大學(xué)生就業(yè)影響因素1

　　在當前高校不斷擴招，高等教育準入門(mén)檻降低的大環(huán)境下，就業(yè)問(wèn)題時(shí)橫亙在當前高校教育問(wèn)題與大學(xué)生成長(cháng)成才問(wèn)題中的重要話(huà)題，相比于同期畢業(yè)的男大學(xué)生，女大學(xué)生的就業(yè)率多低于男生，對入職單位的滿(mǎn)意度也想對較低，因此，女大學(xué)生求職、擇業(yè)時(shí)間相對較長(cháng)，就業(yè)單位的選擇范圍比男生減少很多。究其根本，影響女大學(xué)生順利就業(yè)擇業(yè)的原因是體現在多方面的，在求職中，女大學(xué)生會(huì )面臨更多的性別歧視問(wèn)題，心理壓力問(wèn)題，從女大學(xué)生就業(yè)的現狀和特點(diǎn)來(lái)看，對于高校女大學(xué)生就業(yè)影響因素主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　一、社會(huì )環(huán)境因素

　　在社會(huì )心理學(xué)中，有一個(gè)概念叫做刻板印象，表示社會(huì )認知偏向性和凝固性的,因此，穩固的影響一旦形成便很難改變，極易讓人產(chǎn)生偏見(jiàn)。在當前供遠遠大過(guò)于求的就業(yè)市場(chǎng)上，諸多用人單位帶著(zhù)對女大學(xué)生的刻板印象，在招聘工作中帶有鮮明的性別歧視色彩，使用或明或暗的手段提高女大學(xué)生的招聘門(mén)檻，同時(shí)附加諸多不合理的條件，將很多優(yōu)秀的女大學(xué)生拒之門(mén)外。同時(shí)，從人力資本投資上來(lái)看，女性在職業(yè)生涯中所面臨的結婚、生育等必然問(wèn)題，女大學(xué)生生理原因導致的工作效能降低，這些都使得女員工的人力成本及福利成本要遠遠高于男性員工，這些附著(zhù)在女大學(xué)生身上的成本條件，成為了許多企業(yè)不愿意招收女員工的原因，加之當前社會(huì )保障制度不夠健全，國家強制性政策保護的弱化，勞動(dòng)政策保障的不完善，成為了影響女大學(xué)生就業(yè)的政策因素。

　　二、教育環(huán)境因素

　　從教育環(huán)境來(lái)看，女大學(xué)生的學(xué)科分配、教育知識結構的不合理，高校就業(yè)指導工作的匱乏，多成為影響女大學(xué)生順利就業(yè)的重要因素。在我國，女生多就讀于文科專(zhuān)業(yè)，而男生則更多于理工科等一些知識技能較強的專(zhuān)業(yè)，因此，女生多常見(jiàn)于應聘一些文秘、語(yǔ)言、行政、管理等知識技能及收入相對較低的行業(yè)，而進(jìn)入知識密集型行業(yè)的女生則相對較少，這本身是受女生知識結構的局限影響的。在學(xué)科設置上，一直較為忽視適應于女性學(xué)科的建設，使得女性特長(cháng)不能得到充分發(fā)揮，女性教育缺少特色，并且在教育過(guò)程里，并不看重對學(xué)生心理塑造與獨立人格培養，女性?xún)?yōu)勢無(wú)從發(fā)揮，女學(xué)生的特點(diǎn)與需求也沒(méi)有得到應有的關(guān)注。

