2017中專(zhuān)班主任工作計劃總結
2017中專(zhuān)班主任工作計劃總結(一)
回顧一學(xué)期的工作，我認為最值得總結的經(jīng)驗是：堅持“先成人再成才”的教育原則，重視培養與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教會(huì )他們學(xué)會(huì )如何去做人。
1、抓好班風(fēng)建設，形成一個(gè)好的開(kāi)端
在平時(shí)能經(jīng)常深入班級，用心觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，做深入細致的思想工作，做學(xué)生的知心朋友，想方設法激勵先進(jìn)，力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進(jìn)。
2、針對不同群體與個(gè)體差異的學(xué)生進(jìn)行特殊管理
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
由于中專(zhuān)學(xué)生身心發(fā)展較初中要成熟，所以在學(xué)習生活管理工作上我秉承：自主管理，發(fā)揮和培養學(xué)生自我管理的才能的理念。特別針對班委會(huì )，我在工作方法和技巧上予以及時(shí)指導。選舉采取自我推薦，民主加集中選舉的方法組建班干部，使那些樂(lè )意熱心為大家服務(wù)的同學(xué)走上班干的崗位，充分發(fā)揮他們的帶頭作用。同時(shí)這個(gè)學(xué)期我吸取以前我上學(xué)時(shí)班主任的實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)行班干值周制，讓每一位學(xué)生骨干都參與到班級管理中來(lái)，不斷鍛煉學(xué)生的自我管理能力。
4、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系
協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
按照學(xué)期初制定的班主任工作計劃，經(jīng)過(guò)努力，全面完成了班主任的工作任務(wù)，雖然說(shuō)取得了一定的'成績(jì)，但也總結出一定的不足。例如：充分了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育與指導、批評表?yè)P與教育的方法等還值得進(jìn)一步的探討與總結和完善。
5、值得總結的地方
我覺(jué)得不能——“勿以惡小而不管”：比如說(shuō)一個(gè)同學(xué)偶爾遲到一次，值日生衛生工作不到位等等，都要加以管理和教育，不可因小事忽視而放任自流，往往小事不管大事將至。我認為班級管理無(wú)小事，抓起來(lái)，抓好都是大事。這個(gè)學(xué)期我側重地從班級許許多多的煩瑣小事抓起，針對實(shí)際地進(jìn)行教育和管理，因此收到了很好的教育效果。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在成績(jì)的背后有更多的缺點(diǎn)和不足,所以下學(xué)期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績(jì)。
2017中專(zhuān)班主任工作計劃總結(二)
作為一個(gè)教育工作者，誰(shuí)都明白沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有學(xué)校，而一個(gè)中專(zhuān)學(xué)校要想在激烈的競爭中生存下去，除了必要的軟硬件資源外，能夠輸送出高素質(zhì)人才更為關(guān)鍵。在高素質(zhì)人才的培養上，班主任擔負著(zhù)十分重要的作用。首先，班主任是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，在學(xué)校的管理工作中起“上傳下達”的作用。一方面，對于學(xué)校布置的任務(wù)、提出的要求，要及時(shí)在地傳達給學(xué)生;另一方面，對學(xué)生在生活學(xué)習上遇到的問(wèn)題、提出的合理化建議，隨時(shí)進(jìn)行反映，督促學(xué)校幫助學(xué)生解決問(wèn)題，對于學(xué)校當時(shí)確實(shí)存在的困難要對學(xué)生曉之以理，爭取理解。有溝通才有理解，這個(gè)溝通工作班主任必須做好。其次，班主任是一個(gè)學(xué)校里同學(xué)生接觸最多的教師，班主任的言傳身教直接影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，班主任必須特別注意自己的工作方式與方法。
