【精品】班主任工作計劃模板合集六篇
光陰如水，我們又有了新的工作，先做一份工作計劃，開(kāi)個(gè)好頭吧。工作計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的班主任工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作計劃 篇1
班主任作為校長(cháng)管理班級工作的助手，是班級工作的教育者、領(lǐng)導者、組織者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)之間聯(lián)系、溝通的紐帶和橋梁。
一、語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言藝術(shù)是工作藝術(shù)的一個(gè)重要組成部分，語(yǔ)言是班主任用來(lái)交流思想，進(jìn)行領(lǐng)導活動(dòng)的重要工具，班主任應根據不同場(chǎng)合正確運用好語(yǔ)言藝術(shù)。在布置工作、傳達上級精神時(shí)，班主任的語(yǔ)言應具有嚴肅感，講話(huà)時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當，“三言?xún)烧Z(yǔ)”表達清楚；在晨會(huì )、班會(huì )上，班主任的語(yǔ)言應誠懇、坦率，具有責任感，這樣才會(huì )使學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話(huà)，達到教育教學(xué)的預期效果。班主任在和學(xué)生談心時(shí)，語(yǔ)言應委婉、含蓄，具有親切感，讓學(xué)生感到溫暖；在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應曉之以理，動(dòng)之以情，和風(fēng)細雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會(huì )使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等氣氛寬松的活動(dòng)上，班主任應使用風(fēng)趣、詼諧具有幽默感的語(yǔ)言，使班級活動(dòng)充滿(mǎn)愉快活躍的氣氛，學(xué)生間無(wú)拘無(wú)束，心情舒暢，增進(jìn)學(xué)生間的友誼和班級的凝聚力。
班主任除了要加強學(xué)習，注意積累詞匯、豐富語(yǔ)言外，還要學(xué)點(diǎn)邏輯學(xué)，使語(yǔ)言表達準確，思維清晰，增強說(shuō)服力和感染力，并要有意識的訓練自己。此外，還需豐富自己的生活，多與周?chē)娜私煌�，培養開(kāi)朗爽快的性格，使語(yǔ)言表達能力在經(jīng)常的社會(huì )交往中提高。
二、領(lǐng)導藝術(shù)
班主任的領(lǐng)導藝術(shù)是指班主任在班級的組織管理才能，是搞好班級工作的一種領(lǐng)導技巧。
�。ㄒ唬┲松迫蔚募记�。掌握運用這一藝術(shù)時(shí)，班主任要在全面了解班級學(xué)生的基礎上，善于培養班級干部，這部分人就是班主任工作的助手。班級干部的培養教育不僅關(guān)系到班集體建設的質(zhì)量，也是班主任工作藝術(shù)性的一個(gè)重要標志。因此，要用學(xué)生之長(cháng)，避學(xué)生之短，注意發(fā)揮和調動(dòng)學(xué)生的長(cháng)處，在安排任務(wù)時(shí)量才而用，做到人盡其才，才盡其用。
�。ǘ皬椾撉佟钡募记�。班主任工作事務(wù)較多，要做到有條不紊地組織管理班級，就得學(xué)會(huì )“彈鋼琴”的技巧。就是說(shuō)，一上班就要全面統籌安排班級的各項工作，“十個(gè)指頭”都協(xié)調起來(lái)，讓每位學(xué)生各就其位，避免出現空缺或混亂的情況。要抓住重點(diǎn)，培養“優(yōu)生”；帶動(dòng)一般，重視“差生”，使班級各項工作之間能夠有機配合，平衡協(xié)調，有節奏、有旋律地開(kāi)展。
�。ㄈ┦柰ㄒ龑У募记�。班級學(xué)生在學(xué)習生活中，常常會(huì )出現疑慮、害羞、嫉妒、仇恨、打擊報復等不良心理，如在選拔班級干部、分配班級任務(wù)、組織班級活動(dòng)等事務(wù)中出現的矛盾，會(huì )直接影響到班級的團結和積極性，班主任必須深入學(xué)生中全面了解情況，然后及時(shí)因地制宜進(jìn)行耐心細致地啟發(fā)、教育、引導，變消極因素為積極因素，從而達到解決矛盾，統一思想，增強班級核心力和凝聚力的目的。
三、處事藝術(shù)
班主任的處事藝術(shù)是指處理教育教學(xué)事務(wù)時(shí)應干凈利落，忙而不亂，有條不紊。班主任在處理工作上的事務(wù)時(shí)要致力于正業(yè)，時(shí)刻牢記自己肩上的重任，對有利于班級組織，班風(fēng)建設，學(xué)生成人成材的正業(yè)要集中精力做好，要做到學(xué)期有計劃、每月有安排、一周有進(jìn)步、日日有進(jìn)展。這樣才能一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地搞好教育教學(xué)工作。
四、激勵藝術(shù)
激勵藝術(shù)是在教育教學(xué)工作中經(jīng)常運用的一種方法，如果運用得好可以使學(xué)生的行為獲得定向的抑制和改造，以達到最佳的狀態(tài)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路�！卑嘀魅螒朴诎l(fā)現每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的每一細微的進(jìn)步，進(jìn)而及時(shí)而適度的激勵常常能讓學(xué)生從心理上得到一種滿(mǎn)足感、情緒上顯出興奮感，行為上表現出積大的積極性，這是學(xué)生思想轉化、前進(jìn)的催化劑。
