制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的因素分析及應對措施論文
【摘要】一直以來(lái)，分析大學(xué)新生適應大學(xué)生活的制約因素，尋求應對這些制約因素的措施，以便讓大學(xué)新生在較短的時(shí)間內更好地適應大學(xué)生活，一直是大一輔導員的重要工作之一，而這項工作的好壞將直接影響到學(xué)生的健康成長(cháng)和順利成才。本文從大學(xué)新生的心理和思想狀態(tài)以及制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的因素多個(gè)方面分析，從而得出協(xié)助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系、幫助學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的自我評價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性是有利于輔導員短期內提高大學(xué)新生適應大學(xué)生活能力的重要措施。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)新生心理制約因素自我評價(jià)
一大學(xué)新生的心理和思想狀態(tài)
大學(xué)新生作為新入校的學(xué)生，總體而言，在心態(tài)上首先都是陽(yáng)光和積極的，對于自己的未來(lái)大學(xué)生活懷有很美好的憧憬和向往，希望自己能在接下來(lái)的四年時(shí)間里向自己的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)，最終實(shí)現自己的職業(yè)理想。但應當看到的是，大學(xué)新生畢竟剛剛離開(kāi)家，離開(kāi)父母，一下子到了新的陌生環(huán)境，會(huì )感覺(jué)有些不太適應。
從思想狀態(tài)上來(lái)說(shuō)，大部分大學(xué)新生對于未來(lái)的學(xué)習體系和就業(yè)形勢等大都一無(wú)所知，即使知道也是一知半解，認識得不夠深刻，職業(yè)目標不明確，甚至連自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向都不是很清楚�？傊�，這一階段的學(xué)生對于自己的未來(lái)還處于一種比較迷茫的狀態(tài)，十分需要輔導員針對其個(gè)體進(jìn)行不同的提點(diǎn)和幫助。
二制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的因素
1．周?chē)h(huán)境的變化是制約大學(xué)新生不能在短期內適應大學(xué)生活的首要因素
對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，上大學(xué)是他們第一次獨立生活的開(kāi)始，許多事情必須開(kāi)始學(xué)會(huì )獨自處理，然而很多剛入大學(xué)的新生，并不能很好地照料自己。此外，上大學(xué)對很多人來(lái)說(shuō)還是一次前所未有的文化經(jīng)歷，地區的差異使他們在思想觀(guān)念、價(jià)值標準、生活方式、生活習慣等方面存在著(zhù)明顯的差異，因此，在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往容易產(chǎn)生沖突。
2．學(xué)習方式的變化是制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的重要因素
大學(xué)的學(xué)習方法與中學(xué)相比有很大不同，大學(xué)的學(xué)習是變被動(dòng)為主動(dòng)，因此，大學(xué)新生在剛入校的前半學(xué)期往往不能適應這種主動(dòng)性的學(xué)習思維，對于學(xué)習有些不知所措。
3．“自我評價(jià)”的不準確也是制約大學(xué)新生適應大學(xué)生活的重要因素
大學(xué)階段是自我意識形成的重要階段，健全的自我意識是大學(xué)生塑造健康人格、培養良好情緒的基礎。許多大學(xué)新生在考入大學(xué)后，突然發(fā)現學(xué)習成績(jì)的好壞不再是學(xué)生自我評價(jià)的唯一標準，眼界學(xué)識、文體特長(cháng)、社交能力等都成了評價(jià)的內容。在這種情況下，很多同學(xué)因為低估自己，自我評價(jià)過(guò)低，造成長(cháng)時(shí)間的情緒低落，更有甚者會(huì )為了避免挫敗感而封閉自己。
