校本研訓工作總結
工作總結，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見(jiàn)和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jì)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗�？偨Y是應用寫(xiě)作的一種，是對已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考�？偨Y與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的。
校本研訓工作總結1
一、加強科研引領(lǐng),營(yíng)造科研氛圍
本學(xué)期,教科室按上級有關(guān)文件精神,對學(xué)校課題進(jìn)行細化管理。組織課題承擔者開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究,邊實(shí)踐、邊研究、邊總結,不斷探索,使課題研究早出成果、多出成果。今年7月,我校有3個(gè)區級規劃課題將要結題,于是6月27日,教科室組織了相關(guān)課題負責人和成員召開(kāi)了課題進(jìn)度匯報研討會(huì )。會(huì )上3個(gè)課題的負責人分別匯報了自己課題的進(jìn)展以及后續可能會(huì )遇到的困難,與會(huì )的老師分別針對這些課題的研究現狀提出了自己的建議。最后由周崇副校長(cháng)總結講話(huà),他對老師們進(jìn)行了鼓勵,并指出了老師們接下去的工作重點(diǎn)。
二、深入課堂教學(xué),提高教研實(shí)效
本學(xué)期,繼續在教研組活動(dòng)時(shí)間和平時(shí)的常態(tài)課中推廣隨堂課、同課異構、家長(cháng)開(kāi)放課、幼小銜接課等活動(dòng),以校級專(zhuān)家名師團隊深入各年級各學(xué)科課堂進(jìn)行把脈,以主題觀(guān)察和自我觀(guān)察為課堂觀(guān)察主要形式,觀(guān)察課堂,發(fā)現問(wèn)題,集體研討,改進(jìn)課堂。
1.隨堂聽(tīng)課日活動(dòng)
本學(xué)期我們繼續實(shí)施隨堂聽(tīng)課日活動(dòng),并改進(jìn)了隨堂聽(tīng)課活動(dòng)的方案,細化活動(dòng)規則,明確上課和聽(tīng)課老師的職責,并給予積極聽(tīng)課的老師一定的物質(zhì)獎勵,這在一定程度上也鼓勵了老師們的聽(tīng)課熱情。上課教師也更加認真地準備上課內容,通過(guò)展示交流,加大了老師們的互相學(xué)習的面,加深了互相學(xué)習的度。
2.同課異構活動(dòng)
本學(xué)期,數學(xué)教研組開(kāi)展了同課異構活動(dòng)。20xx年5月24日下午,數學(xué)組進(jìn)行集體備課,由王飛老師主持,精心制作ppt,讓老師們了解一下找規律的背景、地位、以及學(xué)生的學(xué)情。大家經(jīng)過(guò)相互交流,確定大致的思路,開(kāi)始集體備課。再經(jīng)過(guò)王老師和應老師的精心準備后,于20xx年6月7日下午,兩位老師給我們上了兩節精彩的內容。通過(guò)微信互動(dòng)點(diǎn)評,老師們積極參與發(fā)言,應老師也主動(dòng)與大家說(shuō)起當初設計這節課的思路和初衷,從哪里得到的收獲等。
3.家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)
4月28日,學(xué)校開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),我們推出了四節不同學(xué)科的課,分別是鄭碧晶老師的數學(xué)課《年、月、日》,葉秀玲老師的語(yǔ)文課《媽媽的賬單》,王呈怡老師的英語(yǔ)課《MeetUu’sFamily》和王素靜老師的科學(xué)課《磁力大小會(huì )變化?》,四位老師為家長(cháng)們展現了教學(xué)課堂的魅力,傳達了課堂改革的理念。為了能更好的促進(jìn)老師的成長(cháng),我們還邀請家長(cháng)們填寫(xiě)了《三年級家長(cháng)開(kāi)放日家長(cháng)意見(jiàn)反饋表》,為教師的教學(xué)提出自己的看法和建議,教科室和政教處活動(dòng)后也組織教師分析反饋表中的建議,反思并改進(jìn)教師的教學(xué)。
4.幼小銜接活動(dòng)
4月6日上午,我校語(yǔ)文組王凱爾老師在多媒體執教了一堂精彩的幼小銜接觀(guān)摩課,全體語(yǔ)文老師也都參加了此次教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。王老師選取了《棉花姑娘》這一課,在一(3)班小朋友的配合下,她運用全新的教育理念和生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,帶孩子走進(jìn)了豐富多彩的故事天地。此次活動(dòng)設計特別考慮到了前來(lái)聽(tīng)課的幼兒園小朋友的身心特點(diǎn),因而課堂上分外注重了一些行規習慣潛移默化的落實(shí),旨在讓孩子在體驗中了解小學(xué)的課堂結構,培養起耐心和毅力去逐步適應小學(xué)的學(xué)習模式。此次觀(guān)摩課促進(jìn)了我校教師在教學(xué)活動(dòng)中繼續發(fā)揮循循善誘,重啟發(fā)、重習慣、重能力、重方法的理念,也為此番幼小銜接觀(guān)摩活動(dòng)畫(huà)上了完美句號。
5.語(yǔ)文教研月活動(dòng)
本學(xué)期,為了貫徹“閱讀教學(xué)”這一活動(dòng),教科室有幸邀請到了“潘旸名師工作室”的優(yōu)秀導師——zz老師來(lái)我校進(jìn)行閱讀指導�；顒�(dòng)中,三位老師帶著(zhù)各自精彩的閱讀課遠道而來(lái),不僅為語(yǔ)文組老師送上了五月精神大餐,也領(lǐng)著(zhù)濱海一小的同學(xué)們暢游了不同風(fēng)格的閱讀之旅,豐富了孩子們的閱讀世界。
通過(guò)這樣的交流學(xué)習活動(dòng),語(yǔ)文組老師也深受啟發(fā)。并立即付諸于行動(dòng)激動(dòng)。語(yǔ)文組馬上組織老師圍繞“閱讀教學(xué)”開(kāi)展集體備課活動(dòng),動(dòng)員全體老師積極探索、積極參與集體備課、磨課過(guò)程,群策群力,由一三五老師將研討結果以展示課形式呈現,推動(dòng)了組內濃郁教學(xué)研究氛圍的形成,幫助大家共同受益,共同成長(cháng)。