在班主任工作中，正確運用激勵藝術(shù)，可以起到扶持正氣、打擊邪氣，鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，充分調動(dòng)廣大學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
五、批評藝術(shù)
正確運用批評藝術(shù)能催化班級工作的良性開(kāi)展，但要考慮學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)的差別。對坦率直爽、性格開(kāi)朗、思想基礎好的人，可采用正面批評，直接指出其錯誤；對自我防衛心理、依賴(lài)心理和試探心理很強，不肯輕易承認錯誤，事后又常矢口否認或轉嫁錯誤于他人的人，應當場(chǎng)、當時(shí)、當事給以批評；對頭腦聰明、反映敏捷、自尊心較強的人，只須用提醒、暗示的語(yǔ)言稍稍加以點(diǎn)破；對自尊心強、臉薄、愛(ài)面子的學(xué)生，可采用循序漸進(jìn)的方法；對自卑感嚴重、感情脆弱、無(wú)自信心的學(xué)生，可采用融批評于表?yè)P之中，將表?yè)P與批評結合起來(lái)的方法。這樣可使學(xué)生在心理不失衡的狀況下，認識并改正錯誤。
同時(shí)，作為班主任，要教育學(xué)生正確對待批評，不諱疾忌醫，不因受到批評而失去上進(jìn)的信心。只有這樣，班主任才能更好地拿起批評這個(gè)武器，使它與激勵一樣，成為學(xué)生樂(lè )意接受的教育形式，從而為教育教學(xué)帶來(lái)最大的活力與價(jià)值。
班主任工作計劃 篇2
一班況分析：
1、幼兒人數：現在幼兒36名，其中本學(xué)期新插班生為7名學(xué)生，現男生19名，女生17名。幼兒平均年齡在四歲半。
2、幼兒情況：①通過(guò)近期的觀(guān)察、談話(huà)了解，知道這3名新生之前都有在其它園所受到教育，適應能力較強，在老師和同伴的幫助下，幼兒很快喜歡上了這個(gè)大集體，相處融洽。②舊生通過(guò)上學(xué)期在園的學(xué)習，本班老師對其性格，能力已有相當的了解，身體素質(zhì)、動(dòng)作發(fā)展良好，他們愿意在常識、語(yǔ)言、游戲活動(dòng)中展現自己(特別是劉世嘉，謝佑，劉嘉怡，楊可欣等幾位幼兒在主動(dòng)性方面有很大的進(jìn)步)，有初步與同伴合作的意識，這些良好的共性為我們本學(xué)期的工作奠定了良好的基礎。
3、存在問(wèn)題：在班級衛生的保持上還不夠積極、主動(dòng);不會(huì )主動(dòng)收拾玩具;個(gè)別幼兒參與活動(dòng)的積極性不高，自信心不足。本學(xué)期本班兩位老師將結合園務(wù)計劃，擬定一份適合本班幼兒特點(diǎn)、行之有效的班級計劃，爭取使我班形成班風(fēng)活潑有序、幼兒個(gè)性和諧的發(fā)展、家長(cháng)工作顯有成效的良好集體。
二班級經(jīng)營(yíng)：
經(jīng)營(yíng)目標：①營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍，讓幼兒有安全感培養幼兒的責任感。②為幼兒提供真實(shí)體驗的機會(huì )，創(chuàng )造條件讓幼兒參加實(shí)際探索活動(dòng)，獲取更多的信息，體驗學(xué)習的快樂(lè )。③幫助家長(cháng)形成良好的教育觀(guān)，使其認同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式，并支持參與幼兒園的各項活動(dòng)。
經(jīng)營(yíng)特色：①形成互愛(ài)互助、尊重他人、師幼平等的大集體。同伴間要團結;教師要給予幼兒充分的自主權。②重視節奏感的訓練，以打擊樂(lè )器為練習為主，并將兩件樂(lè )器合作演奏。
三教育教學(xué)目標：
身體發(fā)展
大肌肉動(dòng)作：會(huì )變向、變速走和跑，會(huì )單腳向前跳。雙腳左右跳。喜歡參加體育活動(dòng)。用多種方法玩圈、球、棍。
小肌肉動(dòng)作：學(xué)會(huì )正確握筆。能用紙、泥，拆捏出簡(jiǎn)單的物品。會(huì )收集和使用輔助材料。能較自如地使用剪刀。
自我保護：懂得躲避危險物。養成飯前便后洗手。
生活能力：學(xué)會(huì )折疊整理自己的被褥衣物。學(xué)習正確的進(jìn)餐衛生常規。
認知發(fā)展
智力能力：能發(fā)現周?chē)h(huán)境變化，愛(ài)提問(wèn)題，喜歡參加學(xué)習活動(dòng)，對身邊的事物較感興趣。能用較流暢的語(yǔ)言與同伴溝通。
數概念：會(huì )按大小、長(cháng)短、粗細、寬窄、多少等特征排序。會(huì )點(diǎn)數10、理解序數。會(huì )從不同方向進(jìn)行10以?xún)葦档呐判�。辨認5-7種圖形。
自然概念：學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)鷦?dòng)植物及四季特征。喜歡參與種植、飼養等活動(dòng)。
語(yǔ)言發(fā)展：能聽(tīng)懂故事的主要情節，學(xué)習復述故事。能積極地參與到集體的討論中去，并能口齒清楚地說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
社會(huì )性發(fā)展
品德行為：能恰當地運用“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。不打人、不罵人，懂得不是自己的東西不要。
交往：能主動(dòng)地與同伴交談，懂得不妨礙別人活動(dòng)，不影響別人休息。
個(gè)性：能完成成人交給的任務(wù)。敢大膽地當眾表演。
四保教內容及措施：
幼兒健康安全教師才會(huì )快樂(lè )，所以我們要組織好幼兒的一切活動(dòng)，向自己的工作要成績(jì)，如何保證幼兒的健康成長(cháng)，從以下方面開(kāi)展。
