回憶是對往日美好的珍藏。打開(kāi)塵封的記憶，穿越時(shí)光的隧道，讓我們一起回憶那美好的大學(xué)生活吧！

　　大學(xué)生活感悟論文（一）

　　不知不覺(jué)四年大學(xué)生活快要走到終點(diǎn)了，一直沒(méi)有好好總結過(guò)自己這四年來(lái)走的是怎樣的一條路，現在好好回想一下，權當是給自己留點(diǎn)紀念，也算是給自己的大學(xué)生活圈上一個(gè)句號，四年大學(xué)生活感悟作文。

　　現在才體會(huì )到大學(xué)四年時(shí)光是如此的寶貴，后悔自己當初沒(méi)有好好珍惜。很難說(shuō)每個(gè)人應該怎樣安排自己的時(shí)間，因為每個(gè)人的情況都是不同的，只能根據自身的具體情況進(jìn)行安排。大學(xué)四年以來(lái)，我遇到了一批很好的老師，我覺(jué)得在大學(xué)四年里可以好好地和老師進(jìn)行溝通是一件很有收獲的事情，老師們可以為你指點(diǎn)方向，可以減少你走彎路的機會(huì )。在大學(xué)課程安排上，我覺(jué)得我們數學(xué)與統計學(xué)院的安排還是比較合適的，在大一大二集中了較多課程，大三大四的課程則相對較少，這樣可以給考研和找工作的同學(xué)都騰出更多的時(shí)間準備自己的事情。

　　大學(xué)四年來(lái)，我從來(lái)都不是一個(gè)人在前進(jìn)，身邊一直有幾個(gè)同學(xué)一起在努力，一起進(jìn)步。無(wú)論是直接保送，還是經(jīng)過(guò)自己的奮斗最終考取，現在我們幾個(gè)都上了研究生。當然環(huán)境并不是自然就有的，如果沒(méi)有這樣環(huán)境，一定要努力嘗試去營(yíng)造這樣一種氣氛，因為有幾個(gè)人一起努力的話(huà)，大家的動(dòng)力才會(huì )起來(lái)，這樣可以達到事半功倍的效果。

　　四年是怎么樣的一個(gè)概念呢？對于生活在每一天的人來(lái)說(shuō)，這是個(gè)不短的時(shí)間，但從生命的角度來(lái)說(shuō)，它只是很短暫的一段時(shí)光。四年其實(shí)只是個(gè)固定的時(shí)間段，但不同的人卻在不同的處境中，從不同的角度將四年人為的有了長(cháng)和短的感受。記得剛上大學(xué)時(shí)還在感嘆，“要在這里度過(guò)四年了，好漫長(cháng)啊，怎么過(guò)呀……”，但如今就要離開(kāi)這深?lèi)?ài)的校園了，又不禁感嘆，“四年就這樣過(guò)去了，過(guò)的好快啊，面對熟悉的一切卻是那么的不舍�！�

　　摘要：

　　大學(xué)新生入學(xué)后，絕大多數會(huì )出現對大學(xué)物理環(huán)境、人文環(huán)境、學(xué)習方式和宿舍集體生活的不適應。對環(huán)境和生活的不適應，使大學(xué)新生焦慮、壓抑、自卑、迷茫，影響正常的學(xué)習和生活。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；適應；情緒

　　大學(xué)生正處于青少年向成年的轉變期，這一階段心理特點(diǎn)是：自豪感與自卑感、交往的需要與孤獨感的矛盾沖突共同存在；情緒忽高忽低，容易急劇動(dòng)蕩的階段，因此當遭遇某種變化或刺激時(shí)，就容易出現心理沖突。從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，每位新生都面臨著(zhù)環(huán)境的適應問(wèn)題。如果新生自身與環(huán)境變化相脫節，就會(huì )出現大學(xué)生活適應上的問(wèn)題，在自我認知、情緒體驗、人際行為等方面出現的一種迷茫、困惑、痛苦的狀態(tài)，影響正常的生活和學(xué)習，主要表現為以下幾方面。

