思考自覺(jué)檢驗等良好學(xué)習習慣的教育
四課時(shí)安排
�。ㄒ唬┤f(wàn)以?xún)鹊臏p法（20課時(shí)）
1�？谒銣p法3課時(shí)
2。筆算減法10課時(shí)
3。加減兩步計算應用題·5課時(shí)
4。復習2課時(shí)
�。ǘ﹥刹接嬎闶筋}和應用題（15課時(shí)）
1。式題4課時(shí)
2。應用題9課時(shí)
3。復習2課時(shí)
�。ㄈ┮粋�(gè)數乘一位數的乘法（17課時(shí)）
1�？谒愠朔�4課時(shí)
2。筆算乘法11課時(shí)
3。復習2課時(shí)
�。ㄋ模┏龜凳且晃粩档某ǎ�22課時(shí)）
1�？谒愠�3課時(shí)
2。筆算除法17課時(shí)
3。復習2課時(shí)
�。ㄎ澹⿻r(shí)分秒的認識4課時(shí)
�。┙呛椭苯�2課時(shí)
�。ㄆ撸┛倧土�5課時(shí)
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