有關(guān)班主任工作計劃模板匯編六篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！為此需要好好地寫(xiě)一份工作計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的班主任工作計劃6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作計劃 篇1
剛踏入學(xué)校大門(mén)的一年級小學(xué)生,對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習環(huán)境還不適應,學(xué)生沒(méi)有多少紀律意識,很難管,班集體比較難以建立。每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)都極其陌生,為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應學(xué)校的生活,時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育,本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規訓練,養成良好的學(xué)習習慣,營(yíng)造良好的班內氛圍,使學(xué)生講文明,懂禮貌,學(xué)會(huì )寬容,學(xué)會(huì )與他人合作,使他們盡快的適應學(xué)校環(huán)境,投入到學(xué)習當中,成為一名優(yōu)秀的、合格的小學(xué)生,特制定本學(xué)期班級工作計劃。
一、班級基本情況:
本班現有學(xué)生60人,孩子們剛從幼兒成為小學(xué)生,經(jīng)歷著(zhù)生理和心理發(fā)展的重要轉折.這一時(shí)期,孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征:學(xué)生自控能力較低,注意力容易分散;在學(xué)習活動(dòng)方面,他們具有強烈的好奇心,需要借助形象思維和動(dòng)手操作來(lái)理解和記憶,學(xué)習活動(dòng)帶有濃厚的游戲色彩。
(一)抓好學(xué)生的常規教育,強化行為習慣的養成。
良好行為習慣的養成是一項長(cháng)期的工作,要長(cháng)期抓,持之以恒.一年級學(xué)生年齡尚小,對學(xué)校的很多規章制度、紀律還處于朦朧狀態(tài),加之他們天生好動(dòng)、好奇、貪玩,因而違反紀律的現象會(huì )時(shí)常發(fā)生等特點(diǎn),我班制定了"班規"兒歌,并組織學(xué)生進(jìn)行理解背誦,從文明禮貌、學(xué)習態(tài)度、講究衛生等各方面對學(xué)生進(jìn)行訓練和指導,嚴抓學(xué)生的日常行為規范. 老師要時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生,從心理學(xué)的角度去理解學(xué)生,引導他們認識學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校,從他們違紀中去分析、走進(jìn)兒童的內心世界,注重培養他們自覺(jué)遵守班級、學(xué)校的各項規章制度。使學(xué)生從小養成良好的行為習慣,逐步具備自我教育,自我管理的能力.
1、向學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,教他們學(xué)會(huì )使用禮貌用語(yǔ),見(jiàn)到老師同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好,上學(xué)、放學(xué)回家要跟家長(cháng)打招呼。同學(xué)之間要團結友愛(ài),不打架、不罵人。
2、進(jìn)行遵守紀律的教育,教育他們按時(shí)上學(xué)、放學(xué)以后按時(shí)回家。不遲到、不早退,嚴格請假制度。上課專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,不搞小動(dòng)作、不交頭接耳,認真聽(tīng)從老師的安排。訓練學(xué)生不懂就問(wèn)的良好學(xué)習習慣和嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。下課不在樓道和教室游戲和追跑打鬧,上下臺階輕聲慢步,上課鈴響立即進(jìn)教室在座位上坐好,等待老師來(lái)上課。
3、進(jìn)行安全教育。由于一年級孩子頑皮好動(dòng),缺乏自我保護意識.因此,增強學(xué)生的安全意識行為是本學(xué)期工作的重中之重.確實(shí)加強安全紀律教育,教育學(xué)生課間不追跑打鬧,不攀爬樓梯扶欄,上下樓梯做到輕聲慢步,靠右行走.操場(chǎng)上不玩沙石和棍棒,以免發(fā)生危險,在校時(shí)間嚴禁隨意出校門(mén),提醒同學(xué)們上廁所時(shí)千萬(wàn)注意安全,剛入學(xué)時(shí)老師領(lǐng)著(zhù)學(xué)生上廁所。充分利用班會(huì )或上課時(shí)間加強安全宣傳教育,讓學(xué)生逐步真正認識到安全確實(shí)重要. 在對他們“說(shuō)”的同時(shí),更注重教他們“做”。