1、加強對幼兒生活各環(huán)節的管理，努力做到保教結合，培養幼兒良好的生活、衛生、學(xué)習習慣，重點(diǎn)抓好以下幾項：
�、僖浴盃幃敪h(huán)保小衛士”的形式，督促幼兒保持班級衛生
�、谝笥變憾脨�(ài)惜玩具，學(xué)會(huì )自覺(jué)整理
�、墼谟變河命c(diǎn)心時(shí)，能較有序、安靜，每日用點(diǎn)心前安排一名值日生介紹點(diǎn)心，教育幼兒不挑食，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心
�、荛_(kāi)始安排值日生，每日四名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學(xué)具、擺放圖書(shū)等一些力所能及的事。
�、葑⒅睾⒆拥男睦斫】到逃�，如在幼兒的情緒方面進(jìn)行正確的引導，正確的坐、行、走、書(shū)寫(xiě)姿勢的培養。
�、拗辣９茏约旱膶W(xué)習用具，每次用完學(xué)會(huì )清點(diǎn)。
2、密切結合幼兒的生活進(jìn)行安全教育
�、俳�(jīng)常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時(shí)上報及時(shí)處理，把安全工作放在第一位。
�、谡J真觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，避免不安全事件，樹(shù)立安全意識。
�、劾靡蝗栈顒�(dòng)中各個(gè)環(huán)節，隨機進(jìn)行安全教育，每次活動(dòng)前提出要求，比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等
�、芨鶕邪嗵攸c(diǎn)經(jīng)常講一些有關(guān)安全的小常識、小故事。
4、開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外體育活動(dòng)，提高幼兒對環(huán)境的適應能力，充分利用陽(yáng)光進(jìn)行日光浴。鼓勵性格較為安靜的幼兒主動(dòng)參與。
5、訓練生動(dòng)、活潑的操前游戲，并利用晨間、課間、午間這三段時(shí)間訓練幼兒的拍球技能，并開(kāi)展階段性比賽，爭取人人過(guò)拍球關(guān)。
班主任工作計劃 篇3
一、指導思想：
以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負擔意見(jiàn)”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)”為依據，進(jìn)一步加強教育教學(xué)各項管理，全面推進(jìn)教改，努力在發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力方面出成效，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、具體措施：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，實(shí)現四個(gè)轉變。
“減負”關(guān)鍵在于轉變教育觀(guān)念。轉變教育只為升學(xué)服務(wù)的目標觀(guān)，樹(shù)立教育為提高民族素質(zhì)，為社會(huì )主義現代化服務(wù)的目標觀(guān)；轉變以考試分數為唯一標準評價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生綜合素質(zhì)提高，個(gè)性特長(cháng)充分發(fā)展的教育質(zhì)量觀(guān)；轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育和紀律法制教育，樹(shù)立德、智、體、美全面發(fā)展的教育觀(guān)；轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學(xué)生，重知識灌輸，輕能力培養的教育觀(guān)，樹(shù)立面向全體學(xué)生，因材施教，知識學(xué)習與智能發(fā)展相統一的教學(xué)觀(guān)。減負”應在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)行，即“減負”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們全體教育工作者面臨的一個(gè)亟待解決的新問(wèn)題�！皽p負”是一項涉及到全社會(huì )的系統工程，社會(huì )各界應該統一認識，協(xié)力合作，共同來(lái)完成。
�。ǘ┳杂X(jué)從三方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。
欲得學(xué)生“減負”，教師須得自覺(jué)“負重”。一是思想上“負重”，從實(shí)施素質(zhì)教育精神的大局出發(fā)，將切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負擔作為已任，勇挑重擔，不負重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負重”，自我“加壓”，更新觀(guān)念，解放思想，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力；三是在教學(xué)實(shí)踐上“負重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項工作，以高效、創(chuàng )新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。
1、教師認真編寫(xiě)課時(shí)計劃，內容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準備，教學(xué)過(guò)程，作業(yè)訓練，板書(shū)設計等。教學(xué)目的要求要具體明確，重點(diǎn)難