　　一、不適應學(xué)校物理環(huán)境而產(chǎn)生的情緒困擾。

　　無(wú)論誰(shuí)面對環(huán)境的改變都會(huì )有一個(gè)適應的過(guò)程。大學(xué)新生入校以后首先面臨對校園環(huán)境、生活環(huán)境、學(xué)習環(huán)境、學(xué)校的管理環(huán)境、文化環(huán)境等諸多物理環(huán)境的適應，在適應的過(guò)程中會(huì )帶來(lái)各種情緒反應。

　　1、生活環(huán)境的變化，內心易產(chǎn)生焦慮、煩躁的情緒。

　　目前入校的大學(xué)生絕大多數都是獨生子女，第一次離開(kāi)家，以前除學(xué)習外，凡事不用操心，衣食住行都由父母包辦，形成了較強的依賴(lài)心理。進(jìn)入大學(xué)后，大多數同學(xué)都是第一次過(guò)集體生活，以前在家里都有自己獨立的空間，現在幾個(gè)人共用一個(gè)房間；在生活習慣上、人際關(guān)系上很難相容，一旦遇到摩擦，就會(huì )感到惶惶不安；而且每個(gè)同學(xué)帶著(zhù)不同的飲食習慣、生活方式來(lái)到大學(xué)，有部分是南方的同學(xué)來(lái)到北方，生活和飲食方面的顯著(zhù)差異，常會(huì )造成部分學(xué)生的環(huán)境應激；還有一些同學(xué)理財能力欠缺，開(kāi)支無(wú)計劃，不考慮經(jīng)濟承受能力，購買(mǎi)超出經(jīng)濟能力的物品，頻繁聚會(huì )等，因此時(shí)常陷入“經(jīng)濟危機”，產(chǎn)生危機心理。

　　【摘要】一直以來(lái)，分析大學(xué)新生適應大學(xué)生活的制約因素，尋求應對這些制約因素的措施，以便讓大學(xué)新生在較短的時(shí)間內更好地適應大學(xué)生活，一直是大一輔導員的重要工作之一，而這項工作的好壞將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)和順利成才。本文從大學(xué)新生的心理和思想狀態(tài)以及制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的因素多個(gè)方面分析，從而得出協(xié)助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系、幫助學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的自我評價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性是有利于輔導員短期內提高大學(xué)新生適應大學(xué)生活能力的重要措施。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生心理制約因素自我評價(jià)

　　一大學(xué)新生的心理和思想狀態(tài)

　　大學(xué)新生作為新入校的學(xué)生，總體而言，在心態(tài)上首先都是陽(yáng)光和積極的，對于自己的未來(lái)大學(xué)生活懷有很美好的憧憬和向往，希望自己能在接下來(lái)的四年時(shí)間里向自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，最終實(shí)現自己的職業(yè)理想。但應當看到的是，大學(xué)新生畢竟剛剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母，一下子到了新的陌生環(huán)境，會(huì )感覺(jué)有些不太適應。

　　從思想狀態(tài)上來(lái)說(shuō)，大部分大學(xué)新生對于未來(lái)的學(xué)習體系和就業(yè)形勢等大都一無(wú)所知，即使知道也是一知半解，認識得不夠深刻，職業(yè)目標不明確，甚至連自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向都不是很清楚�？傊�，這一階段的學(xué)生對于自己的未來(lái)還處于一種比較迷茫的狀態(tài)，十分需要輔導員針對其個(gè)體進(jìn)行不同的提點(diǎn)和幫助。

　　二制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的因素

　　1．周?chē)�環(huán)境的變化是制約大學(xué)新生不能在短期內適應大學(xué)生活的首要因素

　　對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，上大學(xué)是他們第一次獨立生活的開(kāi)始，許多事情必須開(kāi)始學(xué)會(huì )獨自處理，然而很多剛入大學(xué)的新生，并不能很好地照料自己。此外，上大學(xué)對很多人來(lái)說(shuō)還是一次前所未有的文化經(jīng)歷，地區的差異使他們在思想觀(guān)念、價(jià)值標準、生活方式、生活習慣等方面存在著(zhù)明顯的差異，因此，在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往容易產(chǎn)生沖突。