4、進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習的教育,通過(guò)講小故事、小笑話(huà)等多種方式講學(xué)習知識的用處、形成認真學(xué)習的優(yōu)良風(fēng)氣,教育學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習。
5、進(jìn)行講衛生的教育,從小養成良好的衛生習慣。
6、進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)和自我服務(wù)的教育,針對學(xué)生在家中個(gè)個(gè)是小皇帝的現狀,他們衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,自理能力差的現狀,向學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育,自己的事情自己做、不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做,使勞動(dòng)最光榮的觀(guān)念深入人心,形成熱愛(ài)勞動(dòng)的風(fēng)氣。
(二)抓好班級干部的培養工作,使他們成為老師的小助手。
成立小組,小組內輪流當組長(cháng),從一開(kāi)始的收發(fā)作業(yè)本,指導衛生打掃,每天匯報班級課堂、作業(yè)、課間等情況開(kāi)始,逐步發(fā)展學(xué)生的能力.實(shí)行小組比賽制,每天給學(xué)生競爭表現的機會(huì ),選出有自信心、有管理能力的小干部,同時(shí)老師要多深入同學(xué)中教給他們工作方法,衛生、紀律上展開(kāi)評比,使他們有新鮮感,趣味感,增強集體意識,自覺(jué)自愿地遵守紀律、認真學(xué)習。多向在這方面有經(jīng)驗的老師請教,怎樣才能培養出得力的干部,使他們成為老師的左膀右臂、協(xié)助老師做好班級工作。
(三)做好與家長(cháng)的聯(lián)系工作。
本學(xué)期伊始,考慮到學(xué)生年齡小、自制力差,決定經(jīng)常和家長(cháng)聯(lián)系,讓家長(cháng)對孩子的學(xué)習內容及在學(xué)校各方面的表現心中有數,以便有針對性地進(jìn)行指導和教育。特別是對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),這項工作尤為重要。個(gè)別學(xué)生由于先天智力及后天各方面的原因,在學(xué)習、紀律等方面顯得不如別人,自己也沒(méi)信心、缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師要及時(shí)與家長(cháng)保持聯(lián)系,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)與家長(cháng)商討合理的辦法教育好每一個(gè)學(xué)生,與家長(cháng)共同交流、商討各種行之有效的管理學(xué)生的方法。
班主任工作計劃 篇2
時(shí)間飛逝，一轉眼已到了高三最后一個(gè)學(xué)期，現在離高考還有100多天，進(jìn)入高考倒計時(shí)階段，為了讓學(xué)生能在高三后期獲得更好的學(xué)習氛圍和使他們的潛力得到更好的挖掘，能讓更多的同學(xué)達成自己的理想，結合學(xué)校和年級的工作安排，制定班級工作計劃如下：
一、高考氛圍的營(yíng)造
鼓勵學(xué)生面對挑戰迎難而上。培養學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì);培養學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。
1、舉行家長(cháng)會(huì )。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會(huì )，部署最后100天的復習要求。
3、通過(guò)主題班會(huì )、講座，讓學(xué)生了解和認識高考形勢和動(dòng)態(tài)，
4、將“抓兩頭，帶中間”進(jìn)行到底。
5、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好班級穩定工作
從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志;二要培養學(xué)生打持久戰的思想準備;三要培養學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。
在學(xué)生容易出問(wèn)題的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)提前預防。比如質(zhì)檢考試前的焦慮，考試后的失落;二輪復習過(guò)程中欲速則不達的冒進(jìn)心理;對自己知識掌握能力的懷疑情緒等等，讓他們以更好的狀態(tài)完成高三的學(xué)習。
三、關(guān)注心身健康，培養沖刺精神。