三、重視專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),提升教師技能
1、信息技術(shù)專(zhuān)題培訓
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,信息技術(shù)越來(lái)越多應用到各個(gè)領(lǐng)域,在教學(xué)中我們運用最多的就是多媒體課件,制作課件已經(jīng)成為當前各教師的一項基本功。為了提高教師們信息技術(shù)應用能力,并順利完成本學(xué)期信息技術(shù)提升工程,推動(dòng)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用,4月7日和5月19日,我們特邀請了溫州大學(xué)劉根萍老師對教師們進(jìn)行了這方面的培訓。通過(guò)這兩次的專(zhuān)家引領(lǐng),以及信息技術(shù)提升工程的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和線(xiàn)下實(shí)踐,老師們在信息技術(shù)方面有了很大的提高,并全部順利通過(guò)信息技術(shù)提升工程的考核。
2.教育教學(xué)專(zhuān)題講座
5月3日下午,濱海一小全體數學(xué)老師集中會(huì )議室,聆聽(tīng)了溫州市教育教學(xué)院王煒老師的數學(xué)專(zhuān)題講座《先學(xué)后教的教學(xué)思考》。王煒老師從現今教育的發(fā)展趨勢指出教師應該不斷學(xué)習,提高數學(xué)素養,提升自身專(zhuān)業(yè)水平。王煒老師通過(guò)與在座教師的互動(dòng)問(wèn)答,通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮明的例子闡述了先學(xué)后教的三件寶:學(xué)——反思性;教——針對性;教與學(xué)——互動(dòng)性。在教材的分析運用中應該要有智慧的安排,要發(fā)現教材中的內涵所在,但也不能拘泥于教材之中。
校本研訓工作總結2
從學(xué)校幾年成績(jì)分析，學(xué)校不缺乏優(yōu)等生，但每年的成績(jì)在學(xué)區排名不高，主要原因是學(xué)校后20%學(xué)生基數龐大；學(xué)校年輕教師居多，科研能力和水平處于初級級段，怎樣把教師的科研能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量有機結合，后20%學(xué)生的轉化策略研究是一個(gè)具有實(shí)踐意義的課題�；谝陨蠁�(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了為期一年的《立足課堂，促進(jìn)后20%學(xué)生轉化的策略研究》校本研訓項目研究。本項目從學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量水平不高這一問(wèn)題為抓手，立足課堂，通過(guò)理論準備、課堂觀(guān)察和診斷、成果提煉、引領(lǐng)提升等方法，積極探索后20%學(xué)生轉化的策略。
現將我校這一年來(lái)的校本研訓項目工作總結如下：
一、積極組織、分工明確
我校成立了以胡校長(cháng)為領(lǐng)導的校本研訓領(lǐng)導小組，制訂明確的工作職責與要求，負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理，制定教師培訓目標及計劃，加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度，制訂校本研訓計劃，落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案，組織多種形式的校本研訓，并負責考核工作。
二、人人參與、強調自主研修
面向全員，促進(jìn)每一個(gè)教師不斷實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極督導教師開(kāi)展自主學(xué)習、自我反思。首先，我們有針對、有計劃地組織教師對每學(xué)期學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行分析，尤其是后20%學(xué)生的成因及對策研究。我們將后20%學(xué)生的研究落實(shí)到教研組內，各教研組先后多次學(xué)習相關(guān)理論及研究，明確論文課堂教學(xué)設計應堅持的教學(xué)觀(guān)、新課堂教學(xué)應堅持的學(xué)生觀(guān)等，使教師在原有基礎上，進(jìn)一步加深認識后20%學(xué)生轉化的意義。從而，確定了各組本學(xué)年教研活動(dòng)的形式和內容。如綜合組關(guān)注后20%學(xué)生課堂傾聽(tīng)習慣的研究；數學(xué)組開(kāi)展后20%學(xué)生作業(yè)幫扶及作業(yè)設計相關(guān)的研究；語(yǔ)文組開(kāi)展基于后20%學(xué)生教學(xué)設計的專(zhuān)題研究。同時(shí)，通過(guò)自主研修、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)等方式有序地以教研組為載體開(kāi)展校本研訓項目。
在校本研訓工作的開(kāi)展中，我們還十分注重積極發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，鼓勵骨干教師長(cháng)期堅持，不斷提高自身知識水平和業(yè)務(wù)能力。并在工作中充分信任他們、積極培養鍛煉他們，讓他們分擔年組長(cháng)、教研組長(cháng)等職務(wù)，讓他們在組織年組教研和學(xué)科組教研活動(dòng)中認識自身不足、鍛煉能力、積極自修。熱情真誠地幫扶普通教師，堅持踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展幫扶活動(dòng)，和選定的被幫扶教師一起聽(tīng)課、評課、研討，指導被幫扶教師積極探索改進(jìn)課堂教學(xué)。使骨干教師不斷實(shí)現成長(cháng)。
三、認真做好研訓考核，推進(jìn)研訓持續發(fā)展
