【實(shí)用】班主任工作計劃模板合集四篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作同時(shí)也不斷更新迭代,是時(shí)候認真思考工作計劃如何寫(xiě)了。寫(xiě)工作計劃需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的班主任工作計劃5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作計劃 篇1
一、班級學(xué)生的情況分析:
1、班級學(xué)生的思想狀態(tài)情況分析:
九年五班的學(xué)生情況分析。學(xué)生的成績(jì)?yōu)槠骄?0—54之間,最高分與最低分相差20分左右,一部分學(xué)生屬于各科均衡發(fā)展,一部分學(xué)生屬于文科偏低,一部分學(xué)生屬于理科偏低?傮w分析部分學(xué)生有積極向上的動(dòng)向,屬于是銳意進(jìn)取型的學(xué)生,這部分學(xué)生大部分將會(huì )是班級主流。他們有較好的學(xué)習習慣,學(xué)習態(tài)度端正,學(xué)習成績(jì)還可以。是班級的中堅力量。一部分是態(tài)度游離型的學(xué)生,他們缺乏應有的上進(jìn)心,自信心明顯不足。這是需要做思想工作的學(xué)生。他們能聽(tīng)從老師的管教,作業(yè)能在老師的催促下完成。這部分學(xué)生占到班級學(xué)生人數的四分之二強。還有一部分學(xué)生行為上較散漫,明顯表現為坐姿不端正,課上愛(ài)說(shuō)話(huà),有時(shí)會(huì )有小動(dòng)作,這將是工作中的重中之重,管好他們,他們會(huì )和班級一起健康成長(cháng),否則,他們將會(huì )成為班級發(fā)展的絆腳石,直接影響班級的健康發(fā)展,直接影響班級的學(xué)習成績(jì),乃至影響學(xué)校的發(fā)展,所以,無(wú)論從學(xué)習上、行為習慣養成上都要特別關(guān)注。
2、班級學(xué)生的學(xué)習成績(jì)分布:
九年五班學(xué)生在上學(xué)期期末考試,屬于年級中等學(xué)生。從以上成績(jì)分析,要想沖擊實(shí)驗班的水平,任務(wù)還是相當艱巨的,但是我相信只要我們更多的付出我們的關(guān)愛(ài),相信通過(guò)我們共同的努力,也一定可以結出累累碩果。這是對我們的考驗,這也是本學(xué)期工作計劃的重要任務(wù)之一。
二、班級工作目標:
1. 學(xué)風(fēng)建設目標:盡快形成良好的學(xué)習風(fēng)氣,主要表現在上課的合作學(xué)習參與度上,學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)上以及作業(yè)的認真程度、作業(yè)的完成度、作業(yè)的正確率上。在開(kāi)學(xué)初的燃起希望之舉動(dòng)中,規范學(xué)生的行為要求,以鼓勵引導為主線(xiàn),強化激勵策略的運用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施,將引導的重點(diǎn)轉向學(xué)生情感的控制與意志品質(zhì)上來(lái)。以學(xué)習成績(jì)的有效調度,控制學(xué)生成功的底線(xiàn),有效激發(fā)學(xué)生成功的情感體驗,獲取不斷向上的不竭動(dòng)力。將學(xué)生學(xué)習的注意力吸引到即定的知識范圍上來(lái),做到低起步,常落實(shí)。這樣,在教師的引導下,學(xué)生學(xué)習的勁頭會(huì )逐步調動(dòng)起來(lái),相信,良好的學(xué)風(fēng)就會(huì )出現。
2.狠抓四項常規的落實(shí)工作。開(kāi)學(xué)向學(xué)生強調要求,以學(xué)生行為量化為標準,從出勤、儀表、衛生、出操等幾方面,注意嚴格要求學(xué)生,嚴格考勤制度,重在平時(shí)落實(shí),檢查到位,不要讓學(xué)生有僥幸心里。在向學(xué)生講明利害的基礎上,強化落實(shí)。儀表方面,定期檢查堅持不留怪發(fā)型、不佩戴飾物、不留長(cháng)指甲。衛生方面實(shí)行小組承包制,每一個(gè)小組成為一個(gè)固定單位,每天負責衛打掃、管理、保持工作,并進(jìn)行評比,選出優(yōu)秀小組定期表?yè)P。嚴格按照出操制度執行,,堅持快、靜、齊,做操時(shí)動(dòng)作到位。主要做法如下:
1)從班級的整體發(fā)展目標上去抓,開(kāi)學(xué)制定符合班級發(fā)展的目標,要讓學(xué)生發(fā)現能夠實(shí)現目標的有利因素和不利因素,從而,克服缺點(diǎn),發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),實(shí)現目標。
2)、盡快形成良好的班級輿論,人人為班集體做貢獻,形成人人為小組、為班級爭光的局面。