點(diǎn)要認真研究處理，做到分散難點(diǎn)，減少坡度。對重、難點(diǎn)及最基礎的內容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)基礎。
2、全面了解學(xué)生知識、技能、智力狀況，根據學(xué)科、教材內容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
3、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，采用啟發(fā)式教學(xué)，不滿(mǎn)堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手寫(xiě)，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，在合格的基礎上培養優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
4、認真實(shí)行計劃，嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調課，技能科課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。
5、不有償辦班、補課，不讓學(xué)生隨便定資料，切實(shí)解決學(xué)生“書(shū)包重” 的問(wèn)題。
�。ㄈ┘訌姷掠芾�，提高育德效益。
在加強對學(xué)生文化知識教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。要認真研究新時(shí)期青少年思想品德?tīng)顩r，有針對性地進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。加強德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節中的德育滲透。開(kāi)展好心理健康教育，幫助和指導學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。多引導和組織學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的日常行為規范習慣，鍛煉學(xué)生能夠關(guān)心集體、互相幫助、遵守紀律，熱愛(ài)學(xué)習，興趣廣泛，使素質(zhì)教育落到實(shí)處。
�。ㄋ模┘訌姟皽p負”工作的監督和指導。
1、每學(xué)期一次召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)取家長(cháng)對“減負”工作的建議和要求，溝通家長(cháng)的心里，做好家長(cháng)的宣傳工作。
2、嚴格執行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，不以任何理由隨意延
長(cháng)在校時(shí)間。
3、課內的.作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)分量要適中，注意突出訓練重點(diǎn)。
4、除學(xué)校組織的語(yǔ)、數期末質(zhì)量檢測或進(jìn)修學(xué)校組織外的考試外，不組織各類(lèi)加重學(xué)生負擔的書(shū)面考試，不以分數排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、達成、稍欠、須努力。
班主任工作計劃 篇4
一、紀律方面：
1、狠抓課堂紀律。
課堂紀律不好會(huì )直接導致學(xué)習成績(jì)的下降，所以我一直以來(lái)都非常強調要保持好課堂紀律。這個(gè)學(xué)期我就準備繼續加大監管力度，不但要班干部認真做好記錄，還要求各科任老師配合，我平時(shí)也多到班上看一看，了解好班里的紀律情況。
2、加大課間紀律的監管
七年級德育辦對于每個(gè)班級的要求是“課間無(wú)噪音”，針對這一要求，我和班委會(huì )成員決定實(shí)行班干部輪流管理課間制度，做到每一節課下課都有專(zhuān)人負責，責任分工明確。
3、穩定自習課紀律
學(xué)校這學(xué)期安裝了監控設備。這樣方便了班主任對于自習課的監管。讓學(xué)生在自習課有事情做是保證自習課紀律的前提，同時(shí)，班干部的負責程度也決定了自習課的紀律。
二、學(xué)習方面：
加強中下生的輔導轉化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導。這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在，所以這個(gè)學(xué)期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開(kāi)，平時(shí)盡量多下班，了解中下生的學(xué)習困難，盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì)，從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系，以對學(xué)習困難者聯(lián)手幫助。針對各科的特點(diǎn)，我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習方法，并及時(shí)地向學(xué)生介紹，以完善其學(xué)習方法，做到“授之以漁”，教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外，繼續開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，盡量提高中下生的學(xué)習成績(jì)。
三、衛生方面：
1、進(jìn)一步提高衛生、兩操水平。