為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核，努力做到以評促培�？己藭r(shí)，教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校，同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計，這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學(xué)期我校校本研訓達42學(xué)時(shí)以上，專(zhuān)題學(xué)習、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí)；教學(xué)展示、教學(xué)觀(guān)摩、案例研究、教學(xué)競賽或協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí)；自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑和渠道。
一系列校本研訓活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步促進(jìn)教師更新了教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了現代教育思想，優(yōu)化了知識結構，培養了創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了教師教育活動(dòng)的實(shí)效性。我們已初步培訓出一支師德好、觀(guān)念新、素質(zhì)高、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型的教師隊伍，為我校全面推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育做出了應有的 貢獻。
今后，我們還要認真總結、積極學(xué)習和借鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗，努力探索更加有效的校本研訓方法，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng )造良好條件，整體推進(jìn)校本研訓工作，把校本研訓工作做得更精、更好。
附：校本研訓成果一覽
積極參加縣、學(xué)區組織的各類(lèi)評比，碩果累累。
20xx學(xué)年第一學(xué)期：
1）教師個(gè)人獲獎
朱倩慧老師撰寫(xiě)論文《插上音樂(lè )的翅膀，圓“融合”之夢(mèng)》獲市二等獎，胡月玲校長(cháng)撰寫(xiě)《改變課堂教學(xué)評價(jià)模式，有效提升課堂教學(xué)效率》論文獲縣一等，市三等獎。
在20xx縣案例、課例評比中，一等2人，二等6人，三等3人。
20xx縣教育教學(xué)論文評比中，劉慧等5人獲一等獎，二等獎3人，三等獎4人。
縣基本功比賽：將記望、邵寧寧老師獲縣一等，周曉浩獲二等，陳聰聰、李欣芝、呂玲玲、孫潔、李冰潔獲三等。
周建兵、吳文章、呂玲玲、陳麗麗、邵寧寧老師獲縣第十屆教學(xué)新苗榮譽(yù)。
2）學(xué)生個(gè)人獲獎（教務(wù)處統計數據）
在20xx第八屆童心習作比賽中，五（4）班董悅然等5位同學(xué)獲二等獎，五（3）班李詩(shī)純等5人獲三等獎，在歷屆童心習作比賽中，本學(xué)期學(xué)生在童心習作比賽中在質(zhì)和量上都有所突破。
3）班級團體獲獎
在團體比賽中成績(jì)較往年稍有提高。五年級英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，五（1）、五（5）班獲縣三等獎，其余班級均在學(xué)區獲獎；二、四年級漢子書(shū)寫(xiě)比賽：
二（4）班縣二等獎，四（2）班縣三等，其余班級均在學(xué)區獲一、二等獎。
20xx學(xué)年第二學(xué)期：
1）教師個(gè)人獲獎
�、僭�20xx年5月縣第五屆骨干教師評比中共7人被評為市、縣骨干： 。
�、谠�20xx縣論文，案、課例評比中，一等1人，二等5人，三等2人。
�、郯嘀魅位竟Ρ荣悾豪� 老師獲縣一等，市三等。
�、芏嗝襟w軟件評比中，蔣記望和呂 老師合作微課《小蘇打和白醋的變化》獲縣一等獎，并推市級評比；潘策老師課件《垃圾的處理》獲二等獎
2）學(xué)生個(gè)人獲獎（教務(wù)處統計數據）
中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽中，李軒諾個(gè)人項目和麻子苑等集體項目在縣級獲獎。
3）班級團體獲獎
二、四年級漢子書(shū)寫(xiě)比賽：二（4）班獲學(xué)區一等、縣三等；四（2）班獲學(xué)區一等、縣三等成績(jì)。
校本研訓工作總結3
本學(xué)年我校校本研訓工作在教研處的牽頭下，在校領(lǐng)導的支持下，在各教師積極參與配合中，完滿(mǎn)完成任務(wù)。學(xué)校根據永教師〔20xx〕388號文件《關(guān)于開(kāi)展**縣20xx-20xx學(xué)年校本研訓工作項目方案制訂與審核推進(jìn)活動(dòng)的通知》，制定了《**中學(xué)基于"目標達成"為核心的學(xué)科教學(xué)研究校本研訓項目制方案》。在這一年中，學(xué)校積極推動(dòng)新課標的實(shí)施，積極探索新課程背景下教師學(xué)習和研究方式的變革，繼續深化教育教學(xué)科研課題研究，提高教師的科研能力，促進(jìn)全體教師的和諧發(fā)展，結合教學(xué)常規達標的要求，已經(jīng)順利開(kāi)展了各項校本研訓項目的各項內容，現將有關(guān)情況報告如下：
一、提高認識，制定方案，健全組織機構
根據學(xué)校的實(shí)際情況，于20xx年9月份成立了校本研訓工作團隊，以戴德康、戴新法為行政小組，負責協(xié)調學(xué)校各方面的校本工作，提供經(jīng)費，保障培訓的展開(kāi)；以吳恩慈、徐海曉為項目負責人，負責項目制定的實(shí)施毓整體規劃，組織并協(xié)調各項工作；各教研組長(cháng)來(lái)統籌規劃學(xué)科組校本研訓活動(dòng)，并配合學(xué)校的校本研訓工作；各備課組長(cháng)具體執行各項校本活動(dòng)，負責簽到統計與總結匯報；每位教師為具體實(shí)施者。整個(gè)方案逐級分層遞進(jìn)，明確分工責任，落實(shí)任務(wù)到位。