3)、加快小組建設,形成你追我趕的學(xué)習氛圍 ,加強小組長(cháng)的建設,對小組長(cháng)進(jìn)行培訓,加強小組長(cháng)的監督職責,并加大組內的評估。成立學(xué)習部、紀律部、衛生部等相關(guān)機構,目的是為班級的發(fā)展把關(guān),并協(xié)同各小組長(cháng)完成班主任布置的工作,做到上下一致,共同搞好班級建設?傊,圍繞學(xué)校的四項常規建設,在平時(shí)嚴格要求的基礎上 ,注重行為的規范以及自我約束能力的提高。
三、 班級建設的核心理念:
班級組成主體是人,人又是生命的主體。作為現代教育,必須喚醒學(xué)生的生命意識,要引導學(xué)生關(guān)注自己的生命,關(guān)心他人的生命存在。懂得尊重自己的生命,尊重他人的生命需要。要讓生命煥發(fā)出美麗的色彩。讓學(xué)生明確:師生之間要互相尊重,學(xué)生之間要互相尊重。在和睦融洽的氣氛中互相激勵,共同進(jìn)步。
四 班級工作的主要策略:
有針對性的對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行教育,把他們分出不同層次來(lái)。意在根據不同的學(xué)生,采取相應的方法。
五 班級月周日工作要點(diǎn):
9月份工作要點(diǎn):
在收心整紀的基礎上,主要抓好板報的宣傳工作,班級工作計劃的制定、借教師節、中秋節的重要節日,抓好尊師愛(ài)生的思想教育活動(dòng),圍繞中秋節,抓好學(xué)生的親情教育。結合班級的整體工作,制定班級學(xué)生互動(dòng)激勵機制。圍繞本學(xué)期的工作目標,結合學(xué)校的四項常規教育,制定班級的常規教育內容:即出勤、坐姿、作業(yè)、紀律、衛生、儀表、出操。根據這些方面,學(xué)生制定具體的行為發(fā)展目標,作為考核的依據。納入學(xué)生行為激勵評價(jià)體系。然后側重抓好作業(yè)的收繳工作,打消學(xué)生開(kāi)學(xué)來(lái)的懶散意識。
10月份愛(ài)國主義教育月:
根據建國60年的重要契機,開(kāi)展迎國慶獻禮活動(dòng),學(xué)生根據自己的不同情況,從紀律、學(xué)習、衛生、禮儀等角度,展現自己光輝的一面,向共和國獻禮。然后,通過(guò)學(xué)生的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng )設展示的舞臺,通過(guò)主題班會(huì )、宣傳欄、或專(zhuān)門(mén)制作展牌展示學(xué)生光輝的一面,為偉大的祖國增添光彩。學(xué)習是學(xué)生的主要任務(wù),要借此機會(huì ),適時(shí)開(kāi)展學(xué)習大比拼活動(dòng),注意要以小組為單位,考察小組的總體學(xué)習成績(jì),引導學(xué)生在合作學(xué)習、同伴互助、合作探究等方面努力。最后,通過(guò)班會(huì )形式,開(kāi)展“頌祖國、創(chuàng )佳績(jì)”主題班會(huì )。以切實(shí)行動(dòng)歌頌祖國。
11月在月初要切實(shí)開(kāi)展交通安全教育,對學(xué)生的乘車(chē)情況,車(chē)況要有所了解,和家長(cháng)取得聯(lián)系,共同做好學(xué)生的安全教育工作。在此基礎上,召開(kāi)中間生學(xué)生會(huì )議,幫助學(xué)生查找自己學(xué)習上的優(yōu)勢因素和阻礙因素,讓優(yōu)秀學(xué)生談自己的學(xué)習行為,幫助學(xué)生發(fā)現自己學(xué)習上的阻礙因素,從而提高學(xué)習成績(jì)。學(xué)困生的家訪(fǎng)工作以及提高工作。
12月份:做好階段學(xué)習總結,讓學(xué)生總結這一學(xué)期以來(lái)自己的成長(cháng),以“我成長(cháng),我快樂(lè )”為主題,進(jìn)行優(yōu)秀文章展示活動(dòng)。讓學(xué)生體驗成長(cháng)的快樂(lè )。獲取不斷攀升向上動(dòng)力。并作好期末復習動(dòng)員工作,讓期末考試成為檢驗學(xué)生成績(jì)的重要手段,真正考出學(xué)生的水平。
周份活動(dòng)主題活動(dòng)方式活動(dòng)效果
1周從規范入手,在紀律上強化教育,狠抓儀表、出勤教育。教師監督
2周根據規范,學(xué)生制定自己的目標,班級制定總體目標,宣讀考評細則。教師監督
3周強調安全教育教師監督
4周月評比活動(dòng),家長(cháng)信息反饋活動(dòng)教師監督
5周學(xué)習習慣教育 聽(tīng)課習慣 作業(yè)習慣 教師監督
6周學(xué)習方法交流 優(yōu)秀稿件交流教師監督
7周開(kāi)展“我們初三了”主題班會(huì )教師監督
8周月交流 評比結果 家長(cháng)反饋 教師監督
9周思想教育月 愛(ài)國主義教育教師監督
10周征文 《慶60 華誕》教師監督
11周安全教育教師監督
12周期中考試動(dòng)員教師監督
13周衛生教育、跑操的意義教師監督
14周安全教育教師監督
15周愛(ài)國主義教育教師監督
16周成功教育———征文《成功在你腳下》教師監督