　　三、女大學(xué)生自身因素

　　從自身因素來(lái)看，女大學(xué)生就業(yè)的首要影響因素是生理因素。女性體力上先天弱于男性，不能參與較為繁重的體力工作，大大縮減了女性就業(yè)的行業(yè)范圍。從心理上，女性更傾向于依賴(lài)和從其他途徑得到幫助，而男性在性格上更傾向于與他人交際、表現與征服。在女大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)不久，便將面臨結婚、妊娠、哺乳、育兒，造成職業(yè)生涯的中斷，嚴重影響了女性的職業(yè)發(fā)展，使得她們由于生理因素，在就業(yè)、升遷等問(wèn)題上遭遇了極大的不公平。在學(xué)業(yè)上，女大學(xué)生更看重于學(xué)業(yè)成績(jì)，而忽視自己實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、社交能力等總是素質(zhì)的培養。在職業(yè)選擇上，女大學(xué)生更偏好于穩定性強、舒適度高、挑戰性低的工作，對自身定位過(guò)高，不符合自身能力素質(zhì)實(shí)際，攀比心理較強，過(guò)分依賴(lài)家庭和其他社會(huì )關(guān)系。綜合以上因素，可以看出，影響女大學(xué)生就業(yè)的因素來(lái)自于包含生理、心理、社會(huì )環(huán)境與教育體制等多方面問(wèn)題，因此，思考行之有效的對策緩解女大學(xué)生就業(yè)壓力，提升女大學(xué)生求職技能，是我們亟待解決的問(wèn)題，我認為可從以下三個(gè)方面著(zhù)手：

　�。ㄒ唬┓�律法規及政策支持。為了遏制就業(yè)市場(chǎng)中的性別歧視問(wèn)題，許多國家設立了完備的法律法規，保障女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的合法權益，而我們國家在此項問(wèn)題上號召性政策較多，對于解決勞務(wù)市場(chǎng)上出現的歧視女性問(wèn)題，在實(shí)施上具有一定的難度。因此，我國應盡快的完備相關(guān)法律法規，嚴肅追究違法人員的法律責任，加大對歧視行為的懲罰力度，使用人單位意識到不合理的拒絕女性求職者將要付出成本代價(jià)，矯正和干預女性在求職過(guò)程中遇到的權利受到侵害的情況，保護女性平等就業(yè)。

　�。ǘ�）社會(huì )樹(shù)立性別平等就業(yè)理念。借助社會(huì )化媒體力量，進(jìn)行性別平等的就業(yè)理念宣傳，打破封建思想糟粕，增加公眾對女性求職者的認可度。就業(yè)上的性別平等，并不是指女生也要從事高強度的體力勞動(dòng)，而是用人單位在選用人才時(shí)，不能帶有刻板成見(jiàn)，輕視女大學(xué)生的個(gè)人能力與綜合素養，將就業(yè)平等不僅僅體現在法律上，還體現在招聘錄用的過(guò)程中。用人單位須充分認識到女員工在職場(chǎng)上存在的天然力與競爭優(yōu)勢，更多吸納女員工入職，使單位男女員工比例協(xié)調化，在工作中利用各自?xún)?yōu)勢互促互進(jìn)，拓展處理工作中出現問(wèn)題的思路與解決辦法，促成企業(yè)使用利益更大化，也幫助企業(yè)創(chuàng )造更為和諧輕松的職場(chǎng)環(huán)境。

　�。ㄈ�）女大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)。除了改變外部環(huán)境外，強化內因，提高女大學(xué)生自身就業(yè)心理與綜合技能，才是改善就業(yè)狀況的根本。相比于男生，女大學(xué)生在某些方面具備明顯優(yōu)勢。女大學(xué)生的課業(yè)成績(jì)較優(yōu)，學(xué)習能力較強，研究表明，女性有更為出色的語(yǔ)言表達能力，能更加充分的表達自己的想法和感受，同時(shí)，女性在思考問(wèn)題時(shí)更加全面，在處理問(wèn)題上更加周到細致，具備更強的感性認識。另外，在工作問(wèn)題的協(xié)調上，女性的親和力更容易推動(dòng)問(wèn)題的解決，在社交場(chǎng)合上往往具有較高的人際交往能力。另外，女性還有很強的自我管理能力。因此，女大學(xué)生應樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)，積極鍛煉自己，克服自卑與恐懼心理，對自己客觀(guān)評價(jià)，充分展示自己的優(yōu)勢與才華。因此，端正就業(yè)心態(tài)，根據自己的性格、專(zhuān)業(yè)、氣質(zhì)與興趣，勇于面對壓力，嚴格要求自身，必定將幫助女大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上打造一片嶄新的天空。