二、做好各項研訓項目?jì)热�，規范校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本學(xué)年按照學(xué)�；�"目標達成"的校本研訓方案，以課堂教學(xué)是研究對象，以實(shí)施有效教學(xué)為研訓目的，通過(guò)備課、上課、聽(tīng)課、評課、反思等形式，切實(shí)改變教師教學(xué)觀(guān)念，促進(jìn)課堂教學(xué)目標的達成。例如20xx年10學(xué)召開(kāi)了全校教師的校本研訓項目實(shí)施動(dòng)員大會(huì )，吳恩慈老師介紹了校本計劃，布置了相關(guān)任務(wù)；20xx年10-11月各備課組進(jìn)行了集體備課，討論課堂教學(xué)目標的達成；20xx年10月各調入教師針對目標達成開(kāi)出了新教師調研課；20xx年11-12月各備課組展開(kāi)了課堂教學(xué)診斷月活動(dòng)，共開(kāi)設了63節公開(kāi)課，講座4個(gè)；20xx年12月各備課組開(kāi)展了集體研討活動(dòng)；20xx年2月各教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得，上交了131篇心得體會(huì )；20xx年3-4月，學(xué)校開(kāi)展了青年教師成長(cháng)型課堂活動(dòng)，來(lái)自各個(gè)學(xué)科的18位年青教師開(kāi)出了不同特色的課堂；20xx年4月18日邀請了溫州大學(xué)的黃友初教授做題為《從教學(xué)知識到教學(xué)行為——談"目標達成"的課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座，全校老師參與；20xx年5月，學(xué)校開(kāi)展了教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，共開(kāi)設了38節公開(kāi)課，廣大老師積極參與上課聽(tīng)課評課活動(dòng)；20xx年5各教師積極參與評課，上交評課稿126份，經(jīng)各教研組長(cháng)評定，共評出一等獎28篇、二等獎42篇、三等獎34篇；20xx年6月學(xué)校開(kāi)展了名師引領(lǐng)開(kāi)放周活動(dòng)，各名優(yōu)骨干教師參與課堂，共開(kāi)設了15節公開(kāi)課。
本校尤其重視對全體教師的教育教學(xué)技能培訓，20xx年上半年，學(xué)校39位音、體、美、信息技術(shù)以及社會(huì )思品的老師在教研處的指導下率先參加了"浙江省教育信息技術(shù)能力提升工程培訓",大家相互學(xué)習取長(cháng)補短出色的完成了培訓任務(wù)，提高了教育科研水平。其他學(xué)科的老師也計劃在20xx年下半年參加信息技術(shù)能力提升工程培訓，經(jīng)過(guò)這次培訓，相信老師們的教育信息技術(shù)水平會(huì )得到很大的提升。
三、積極組織教師參賽，成績(jì)斐然
本學(xué)年我們組織老師參加各級各類(lèi)競賽評比：**縣教師基本功比賽、**縣中小學(xué)教師班會(huì )課優(yōu)質(zhì)課評比、**縣中小學(xué)信息技術(shù)微課程比賽、**縣初中教師命題比賽、**縣論文案例評比、**縣信息技術(shù)學(xué)科備課常規比賽、**縣第一屆教師編程大賽等等，在各類(lèi)比賽中我校教師均有獲獎，并且成績(jì)優(yōu)秀，其中一等獎?dòng)?0人次、二等獎?dòng)?8人次、三等獎?dòng)?9人次。
四、積極上傳博客，保存資料
各教研組、備課組在活動(dòng)后，積極整理上傳資料到學(xué)校的校本博客中，保存活動(dòng)記錄，兩個(gè)學(xué)期共上傳博客220余篇，較好地展示了學(xué)校校本研訓活動(dòng)的全貌。
總之，本學(xué)年校本研訓工作沿著(zhù)方案在有序的開(kāi)展中，在健全領(lǐng)導小組與管理制度下，通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，努力提高教師的教育教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)課程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要進(jìn)一步完善之處，一是各備課組在教改、科研力度不一致，如個(gè)別備課組集體研討活動(dòng)不能真正落到實(shí)處，走過(guò)場(chǎng)，形式化，教研活動(dòng)未能有效地組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習或教學(xué)研討。二是尚需增加教研投入，多聘請有關(guān)專(zhuān)家對學(xué)�？蒲�、教學(xué)進(jìn)行指導，同時(shí)，在技術(shù)、設備上提供更多保障。
年度校本研訓工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？以下是小編精心整理的年度校本研訓工作總結范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
年度校本研訓工作總結1
一學(xué)期來(lái)，教導處在在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，以“作業(yè)改革”為契機，結合我校提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標，科學(xué)安排，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng )新，充分發(fā)揮教導處指導監督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設，加強教學(xué)檢查、規范教師的教學(xué)行為，出色地完成了學(xué)期初制定的各項計劃，逐步健全了各種教學(xué)檔案，及時(shí)全面準確地為學(xué)校領(lǐng)導提供教學(xué)信息。
一、以“作業(yè)改革”為突破點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量
1、團隊偕行，不斷提升
�。�1）學(xué)科團隊：我們以年級組為小團隊，以學(xué)科為大團隊，開(kāi)展教研活動(dòng)，打造精品課堂，研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)。