17周學(xué)習指導教師監督
18周正確對待考試的教育教師監督
19周安全教育教師監督
20周考前教育教師監督
班主任工作計劃 篇2
一、積極開(kāi)展文體活動(dòng)
鼓勵學(xué)生積極參加文體活動(dòng),增強學(xué)生的體質(zhì),豐富學(xué)生的精神生活,培養學(xué)生團隊意識。通過(guò)學(xué)生的參與,培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念和榮譽(yù)感,使學(xué)生樹(shù)立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。
二、加強對學(xué)生的思想政治工作
大學(xué)生思想相對中學(xué)生成熟、獨立,所以單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說(shuō)教的嫌疑,但是思想政治教育是一項任何時(shí)候都不能放松的工作。我計劃對學(xué)生的思想政治工作是從三方面來(lái)開(kāi)展,一是利用班會(huì ),從小的事情,身邊的事情,學(xué)生感興趣的事情引導學(xué)生,樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),樹(shù)立愛(ài)國主義情懷;另一方面,我要充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。尤其是對思想、情緒不穩定,有激進(jìn)傾向的學(xué)生,要多次進(jìn)行談心。
三、加強班級日常管理
在班級的日常管理中,配合學(xué)院、系上,認真完成學(xué)院和系上布置的各項工作。在工作中,充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生自主管理班級。做好班委和團支部的分工工作,并注意培養和考核班頒布。同時(shí),作好突發(fā)事件的預防工作,未雨綢繆,防患于未然。
四、拓展學(xué)生知識結構,提高學(xué)生的社會(huì )適應能力,充分利用學(xué)院、分院、各部門(mén)、老師和社會(huì )的各種資源,讓學(xué)生多參加相關(guān)活動(dòng),在培訓中學(xué)到知識,在實(shí)際操作中得到體驗,在精彩的演講中受到啟發(fā)。
五、狠抓班級學(xué)風(fēng)
學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)期,人頭熟了,地頭熟了,剛進(jìn)校的凌云壯志已經(jīng)被磨平了,這學(xué)期是學(xué)生在學(xué)習上的一個(gè)轉折期,轉變得好的能適應大學(xué)的學(xué)習方式,學(xué)有所獲,轉變得不好的,可能就會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。所以,我在班周會(huì )上要次次強調,對學(xué)有余力的同學(xué)要引導其獲取更廣泛和更深入的知識,對一般學(xué)生要注意鼓勵和督促,對成績(jì)差的學(xué)生要找原因,盡最大限度讓其心思放在學(xué)習上。
六、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來(lái)越重要,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會(huì )競爭和沉重的學(xué)業(yè)負擔等社會(huì )因素的影響,有可能不少學(xué)生會(huì )產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求,要求在心理素質(zhì)教育中能即時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),抓住時(shí)機,有針對性地為學(xué)生排憂(yōu)解難。
七、注重學(xué)生寢室文化建設
學(xué)生寢室是學(xué)生大學(xué)生活的縮影,讓他們把寢室當成第二個(gè)家,逐步養成良好的衛生習慣和形成積極向上的寢室文化。特別是把上學(xué)期做得好的幾個(gè)寢室要繼續保持,爭取在這學(xué)期能更上層樓。積極響應分院號召,把寢室衛生天天9分做為一種達標標準。
在這一學(xué)期里,我計劃通過(guò)以上幾方面的努力,把班級做好,讓學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高?偟膩(lái)說(shuō),以上就是杜宇下一學(xué)期的工作情況的計劃。大學(xué)時(shí)光是一生中最美好的時(shí)間,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,不用擔心外面時(shí)事的變化,也不用擔心自己的未來(lái)前途,所以每一名大學(xué)生都是快樂(lè )的,在快樂(lè )中學(xué)習,直到畢業(yè)的那天,走上社會(huì ),為祖國做出自己應有的貢獻!