備考復習，知識量大，難度和綜合性強，學(xué)生的心態(tài)波動(dòng)大，高考試題有一定的長(cháng)度、廣度、梯度，學(xué)生有怯場(chǎng)心理。最后復習階段保持積極穩定、緊張有度的心境極為重要。高考前的100天，可以說(shuō)就是沖刺時(shí)間，就是學(xué)生智力大開(kāi)發(fā)的時(shí)間，這時(shí)期的有市質(zhì)檢、省質(zhì)檢，學(xué)生心理壓力大，甚至會(huì )影響到身體的健康，作為班主任，我準備抓住這一時(shí)機，充分利用班會(huì )時(shí)間，及時(shí)做好心理輔導，多利用課后時(shí)間同學(xué)生談話(huà)交流，正確引導他們看待考試和成績(jì)。要重成績(jì)，但不能過(guò)分，讓學(xué)生感受到只要認真學(xué)習，有足夠的投入，考試時(shí)能正常發(fā)揮就行了，不能苛求，對成績(jì)好的同學(xué)給予表?yè)P鼓勵，對尚未達理想成績(jì)的同學(xué)給予打氣激勵，讓各個(gè)分數層次的同學(xué)都不甘落后，都有拼搏沖刺的精神，都有沉著(zhù)應考的那般勁。
四、加強與家長(cháng)的溝通與交流
召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)電話(huà)短信等各種途徑同家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生教育中的作用。并做好家長(cháng)的思想疏通工作。
班主任工作計劃 篇3
本學(xué)期進(jìn)入了高三年級，面臨著(zhù)高考的到來(lái)，要在高考中取得好成績(jì)，這學(xué)期對學(xué)生的管理更加重要，本學(xué)期準備做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、抓好紀律管理。
良好的紀律是保證取得成績(jì)的保證。在本學(xué)期要嚴格按照學(xué)校的管理辦法及高三年級管理暫行規定來(lái)管好班上的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理。
二、抓好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設。
良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)做好一切工作的前提。只有班風(fēng)好了，學(xué)風(fēng)才會(huì )好，學(xué)風(fēng)好了才能在高考中取得好的成績(jì)。因而本學(xué)期要做好的第一件事就是要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設。具體措施是：在開(kāi)學(xué)初始召開(kāi)分層同學(xué)會(huì )，為每個(gè)同學(xué)分析存在的問(wèn)題及要采取的方法，讓每個(gè)學(xué)生知道自己的不足在那些方面，有一個(gè)努力的方向。其次是請班上復讀的同學(xué)介紹以往的學(xué)習經(jīng)驗，也使同學(xué)們避免了他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會(huì )課時(shí)間給學(xué)生看一些教學(xué)錄像片，拓展視野，多開(kāi)主題班會(huì )讓學(xué)生在有益的主題中增長(cháng)知識。
三、抓好學(xué)生的思想教育。
高三年級的學(xué)生思想比較成熟，想的問(wèn)題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線(xiàn)，因而本學(xué)期更要注意到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生不要背著(zhù)包袱學(xué)生，而是輕裝前進(jìn)，只有這樣才能取得更好的成績(jì)。
四、配合學(xué)校與年級組做好工作。
在做好班上的工作的同時(shí)還要配合好學(xué)校與年級組做好相應的工作。
總之，本學(xué)期是高考的前奏，做好的本學(xué)期的工作就能為下學(xué)期的高考打下堅實(shí)的基礎。
班主任工作計劃 篇4
一、繼續重視學(xué)生的思想教育
開(kāi)展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養觀(guān)具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養學(xué)生良好的行為規范，弘揚正氣。
二、培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法
加強對學(xué)生的心理輔導，在現階段就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥(niǎo)先飛。對每一次考試成績(jì)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習情況。
加強學(xué)生自我管理建設管理小組，由學(xué)習委員帶頭課代表、組長(cháng)為骨干，全面負責班級學(xué)習工作；開(kāi)展學(xué)習競賽活動(dòng)；開(kāi)展“學(xué)習結對，共同提高”的互幫互助學(xué)習活動(dòng)；