�。�2）班主任團隊：我校以班主任為核心，打造班級教師團隊，協(xié)調各科任教學(xué)，開(kāi)展師生、家校的有效溝通。在教學(xué)中，我們班主任起到了很重要的橋梁作用，打造一個(gè)凝聚力極強的團隊，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。
�。�3）科研團隊：疫情期間，我校老師主動(dòng)承擔縣空中課堂的教學(xué)任務(wù)，以團隊的智慧打造了一堂堂精彩的課堂，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。這期間，我們開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、道法等學(xué)科的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課堂，共計五十余課時(shí)。本�？迫卫蠋熇冕斸�、微信等渠道，組織孩子在家開(kāi)展學(xué)習，進(jìn)行指導交流，批改作業(yè)等，努力做到“停課不停學(xué)”，一個(gè)都不落下。在老師們的共同努力下，我們取得了可喜的成績(jì)。
年度校本研訓工作總結（精選10篇）
時(shí)間一晃而過(guò)，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。你還在為寫(xiě)工作總結而苦惱嗎？以下是小編整理的年度校本研訓工作總結（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
年度校本研訓工作總結1
本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)�？沙掷m發(fā)展為目標，立足教師崗位，結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng)，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍�，F將本年度校本培訓工作總結如下：
一、領(lǐng)導重視，制度健全，確保培訓質(zhì)量。
我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理，增強培訓的針對性和實(shí)效性，做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”，做到了輔導教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實(shí)效性。
根據學(xué)校實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過(guò)集體學(xué)習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。
1、整體培訓。由學(xué)校組織實(shí)施，主要側重理論學(xué)習交流，以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本年度，學(xué)校邀請了魏星、潘小福等專(zhuān)家和名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。
校本研訓項目工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的校本研訓項目工作總結，希望能夠幫助到大家。
校本研訓項目工作總結 篇1
根據xx政辦〔20xx〕x號市教育局制定的《關(guān)于進(jìn)一步提高xx市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、x教研〔201〕x號《xx市教育教學(xué)研究院201年工作要點(diǎn)》、20xx-201年以來(lái)來(lái)縣市教育局組織“精品百課”課例評比的文件精神。結合本校實(shí)際，我校決定以永嘉縣教師發(fā)展中心永教師〔201〕x號要求全縣全面推進(jìn)項目制校本研訓為契機，通過(guò)開(kāi)展以課例教學(xué)和反思為主的校本研訓，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一年以來(lái)我們通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)情況下的自主學(xué)習，喚醒自我不滿(mǎn)足意識情況下的反思性學(xué)習，課程改革實(shí)踐情況下的立足于課堂教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習，比如“理想課堂”模式，讀書(shū)活動(dòng)，讀書(shū)征文，教學(xué)反思，教學(xué)論文等，課題研究等。同伴互助：讀書(shū)匯報會(huì )、沙龍、經(jīng)驗交流、討論會(huì )，觀(guān)課議課、集體備課、課題研究、師徒結對等；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：主要是理論方面的引領(lǐng)，實(shí)踐方面的理念解釋?zhuān)藛T主要是邀請校外教研人員、本校骨干教師開(kāi)展學(xué)科指導、課堂展示活動(dòng)、德育示范課等。效果突出，較好的推動(dòng)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。摸索出了以下符合我校實(shí)際的校本研訓模式：
校本研訓工作總結推薦
本學(xué)期我們堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，將校本教研工作重點(diǎn)放在 “常態(tài)課”的教研活動(dòng)。堅持進(jìn)行教師駕馭現代化教學(xué)設施、遠程教育信息資源利用、才藝技能、執教能力等專(zhuān)題培訓，以提高教師的現代化教學(xué)水平。