班主任工作計劃 篇3
我本期所帶的班級是新來(lái)的12名智障兒童寄宿制學(xué)生,主要以中輕度為主,他們有的在普小上過(guò)學(xué),有的在康復機構做過(guò)康復,還有的呆在家里沒(méi)上過(guò)學(xué)。他們不僅智能上明顯落后于正常兒童,而且還存在適應缺陷的問(wèn)題,加上有的家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)、遷就或棄之不管的現象,使得他們有性格孤僻固執、多動(dòng)、戀父母、躺坐地板、話(huà)多的、攻擊人等現象,若不加以正確的引導、教育和管理,教育教學(xué)工作就很難開(kāi)展,為此,對新生的管理與教育成了我的頭等大事,我就本期的班主任工作作如下總結:
一、關(guān)愛(ài)激勵促成長(cháng)
低年級培智班的學(xué)生一部分是來(lái)自普通小學(xué)和幼兒園的中度殘障孩子,一部分是從未上過(guò)學(xué)的大齡重度殘障孩子。從未上過(guò)學(xué)的重度孩子固然是不懂上課的規矩。而來(lái)自普通學(xué)校的孩子由于老師沒(méi)有精力過(guò)問(wèn),因此他們的隨意性也比較大,遵守紀律的自覺(jué)性和自律能力比較差。久而久之在普小養成的自由散漫的習慣,給我們的教育管理都帶來(lái)了一定難度。但作為一年級培智班的班主任,首先就必須積極營(yíng)造充滿(mǎn)溫馨的管理氛圍,必須充分肯定這些智障學(xué)生作為“人”的價(jià)值。
首先,必須是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師。因為你愛(ài)他們,所以你就愿意為他們付出。有人鉛筆斷了,你幫他削好了;有人上廁所沒(méi)帶紙,你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會(huì )系,你幫助他,教會(huì )他;有人生病了,你送他上醫院……當你試圖以誠摯深厚的愛(ài)去開(kāi)啟殘障學(xué)生心靈窗扉,撫平他們由于殘障造成心靈創(chuàng )傷的時(shí)候,實(shí)際上這些孩子已經(jīng)慢慢地愿意接受老師的教導。一種關(guān)心的目光,一次關(guān)愛(ài)的撫摸,都可以達到神奇的效果。
其次,必須是發(fā)現學(xué)生的老師。這些學(xué)生大多數是劣跡斑斑的差生,令人厭惡的孩子。但如果老師能善于發(fā)現、及時(shí)發(fā)現,其實(shí)他們也有可以肯定的地方。如果這個(gè)時(shí)候,老師能及時(shí)給予評價(jià):“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”并輔助采用“智慧星”等獎勵辦法,在教室的墻上貼上他們自己喜歡的照片,或掛上他們的作業(yè)、作品,使他們感受到學(xué)校和班級就像溫暖的家,老師們濃濃的關(guān)愛(ài)就像親人在自己身邊。這種充滿(mǎn)溫馨的氛圍,一下子就拉近老師與學(xué)生之間的心靈距離。
二、常規訓練促養成
智障學(xué)生抽象思維較差,一時(shí)半會(huì )兒他們很難理解與接受一些道理導致他們隨意性很大。因此,嚴格要求、強化訓練是培養智障學(xué)生良好行為習慣的較好方法。在各階段應根據學(xué)生的具體情況提出明確、具體的要求,如針對我班學(xué)生情況,我在前階段提出如下要求:1、紀律:上課能坐住,2、衛生:不亂扔紙屑雜物,3、禮貌:看到老師主動(dòng)問(wèn)好。在實(shí)施過(guò)程中我采用了以下幾種做法:
1、樹(shù)立榜樣
對于智障學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的認知能力差,表象缺乏,導致了心理上的缺陷和社會(huì )適應能力的障礙。智障學(xué)生易模仿他人,要培養他們良好的行為習慣,必須多給智障學(xué)生提供觀(guān)察學(xué)習的機會(huì ),多為他們提供行為示范,增加他們頭腦中的表象,使他們有更多學(xué)習和模仿的情境。智障學(xué)生的思維主要依賴(lài)于事物的具體形象,榜樣正具有生動(dòng)形象的特點(diǎn),對他們來(lái)說(shuō)更具有說(shuō)服力、感染力,因此榜樣對智障學(xué)生形成良好的行為習慣有著(zhù)特殊的作用。我在要求他們見(jiàn)到老師要問(wèn)好時(shí),先給他們直觀(guān)形象的教育,領(lǐng)他們觀(guān)看電視高年級學(xué)生的禮貌行為,這為他們樹(shù)立了榜樣,使他們對這一要求有了感性的認識,隨后再講清要領(lǐng),給予示范指導,糾正不正確的姿勢,這樣天天練習,大部分學(xué)生養成了見(jiàn)到老師問(wèn)好的習慣。