加強師生對話(huà)建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話(huà)就說(shuō)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；建立師生結對活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導學(xué)生豎立更遠大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習的方法、養成更好地生活態(tài)度
三、加強班干部隊伍建設
建立一支工作能力強、實(shí)踐經(jīng)驗足的常務(wù)班級干部隊伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制。設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專(zhuān)人負責，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì )責任感得到提高。
四、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活
班級的各項教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著(zhù)主題可以讓學(xué)生們在課余時(shí)間進(jìn)行準備，這個(gè)準備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內容要多樣化，經(jīng)�；�。力求使班級在最短的時(shí)間內形成“團結向上，心理健康，學(xué)習勤奮，全面發(fā)展”的班集體。
班主任工作計劃 篇5
一、班級基本情況
本班共有 57 名學(xué)生。經(jīng)過(guò)大學(xué)一年半的適應，我班總體情況良好，班內大多 數同學(xué)學(xué)習態(tài)度端正，遵守學(xué)校規章制度。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規章制度，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習 興趣 ，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。班內有一部分同學(xué)平時(shí)對自己放松要 求，在學(xué)習方面不抓緊，導致期末考試成績(jì)不良。針對上學(xué)期末的考試成績(jì)，要 求參加補考的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度，多問(wèn)、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習。
2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，勇于表現自己，多參加系、學(xué)�；顒�(dòng)，如大合唱、籃 球比賽等……。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現突出，鼓勵他們在學(xué)好專(zhuān)業(yè)課的 同時(shí)，多參加校內外活動(dòng)，把班級氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘學(xué)生特長(cháng)，培養多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力，為他們不 久要踏上社會(huì )打好基礎。這方面準備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì )，如演講比賽等。
4、培養學(xué)生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校 內要尊重老師，主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀 律。
5、健全班委會(huì )，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初，對原有的班委 進(jìn)行更換和調整，每位班干部都認真寫(xiě)好工作計劃，帶動(dòng)全班同學(xué)認真學(xué)
好每一 門(mén)功課，搞好各項活動(dòng)。
6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習不重視和有談戀愛(ài)傾 向的，在這方面我準備多場(chǎng)地家長(cháng)聯(lián)系，雙方共同來(lái)督促其認真學(xué)習，培養其積 極向上的學(xué)習態(tài)度。
7、做好勤工儉學(xué)工作。在不影響學(xué)習的前提下，允許學(xué)生外出打工，目前我 班有 5 位同學(xué)利用雙休日在外勤工儉學(xué)，我將不間斷地與任課教師聯(lián)系，了解他 們的學(xué)習成績(jì)，關(guān)心他們的學(xué)習情況。