衛生、兩操是良好班風(fēng)的體現。因此，每一個(gè)班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺階。
2。繼續規范好儀容儀表。
學(xué)生的儀容儀表也是良好學(xué)習風(fēng)氣的一種體現。，在規范校服穿著(zhù)的同時(shí)，嚴抓學(xué)生的發(fā)型和指甲。生活委員實(shí)行每天一小檢、一周一大檢的制度，及時(shí)掌握同學(xué)的儀表著(zhù)裝。
3、繼續開(kāi)展好值日工作。
本學(xué)期值日工作的重點(diǎn)是注重細節。無(wú)論是室內衛生還是室外衛生，都要注意對“死角”的清掃。
四、心理及其他
七年級下學(xué)期的學(xué)生，正處在生理快速發(fā)育而心理極不穩定期。這學(xué)期隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，可能有的學(xué)生會(huì )出現浮躁、叛逆等情緒，也不排除個(gè)別學(xué)生早戀的可能。所以，一定要監控好學(xué)生的心理及情緒變化，使孩子們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。
班主任工作計劃 篇5
進(jìn)入高三下學(xué)期，也就進(jìn)入高三沖刺的階段，成為學(xué)校、社會(huì )、家長(cháng)重點(diǎn)關(guān)注的對象，作為班主任深知班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對班級備考的影響，所以務(wù)必下大力氣狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)建一個(gè)良好的班級學(xué)習氛圍和環(huán)境。因此，本學(xué)期的工作計劃如下：
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。
一要抓好立志教育，立大志，立堅韌不拔之志。
二要培養學(xué)生打持久戰的思想準備。
三要培養學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標發(fā)展奮力拼搏就必須能夠成功。
1、舉行與高考相關(guān)主題班會(huì )，立倒計時(shí)牌，部署最后階段的復習要求。
2、透過(guò)主題班會(huì )、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動(dòng)態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。
3、透過(guò)往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
4、透過(guò)對優(yōu)生個(gè)別談心，為他們指出學(xué)習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標。在學(xué)習上既要在全班爭上游，又要在學(xué)校爭先，更要在全市定位。對后進(jìn)的一些同學(xué)個(gè)別談心，讓他們樹(shù)立信心，看到前途的光明，透過(guò)今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考專(zhuān)科是必須能夠成功的。只要抓好這兩個(gè)方面的工作，全班工作定會(huì )出現好的局面。
二、做好各方面的保證措施，確保學(xué)習的優(yōu)良環(huán)境。
1、督促學(xué)生做好計劃，合理安排學(xué)習時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且構成生活規律，跟上節奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調整狀態(tài)，以的身心投入學(xué)習生活。
2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對班級中出現消極悲觀(guān)思想的學(xué)生，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終持續樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)。
3、針對學(xué)生各次月考成績(jì)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習狀況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標，透過(guò)實(shí)現目標，完成目標狀況與未完成狀況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現突破。
4、勤抓常管多督促?lài)酪蠹皶r(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀的教育，以常規管理為載體，規范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。
5、指導每位學(xué)生制訂好學(xué)習計劃，明確努力的目標和方向，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，并透過(guò)班會(huì )課、個(gè)別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。
6、樹(shù)立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。
7、透過(guò)有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫忙他們提高自信心、自尊心。
