有關(guān)大學(xué)班主任工作計劃3篇
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,何不好好地做個(gè)工作計劃呢?但是工作計劃要寫(xiě)什么內容才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的大學(xué)班主任工作計劃3篇,希望對大家有所幫助。
大學(xué)班主任工作計劃 篇1
本學(xué)期是高三年級的上學(xué)期,也是進(jìn)入高沖刺前的關(guān)鍵時(shí)期,針對本班的學(xué)生情況,本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作:
一、加強班級管理,深入了解學(xué)生,以身作則,全面深入地做好班級工作
我班學(xué)生的基礎并不是都很好,而且面對升學(xué),學(xué)生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學(xué)生放下思想包袱,一方面我每周利用班會(huì )以輕松的形式,去討論各種問(wèn)題,以此放松學(xué)生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時(shí)間深入到學(xué)生中去,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),為學(xué)生排憂(yōu)解難。其次,為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我自己也以身作責,努力做學(xué)生的榜樣,每天早上比學(xué)生早到校,對學(xué)生的各項要求,自己必須首先做到,然后再要求學(xué)生去做。再者,班干部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報,以至于我能夠及時(shí)掌握班級動(dòng)向,調整好班級的各項事情。
二、協(xié)調鏈接,加強融通
親其師才能信其道,作為班主任,應該主動(dòng)在其他任課教師與學(xué)生間構建起一座暢通無(wú)阻的橋梁,使學(xué)生喜歡、信任他的每一位任課教師。學(xué)生對任課教師的態(tài)度很大程度受班主任的影響,所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師,抓住任課教師的閃光點(diǎn),給任課教師搭建向學(xué)生展示的平臺。使學(xué)生帶著(zhù)一種信任、一種渴望去聽(tīng)課,他會(huì )越來(lái)越喜歡他的老師。
為了做好學(xué)生的思想工作,我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流,了解學(xué)生課堂表現,特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況,以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的實(shí)效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
三、鼓舞士氣,培養班風(fēng)
高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段,同時(shí),面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題,再加上我班實(shí)際情況,隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重,不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘,對前途失去信心。因此,學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里,我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一,學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì),我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。
其二,我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢,努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值;同時(shí),我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,及時(shí)贊揚他們,及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。
五、反思中進(jìn)步
從剛剛過(guò)去的第一次全市統考來(lái)看,我發(fā)現我們班存在的問(wèn)題是:學(xué)生們學(xué)的'知識不能夠靈活運用,學(xué)的知識太死;學(xué)生們對課本了解不夠透徹;學(xué)生們的閱讀面太窄。針對上學(xué)期我們班的不足,制定出下學(xué)期的打算:重點(diǎn)的是抓課堂,讓課堂活起來(lái)。我相信,一份耕耘一份收獲,只要有正確的付出就會(huì )有成績(jì)的取得。
總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級工作開(kāi)展得很順利,學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高,在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì),這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。下學(xué)期我還將一如既往,帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。
大學(xué)班主任工作計劃 篇2
反思高三一年的班主任工作,雖然品嘗著(zhù)付出以后的喜悅,但這里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會(huì )頗深的幾點(diǎn)與大家交流。
一、強化動(dòng)機,樹(shù)立目標
剛上高三,學(xué)生自覺(jué)了許多,但周記中出現的“高三,高山”、“高三,不下地獄就上天堂”這類(lèi)的字眼也多了許多。面對現在大學(xué)擴招,學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢,如何引導學(xué)生樹(shù)立自信,強化學(xué)習動(dòng)機,學(xué)會(huì )學(xué)習,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大學(xué)動(dòng)機,因為凡事動(dòng)機越強烈,成功的欲望越強,就越能調動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無(wú)窮盡的,我們當老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。
