校本研修工作總結

　校本研修是以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng)。下面是小編搜集整理的校本研修工作總結，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注2016年工作總結欄目!

　校本研修工作總結

　　校本研修是以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和整體素質(zhì)而開(kāi)展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng)，它不但可以解決新課程實(shí)施過(guò)程中教師們遇到的疑難問(wèn)題和困惑，而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究，進(jìn)而轉變教師傳統的教育理念和教學(xué)方式。我校在市、區教育局領(lǐng)導下，在市教科院、區教研室指導下，堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效學(xué)習為中心”作為新時(shí)期教師教育改革、教師隊伍建設的基本理念，開(kāi)展校本研修工作。

　　一、校本研修工作組織過(guò)程

　　學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的校本研修領(lǐng)導小組。校長(cháng)是校本研修的第一責任人，校本研修工作作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，寫(xiě)入學(xué)期、年度計劃，高度重視，有效實(shí)施。學(xué)校結合本校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，制定和實(shí)施五年規劃及年度工作計劃，由研修領(lǐng)導小組領(lǐng)導，教務(wù)處、德育處統籌安排，落實(shí)到位，有經(jīng)費保證，有激勵機制。學(xué)校建立校本研修檔案，內容包括：校本研修五年規劃和年度工作計劃;學(xué)科組校本研修計劃;教師個(gè)人發(fā)展計劃;校本研修出勤表、進(jìn)度表、考核表;教師個(gè)人研修檔案;研修成果、論文、課例、課題報告、公開(kāi)課、教育敘事、年度研修總結;帶教協(xié)議書(shū)、帶教計劃，帶教人和被帶教人的聽(tīng)課、評課記錄、教案及帶教總結;研修學(xué)分匯總表等相關(guān)材料。

　　學(xué)校根據教師不同年齡段、不同職稱(chēng)段及不同發(fā)展階段的具體情況設置三類(lèi)課程分層實(shí)施：

　　1、基礎型課程：包括師德教育、教育教學(xué)理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)知識培訓等，采取講座、報告、讀書(shū)體會(huì )等形式全面展開(kāi)，要求教師全員參加，作為必修基礎課程。

　　2、拓展型課程：根據不同學(xué)科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學(xué)基本功培訓及評比活動(dòng)、各學(xué)科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據自己的發(fā)展區間選擇性參加，定向進(jìn)修。

　　3、研究型課程：這一課型主要指教師根據自己的研究方向確定課題，在學(xué)校教科室的指導下，開(kāi)展自主研究，學(xué)校根據成果認定學(xué)分。

　　二、校本研修特色工作及成效評價(jià)

　　校本研修在于讓老師們在課改實(shí)踐中成長(cháng)，利用課程改革的校本化實(shí)施，引導各教研組、各研修團隊在集體教研中提升自我，使教師得到真正有效的提高。

　　(一)“研訓結合”，讓老師們在課改實(shí)踐中成長(cháng)、發(fā)展

　　學(xué)校面臨的迫切任務(wù)是要盡快培養出一支能勝任課程改革和教育改革要求的專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。注意把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)水平與能力的提高。

　　1、關(guān)注教師在課程開(kāi)發(fā)中的發(fā)展

　　學(xué)校以“合作研究，研訓結合”的做法，以研帶訓，以訓促研，既保證了校本課程的實(shí)施，更使教師們在校本課程開(kāi)發(fā)中得到發(fā)展。學(xué)校在扎實(shí)推進(jìn)拓展型課程建設中，鼓勵教師對已有課程內容的再豐富、再精致、再升華;不少課程有了比較成熟的教材。教師參與課程開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，對其素質(zhì)的提升起到重要作用。

　　2、關(guān)注教師在課程教學(xué)中的發(fā)展

　　要保證課程改革和教學(xué)改革理念在學(xué)校的有效實(shí)施，就必須建設一支對課程改革和教學(xué)改革理念認識深入、肯鉆研的骨干隊伍，從理性思考和實(shí)踐操作上引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)改革。對新教材的認識有一個(gè)理解、把握的過(guò)程，有一個(gè)與課程改革和教學(xué)改革整體目標一致性的試驗過(guò)程，也有一個(gè)教師、特別是青年教師教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)能力、水平磨合、提升的過(guò)程。因此，學(xué)校發(fā)揮校內資源優(yōu)勢，創(chuàng )造合作研究條件，搭建校本培訓的平臺，以“研”促教，以“訓”促教，保證課程新理念進(jìn)一步轉化為教師的實(shí)踐。

　　我校在推進(jìn)新課程理念探索，尋求教師新發(fā)展方面主要從以下三個(gè)方面展開(kāi)校本研修：

　　(1)以教研組為主體通過(guò)研究新課標的校本化實(shí)施，加強教師對新課標的理解力。學(xué)校根據課程標準規定的要求，結合學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生需求制定學(xué)�！皩W(xué)科課程實(shí)施綱要”。一方面，加強了教學(xué)針對性，避免了教學(xué)中的隨意性;另一方面，也在保證基本要求的前提下使不同層次的學(xué)生得到更好地發(fā)展提供了課程學(xué)習的指南。教師在研究的過(guò)程中加深了對于新課程標準的理解。