8、充分利用班級黑板報和教室空間，透過(guò)同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名句來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生，營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境。
三、密切配合科任老師，齊抓共管
經(jīng)常與本班科任教師持續聯(lián)系，負責協(xié)調本班科任教師之間的相互關(guān)系，調整各項教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習狀況，協(xié)調各科作業(yè)負擔以及課內外出現的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì )，共同研究，設法解決。
四、引導學(xué)生樹(shù)立自己的奮斗目標，明確的高三這半年的努力方向，為自己的下異步學(xué)習帶給無(wú)窮的動(dòng)力源泉。
透過(guò)開(kāi)學(xué)初的“談理想，表決心，定目標”活動(dòng)，幫忙同學(xué)樹(shù)立自己的學(xué)習目標和自己的學(xué)習計劃。使同學(xué)的學(xué)習“看得遠，走的穩，學(xué)得好”。作為高三學(xué)生，學(xué)習是主業(yè)。高三（5）班的學(xué)習有一個(gè)特點(diǎn)，就是個(gè)別同學(xué)顯得較為自卑，缺乏自信，而女同學(xué)則個(gè)性明顯。針對這種狀況，在這個(gè)學(xué)期的班會(huì )活動(dòng)中，要樹(shù)立必須的學(xué)習典型，表彰學(xué)習好的同學(xué)，同時(shí)培養他們的自信心，提出“我自信，我出色”的學(xué)習口號。
要提高整個(gè)班級的學(xué)習水平，抓好后進(jìn)生的學(xué)習是關(guān)鍵。而抓好后進(jìn)生的學(xué)習的關(guān)鍵，是提高他們的學(xué)習信心，同時(shí)，透過(guò)互相的學(xué)習，提高成績(jì)，采用適宜的方法是建立自信的關(guān)鍵。隨著(zhù)學(xué)習的深入，許多同學(xué)的心理壓力會(huì )越來(lái)越大，將會(huì )出現一些不應有的心理變形。應對這部分同學(xué)能及時(shí)發(fā)現，及時(shí)與其交流，幫忙其克服畏難情緒，提升學(xué)習信心。而學(xué)習信心的提升，在于學(xué)習的進(jìn)步的認可。
因此，在班級工作中，應對這些同學(xué)以更多的關(guān)注。對于一些家長(cháng)的過(guò)高期望，也應進(jìn)行交流，應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更注重學(xué)生取得的進(jìn)步，而不應注重多少多少的分數，讓學(xué)生體驗成功。
五、建立學(xué)生備考檔案。
備考檔案里面的資料涉及到每次月考（含摸底考試）的成績(jì)，學(xué)生每次考試的得失分析，和下一步的學(xué)習措施等。及時(shí)對學(xué)生的備考工作進(jìn)行有效的指導，對出現成績(jì)波動(dòng)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理和知識的輔導，與科任老師緊密合作，對各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行應對面的輔導，包括學(xué)習方法和知識上的輔導，使學(xué)生感覺(jué)到老師的關(guān)注，提高他們學(xué)習的熱情。整合教與學(xué)的關(guān)系，加強教師與學(xué)生的雙向交流，針對教與學(xué)中出現的問(wèn)題，進(jìn)行雙向的交流和探討，以期取得較好的教學(xué)效果，并大范圍提高學(xué)生的學(xué)習水平。
六、加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流。
高中學(xué)生的學(xué)習負擔重，不僅僅學(xué)生的壓力很大，家長(cháng)的心理壓力也不小，如果家長(cháng)不能正確對待，將嚴重影響學(xué)生的學(xué)習。因此，加強與家長(cháng)的交流與聯(lián)系，整合社會(huì )各方面的教育資源，也是高中班主任的一項重要工作召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，透過(guò)家訪(fǎng)、“電話(huà)訪(fǎng)”等各種途徑同家長(cháng)持續經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生教育中的作用。
總之，本學(xué)期的班主任工作，應在學(xué)校、級組的領(lǐng)導下，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性，為培養優(yōu)秀班群眾和優(yōu)秀的學(xué)生作出應有的努力。計劃已定，重在行動(dòng)，力爭在20xx年高考中取得佳績(jì)！
我治班的終極目標：讓每一個(gè)學(xué)生成功畢業(yè)的同時(shí)，成就我教學(xué)中的一個(gè)個(gè)經(jīng)典故事。
班主任工作計劃 篇6
班主任是個(gè)吃力不討好的職業(yè)，是什么原因使我喜歡且又沉綿于它的探究：也許是小學(xué)時(shí)父親被打倒而遭人欺侮；也許是中學(xué)時(shí)代我對他、她嚴如慈父、善解人意的期盼眼睛的理解；也許是那鄧局長(cháng)又給了我從教的機會(huì )……。這些我都無(wú)從知道，我只想報答曾經(jīng)關(guān)愛(ài)過(guò)我期盼我而現在又有我期盼的人，也還有那5--60元的班補，它能跟我同時(shí)進(jìn)教育界“們”的工資稍近點(diǎn)，且又可解決一家人一個(gè)月的小菜。我從不責怪別人，在解脫于教學(xué)與學(xué)生的交往中，去尋求人生的價(jià)值。