學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿(mǎn)信心,一段時(shí)間后,在學(xué)習遇到困難或某些誘惑時(shí),他就會(huì )想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我:“老師,我還有希望嗎?”我教給學(xué)生一句話(huà):“我說(shuō)我行我就行,不行也行;我說(shuō)我不行就不行,行也不行!辈⒁髮W(xué)生每天起床梳頭是對著(zhù)鏡子大聲說(shuō):“我能行!沒(méi)有最好,只有更好!辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后,我要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出升大學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我還把到北京參觀(guān)學(xué)習的清華、人大附中等學(xué)校的情況介紹給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來(lái)的大學(xué)生活?傊,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫(xiě)好之后,重要的就是老師引導他們?yōu)樯髮W(xué)樹(shù)立具體的目標。我要求學(xué)生根據自己的具體學(xué)習狀況,為自己高考設置一個(gè)目標,其次,要求他要善于把一個(gè)大目標分解為若干小目標,最后就是要求他們把目標放在桌上,天天督促自己。
二、準確定位、分層推進(jìn)
我任教的班級學(xué)生基礎不太好,為了增加工作的針對性和實(shí)效性,我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面
a、穩上一本可以沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;
b、就目前成績(jì)看考不上一本,但調整好也許有能力沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;
c、只能上二本,可以沖擊一本的學(xué)生;
d、在二本附近的學(xué)生;
e、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不理想的學(xué)生;
f、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力,懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級,若只盯著(zhù)那些有希望上大學(xué)的學(xué)生,而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,不僅是教育的失策,針對不同層次的學(xué)生更多的工作是思想工作,如果都由班主任來(lái)做,肯定忙不過(guò)來(lái),更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起,每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處,并且往往我感覺(jué)棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通,所以我們共同協(xié)調,將不同層次的學(xué)生承包給任課教師,在這里任課教師不僅僅是輔導答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,學(xué)習就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現,每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導和幫助,對老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jì)都有了較大的進(jìn)步。
三、注重效率,防止反復
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作,我深深體會(huì )到,成績(jì)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)大量艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出,但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學(xué)習任務(wù)非常繁重,學(xué)生的情緒也很不穩定,成績(jì)也有反復,這需要我們付出無(wú)比的耐心,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題,不打時(shí)間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長(cháng)期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識,更何況是面對枯燥學(xué)習和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任,我認為要做到 “言必行,行必果!币ミt到現象就一抓到底,不趕風(fēng);要檢查糾錯本就一定要落實(shí)到位,不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習本身就要求有嚴謹務(wù)實(shí)的作風(fēng),要求學(xué)生做到,老師自己就不能含糊。
四、觀(guān)察細節,調整心理
有人說(shuō),高考不僅僅是考智力,同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗。其實(shí),在學(xué)生的學(xué)習生活中,跟同學(xué)的一次口角,一次小感冒,或者考試的2b鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習情緒,所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學(xué)們宣傳“成也細節,敗也細節”的觀(guān)念,學(xué)習中嚴格要求,同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導。我教學(xué)生有心理上的不愉快一定要自己調整,或者找同學(xué)、朋友傾訴,相信老師、父母的找老師和父母,要么寫(xiě)寫(xiě)日記,體育鍛煉,總之,不要憋在心里,而且要做一個(gè)樂(lè )觀(guān)、豁達的人,不為小事斤斤計較。讓同學(xué)們更多的是把高考當成一次機遇,一次挑戰,自己成長(cháng)過(guò)程中的一筆財富,思想日益成熟的一種驕傲!澳贻p就是資本,年輕,一切皆有可能,每一個(gè)人都勇于挑戰自我,不做逃兵,不做懦夫!