1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，系統地安排了校本培訓中的“專(zhuān)題講座培訓”工作。分別在4月、6月份安排了“1個(gè)回顧和4個(gè)講座”專(zhuān)題培訓，會(huì )上屈校長(cháng)做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標準與觀(guān)課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專(zhuān)題培訓，9月份屈校長(cháng)作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專(zhuān)題培訓，教育處劉主任和計算機教師分別做了現代教育技術(shù)專(zhuān)題培訓，并對新進(jìn)教師和計算機操作培訓以及課件制作培訓。
2、為實(shí)現“三個(gè)層次”、實(shí)施“一個(gè)建設”的培訓思路，我們開(kāi)展了三個(gè)層次的校本培訓。
�。�1）、堅持“自我培訓”。
鼓勵教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習內容，學(xué)校投入
資金近萬(wàn)元征訂各類(lèi)報刊雜志。為教師學(xué)習提高保障，同時(shí)要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。我們在全體教師中開(kāi)展了“每月讀兩本好書(shū)，每?jì)蓚�(gè)月向全體教師推薦一本好書(shū)”的讀書(shū)活動(dòng)， 開(kāi)展兩月一次的“讀書(shū)推薦會(huì )活動(dòng)”，達到了人人讀好書(shū)，個(gè)個(gè)薦好書(shū)的讀書(shū)氛圍，同時(shí)也提高了學(xué)校圖書(shū)的借閱率。
今年5月我們在全校舉行“文明涵養氣質(zhì)、讀書(shū)生成典雅”首屆讀書(shū)節活動(dòng);在讀書(shū)節上，一二年級、三四年級舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩(shī)誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級學(xué)生中開(kāi)展了以“文明涵養氣質(zhì)、讀書(shū)生成典雅”讀書(shū)推薦會(huì )。
小學(xué)校本研訓項目年度工作總結
教育制度的改革使小班化教學(xué)應運而生，我校也于20xx年被列為縣第二批小班化實(shí)驗基地。為了進(jìn)一步促進(jìn)本校的教育教學(xué)，完善小班化教育機制，出色完成上級賦予的小班化實(shí)驗基地研究工作，我校把小班化教學(xué)作為校本培訓工作來(lái)抓。通過(guò)一年度的校本研修系列活動(dòng)的開(kāi)展，全體教師對小班化教育中小組合作有效性和怎樣觀(guān)課評課以及上課有了進(jìn)一步的理解和感悟，掌握了一些“小班化教育中小組合作有效性”的策略和如何組織一次有效教研的策略，同時(shí)通過(guò)課堂教學(xué)自覺(jué)實(shí)踐，特別是在主題研修展示活動(dòng)中能就實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)面對面的交流，達成了教學(xué)共識，實(shí)現了經(jīng)驗共享，達到了和諧提升。
一年來(lái)，我校如期開(kāi)展了校本研修系列活動(dòng)，為老師們相互切磋，共同提升，搭建了平臺。本年度我們是這樣操作的：
一、明確思路，制定目標
小班化教學(xué)理念：關(guān)注每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，成就每一個(gè)”，最終要“幸福每一個(gè)”。
小班化教學(xué)目標：讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)展的空間，在全面中張揚個(gè)性
小班化教學(xué)原則：均衡性、平等性、充分性、個(gè)別性、開(kāi)放性
小班化課堂特征：分層施教、自主探究、互動(dòng)合作、個(gè)別輔導
小班化班級布置：溫馨和諧、豐富多彩、富有個(gè)性和實(shí)用性
小班化教研活動(dòng)：主題化、經(jīng)�；�、系列化、形式多樣化
二、領(lǐng)導負責，確立計劃
建立了以校長(cháng)室為總負責的領(lǐng)導小組，以教導處為次負責的指導小組，以教研組長(cháng)和各學(xué)科組教師為研究實(shí)施的教學(xué)研究小組。
學(xué)期初，由教導處和各教研組長(cháng)根據學(xué)校研究目標和思路，針對研究實(shí)際，協(xié)商制定了學(xué)校小班化教學(xué)研究的主題：小班化教學(xué)中的技能學(xué)習。交由校長(cháng)審核通過(guò)后落實(shí)到每個(gè)教學(xué)研究小組。然后各教研組長(cháng)和組員針對本學(xué)科教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，圍繞學(xué)校研究主題，選擇適合自己小組的研究專(zhuān)題上報指導小組。指導小組閱示后，下發(fā)教研組活動(dòng)安排表，各教研組在教研組長(cháng)帶領(lǐng)下圍繞自己小組的研究專(zhuān)題制定出本學(xué)期的教研組活動(dòng)計劃呈報教導處。教導處結合各教研組的計劃和學(xué)校研究實(shí)施要求制定出學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng)計劃，下發(fā)各個(gè)教師。
關(guān)于校本研訓工作總結
校本培訓是以學(xué)校自身的教育教學(xué)實(shí)踐為基地，以本校教師為對象的一種教師培訓模式，這種培訓模式具有較強的針對性和較高的實(shí)效性。針對我校實(shí)際，著(zhù)力于以下幾個(gè)方面開(kāi)展面向全體教師、突出骨干教師的有效培訓。
一、培訓內容：
1、教育理論培訓：教育理論是指導教師進(jìn)行教學(xué)、教育科研的基礎，教師學(xué)習并自覺(jué)運用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，遵循教育規律，才會(huì )改進(jìn)教育方法，提高教育藝術(shù)。因此，必須堅持用全新的、先進(jìn)的現代教育理論不斷充實(shí)武裝教師。
2、教學(xué)實(shí)踐：抓住課堂教學(xué)這個(gè)實(shí)施素質(zhì)教育的中心環(huán)節，把新課程、新教材、新教法的培訓與研究、教師教育教學(xué)技能培訓作為校本培訓工作的重點(diǎn)。