　　(2)通過(guò)開(kāi)展“精品學(xué)科建設工程”，培育特色學(xué)科，加強團隊不斷提升的發(fā)展力。學(xué)校語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科都已基本奠定了建設特色學(xué)科的基礎。

　　(3)通過(guò)打造“活力課堂”，創(chuàng )建富有生命活力的課堂學(xué)習生活，加強教師實(shí)踐課標的能力，提高課堂教學(xué)效率。在課程教學(xué)中，要求學(xué)科教學(xué)吃透教材內容，關(guān)注學(xué)生水平差異，靈活處理教學(xué)內容。

　　(二)建立校本研修有效機制

　　我校在校本研修實(shí)踐中建立起校本研修體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　1、提高教師素養的專(zhuān)題培訓。

　　學(xué)校以課改理念、課程方案、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)為主題請專(zhuān)家組織講座，對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓。如為全體教工舉行“華西中學(xué)(十三中)文化”素養培訓，創(chuàng )設良好校園文化氛圍;進(jìn)行普及性的課件制作和提高型的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的培訓，推進(jìn)現代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的工作，組內課件資源共享。

　　2、促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的校本培訓。

　　以青年教師培訓為重點(diǎn)，結合新課程改革理念與實(shí)踐，成立學(xué)校層面的青年教師研修班、青年班主任研修班，使青年教師迅速成長(cháng)。

　　3、加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的教學(xué)研討。

　　學(xué)校聘請教學(xué)專(zhuān)家引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。專(zhuān)家與組內教師一起說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，專(zhuān)家的點(diǎn)撥使青年教師看到了自己身上存在的不足，明確了自己的努力方向。這些措施都在不同程度上促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3、教學(xué)科研一體的特色教研。

　　教研組是實(shí)踐課改、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要載體。學(xué)校通過(guò)優(yōu)秀教研組的評選，促進(jìn)特色教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展。

　　4、提升教師隊伍的精品培養。

　　學(xué)校成立了由名優(yōu)教師領(lǐng)銜的“中學(xué)教學(xué)指導小組”，直接對學(xué)校青年教師開(kāi)展幫帶指導活動(dòng)，聘請校內外專(zhuān)家學(xué)者擔任導師，開(kāi)展高端研修活動(dòng)。被指導教師在教學(xué)上努力鉆研、大膽實(shí)踐，帶動(dòng)學(xué)科教學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　5、現代教育技術(shù)運用的校本培訓。

　　我校注重教師現代教育技術(shù)數素養的培養，學(xué)校組織教師開(kāi)展了多媒體教學(xué)和電子白板的校本培訓，多媒體教學(xué)覆蓋所有班級和學(xué)科，不少教師的日常教學(xué)都經(jīng)常使用電腦與網(wǎng)絡(luò )，電腦小報、網(wǎng)上資料查詢(xún)等多媒體作業(yè)也悄然進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習空間。

　　6、結合教學(xué)實(shí)際的課題研究。

　　學(xué)校要求各教研組從教學(xué)實(shí)際出發(fā)提出研究課題開(kāi)展研究，解決教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題�；�于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究、基于交互電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)研究課題并產(chǎn)生效益，培養優(yōu)秀名師的cop課題、研究高中學(xué)生多元發(fā)展的和諧教育課題進(jìn)入實(shí)驗階段。

　　7、整合社會(huì )資源的進(jìn)修培訓。

　　積極鼓勵老師們外出進(jìn)修、充電，參加各級骨干教師培訓班，有近xx人完成了研究生課程。先后選派xx名教師赴英國等國接受培訓。既提高了業(yè)務(wù)水平，又開(kāi)擴了眼界，使教育與國際接軌。

　　8、推廣運用校本研修成果。

　　由于教師的努力和學(xué)校的重視，我校校本研修初見(jiàn)成效。在參加市十二所省級重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合賽課和全國及省市賽課中我校參賽教師取得優(yōu)異成績(jì)。學(xué)校校本課程建設進(jìn)展順利。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　學(xué)校每年一度的暑期培訓和教育教學(xué)年會(huì )上，學(xué)校都將展示、表彰校本研修成果，并向省、市、區區域內中學(xué)推廣應用。

　校本研修工作總結

　　一年時(shí)光很快就過(guò)去了，回顧一年來(lái)的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔負著(zhù)教學(xué)工作，更擔負著(zhù)管理全班同學(xué)的重擔。下面簡(jiǎn)單總結一年來(lái)的工作：

　　一、思想方面

　　本人能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，擁護以共產(chǎn)黨為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學(xué)方面

　　1、備課

　　開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導下進(jìn)行集體備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。

　　3、輔導

　　我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐心講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家給他們吃小灶。

　　4、作業(yè)

　　根據減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

　　三、個(gè)人學(xué)習：

　　積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習英語(yǔ)，以適應當前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)做好準備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，爭取三年之內拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎。

　　四、努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

　　4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。

　　5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。

　　6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。

　校本研修工作總結

　　教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

　　教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：

　　在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

　　通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。

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