對于智障學(xué)生來(lái)說(shuō),身邊的榜樣更能起到積極的教育作用。智障學(xué)生從小得到家長(cháng)的憐憫,使得他們比較自私,不懂得關(guān)心別人。他們帶來(lái)了零食,總是一個(gè)人獨享。針對這種情況,我有意讓一位學(xué)生帶來(lái)餅干分給大家,并讓每一個(gè)小朋友學(xué)說(shuō):“謝謝陳某同學(xué)!”隨后我在全班同學(xué)面前表?yè)P他:他心中有大家,有吃的分給大家吃而不是一個(gè)人獨享。這樣學(xué)生形成了“今天她(他)給我吃餅干,明天我也要帶給他吃”的想法,第二天,幾個(gè)小朋友都從家里帶來(lái)了好吃的分給大家吃,慢慢地,我又把它推廣到其他活動(dòng)中,使他們在實(shí)際活動(dòng)中知道什么叫心中有他人。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不要以為只有你們在同孩子談話(huà)、教訓他、命令他的時(shí)候才是教育,你們在生活的每時(shí)每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育兒童,你們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要意義!笨梢(jiàn),老師的一舉一動(dòng),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到,以身作則,這利于學(xué)生良好行為習慣的形成。
2、反復強化
從知到行的行為過(guò)程對智障學(xué)生來(lái)說(shuō)的確很難,經(jīng)過(guò)榜樣示范或提示引導很難達到行為的自制能力。因此,對行為的強化訓練就顯得非常有必要了。剛入學(xué),他們的坐立姿勢真可謂千姿百態(tài),有的興奮好動(dòng),上課隨便走動(dòng),為了糾正這些毛病,開(kāi)始我采用說(shuō)服法,告訴他這樣做不好,一發(fā)現就提醒他,但效果不大。于是我編了短小易記的兒歌,要求他們一要動(dòng)口背兒歌,二要動(dòng)腦想動(dòng)作,三要作出相應動(dòng)作,每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動(dòng)作,隨時(shí)注意學(xué)生的行為,坐的好的同學(xué)給他餅干作為獎勵,經(jīng)過(guò)多次反復強化訓練,不正確的坐立姿勢逐漸轉化過(guò)來(lái)了。
3、獎勵為主
獎勵是調動(dòng)智障學(xué)生積極性、塑造兒童良好行為的有效方法。盡管智障學(xué)生在認識上有缺陷,但他們同樣具有榮譽(yù)感和自尊心,渴望得到老師的表?yè)P和獎勵。如果我們的評價(jià)從他原有基礎出發(fā),尊重學(xué)生的特點(diǎn)和差異,無(wú)條件地接納每一個(gè),如親歷般地理解每一個(gè),就會(huì )發(fā)現學(xué)生每天都在變。俗話(huà)說(shuō):“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!比缥议_(kāi)始教學(xué)生學(xué)寫(xiě)字時(shí),有些學(xué)生不會(huì )寫(xiě),更不敢放開(kāi)膽子去寫(xiě),每寫(xiě)一個(gè)字就往我身邊跑,并問(wèn)自己寫(xiě)的對不對,開(kāi)始好多次我都不滿(mǎn)意,我便讓他們擦了重寫(xiě),接著(zhù)有的寫(xiě)了一個(gè)筆畫(huà)又來(lái)找我了,有的干脆坐著(zhù)不動(dòng),教室里亂哄哄的。于是我認真地從每個(gè)人寫(xiě)的字里找出了稍微像樣一點(diǎn)的字,對此進(jìn)行贊賞:“這個(gè)寫(xiě)得不錯!边@時(shí)他內心得到了滿(mǎn)足,可能感到自己是有能力寫(xiě)好的,同時(shí)又為自己找到了評價(jià)的目標,他坐下來(lái),一邊寫(xiě)一邊對照比較,這樣既培養了他們良好的寫(xiě)字習慣,又增強他的自信心。