大學(xué)生就業(yè)影響因素2

　　大學(xué)生是國家發(fā)展的主力軍，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到國家發(fā)展穩定的大局，同時(shí)也關(guān)系到畢業(yè)生及其家庭的切身利益。就業(yè)心理問(wèn)題是大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中較為突出和敏感的問(wèn)題，其制約了大學(xué)生的就業(yè)思路，不利于就業(yè)形勢的緩解。因此，政府、高校、大學(xué)生自身要提起對這一問(wèn)題的重視，引導大學(xué)生就業(yè)心理健康發(fā)展，著(zhù)力營(yíng)造良好的就業(yè)氛圍。

　　一、大學(xué)生就業(yè)心理現狀

　　就業(yè)心理是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。對于自己未來(lái)的就業(yè)和職業(yè)規劃，大學(xué)生在高考填報志愿時(shí)就已經(jīng)有了初步選擇，進(jìn)入大學(xué)后，隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習的深入和對本專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢的了解，大學(xué)生對自己的就業(yè)規劃也愈加完善，但由于對社會(huì )就業(yè)形勢和行業(yè)發(fā)展狀況缺乏一定了解，他們的就業(yè)目標和就業(yè)規劃仍存在過(guò)于理想化、心理期望值過(guò)高等心理誤區。

　　從就業(yè)心理準備上講，大學(xué)生缺乏明晰的自我認知，就業(yè)心理準備不足，過(guò)分關(guān)注自己所在的專(zhuān)業(yè)是否好就業(yè)，盲目規劃職業(yè)發(fā)展規劃。雖然部分大學(xué)生根據就業(yè)形勢和企業(yè)需要做了專(zhuān)業(yè)拓展方面的準備，如就業(yè)教育、訓練輔導等，但仍改變不了大學(xué)生整體缺乏就業(yè)準備的現狀。此外，各高校的就業(yè)教育與輔導系統仍有待完善，偏重就業(yè)技巧訓練，忽視社會(huì )性培養，不利于大學(xué)生就業(yè)后與社會(huì )快速接軌。

　　在就業(yè)情緒上，消極情緒仍占主導，尤其是臨近畢業(yè)的大四學(xué)生，消極情緒更加嚴重。過(guò)大的就業(yè)心理壓力不但會(huì )對他們的身心健康造成不利影響，更會(huì )加劇求職就業(yè)難度。很多大學(xué)生對自己的長(cháng)處、短處不明確，缺乏搶抓機遇、迎接挑戰的信心與決心，步入社會(huì )后不能處理好各種社會(huì )關(guān)系，更加不利于其職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　二、大學(xué)生就業(yè)心理的影響因素

　　1、社會(huì )因素

　　1）政府。影響大學(xué)生就業(yè)心理的政府方面因素主要有：①就業(yè)政策不完善。國家政策體現了國家對畢業(yè)生就業(yè)的導向性，目前，我國先后出臺了一系列鼓勵大學(xué)生就業(yè)的政策，如就業(yè)市場(chǎng)規制政策、維權政策、創(chuàng )業(yè)扶持政策、就業(yè)指導政策等等。但由于政府職權所限，政策之間缺乏聯(lián)動(dòng)和協(xié)調，很多政策得不到有效落實(shí)。②就業(yè)環(huán)境欠佳，信息不完善。部分地方對于畢業(yè)生就業(yè)、落戶(hù)、用人指標存在限制，這也客觀(guān)上加重了大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。國家就業(yè)信息缺乏統一、開(kāi)放的發(fā)布平臺，大學(xué)生與企業(yè)間不能實(shí)現信息對等，增加了大學(xué)生就業(yè)的盲目性。2）用人單位。隨著(zhù)大學(xué)擴招、經(jīng)濟轉型，就業(yè)市場(chǎng)由以往的“賣(mài)方市場(chǎng)”轉向“買(mǎi)方市場(chǎng)”，用人單位盲目提高招錄標準，用人觀(guān)念不切實(shí)際，過(guò)于追求名牌大學(xué)畢業(yè)、高學(xué)歷，個(gè)別單位還存在性別歧視、地域歧視等現象，這些都給大學(xué)生就業(yè)造成了很大的心理壓力。