8、關(guān)心住宿生生活，我將更加關(guān)心他們的生活情況，經(jīng)常光顧他們的宿舍。
三、班級主要活動(dòng)內容
1、組織部分學(xué)生補考，并及時(shí)對學(xué)習上重視的教育。
2、開(kāi)展一次演講比賽。
3、組織學(xué)生參加電力系的足球比賽，爭取取得好成績(jì)。
4、組織一次聯(lián)誼活動(dòng)。
5、組織參加學(xué)校春季運動(dòng)會(huì )。
6、針對本學(xué)期曠課遲到情況找學(xué)生談話(huà)
7、抓好復習，參加期末考試。
班主任工作計劃 篇6
十多年前，當我還是學(xué)生的時(shí)候，看到校園里“學(xué)高為師，身正為范”的標語(yǔ)，我便做了我職業(yè)生涯的第一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)里對我的職業(yè)生活有了模糊有清晰的設定。十年前，我初上班主任的舞臺，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，無(wú)比的干勁，充當了“班媽媽”的角色。事事親力親為：學(xué)習常規、課上課下、學(xué)校家庭、穿衣吃飯、情緒交往事無(wú)巨細。那時(shí)，年輕的我感動(dòng)于孩子們將我比作“媽媽”。當三年的努力換來(lái)肯定和贊許的時(shí)候，我如釋重負。卻發(fā)現，如此的付出，換來(lái)的不過(guò)是比別人好一點(diǎn)的成績(jì)。三年的時(shí)間，孩子們是在感動(dòng)中學(xué)習和生活，卻少了快樂(lè )。我在執著(zhù)中追求，我是快樂(lè )的，可是我真的很累。于是我開(kāi)始反思：我為什么不在輕松中快樂(lè )，非得要累并快樂(lè )著(zhù)呢？
于是，向著(zhù)同一個(gè)方向，我開(kāi)始了第二個(gè)夢(mèng)的探索。于是，同樣是班主任，可是我不再是班媽媽?zhuān)踔梁⒆觽円膊唤形摇皨葆|”。七年來(lái)，作為低收入群體的教師，我沒(méi)有掙到什么，可是我掙到了快樂(lè )。人一輩子，來(lái)去匆匆，這過(guò)程中不就圖個(gè)快樂(lè )么。
信任：讓我輕裝，讓他成長(cháng)
我得首先讓自己從繁鎖的常規管理中解脫出來(lái)，可是我還得讓常規工作做好。常規管理是班主任的基本工作。常規管理的好壞直接關(guān)系到孩子們的學(xué)習生活環(huán)境，班級氛圍的營(yíng)造、班級文化的打造、班級凝聚力的形成。一個(gè)常規管理糟糕的集體永遠不可能是一個(gè)優(yōu)秀的集體。
現在，我幾乎完全把自己從常規中解放了出來(lái)。
其實(shí)，常規雖然重要，卻很簡(jiǎn)單。并不是離開(kāi)班主任就不能運轉的。我的班級常規幾乎完全在學(xué)生和班干部的運作下完成。
我從三個(gè)方面解決常規問(wèn)題：首先，在教室里通過(guò)集體的交流配合適當的表情和表演，讓大家形成這樣一個(gè)認識：我們是或者最終是一個(gè)優(yōu)秀的集體。我們做什么都理所當然的做得很好。不管是什么樣的集體都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，優(yōu)秀的集體優(yōu)點(diǎn)表現的多一點(diǎn)，差一點(diǎn)的缺點(diǎn)表現的多一點(diǎn)。當集體在某件事情上表現好的時(shí)候，為了促進(jìn)更好的發(fā)展，他們需要的不是表?yè)P，而是“批評”。有一天，班務(wù)上我點(diǎn)評當天的清潔衛生打掃情況：很好，大家打掃的很認真，沒(méi)有地方被扣分，得滿(mǎn)分。同學(xué)們興奮起來(lái)，有人開(kāi)始鼓掌。我立馬，表現出意外和吃驚的樣子，立即制止：“為什么要鼓掌呢？有必要鼓掌么？你覺(jué)得很值得慶賀？就像吃飯一樣，有人為了今天吃過(guò)午飯而歡呼雀躍么？你覺(jué)得我們班的同學(xué)把環(huán)境弄整潔是很不平常的，需要表?yè)P一下？”大家不再歡呼，開(kāi)始笑起來(lái)。是呀，我們班的同學(xué)，把環(huán)境收拾得很整潔，這多平常啊。我又繼續說(shuō)：“就拿穿校服來(lái)說(shuō)，我天天都看到有班主任在處理著(zhù)裝不規范的情況，我們班，我強調過(guò)要穿校服么？沒(méi)有！可是，大家自己看，我們班有誰(shuí)沒(méi)有穿校服？即使在教室外面熱了，沒(méi)穿，一走進(jìn)教室，就自然的拿出來(lái)穿上了。我們是不是也需要為大家都穿了衣裳而拍哈巴巴掌呢？”學(xué)生們的眼里流露出自豪和贊同。同時(shí)角落里一個(gè)沒(méi)有穿校服的同學(xué)，縮著(zhù)身子悄悄的把衣服套上。這樣類(lèi)似的交流和引導多了，班級認同就逐漸形成了。
除了班級認同，學(xué)生們對班干部的認同也非常重要。