就我國目前的狀況來(lái)看，多數學(xué)校實(shí)施的是“以規章制度為本”的管理模式，這種管理模式以物為中心，忽視對人的心理和行為規律的研究，強調的是“管”�！肮堋庇兄鲃�(dòng)和被動(dòng)之分，處于被動(dòng)地位的學(xué)生缺乏響應的積極性，必然給“管”帶來(lái)阻力，抵銷(xiāo)工作效率。此外，“管”還包含著(zhù)某種對立成份，一般用在對不太理想的事物的整頓上，當它以學(xué)生為對象時(shí)，如果力度欠當或稍有偏頗，必然產(chǎn)生強烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。因此，“管”不應是班主任工作的要點(diǎn)，更不應是班主任工作的全部。作為中專(zhuān)學(xué)校的班主任，應采用以人為本的柔性管理模式，把工作重點(diǎn)放在“理”上，“理”，主要是理解學(xué)生。學(xué)生從初中畢業(yè)進(jìn)入中專(zhuān)，一般都是十六七歲的年齡，思想上有一種朦朧的尋找成熟的傾向，再加上學(xué)校人多，百人百性，作為班主任就應當使學(xué)生相信：聰明乖巧是好學(xué)生，手腳靈巧也是好學(xué)生，心地善良更是好學(xué)生，并真誠地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，從方方面面與學(xué)生交換意見(jiàn)，理解學(xué)生，幫助學(xué)生走向成熟。此外，“理”還指理順關(guān)系、溝通思想。正如大禹治水的成功在“疏”而非“堵”一樣，關(guān)系順了大家協(xié)起手來(lái)，學(xué)校才能興旺，學(xué)生才能得到全面發(fā)展。這二者之中，對學(xué)生進(jìn)行由未成年走向成年的成熟性教育更為重要。
進(jìn)行成熟性教育應從以下幾個(gè)方面入手：
第一、教育學(xué)生確立正確的奮斗目標并樹(shù)立走向成功的堅定信念。有目標，才有動(dòng)力，才不會(huì )隨波逐流。在此，班主任應負責對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和名人成功軌跡教育。
第二、教育學(xué)生在日常的生活學(xué)習中發(fā)揚腳踏實(shí)地、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。有了目標之后，還必須有實(shí)現目標的行動(dòng)。作為學(xué)生最基本的行動(dòng)就是刻苦學(xué)習相關(guān)的文化知識，班主任的主要工作就是幫助學(xué)生克服墮性，并為學(xué)生的成功創(chuàng )造各種條件(課外進(jìn)修、考證等)以加速其成功。
第三、教育學(xué)生學(xué)會(huì )負責任。不僅要對自己的言行負責，還要對學(xué)校、同學(xué)、朋友負責。班主任要向學(xué)生闡明學(xué)校紀律并提醒學(xué)生自覺(jué)地約束自己的行為，不妨害別人，不自私不虛榮。
第四、教育學(xué)生時(shí)刻保持樂(lè )觀(guān)平和的心態(tài)，堅持真誠、守信、豁達、虛心。班主任應對當前的社會(huì )現象進(jìn)行正反兩方面的分析，告訴學(xué)生正確的處事態(tài)度，力戒學(xué)生中的憤世嫉俗現象，教育學(xué)生與人為善，爭取實(shí)現“讓人們因我的存在而感到幸�！边@樣一種理想。
第五、教育學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀(guān)。班主任要教會(huì )學(xué)生動(dòng)態(tài)地看問(wèn)題，既要看到現象的絕對性，又要看到現象的相對性，因時(shí)因地地引導學(xué)生告別假惡丑，實(shí)現真善美。班主任在從事具體的工作時(shí)，應遵循：統攬而不包攬、果斷而不武斷、寬容而不放縱、大度而不失度、補強而不拆強的基本原則，并秉承身教重于言教的古訓，從各方面嚴格要求自己，通過(guò)經(jīng)常性的與學(xué)生座談及開(kāi)班會(huì )的形式同學(xué)生溝通，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，施之以愛(ài)，輔之以必要的強硬措施，為培養高素質(zhì)的實(shí)用型人才做好基礎工作。
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