　　2、學(xué)校因素

　　高等學(xué)校對于大學(xué)生就業(yè)心理的影響主要表現在以下幾方面：1）擴招。近年來(lái)，高校持續擴招，學(xué)歷貶值速度提升，社會(huì )上對于大學(xué)生的評價(jià)有持續下降趨勢，加之，擴招后師資力量明顯不足，學(xué)生培養水平也受到影響。2）課程設置與市場(chǎng)需求。我國很多高校都缺乏人才需求預測，這導致高校學(xué)科設置和培養模式不合理。部分學(xué)校盲目追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，高校之間專(zhuān)業(yè)趨同的現象嚴重，金融、保險、會(huì )計、工商管理等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生供給過(guò)大，這也給大學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了壓力。3）就業(yè)指導機制。高校在大學(xué)生就業(yè)指導中存在以下問(wèn)題：一是指導落實(shí)不到位，很多學(xué)校的就業(yè)指導只是“走過(guò)場(chǎng)”，指導缺乏目標和針對性，內容浮夸、不實(shí)際。二是，指導機構不健全，很多高校沒(méi)有成立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導機構，就業(yè)指導人員多由行政部門(mén)工作人員兼任，這不利于大學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)前景，加劇了大學(xué)生的就業(yè)緊張。

　　3、家庭因素

　　家庭對于大學(xué)生就業(yè)心理的影響因素主要有以下幾點(diǎn)：1）家長(cháng)的期望。很多家長(cháng)不能適應時(shí)代發(fā)展改變自己的觀(guān)點(diǎn)，對子女的期望過(guò)重，認為他們畢業(yè)后理應找一個(gè)輕松、體面、待遇優(yōu)渥的工作，這促使大學(xué)生心理壓力加重。2）家庭經(jīng)濟狀況。家庭經(jīng)濟狀況良好的學(xué)生一方面能夠得到來(lái)自家庭的支持，另一方面心理素質(zhì)往往較好，因此，其就業(yè)心理壓力并不是很大。家庭經(jīng)濟狀況不好的學(xué)生往往需要盡快工作，減少家庭負擔，因此，心理壓力也相對較大。

　　4、個(gè)人因素

　　個(gè)人因素的影響主要表現在以下四方面：一是個(gè)人觀(guān)念滯后。很多大學(xué)生仍舊認為自身的學(xué)歷是求職的重要砝碼，步入社會(huì )后理應得到用人單位的青睞和重視，這造成大學(xué)生就業(yè)觀(guān)同社會(huì )實(shí)際的錯位，一旦想法不能實(shí)現就會(huì )造成挫敗感。此外，很多學(xué)生還認為找工作是“一勞永逸”的事情，對薪金待遇過(guò)于苛刻，碰壁后會(huì )對就業(yè)產(chǎn)生畏難情緒。二是認知因素。大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中應當有對自身、對職業(yè)、對行業(yè)的初步認知，這樣才能更為準確定位自身在就業(yè)市場(chǎng)的位置。但很多學(xué)生僅憑主觀(guān)臆斷去了解外部環(huán)境，對專(zhuān)業(yè)的社會(huì )需求分析不透徹，加之對自身認知的不準確，極易產(chǎn)生自負心理。三是個(gè)人心理障礙。個(gè)人心理障礙主要有兩種：1）焦慮心理。大學(xué)生除了考試之外基本沒(méi)有參與過(guò)任何社會(huì )競爭，對于競爭的充滿(mǎn)盲目性，疑問(wèn)、擔心、害怕等情緒得不到緩解就導致了焦慮情緒。2）從眾心理。很多大學(xué)生對自身價(jià)值的實(shí)現缺乏主見(jiàn)，隨大流的行為較為常見(jiàn)，過(guò)分追求社會(huì )所推崇的職業(yè)，就業(yè)中迷失自我。四是就業(yè)準備。大學(xué)生在校期間主要鍛煉了自己的學(xué)習能力、動(dòng)手能力，但表達能力、交際能力、創(chuàng )新能力等方面的發(fā)展仍較為欠缺，這些能力正是他們步入職場(chǎng)中常用的。能力的欠缺使他們在就業(yè)市場(chǎng)中的優(yōu)勢下降，自然就催生了各種消極心理。