我在教室里常有這樣的表演：眼神里流落出佩服，很有煽動(dòng)性的述說(shuō)我們班的班干部是如何的負責、同學(xué)們是如何的配合。讓大家感覺(jué)到老師很滿(mǎn)意、很欣慰。說(shuō)完之后，我還會(huì )添油加醋的杜撰一些例子：有些班集體如何如何…….反正“有些”都是莫須有的，隨便使用。有了這樣的心理氛圍的營(yíng)造，孩子們常規上再有不得標的，同學(xué)們會(huì )覺(jué)得很意外，他也會(huì )覺(jué)得很不好意思。有很多事情與其讓學(xué)生認為必須做好，還不如讓大家覺(jué)得應該做好。有一些原來(lái)行為習慣很差的學(xué)生，來(lái)到這個(gè)集體后，自覺(jué)地改掉了很多壞習慣，其實(shí)這不是老師管出來(lái)的，而是氛圍的感染。
擺脫常規困擾的第二個(gè)方面就是“優(yōu)秀”的班干部隊伍。
新班成立的第一件事就是物色一個(gè)相對開(kāi)朗和主動(dòng)一些的班長(cháng)。班長(cháng)得負責安排好開(kāi)學(xué)當天和第二天的清潔衛生、值日生等，還有一個(gè)重要的任務(wù)就是和我一起再物色一個(gè)班長(cháng)和一個(gè)團支部書(shū)記。一般情況下，第二天上午三個(gè)班長(cháng)級班干部就可確定。然后再由三個(gè)主要班干部充分深入到群眾中，物色其他的班干部。學(xué)生對學(xué)圣的了解是快且準確的。在絕大多數學(xué)生彼此還不太認識和了解的情況下，使用這種方式建立班干部隊伍，科學(xué)有效。在學(xué)生們互相了解之后，再進(jìn)行民主選舉班長(cháng)。然后，班長(cháng)自行組閣，實(shí)行班長(cháng)和班干部負責制。這樣的運作方式可以讓班干部們有一種對集體的事能做主的感覺(jué)，這是真正的主人翁感覺(jué)。平常班干部們在開(kāi)展工作的時(shí)候，我一般不干預，。我對大家說(shuō)“疑人不用，用人不疑”。過(guò)程是你的，你做主；結果是我的，我驗收。人生不只是高中，高中也不只是大學(xué)，我常對大家說(shuō)：別人能做到的我也能做到，別人做不到的，只要我想到了我也要努力做到。班干部們從我這里得到信任獲得信心。一個(gè)人有了信心，獲得了信任，開(kāi)展工作還會(huì )有多大的困難么！
第三方面就是擺正自己的姿態(tài)。
交給班干部做的事情，就不要指手畫(huà)腳。一旦干預，孩子們的創(chuàng )造力會(huì )像蝸牛的觸角一樣縮回去再也不出來(lái)。很多時(shí)候在常規方面，我就起到一個(gè)開(kāi)會(huì )和傳達的作用。孩子們忙于開(kāi)展工作的時(shí)候，我倒像一個(gè)游手好閑的人，四處游蕩，小小的開(kāi)一開(kāi)玩笑，搗一下亂，或者很不協(xié)調的大呼“耍不住”。當這個(gè)時(shí)候，有孩子看似無(wú)奈的說(shuō)“走開(kāi)，切改你的作業(yè)”的時(shí)候，我的心里是無(wú)比的輕松快樂(lè )。孩子們的自信心在常規工作中不斷的增強，
不做榜樣
關(guān)于“身正為范”的問(wèn)題，曾經(jīng)讓我糾結了很久。做學(xué)生很苦的，但是，再苦，不就是那么三年么？若要老師事事做學(xué)生的榜樣，那不是要老師們做一輩子“學(xué)生”么？所以我堅決反對，老師要做學(xué)生的榜樣。我們學(xué)校里有名言：“教師個(gè)個(gè)導師”。那么老師不就是“導”么。能導好，干嘛把自己弄得那么辛苦。而且，如果以自己為榜樣來(lái)教育學(xué)生，不僅自己很累，而且日復一日的，難免有時(shí)候自己也會(huì )出一些紕漏。那時(shí)候怎么辦？所以我不再進(jìn)行以自己為榜樣的教育。不僅如此，我還比較務(wù)實(shí)的告訴孩子們：他們的`老師是個(gè)什么樣的人。我只是一個(gè)二本院校畢業(yè)的老師，我只對解決高考要考的本學(xué)科的問(wèn)題比較有經(jīng)驗。我沒(méi)有什么愛(ài)好，就喜歡花樣百出的伙起學(xué)生耍。我做事沒(méi)有條理，情緒變化快。有時(shí)候很偏激、說(shuō)話(huà)刻薄，容易傷人。我的缺點(diǎn)很多，但是我和其他所有老師一樣知道怎樣才能讓你發(fā)展得更好。
當然，我同時(shí)也會(huì )讓大家對自己有一個(gè)明確的認識。他們每一個(gè)人都有很大的可塑性，每一個(gè)人都是帶著(zhù)更大的目標來(lái)的。他們的目的是發(fā)展自己、超越前人，而不是來(lái)模仿。
我不是圣人，我不能做榜樣，謊言總會(huì )被拆穿。與其讓孩子們以后說(shuō)某人“不過(guò)如此”，還不如讓先擺出自己的缺點(diǎn)，讓孩子們逐漸的覺(jué)得“還是可以”。這是對同一個(gè)人的完全相同的認識，卻是一個(gè)截然不同的過(guò)程，而對應的也是一個(gè)截然不同的結果。
這樣的教育，便于日后更好的引導學(xué)生。減少環(huán)境不良因素對學(xué)生的干擾。而且也能更好的引導學(xué)生學(xué)習真正的榜樣。讓學(xué)生更多的看到陰暗中的陽(yáng)光，丑中的美。美由心生，我希望我的孩子們和我一樣純純的快樂(lè )。健康的成長(cháng)。