3、教學(xué)反思：教學(xué)第一線(xiàn)的教師們整天忙于寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)、處理突發(fā)事件、輔導個(gè)別學(xué)生、應付各方資料等等，極少有時(shí)間靜下來(lái)反思自己的教育行為，學(xué)習現代教育理論，提高教學(xué)研究水平。教師的教育行為大多在個(gè)人經(jīng)驗層面下進(jìn)行。課程改革的主體是教師，讓教師通過(guò)學(xué)習現代教育理論，及時(shí)反思自己的教育實(shí)踐，是課程改革走向成功的重要條件。
二、培訓形式：
1、“一人學(xué)習，多人受益”式校本培訓。學(xué)校派教師外出學(xué)習、考察或到兄弟學(xué)校聽(tīng)課，回校后要求寫(xiě)學(xué)習匯報材料，并利用校本培訓時(shí)間對全員教師進(jìn)行培訓。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、開(kāi)匯報課、簡(jiǎn)報宣傳等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習，多人受益的效應。鼓勵支持中青年教師參加各類(lèi)繼續教育培訓班、研修班、學(xué)歷進(jìn)修班進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)闊教師的視野。為教師創(chuàng )造外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，由區、市教研室組織的各種到外校參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，鼓勵教師盡可能的參加。
第二學(xué)期校本研訓項目工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的第二學(xué)期校本研訓項目工作總結，歡迎大家分享。
本學(xué)期，由于疫情的種種原因，直到四月份才回校�；匦：笪倚Ｒ廊粓猿忠越虒W(xué)工作為中心，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，做好線(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)銜接，認真落實(shí)學(xué)校計劃，加強教學(xué)常規管理，為了提高教師水平，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺接，特將本學(xué)期的具體工作情況做以下幾方面總結：
一、嚴抓新常規教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、為了更好的做好新常規工作，6月2日，縣發(fā)展中心領(lǐng)導來(lái)我校調研指導，肯定我校的新常規工作，也提出了一些存在的問(wèn)題，我們一定努力完善。教科室每學(xué)期組織期中期末常規大檢查已成常態(tài)，教案檢查嚴格，做到定期檢查與不定期抽查相結合。通過(guò)檢查、抽查找出在備課中存在的不足之處，力求完善教學(xué)新常規，更好的促進(jìn)每位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展！
2、學(xué)校定期開(kāi)展與教學(xué)常規相關(guān)的研究性評比活動(dòng)，本學(xué)期我校舉行了教師“硬筆書(shū)法比賽”。促進(jìn)教師的全面發(fā)展！
二、狠抓師資隊伍建設，保證教師綜合素質(zhì)的提高。
學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平，教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的根本。所以有計劃、有步驟地抓好師資隊伍建設，認真做好我校教科研能力提升的校本研訓項目，讓每個(gè)教師在自己的專(zhuān)業(yè)上有所發(fā)展，使之成為“師德高、業(yè)務(wù)精、育人優(yōu)、質(zhì)量好”的優(yōu)秀教師隊伍，更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)工作。
學(xué)校學(xué)年校本研訓工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的學(xué)校學(xué)年校本研訓工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校學(xué)年校本研訓工作總結1
學(xué)校20xx學(xué)年校本研訓工作總結隨著(zhù)素質(zhì)教育的改革的深入發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)與有效的專(zhuān)業(yè)培訓指導的矛盾已日益突出。就目前教育部門(mén)安排的培訓活動(dòng)已無(wú)法滿(mǎn)足眾多教師的學(xué)習需求，因此教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高僅靠專(zhuān)家的指導遠遠不能適應形式的發(fā)展，大規模送教師外出學(xué)習也不現實(shí)。因此，界坑學(xué)校借助縣教育局組織的“浙江省教師培訓管理”平臺上的校本研訓項目為抓手，沿著(zhù)農村小班化教學(xué)主線(xiàn)進(jìn)行設計與實(shí)施�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我校立足實(shí)際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上有了自己見(jiàn)解，現總結如下：
一、尋找難題，訂方案為了便于開(kāi)展校本培訓工作，界坑中學(xué)教務(wù)處在學(xué)期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃，教研工作與校本培訓有機融合，培訓計劃將公開(kāi)課、專(zhuān)題研討會(huì )、理論學(xué)習等全部納入其中。此外，學(xué)校加強了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養，開(kāi)展了教學(xué)技能培訓，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高課堂教學(xué)效益。在各教研組的共同商討下，最終決定開(kāi)展“探索農村自然小班化有效性教學(xué)”的研訓項目，希望對癥下藥，通過(guò)自主研修、專(zhuān)家引領(lǐng)的方法學(xué)習理論知識，努力提高各位教師的專(zhuān)業(yè)理論水平。利用集體備課、互聽(tīng)互評、研討交流等多種形式汲取新理念，提高教師的實(shí)際操作能力，幫助教師解決實(shí)際教學(xué)工作中的問(wèn)題。