三、個(gè)別化教育促進(jìn)步
個(gè)別化教育對培智班主任來(lái)說(shuō)極為重要,不適宜過(guò)多的批評和指責,要從正面入手施以教育。班主任要善于分析學(xué)生的具體情況,在他們的身上找到閃光點(diǎn),揚長(cháng)避短。學(xué)生譚某是班中紀律最差的,經(jīng)常的損壞班級的物品、亂走和打人,難道他身上就沒(méi)有閃光點(diǎn)嗎?于是我有意觀(guān)察他的一言一行,力圖從細微處發(fā)現他的閃光點(diǎn),后來(lái)我了解到他喜歡打掃衛生,他搶著(zhù)要拖教室的地板。在上課前我當眾表?yè)P了他,并號召全班同學(xué)向他學(xué)習。受到老師表?yè)P的在智障學(xué)校的班級中,可以說(shuō)一個(gè)孩子一個(gè)樣,他們不像普通學(xué)校的孩子那樣存在很多普遍的共性。所以,只有做好智障學(xué)生的個(gè)別教育工作,才能更好的做好班級管理工作。班主任既肩負著(zhù)教師工作,又肩負著(zhù)學(xué)生的爹媽的工作,對每個(gè)學(xué)生都應關(guān)心、愛(ài)護。比如,對多動(dòng)癥學(xué)生來(lái)說(shuō),他們自身很難控制自己的行為。在教室里亂跑打人,發(fā)出怪異的聲音、做事執拗而刻板……對于這些學(xué)生,我常采取強制命令與強化物相結合的方法來(lái)讓他們控制自身行為和完成作業(yè)。教師只有深入了解每一個(gè)孩子的性格行為特點(diǎn),進(jìn)行有針對性的科學(xué)的教育和引導,才能使每一個(gè)學(xué)生做到每天都有進(jìn)步,久而久之形成良好的行為規范。漸漸地,他自信心增強了,紀律也比以前好多了。
四、安全防范促保障
安全是一切工作的前提和基礎。作為培智學(xué)校的教師更應時(shí)常反思自己的教育,反思自己的責任心是否很強,反思自己對學(xué)生的關(guān)愛(ài)是否深入。我們的學(xué)生由于智力低下、往往對外界的反應不靈敏。有的'智障學(xué)生協(xié)調能力差,這樣就導致他們在認識安全行為,具備遵守各項安全的能力和自護自救等方面存在很多的問(wèn)題。因此,培智學(xué)校切實(shí)履行安全教育的使命和保障學(xué)生安全是十分必要的。
1、做好日常教育工作。
教師除了在每周班會(huì )課中對學(xué)生進(jìn)行安全教育以外,還應該在平時(shí)多對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的安全教育。留心學(xué)生的各項活動(dòng),在活動(dòng)中找安全隱患。發(fā)現問(wèn)題要對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行講解,幫助學(xué)生改正不安全的行為。
2、保障教學(xué)無(wú)事故。
教師在教學(xué)過(guò)程中還需要做到無(wú)教學(xué)事故。提高課堂教學(xué)的的安全意識。上課前沒(méi)有檢查詢(xún)問(wèn)學(xué)生到校缺勤情況,對教學(xué)的教具、學(xué)具進(jìn)行檢查。對課堂上必須要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品。課堂上提醒學(xué)生注意安全,及時(shí)進(jìn)行收納,避免安全事故的發(fā)生。
3、提高學(xué)生的自我保護能力是學(xué)生安全教育的重要內容。
教會(huì )學(xué)生自我保護的方法,培養學(xué)生自我保護的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著(zhù)對付突發(fā)事件,這是安全教育的目的。在創(chuàng )設的情境中,通過(guò)體驗讓學(xué)生學(xué)習自我保護的方法,如讓全體學(xué)生參加火災逃生演習。演習后要認真進(jìn)行總結,肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生,指出演習中存在的問(wèn)題及其引發(fā)的后果。
4、幫助學(xué)生養成學(xué)生良好的行為習慣遠離安全事故。