總之，由于上述種種制約因素的影響，許多大學(xué)新生在剛步入大學(xué)校門(mén)之后，會(huì )出現不同程度的不適應，從而產(chǎn)生許多消極情緒，任其發(fā)展將會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)和成才產(chǎn)生很大的負面影響。因此，加強對大學(xué)新生的心理教育，有的放矢地對他們進(jìn)行幫助、引導和心理調適是十分重要和必要的。
三提高大學(xué)新生適應大學(xué)生活能力的應對措施
1．逐漸培養學(xué)生生活自理的能力
一方面，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )自己獨立生活；另一方面，要培養大學(xué)新生樹(shù)立科學(xué)“理財”的觀(guān)念，要注意考慮在生活中，哪些開(kāi)支是必需的，哪些開(kāi)支是完全不必要的。此外，還要根據父母的經(jīng)濟能力和自己“勤工儉學(xué)”的能力來(lái)進(jìn)行日常消費。有了這些基本情況的分析，再確定自己每個(gè)月的“消費計劃”，使之切實(shí)可行。一般來(lái)說(shuō)，入學(xué)幾個(gè)月或半年之后，大學(xué)新生就可以逐漸適應獨立生活了。
2．協(xié)助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系
首先，教育學(xué)生建立“親密而有度”的宿舍同學(xué)關(guān)系。一方面，應培養學(xué)生平時(shí)盡量多參加一些宿舍活動(dòng)和有意義的集體活動(dòng)，比如當舍友遇到困難時(shí)，要盡力幫助；另一方面，建議學(xué)生學(xué)會(huì )“保持距離”，比如在宿舍里要學(xué)會(huì )禮讓?zhuān)鹬貏e人的意見(jiàn)。其次，培養學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心班級同學(xué)和正確地對待來(lái)自不同地域、不同家庭同學(xué)的性格差異，學(xué)會(huì )寬容和諒解，相互間能設身處地地想問(wèn)題。再次，積極開(kāi)展各項有益活動(dòng)，使同學(xué)間為了共同的利益，團結協(xié)作，并通過(guò)活動(dòng)加深了解，增進(jìn)友誼。
3．幫助學(xué)生進(jìn)行客觀(guān)的自我評價(jià)，樹(shù)立切合實(shí)際的人生目標
作為一名輔導員，應該能夠通過(guò)對自己所帶學(xué)生的性格、興趣、知識結構、思維特點(diǎn)等方面的日常觀(guān)察為他們提供有益的建議和評價(jià)，并在這一過(guò)程中，逐漸地培養他們發(fā)現自己的優(yōu)勢和劣勢，以及時(shí)地彌補個(gè)人的不足，發(fā)展個(gè)人的優(yōu)勢。在此基礎上，結合社會(huì )發(fā)展趨勢和現狀以及個(gè)人實(shí)際，制定自己實(shí)現人生價(jià)值的具體目標，逐步增強自信心，步步為營(yíng)，走向成功，最終實(shí)現自己的夢(mèng)想。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，轉變舊有的學(xué)習觀(guān)念
幫助學(xué)生轉變舊有的被動(dòng)型學(xué)習方式。首先，可以建議新生上課時(shí)認真聽(tīng)講，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，主動(dòng)向老師求教，與老師、同學(xué)討論等等。在此基礎上，進(jìn)而引導學(xué)生充分利用學(xué)校中的各種資源，不斷積累知識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )研究性學(xué)習。其次，可以建議學(xué)生多參加科技創(chuàng )新活動(dòng)，從大一開(kāi)始培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，也可以提高學(xué)生自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，這對大學(xué)新生將來(lái)的發(fā)展是大有好處的。
總之，對于新入學(xué)的大學(xué)新生而言，輔導員應當從新生入學(xué)之后，逐漸幫助他們完成“三個(gè)學(xué)會(huì )”，即“首先學(xué)會(huì )做人，然后學(xué)會(huì )做有用的人，最終學(xué)會(huì )做成功的人”，以達到“三個(gè)轉變”，即“拓寬視野，把眼光從家庭轉向社會(huì )，從中國轉向世界，從中華民族轉向全人類(lèi)”，最終把我們的每一名大學(xué)生都培養成為將來(lái)能夠服務(wù)于社會(huì )、貢獻于社會(huì )的有用之人。
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