坎坷的人生路再次把我擁向教師這一令人羨慕的行業(yè)：“人類(lèi)靈魂的工程師”。當我第一次走進(jìn)教室，邁步跨上講臺,面對學(xué)生油然而生的是一種自豪,隨之是對教師職業(yè)的“敬畏”,我對自己說(shuō)“此生決不辱使命!”
從小學(xué)到初中，擔任班主任工作十幾年，飽嘗了其艱辛。有人把學(xué)校比作工廠(chǎng),教師是工人,學(xué)生是產(chǎn)品，產(chǎn)品合不合格，就得看你工人的技術(shù)和工作態(tài)度，此話(huà)不無(wú)道理�？晌乙f(shuō)這種說(shuō)法不一定還蠻有道理，因為學(xué)生不是固定的物，任你擺布，學(xué)生是活生生的人。所以我提倡樂(lè )學(xué)，故把班主任比作“廚師”更為恰當,所謂“眾味難調”就迫使班主任有過(guò)人的智慧與膽略,他比當一個(gè)校長(cháng)還難。心理學(xué)僅把學(xué)生性格大致分為內向型和外向型兩類(lèi)。其實(shí)學(xué)生性格本就千差萬(wàn)別,各有千秋。即使是同一個(gè)人處在不同的年齡,生活在不同的環(huán)境和季節里,其個(gè)性，心理表現也是不一的,所以我提倡我們不僅要“因材施教”,還要“因地思教”,“因時(shí)思教”,把“施”字改為“思”字就要求班主任要不局一格，有創(chuàng )新。一個(gè)只會(huì )照《藥典》抄處方給人看病的庸醫是很難治百病的。做好班主任工作同樣不能死搬教條,墨守成規。要當好一個(gè)班主任,不僅要有強烈的工作責任感和事業(yè)心,還要具有熾熱的愛(ài)心,驚人的耐心，針芥似的細心,淵博的學(xué)識,含珠噴玉的口才,春風(fēng)化雨的情感和明察秋毫的眼睛。要做就要把它做好。
一、全面了解,有章可循
要教育好學(xué)生,就得先全面了解學(xué)生,只有真正了解了學(xué)生,才不會(huì )無(wú)的放矢,亂殺亂砍，只會(huì )是“盲人騎瞎馬——亂闖蕩”。了解學(xué)生越早越全面越透徹越好，把問(wèn)題控制萌芽中。我們可以綜合借鑒中醫診斷法：“望、聞、問(wèn)、切”。望——察顏觀(guān)色,聞——聽(tīng)人介紹,問(wèn)——問(wèn)卷詢(xún)問(wèn),切——試探心理。要想得到第一手材料,就得放下架子,樂(lè )意且真誠地與學(xué)生交朋友。
易小艷、喬蘭兩位女生,一來(lái)到班上,我就覺(jué)得她們像孤雁一樣與同學(xué)們不合群,我就向別的學(xué)打聽(tīng)其情況,方知是單親家庭，跟父親一塊生活,成績(jì)不好,很是自卑。我初次與其接觸,她們就冒出一句與作文本上一樣的話(huà),“誰(shuí)不知道你們中學(xué)的老師和小學(xué)的老師一樣只看重成績(jì)好的學(xué)生”。我開(kāi)導說(shuō)：“老師喜歡看重誰(shuí)并不重要,重要的是我們自己看得起自己,一個(gè)人連自己都看不起，還能得到別人的尊重嗎？”
她問(wèn)：“怎樣才是看得起自己呢？”“自信”，我堅定地說(shuō)“相信自己是好樣的,且能把事情做好！”
通過(guò)談話(huà)之后,我找來(lái)班長(cháng)和語(yǔ)文課代表,交待她們多關(guān)愛(ài)幫助
這兩位同學(xué),只要碰到她們我就眼神鼓勵她們。在以后的日子里,我發(fā)現她們變得活潑開(kāi)朗了。
“章”即班級管理的規章制度。它是本班學(xué)生的行為規范,是班主任手中無(wú)形的指揮棒,是評價(jià)學(xué)生功過(guò)是非的一把尺。集體生活無(wú)章可循,必將會(huì )是一盤(pán)散沙。沒(méi)有一個(gè)“章”,班主任說(shuō)話(huà)處事會(huì )隨心所欲,學(xué)生會(huì )無(wú)所適從�！罢隆辈粌H要有,還要具體明確，寬嚴適度。所以每接管一個(gè)班,我必須先“全面了解”制訂出切實(shí)可行的“章”�？涩F在有些學(xué)生,真的讓人頭痛,他們是大法不犯,小法不斷,還真氣死班主任,難死法院。我就立馬修改“章”程,一個(gè)星期內連續或扣3分的同學(xué),帶點(diǎn)小“意思”---罰款一元(我知道這件事違法,但我在班委會(huì )上己闡明我的觀(guān)點(diǎn)，這是我的“策略”，期中考試會(huì )退給他們,請保密)。素質(zhì)跟蹤評價(jià),(我是在二十世紀九十年初基本實(shí)施過(guò))，每天由值日生和班干部記載登分。（班主任
�。┙衲暝诎嗉壒芾碇形以黾觾蓚�(gè)班級衛生管理員。他們每周一小結,每月一大總,得分不封,獎懲要分明,期中、期末按得分名次評優(yōu),報予學(xué)校給予獎勵,故此今年全年級每月的三面流動(dòng)紅旗(紀律、衛生、優(yōu)勝班級)幾乎每月均為我班所得。
二、以身作則，言傳身教
現在的中學(xué)生可不是以前的小學(xué)生的“言聽(tīng)計從”，他們有著(zhù)很強的是非判斷能力,所以說(shuō)班主任的表率作用至關(guān)重要�！把越滩蝗缟斫獭�，所謂“言教不如身教”是說(shuō)“言行不一”的說(shuō)教不如不教，故此我提倡，既要“言教”又要“身教”，凡要求學(xué)生做到的自己就必須先做到，自己如有偶爾的“犯規”，也應當著(zhù)學(xué)生的面作說(shuō)明或檢討。
有一次在講課時(shí)，一位學(xué)生把一紙屑揉成團投向前面紙屑簍，沒(méi)投準，我隨即抓起紙屑向其擲過(guò)去。當時(shí)我感覺(jué)有些失態(tài)，行為過(guò)激，當著(zhù)學(xué)生的面，我向他賠禮道歉。這位學(xué)生收斂起他怒視的目光，低下頭說(shuō)“老師，對不起，是我的錯�！�
所以我說(shuō)一天24小時(shí)，不管你哪一小時(shí)來(lái)到我們班，要是你能看見(jiàn)教室里有紙屑，那便是“怪事”。
三、不分“干群”一視同仁