　　三、結語(yǔ)

　　從校園步入社會(huì )，大學(xué)生不可避免地會(huì )產(chǎn)生回避、退縮、焦慮、浮燥等心理，這些心理問(wèn)題的解決需要社會(huì )、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)人的多方努力。作為高校教師我們應從自身做起，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)意識，幫助他們了解就業(yè)信息，幫助他們制定職業(yè)規劃，消除消極心理因素，讓他們以飽滿(mǎn)的信心和過(guò)硬的能力面對社會(huì )競爭。

　　20xx年度大慶市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)規劃重點(diǎn)研究項目“新常態(tài)下地方高�！�精準對接’服務(wù)大慶經(jīng)濟發(fā)展促進(jìn)市校深度融合的研究”（項目編號：DSGB2016010）的成果

　　參考文獻

　　[1]伍明輝.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)社會(huì )支持、認知評價(jià)與就業(yè)焦慮的相關(guān)研究[D].南寧：廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，20xx.

大學(xué)生就業(yè)影響因素3

　　摘要：目的：以河北大學(xué)中醫學(xué)院部分大學(xué)生為調查對象，探討中醫藥大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。方法：以分層整群抽樣的方法，對河北大學(xué)中醫學(xué)院部分在校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。結果：女生的就業(yè)壓力高于男生，來(lái)自農村的學(xué)生就業(yè)壓力高于城鎮的學(xué)生，大一年級學(xué)生的就業(yè)壓力顯著(zhù)高于大二和大三的學(xué)生，月平均花費越低就業(yè)壓力越大（P<0.1），差異均有統計學(xué)意義。結論：中醫藥院校應該加強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，幫助他們樹(shù)立明確的創(chuàng )業(yè)意識和觀(guān)念，走出傳統的就業(yè)領(lǐng)域，緩解中醫藥學(xué)生就業(yè)壓力。

　　關(guān)鍵詞：中醫藥；大學(xué)生；就業(yè)壓力；影響因素

　　中醫藥大學(xué)生是未來(lái)的醫務(wù)人員，擔負著(zhù)救死扶傷的重任，他們關(guān)系到未來(lái)醫療衛生事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到中醫傳統文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，關(guān)注中醫藥大學(xué)生的就業(yè)壓力，對開(kāi)展中醫藥大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)非常重要的作用。本研究以河北大學(xué)中醫學(xué)院部分大學(xué)生為調查對象，探討中醫藥大學(xué)生就業(yè)壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。

　　1．對象與方法

　　1.1對象

　　于20xx年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學(xué)中醫學(xué)院在校學(xué)生中隨機抽取若干個(gè)班級，對抽取的整個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，共調查191人。本次調查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學(xué)生分別為49人、98人、44人。