有一次，早上睡過(guò)了頭，自行車(chē)也壞了，還打不到的，快8點(diǎn)鐘了，匆匆的走去上班。一邊走一邊回頭找出租車(chē)。一回頭就看到一個(gè)男孩子騎著(zhù)個(gè)山地車(chē)，匆匆而來(lái)�？此俣群蜕袂�，也是睡過(guò)頭了，師生二人一樣的神情。突然我們就指著(zhù)對方大笑起來(lái)，他大笑著(zhù)從我身邊飛馳而去，我笑著(zhù)走到學(xué)校。到校后，按常規對這孩子的遲到問(wèn)題進(jìn)行了批評和處罰。而我，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)，你也怎么樣了的說(shuō)法。
我告訴孩子們10級羅敏的故事。那是一個(gè)很平常的孩子，平時(shí)的作業(yè)經(jīng)常不合格，但是，她的精神卻時(shí)常感動(dòng)著(zhù)我。每隔一段時(shí)間他都會(huì )在周記本中寫(xiě)道：我不信我不如別人！后來(lái)她考上了重本。我告訴孩子們楊艷的事，那是一個(gè)性格沖動(dòng)、外向的孩子，可是她是那樣的維護集體，那樣的團結同學(xué)。
其實(shí)，我覺(jué)得對學(xué)生的教育，不應該是辛辛苦苦的把一個(gè)人弄成榜樣讓他學(xué)。孩子們有足夠的理解能力，他們應該知道自己的方向和目標。理想中的自己才是自己的把榜樣。而且，生活中有很多美好的東西，我們的任務(wù)是教會(huì )孩子們去鑒別，去學(xué)習。而不是降低目標，讓孩子們去學(xué)習并不完善的自己。人無(wú)完人，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，讓孩子們看到老師自然的一面，會(huì )讓他們更有超越的欲望和信心。當孩子們溢著(zhù)愛(ài)和維護的對別人說(shuō)到，我們老師“就那樣”時(shí)候，我覺(jué)得我們真成了一家人。我，能不快樂(lè )么？
善意的謊言，美麗的收獲
有時(shí)我想，班主任不當演員真是可惜了。我們經(jīng)常要用一些事例來(lái)引導和教育學(xué)生。雖然平常學(xué)校也會(huì )幫我們收集不少的事例，但是，我們做的是人的工作，人的思想和狀況可不會(huì )按照我們計劃的發(fā)展。很多很不錯的事例，你看到的時(shí)間未必是對學(xué)生進(jìn)行對應方面教育的最佳時(shí)間。當學(xué)生處于某種狀況需要一個(gè)具體的事例來(lái)教育和引導的時(shí)候，可能就搜腸刮肚的倒騰不出來(lái)。于是我就編。臨時(shí)確定主題，現場(chǎng)編現場(chǎng)講，弄得是繪聲繪色。講完了我都覺(jué)得是真的了。我常充滿(mǎn)感情的表演對自己班上的好現象的贊賞，和對其他班不良現象的同情。經(jīng)常把班集體美化成各種各樣的優(yōu)秀。
10級高一的時(shí)候，有一次晚自習的時(shí)候停電，很多教室都出現亂的情況，教學(xué)區也有學(xué)生走動(dòng)。那天正好我的晚自習。我突發(fā)奇想的說(shuō)唱歌吧。于是一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間大家一首接一首的把所有能唱的歌曲的精華部分都唱了個(gè)遍。直到來(lái)電，教室里整齊有序。第二天我就深聲情并茂的把停電后其他班的同學(xué)是如何的茫然，我們是如何的整齊有序，別人是如何的羨慕我們一場(chǎng)夸張的渲染了一遍。充分促成了學(xué)生們的自豪感。班級意識進(jìn)一步增強。停電高歌事件后，大家迷上了唱歌，學(xué)習小組有了組歌，寢室有了室歌。其中最受歡迎的成立我們的班歌。就在我們大張旗鼓引吭高歌的時(shí)候，年級上宣布要組織一次班歌比賽。這又讓我有了新的說(shuō)辭。我告訴大家，我們唱歌的事不僅讓其他班的老師欣賞、同學(xué)羨慕，連年級上也注意了。領(lǐng)導們覺(jué)得唱歌的活動(dòng)對增強班級凝聚力很有作用，決定推廣我們的經(jīng)驗，舉辦一個(gè)全年級的班歌比賽。孩子們感覺(jué)自己成了楷模，興奮無(wú)比。每一次考試下來(lái)、每一次有了新鮮的活動(dòng)之后，少不了我別具一格的點(diǎn)評，而學(xué)生對此也似乎有了一份期待。
有一次危機的化解也讓我印象深刻。情況是這樣的：學(xué)校主管部又調整宿舍了。在這之前已經(jīng)調整了5次。雖然每次都很累，但每一次學(xué)生都配合的搬了。這一次又搬，而且是搬到缺水的5樓。到高三了，如果住五樓的話(huà)，每天早上和晚上都要等下面樓層的同學(xué)用完水以后才能洗漱，很耽擱學(xué)習時(shí)間。已經(jīng)住了兩年五樓的他們，剛從五樓搬到三樓沒(méi)幾天，又要往上搬。學(xué)校層面運作的難度很大，就把壓力轉移到班主任身上，要求班主任通知學(xué)生必須搬。我沒(méi)有了解情況，也沒(méi)有充分理解學(xué)生的心情，就直接轉達了學(xué)校層面的要求。學(xué)生的意見(jiàn)特別大，一直很順善的學(xué)生一下子就和我對立起來(lái)，埋頭學(xué)習，集體對我不予理睬。感受到學(xué)生的情緒以后，我一方面在學(xué)生面前進(jìn)行冷處理，不再提此事，一方面向住管部說(shuō)明情況，盡力爭取。最后，終于爭取到搬到二樓。問(wèn)題解決后我又進(jìn)行了這樣的表演：先道歉，承認自己不了解情況就直接把學(xué)校的要求擺到大家面前。然后，對這件事情中表現出來(lái)的“精神”大加贊賞。這是一種什么樣的精神呢？那就是不管和老師有什么樣的意見(jiàn)，同學(xué)們始終沒(méi)有對學(xué)習有絲毫的松懈。對這段時(shí)間老師提出的學(xué)習上的要求，仍然絲毫不打折扣的執行。試想，有多少人能做到這樣呢？大家的原則性和目標意識讓人驚訝。我對我們的集體和我們的高考充滿(mǎn)信心。此事以后，孩子們在學(xué)習上更配合。因為他們是任何情況下都以學(xué)習為中心不動(dòng)搖的人。