边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹(shù)立起來(lái)。臨近高考時(shí),讓我最感到欣慰的是,大家都沒(méi)有散失斗志,對生活充滿(mǎn)了熱情,這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。一年中,我深切地感受到,管理學(xué)生,更多的是要學(xué)生自我管理,要在學(xué)生中既有威信,又要讓學(xué)生有親近感,愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心,嚴格科學(xué)的管理外,教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng),如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套,得不到學(xué)生的認可尊重,學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒,實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當老師的路還很長(cháng),尤其是班主任,不僅承擔繁重的教學(xué)工作,還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人,可謂任重道遠。
大學(xué)班主任工作計劃 篇3
大學(xué)畢業(yè)后我終于找到了工作,由于我學(xué)的是師范專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后只能去當老師。由于我在校期間學(xué)習一直十分認真,多次獲得學(xué)校的獎勵,所以找工作的時(shí)候也比較容易一點(diǎn)。
剛開(kāi)始當老師,學(xué)校就對我很重視,也很培養我,大概學(xué)校覺(jué)得我有當班主任的氣質(zhì)吧,我還沒(méi)當老師呢,就給我一個(gè)見(jiàn)習班主任的位置,讓我慢慢的適應工作。
我在作見(jiàn)習班主任,協(xié)助吳老師共同管理班級各項事務(wù),我要感謝學(xué)校給我們新教師提供了這樣好的一個(gè)學(xué)習的機會(huì ),同時(shí)感謝吳老師給了我耐心的指導。
學(xué)生具體情況:
全班學(xué)生40人,男生19人,女生21人。本地學(xué)生24人,外省市借讀生16人。單親家庭2人,享受助學(xué)券待遇有2人。
一、指導思想:
在學(xué)校黨政的領(lǐng)導和政教處的指導下,堅持以德育教育為主線(xiàn),在班內貫徹黨的教育方針,對學(xué)生進(jìn)行教育。堅持提高德育實(shí)踐為主線(xiàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。努力教育學(xué)生正確的學(xué)習方法和態(tài)度,不斷培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣,真正讓全班的每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
思想上,應加強對學(xué)生愛(ài)國主義道德情操的培養和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義事業(yè)信念的教育,堅持四項基本原則和改革開(kāi)放,樹(shù)立良好的世界觀(guān)、人生觀(guān);還要進(jìn)行是非觀(guān)念的教育、見(jiàn)義勇為的教育等。學(xué)習上,努力培養學(xué)生認真學(xué)習、按時(shí)完成作業(yè)的習慣,更重要的是教會(huì )學(xué)生一些學(xué)習的方法。工作上,鍛煉學(xué)生初步的管理能力,特別是建立、健全班委會(huì )、團支部,配合班主任搞好班級常規管理工作,使全班學(xué)生有一個(gè)安全、舒適的環(huán)境學(xué)習。紀律上,加強對學(xué)生自覺(jué)遵守紀律的習慣的培養,讓學(xué)生除能自覺(jué)遵守學(xué)校、年級的紀律外,還主動(dòng)維護班集體和學(xué)校的利益、榮譽(yù),有一定的正義感。
二、具體工作:
九月份:
1.做好班級的學(xué)習鞏固,熟悉班級和學(xué)生情況,加強家校聯(lián)系和溝通。
2. 組建班級機制、認真學(xué)習“泰日學(xué)校一日常規”,培養學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習及習慣。
3.做好班級、學(xué)生的養成教育等工作教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習、講衛生、愛(ài)集體等一系列活動(dòng)。
十月份:
1.繼續對學(xué)生進(jìn)行常規教育、做好常規工作。
2.不斷回顧總結,加強對學(xué)生的思想教育、養成教育。
3.做好常規教育及宣傳,及時(shí)完成上級布置的工作,并積極參與。
4.做好期中考試的學(xué)習安排及復習工作。
十一月份:
1.繼續進(jìn)行養成教育,不斷加大對學(xué)生的思想教育力度。
2.總結期中考試的得失,研究對策,進(jìn)一步加強班內輔優(yōu)補差。
3.完成學(xué)校布置的一切工作:做好運動(dòng)周、科普活動(dòng)周的一系列統籌準備。
十二月份:
1、加強學(xué)生的全面教育,樹(shù)立較強的責任意識,勤奮學(xué)習、努力進(jìn)步。
2、進(jìn)一步抓好德育教育,鼓勵學(xué)生積極向上,向更高的臺階邁進(jìn)。
見(jiàn)習班主任工作是復雜、細致的工作,也是一項有趣的工作,只要你全身心的投入到里面去,一定能感受到當班主任工作的快樂(lè )、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實(shí)。在實(shí)際工作中,班主任本著(zhù)培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人出發(fā),在提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的同時(shí),還要提高學(xué)生政治思想素質(zhì),鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力、適應社會(huì )的能力,使學(xué)生全面發(fā)展,普遍感覺(jué)能夠成為對社會(huì )有用的人才。
見(jiàn)習班主任工作計劃制定的好壞關(guān)系到一個(gè)學(xué)期工作的執行力度,也關(guān)系到整個(gè)班級開(kāi)展工作的進(jìn)行,不能馬虎視之,一定要認真的寫(xiě)好班主任工作計劃。在執行工作計劃的同時(shí),一定要引起注意。
我們現在努力工作就是對祖國的下一代負責,我們祖國的富強不能光看我們這一代,更要看將來(lái),我們的將來(lái)就是現在的學(xué)生,我們一定要教育好下一代,教育好下一代就是為祖國的未來(lái)打好了基礎,祖國未來(lái)的強大也要我們每個(gè)人發(fā)光發(fā)熱。
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