一班學(xué)生，親疏、優(yōu)劣、男生、女生、班干部都要一樣關(guān)懷，一樣的要求，不得有別。要讓學(xué)生覺(jué)得自己的班主任是公正無(wú)私、毫不偏頗、值得信賴(lài)的。若偏心“得寵者”會(huì )養尊處優(yōu),“失寵者”會(huì )分庭抗禮，最終會(huì )“眾叛親離”，班主任會(huì )成為“光桿司令”。
有一次,晚自習語(yǔ)文測驗,下晚自習后，班長(cháng)和語(yǔ)文科代表及二名成績(jì)較好的同學(xué)(女生)在就寢時(shí)討論一個(gè)問(wèn)題。第二天一早女生們就都告到我那里,了解情況后幫助她們梳理問(wèn)題,問(wèn)她們錯了沒(méi)有,她們很明理,都說(shuō)錯了,接受了處罰。班長(cháng)（女生）在班會(huì )上作了檢討。我再在班上“導說(shuō)”。班長(cháng)形象不但無(wú)損,而且威信大增。
四、以理服人,潛移默化
“狂風(fēng)不能折服小草,誓言可使鐵漢低頭”對任何調皮的學(xué)生都只能動(dòng)之以情,曉之以理。班主任既要重感情,更要重理智,不可聽(tīng)憑自己的感情沖動(dòng),不能以權壓人,以威嚇人。體罰、恫嚇、訓斥都如“去痛片”,雖然能止一時(shí)之痛,卻不能長(cháng)治久安,而且服量稍大,會(huì )留下后遺癥。
似乎記得是98年二(4)班李國平同學(xué),因男寢室檢查扣分,寢室長(cháng)告之于我,說(shuō)李國平同學(xué)連續三個(gè)星期都未掃地。我找他談話(huà),他拒不承認沒(méi)有掃地,還要找寢室長(cháng)“算帳”。晚自習我在班上就此批評了兩句。殊不知他氣沖斗牛，精神很不正常，沖出教室。幸好上來(lái)兩位老師把他攔住,可他渾身抽筋似的顫抖。我連忙去找校長(cháng)，等我們趕到時(shí),他卻掙脫兩位老師沖出了校園,消失在夜幕里。我尾隨其后，來(lái)到一池塘處不見(jiàn)了蹤影。我趴在池塘邊上大哭起來(lái)：“李國平啊，李國平，你可不能做這樣的傻事��！……你可不要嚇死人啊……”我妻子把我拉起來(lái)埋怨地說(shuō)：“跟你說(shuō)過(guò)多少遍,叫你不搞班主任,可你偏不聽(tīng),你看這……”
校長(cháng)跟在我愛(ài)人后面說(shuō)：“這件事我己從學(xué)生那里了解了,跟夏老師沒(méi)關(guān)系,有責任我們學(xué)校承擔,現在要緊的是把他父母接來(lái)�！睂�,把他父母接來(lái)(他父親在外工作),我立馬開(kāi)車(chē)到李國平家，向他母親如實(shí)說(shuō)明緣由,他母親望著(zhù)我滿(mǎn)臉淚水,很大度地說(shuō)：“老師，不怪你,孩子不會(huì )做出那種事的。他是否躲到舒灣(學(xué)校后面不到二三百米的灣子)他表哥家去了。我在那里去問(wèn)問(wèn),你們回去吧!”
十一點(diǎn)多鐘，我回到學(xué)校，首先來(lái)到男生寢室，寢室長(cháng)和班干部都圍著(zhù)我說(shuō)：“老師你走后，我們都跟著(zhù)找了，他在他表哥，還說(shuō)要拿刀砍你”。有的說(shuō)：“老師,有一句話(huà),不知該不該說(shuō),我發(fā)覺(jué)他可能是“失戀”了,他曾暗戀過(guò)我們班一位女生�！�
哦,我知道了……
于是我對我的學(xué)生說(shuō)，先穩住他的情緒，好生開(kāi)導他，說(shuō)老師說(shuō)了,只要他好好的,砍我什么時(shí)候都可以……
事后,他和他母親來(lái)到我家,說(shuō)是賠禮道歉,讓我擔驚受怕了。殊不知，在工作中疏忽的我倒成了別人關(guān)心的對象，你說(shuō)我這班主任能不搞嗎?
所謂的“潛移默化”,就是用思想、言行、儀態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言等因素去影響、感染、激勵學(xué)生,使他們在潛移默化中接受熏陶。班主任不是班會(huì )的會(huì )長(cháng),不能只等到班會(huì )才做思想工作，也不是專(zhuān)職的政教干部,他沒(méi)有大量的時(shí)間專(zhuān)門(mén)找人交心談心，他的大部分時(shí)間都在從事教學(xué)工作。所以要做好班主任工作,必須把教書(shū)育人緊密結合起來(lái),要寓德育于智、體、美、勞等諸育之中,這不是老生常,而是“一箭雙雕”,提高效率、節省精力的有效途徑。
今年3月間，我們班學(xué)生王偉的母親一天幾次來(lái)教室看望他兒子，（好長(cháng)一段時(shí)間都這樣）。我感覺(jué)有些奇怪就向人打聽(tīng)“這是咋回事？”同事說(shuō)這是一種“花季病”。此后只要她來(lái)到學(xué)校,我就迎上去跟她說(shuō)：“你兒子在學(xué)校很聽(tīng)話(huà),很乖,成績(jì)很好�！�
有一天語(yǔ)文課上,我念了一篇作文,題目是《母親,請跟我走》，大意：是一個(gè)孩子為了證明自己長(cháng)大了,想擺脫母親對他的跟蹤,偷跑出去游玩一天,他回來(lái)時(shí)看到馬路上的一幕:母親在烈日炎炎的馬路上站了十幾個(gè)小時(shí)……
“孩子,你別跑，有媽在!”……
在警察的幫助下把孩子的母親送進(jìn)了醫院,醫生的診斷：“精神分裂癥�！焙⒆踊丶沂帐耙挛�,發(fā)現媽媽的日記,他黯然淚下。
王偉同學(xué)泣不成聲,我順勢利導,我說(shuō)“王偉的母親是偉大的母親，和千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣有著(zhù)對兒子的牽掛，同學(xué)們，那我們該怎樣來(lái)回報我們的母親?”
第二天班長(cháng)、文娛委員來(lái)找我說(shuō)要去看望王偉的母親,我說(shuō)“好，有哪些人去？怎樣去看？”
文娛委員拿出捐款單給我看,我看到上面：一元、二元，有的甚至捐了5元、10元……
不,這不是一元二元,這是一種凝聚力，我望著(zhù)這捐款單，心不自然地對他們生起了一種莫名的敬畏。
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