我們的學(xué)生大部分未成年,我們要做好學(xué)生的養成教育,規范學(xué)生的行為習慣,引導學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習、生活、成長(cháng)。學(xué)校和教師特別是班主任,應認真組織和引導學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的有益身心的課外活動(dòng)。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間和空間,使之遠離安全事故。
五、家校聯(lián)合促溝通
學(xué)生家長(cháng)是孩子的第一任教師,是特教班主任工作不可缺少的重要力量。班主任要善于發(fā)揮他們的作用,千方百計取得他們的支持和配合,我們班主任應當經(jīng)常和家長(cháng)保持聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現,了解家長(cháng)對學(xué)校和班主任工作的建議和要求,以便共同尋求教育學(xué)生的措施和方法。家訪(fǎng)是了解學(xué)生的重要方式,但是值得注意的是:班主任與家長(cháng)溝通過(guò)程中切忌單純的“告狀”和流露出對孩子的厭惡和埋怨的情緒,否則也會(huì )使家長(cháng)或多或少產(chǎn)生逆反心理,不利于共同教育學(xué)生。班級學(xué)生劉某常喜歡帶錢(qián)來(lái)學(xué)校,第一天開(kāi)學(xué)常聽(tīng)到別的學(xué)生反映他到處溜達玩兒并且出學(xué)校買(mǎi)東西。于是,我多次和他的家長(cháng)溝通,不要給錢(qián)給他,孩子的壞習慣漸漸改掉了。事實(shí)證明,在教育學(xué)生的過(guò)程中,班主任與學(xué)生家長(cháng)及時(shí)溝通,共同教育才能取得更好的教育效果。
六、生生管理促自主
智障學(xué)生存在問(wèn)題比較多,加上我校師資缺乏,很多事情老師管不過(guò)來(lái)易出現無(wú)教師時(shí)間,啟用生生自主管理與教育利于形成良好的班級班風(fēng),杜絕安全事故的發(fā)生。在班上選擇威信高有能力的同學(xué)來(lái)做班干部,在根據每個(gè)人的特長(cháng)給每個(gè)人一個(gè)崗位,各司其職,互相監督與評價(jià),給表現好的一定的獎勵與表?yè)P。通過(guò)學(xué)習魏老師的班級生生教育與管理讓我受益匪淺,對我以后管里班級有很大幫助。
班主任工作平凡而又繁瑣,班級管理千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,但班主任對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護永遠不變,以人為本的班級管理理念永遠不變,只有在工作中善于總結,才能用行之有效的方法使班級更和諧,更溫馨。
班主任工作計劃 篇4
本學(xué)期針對高三8班的實(shí)際,結合學(xué)!皩ふ疑磉叺呐枷瘛钡慕逃桨,在班級工作中,重點(diǎn)進(jìn)行團結合作、奮發(fā)向上的精神的培養,在奮斗中體現個(gè)人的生命價(jià)值。
本學(xué)期的班主任工作,中心是教育學(xué)生要“聽(tīng)老師的話(huà),認認真真做人,踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習”。
高三8班的學(xué)生,是來(lái)自于原高二的各個(gè)班級,集中了許多行為偏差的學(xué)生,有許多還帶著(zhù)學(xué)校的處分。所以,這個(gè)班級的穩定,不僅對本班,甚至對整個(gè)年級,都有一定的影響。所以,要求學(xué)生“聽(tīng)老師的話(huà)”,就顯得很重要。聽(tīng)老師的話(huà),約束個(gè)人的行為,規范行為舉止。認認真真地做人,以很好地融入學(xué)校生活,為將來(lái)更好地融入社會(huì ),打下一個(gè)良好的基礎。
從遵守學(xué)校的紀律、行為規范、學(xué)習規范入手,從每個(gè)同學(xué)的身邊小事抓起,培養責任意識,提高學(xué)生的社會(huì )責任感。擬結合班級的志愿者活動(dòng),開(kāi)展一些活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)都能有施展的空間。在活動(dòng)中、在工作中、在日常生活中,不斷增強責任感。