小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓工作總結范文
校本研訓是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，是一所學(xué)校迅速成長(cháng)的引擎，只有真正落實(shí)了校本研訓，能力為學(xué)校的成長(cháng)提供了不竭的動(dòng)力。我校教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，以進(jìn)步教師的教研程度為宗旨，以進(jìn)步講堂教授教化的實(shí)效性為目的，環(huán)抱學(xué)期初計劃，以校本培訓、師資步隊扶植等為抓手，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓工作�，F將本學(xué)期如下：
一、領(lǐng)導看重，規范校本研構筑設治理
我校領(lǐng)導看重，強化校本研訓治理，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研訓領(lǐng)導小組，訂定《青藍結對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組運動(dòng)制度》等治理制度，增強對校本研訓工作的指導和研修歷程的治理，做到了研修光陰，內容，人員、考評“四落實(shí)”，做到了開(kāi)課教師有籌備，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋紀錄并實(shí)時(shí)上傳校本研訓博客。
二、潛心聚神，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓運動(dòng)。
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè) 撬動(dòng)學(xué)本講堂扶植》的校本研訓項目為底本，積極開(kāi)展“主題介入式”的研訓運動(dòng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種校本培訓的基礎模式為：肯定主題—集體研課—賽課展示—專(zhuān)家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。分外強調教研組運動(dòng)要施展團隊精神，群策群力，充分施展各教師的興趣喜好和個(gè)性特長(cháng)。每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動(dòng)、互補、互助中使自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)程度獲得了不合水平的`晉升，真正做到各人介入，各人思考，各人談話(huà)，各人受益。
為落實(shí)研訓重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結合課例談作業(yè)、講堂看摩關(guān)注作業(yè)設計、低段周末個(gè)性化作業(yè)設計等道路來(lái)進(jìn)步教師有效學(xué)本作業(yè)設計的才能素養。
校本研訓工作總結
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的校本研訓工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校本研訓工作總結1
校本研訓的宗旨就是要促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，我校立足校本，本著(zhù)訓而不研則淺，研而不教則空的觀(guān)點(diǎn)，推進(jìn)了“以研帶訓，以訓促教，研訓統一”一體化的校本研訓思路，努力構建研訓內容系統全面；研訓方法科學(xué)多樣；研訓管理規范的校本研訓模式，推進(jìn)了我校研訓工作不斷深入，同時(shí)也促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養大幅提升�，F將本學(xué)期我校校本研訓工作總結如下：
一、精心策劃專(zhuān)題項目，推進(jìn)學(xué)本課堂建設
�。ㄒ唬┛偨Y提升，形成精品項目
學(xué)校以“區學(xué)本課堂改革試點(diǎn)�！睘槠鯔C，開(kāi)展了系列活動(dòng)，學(xué)校精心策劃“學(xué)本課堂”專(zhuān)題項目研討，活動(dòng)成效顯著(zhù)，形成精品項目，并在溫州市精品項目評選活動(dòng)中榮獲市二等獎，現被推選參加省“雙百精品”項目續評。
�。ǘ┐蛟靾F隊，促使共同成長(cháng)
1、本學(xué)期我校圍繞主題舉行“有效開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，深化研究學(xué)本課堂”的教學(xué)周活動(dòng)，學(xué)校通過(guò)教學(xué)周活動(dòng)引導教師以點(diǎn)帶面地開(kāi)展課堂研討活動(dòng)，提升教師學(xué)科素養，交流教師們在“學(xué)習活動(dòng)”等方面所獲得的經(jīng)驗，活動(dòng)以團隊賽課的形式開(kāi)展，各團隊在組內研討完善，老師們在研磨中成長(cháng)。學(xué)校搭建平臺組織比賽，有上課、磨課敘述、評課三項內容。涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)團隊，老師們在比賽中提升。學(xué)校成立評委組評選出了“最具魅力課堂”“最具活力課堂”“最佳設計課堂”“最具潛力課堂”�！帮L(fēng)采團隊”“活動(dòng)團隊”“給力團隊”“創(chuàng )意團隊”等獎項，并給予頒獎，老師們在認可中獲得了自信。進(jìn)一步促進(jìn)了團隊的凝聚力。