　　1.2調查方法

　　參考相關(guān)文獻資料，并結合中醫藥大學(xué)生實(shí)際情況自行設計調查問(wèn)卷，內容包括調查對象的基本情況、與考試相關(guān)的態(tài)度和其他相關(guān)方面的狀況等。問(wèn)卷調查采用不記名的形式填寫(xiě)并現場(chǎng)收回。共發(fā)放調查問(wèn)卷191份，回收有效問(wèn)卷191份，有效回收率為100%。

　　1.3統計方法

　　應用Epidata3.1軟件建立數據庫并錄入調查數據，SPSS19.0軟件進(jìn)行統計分析，使用χ2檢驗比較就業(yè)壓力的不同影響因素。

　　2．結果

　　如表1所示，女生的就業(yè)壓力高于男生，來(lái)自農村的學(xué)生就業(yè)壓力高于城鎮的學(xué)生，大一年級學(xué)生的就業(yè)壓力顯著(zhù)高于大二和大三的學(xué)生，月平均花費越低就業(yè)壓力越大（P<0.1），差異均有統計學(xué)意義。

　　3．討論

　　調查結果中，中醫藥專(zhuān)業(yè)女生的就業(yè)壓力高于男生，可能是由于受到社會(huì )就業(yè)歧視的影響，她們更易認為女生在就業(yè)時(shí)較之男生存在弱勢，從而導致她們感受到自身的就業(yè)壓力較大。另外，來(lái)自農村的學(xué)生就業(yè)壓力高于城鎮的學(xué)生，有學(xué)者研究認為：如今我國許多地區農村與城鎮地區間的經(jīng)濟發(fā)展水平存在著(zhù)較大的差距，而來(lái)自農村的大學(xué)生較之城鎮家庭往往會(huì )有著(zhù)更低的經(jīng)濟條件，同時(shí)從農村來(lái)到城市讀書(shū)，對城市生活的不適應感及各方面的差異會(huì )使一些農村學(xué)生自卑心理更強，因而來(lái)自農村的大學(xué)生在就業(yè)方面感受到的壓力都會(huì )比來(lái)自城鎮的大學(xué)生要大[2]。一年級學(xué)生的就業(yè)壓力顯著(zhù)高于大二和大三的學(xué)生，大一的學(xué)生剛剛入學(xué)一個(gè)學(xué)期，對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)還不是十分了解，對未來(lái)的就業(yè)前景還很茫然，這有可能是他們就業(yè)壓力高于高年級學(xué)生的主要原因。月平均花費越低的中醫藥大學(xué)生就業(yè)壓力越大，可能與他們的家庭經(jīng)濟狀況存在關(guān)聯(lián)。月平均花費越低，意味著(zhù)其家庭經(jīng)濟水平較低，學(xué)生就會(huì )存在尋找一個(gè)好工作以改善家庭經(jīng)濟狀況的心理，從而導致他們的就業(yè)壓力較大。結合以上分析結果，中醫藥院校應該加強大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，幫助他們樹(shù)立明確的創(chuàng )業(yè)意識和觀(guān)念，走出傳統的就業(yè)領(lǐng)域，利用所學(xué)的醫學(xué)知識，面向整個(gè)社會(huì )生活去開(kāi)創(chuàng )自己的事業(yè)，以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，對緩解中醫藥學(xué)生就業(yè)壓力具有重要的現實(shí)意義[3]。

　　作者:劉爽 王婭婷 馬思佳 趙欣 單位:河北大學(xué)中醫系 河北大學(xué)醫學(xué)院 河北大學(xué)預防醫學(xué)與衛生事業(yè)管理系

　　參考文獻：

　　[1]莫莉麗.中醫藥大學(xué)生醫德教育探究—以廣西中醫學(xué)院為例[D]廣西師范大學(xué),20xx

　　[2]普照民.云南省體育與非體育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生心理壓力和心理復原力的對比研究[D]昆明:云南師范大學(xué),20xx

　　[3]趙燕.中醫藥院校大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育創(chuàng )新研究[J]學(xué)校黨建與思想教育,20xx,(6):63-69