我想許多班主任都有這樣的經(jīng)驗，就像收作業(yè)狀況不好的時(shí)候，我們會(huì )說(shuō)“還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有交”；集體活動(dòng)不盡人意的時(shí)候，我們會(huì )說(shuō)“多數同學(xué)竭心盡力”。最有意思的是常常根據學(xué)生的具體情況更改自己的成長(cháng)歷程。然后，高考完的時(shí)候，學(xué)生問(wèn)“當真啊”，那時(shí)一聲“哄你的”。然后欣賞對方的表情，絕佳。
不似父母的關(guān)愛(ài)
世界上最?lèi)?ài)孩子的是父母，可是孩子們最煩的也是父母。和父母一樣，老師也是不斷的指出孩子的錯誤的人、也是為了孩子的成長(cháng)不斷的給孩子要求的人、也是對孩子的進(jìn)步永遠不滿(mǎn)足的人。但是老師和學(xué)生之間卻沒(méi)有親情的維系。所以師生之間的關(guān)系是脆弱的。孩子會(huì )煩父母，卻不可能割舍親情恨父母。而老師對孩子關(guān)愛(ài)的不正確表達卻會(huì )讓學(xué)生把自己推到敵對的一面。所以，我認為老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不僅應該是具體的細致的，還應該是有別于父母的。這應該是一種職業(yè)化的關(guān)愛(ài)、朋友般的關(guān)愛(ài)、建立在信任基礎上的關(guān)愛(ài)。
有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習習慣不好，愛(ài)遲到。新學(xué)期開(kāi)始三天就連續遲到三次。第一次遲到，我站在教室外的走廊上，面帶笑容：“起來(lái)遲了么？多半早飯都還沒(méi)有吃吧！”然后不再說(shuō)什么，按照規矩站在走廊上早讀。我覺(jué)得對于經(jīng)常遲到的學(xué)生，問(wèn)他遲到的理由，不外乎是鍛煉他編故事的能力，而且在老師面前有了編故事的經(jīng)歷。以后的相處，他更容易對老師設防。第二天早上又遲到了，他可能在樓上就到我在教室外邊了，快步的走上來(lái)，我一臉陽(yáng)光以開(kāi)玩笑的口氣說(shuō)：“又遭了哇”。然后玩笑噶然而止，急急的說(shuō)，“快把書(shū)拿出來(lái)，還沒(méi)有耽擱幾分鐘�！彼艿轿仪榫w的感染，急忙把書(shū)拿出來(lái)，開(kāi)始讀。第三天他又遲到了，這一次我沒(méi)有站在教室外面，他是跑上來(lái)的，遲到了一分多種。我沒(méi)有理他，也沒(méi)有按規矩讓他到走廊上早讀。就當沒(méi)有看見(jiàn)。晚上點(diǎn)評班務(wù)的時(shí)候我說(shuō)：“幾天以來(lái)，我越來(lái)越感覺(jué)到，我們這個(gè)集體是優(yōu)秀的集體。每一個(gè)人都是有這樣那樣的缺點(diǎn)的，在這個(gè)集體中同學(xué)們都在自發(fā)的改正自己的缺點(diǎn)。比如遲到的問(wèn)題，雖然可能有人看似每天都遲到了，但是可能第一次遲到十多分鐘，第二次遲到幾分鐘，第三次可能就是和鈴聲擦肩而過(guò)。而且第一次是慢慢的走來(lái)的，第二次是快步走來(lái)的，第三次是跑來(lái)的。錯誤的改正需要過(guò)程，而過(guò)程中的表現透視了你的心理，這種心理狀態(tài)，讓人充滿(mǎn)了希望。有了這樣向上的心態(tài)，還有什么事情做不好呢�！比缓�，兩周以來(lái)，這孩子堅持做到了不再遲到。
還有交作業(yè)的問(wèn)題。一般是要求課代表收作業(yè)，課代表要求小組長(cháng)收。沒(méi)有交上來(lái)的名單交給課代表。然后由紀律委員按要求扣該小組的操行分。偶爾有學(xué)生沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)，我很少再重復什么道理。而是站在旁觀(guān)者的角度，象開(kāi)玩笑一樣幸災樂(lè )禍的說(shuō)：“忘記了么？遭了，又遭扣分了，你們小組的同學(xué)們要抱頭痛哭了�！比缓筘撠熑蔚奶嵝眩骸跋麓巫⒁獾�，把要做的工作寫(xiě)在記事本上，一件一件的做就不會(huì )忘了！”
我常對學(xué)生說(shuō)。你是孩子，你在成長(cháng)。在成長(cháng)就難免要犯錯誤。你來(lái)到學(xué)校的目的就是成長(cháng)，就希望老師幫助自己發(fā)現地記不足，然后更好的進(jìn)步。作為老師，我理解你的錯誤，但請你監督老師不要姑息你的錯誤。老師要努力的就是用更美麗的方式讓你愉快的改正錯誤。然后，老師渴望，三年后我們一起慶祝成長(cháng)。
班主任工作，讓愉悅和成效同在。
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