作為學(xué)生,學(xué)習仍然是主業(yè)。高三8班的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn),就是理科學(xué)習較感興趣,特別是男同學(xué),興趣是有的,但是缺乏恒心。而女同學(xué)的學(xué)習比較踏實(shí)、較為仔細,而許多男同學(xué)則反之。為了使男女同學(xué)之間通過(guò)交流,通過(guò)互補,提升整個(gè)班級的學(xué)習水平,本學(xué)期在座位調整時(shí),考慮了這方面的需要,使得男女同學(xué)更易于交流。期待這個(gè)舉措能夠有效地促進(jìn)學(xué)習水平的提高。
學(xué)生工作千頭萬(wàn)緒,最重要莫過(guò)于提高他們的學(xué)習水平。眼下減輕學(xué)生學(xué)習負擔的關(guān)鍵,應是提高學(xué)生的學(xué)習效率。學(xué)習得法了,可以有效的縮短每項學(xué)習時(shí)間,可以在同樣的時(shí)間內學(xué)習更多的知識和技能,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在提高學(xué)生學(xué)習效率的過(guò)程中,重點(diǎn)抓學(xué)習信心的提高,在信心得以提高之后,學(xué)習方法的指導尤為重要,針對暴露的學(xué)習問(wèn)題,開(kāi)展有的放矢的工作,使同學(xué)們的學(xué)習積極性得到一定程度的提高。并建立班級學(xué)習規范,切實(shí)有效地提高每一位學(xué)生的學(xué)習水平。
要提高整個(gè)班級的學(xué)習水平,抓好后進(jìn)生的學(xué)習是關(guān)鍵。而抓好后進(jìn)生的學(xué)習的關(guān)鍵,是提高他們的學(xué)習信心,同時(shí),通過(guò)互相的學(xué)習,提高成績(jì),采用合適的方法是建立自信的關(guān)鍵。
隨著(zhù)高三學(xué)習的深入,許多同學(xué)的心理壓力會(huì )越來(lái)越大,將會(huì )出現一些不應有的心理變形。應對這部分同學(xué)能及時(shí)發(fā)現,及時(shí)與其交流,幫助其克服畏難情緒,提升學(xué)習信心。而學(xué)習信心的提升,在于學(xué)習的進(jìn)步的認可。因此,在班級工作中,應對這些同學(xué)以更多的關(guān)注。對于一些家長(cháng)的過(guò)高期望,也應進(jìn)行交流,應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),更注重學(xué)生取得的進(jìn)步,而不應注重多少多少的分數,讓學(xué)生在體驗成功的過(guò)程中取得進(jìn)步。
為整合教與學(xué)的關(guān)系,加強教師與學(xué)生的雙向交流,針對教與學(xué)中出現的問(wèn)題,進(jìn)行雙向的交流和探討,以期取得較好的教學(xué)效果,并大范圍提高學(xué)生的學(xué)習水平。
還應注意與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系。高三學(xué)生的學(xué)習負擔重,不僅學(xué)生的壓力很大,家長(cháng)的心理壓力也不小,如果家長(cháng)不能正確對待,將嚴重影響學(xué)生的學(xué)習。因此,加強與家長(cháng)的交流與聯(lián)系,整合社會(huì )各方面的教育資源,也是高中班主任的一項重要工作。
總之,本學(xué)期的班主任工作,應在學(xué)校的領(lǐng)導下,以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性,為培養出一流學(xué)生作出應有的貢獻。
【【實(shí)用】班主任工作計劃模板合集四篇】相關(guān)文章:
實(shí)用的小學(xué)班主任工作計劃合集6篇01-02
【實(shí)用】學(xué)期工作計劃模板合集八篇12-19
關(guān)于小學(xué)班主任工作計劃模板合集10篇12-21
實(shí)用的班主任培訓心得體會(huì )模板合集九篇01-16
實(shí)用的班主任培訓心得體會(huì )模板合集六篇01-16
實(shí)用的班主任培訓心得體會(huì )模板合集五篇01-09