小學(xué)學(xué)年第一學(xué)期校本研訓工作總結范文
校本研訓是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，是一所學(xué)校迅速成長(cháng)的引擎，只有真正落實(shí)了校本研訓，能力為學(xué)校的成長(cháng)提供了不竭的動(dòng)力。我校教科室在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，以進(jìn)步教師的教研程度為宗旨，以進(jìn)步講堂教授教化的實(shí)效性為目的，環(huán)抱學(xué)期初計劃，以校本培訓、師資步隊扶植等為抓手，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓工作�，F將本學(xué)期如下：
一、領(lǐng)導看重，規范校本研構筑設治理
我校領(lǐng)導看重，強化校本研訓治理，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本研訓領(lǐng)導小組，訂定《青藍結對協(xié)議要求》、《優(yōu)秀教研組評比細則》、《教研組運動(dòng)制度》等治理制度，增強對校本研訓工作的指導和研修歷程的治理，做到了研修光陰，內容，人員、考評“四落實(shí)”，做到了開(kāi)課教師有籌備，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋紀錄并實(shí)時(shí)上傳校本研訓博客。
二、潛心聚神，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓運動(dòng)。
1.各教研組以《優(yōu)化學(xué)本作業(yè) 撬動(dòng)學(xué)本講堂扶植》的校本研訓項目為底本，積極開(kāi)展“主題介入式”的研訓運動(dòng)，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這種校本培訓的基礎模式為：肯定主題—集體研課—賽課展示—專(zhuān)家引領(lǐng)—反思改進(jìn)。分外強調教研組運動(dòng)要施展團隊精神，群策群力，充分施展各教師的興趣喜好和個(gè)性特長(cháng)。每一堂展示課都是教研組集體的結晶，教師在互動(dòng)、互補、互助中使自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)程度獲得了不合水平的晉升，真正做到各人介入，各人思考，各人談話(huà)，各人受益。
為落實(shí)研訓重點(diǎn)，教研組通過(guò)以集體備課形式、中高段結合課例談作業(yè)、講堂看摩關(guān)注作業(yè)設計、低段周末個(gè)性化作業(yè)設計等道路來(lái)進(jìn)步教師有效學(xué)本作業(yè)設計的才能素養。
2.施展主干教師引領(lǐng)作用，帶動(dòng)青年教師發(fā)展。我們開(kāi)展的.師徒結對運動(dòng)，由學(xué)校三名主干優(yōu)秀教師結對四位新先生，負責年輕先生的傳幫帶工作。在團隊賽課展示運動(dòng)中，語(yǔ)文組陳茹先生和張詩(shī)夢(mèng)先生在市主干教師陳曉霞先生的多次指導下賬亟幌課和說(shuō)課，數學(xué)組周蒙恤先生在區主干教師孫若何先生的指導下展示說(shuō)課。他們扎實(shí)、充溢活力的講堂展示受到專(zhuān)家和學(xué)校教師的好評。我們還組織優(yōu)秀教師進(jìn)行教導教授教化經(jīng)驗和班級治理經(jīng)驗交流運動(dòng)，人人互相切磋和交流學(xué)習，相互吸取營(yíng)養，貯備能量，匆匆使本身在教授教化范疇獲得全方位的晉升。
3.開(kāi)展“一起悅讀”運動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)閱讀 增知識 提素養”主題念書(shū)運動(dòng)，通過(guò)堅持每日念書(shū)打卡、摘抄念書(shū)筆記、撰寫(xiě)念書(shū)體會(huì )，開(kāi)展念書(shū)交流等道路，落實(shí)“一起悅讀”運動(dòng)。
4.看重教師基礎功訓練。以鋼筆字比賽和“我的教導故事”班主任主題演講比賽為契機，匆匆進(jìn)教師看重基礎功演習。
5.看重智慧教導培訓。隨著(zhù)今世科技的賡續成長(cháng)，智慧教導軟件正在迅速地轉變著(zhù)我們的工作和生活方法，也正在深刻地轉變著(zhù)教導方法和學(xué)習方法。我校校本培訓組織人員對教師進(jìn)行智慧教導軟件運用學(xué)習培訓，如開(kāi)展之江匯操作使用培訓，指導教師充分利用網(wǎng)上資源為教導教授教化辦事，使教師逐步適應這一形勢，向高素質(zhì)、高程度成長(cháng)。開(kāi)展曉黑板運用培訓和釘釘軟件運用培訓，指導教師應用平臺匆匆進(jìn)高效工作，方便家校溝通等。
三、借力成長(cháng)，扎實(shí)推進(jìn)教研和科研工作。
1. 采納“請進(jìn)來(lái)，走出去”相結合方法，匆匆進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們邀請了杭州天成教導團體沈豁亮先生給我校做了基于校情的備課組教研組扶植專(zhuān)題講座，為我校的教研工作做了異常實(shí)時(shí)，需要的指導。我們還邀請了龍灣區數學(xué)教研員王小蓮先生、區二小副校長(cháng)王少秋先生和區育英團體校副校長(cháng)張顯燕先生給我們做落實(shí)新老例的校本研訓講座。我們勉勵教師外出學(xué)習，參加學(xué)習的教師都能帶回先進(jìn)的教授教化理念，或者多媒體學(xué)習資料回校共享資源。勉勵外出學(xué)習的教師積極進(jìn)行教授教化反思，積累教授教化經(jīng)驗。
2.借名師工作室平臺，匆匆進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期積極承辦市級數學(xué)季迅群名師工作室運動(dòng)和區級英語(yǔ)朱蓓蕾名師工作室運動(dòng);林賽玲先生參加了市級語(yǔ)文周小平名師工作室送教下鄉開(kāi)課運動(dòng);我校每位教師都是名師工作室的學(xué)員，積極參加市縣名師工作室運動(dòng)，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
四、取得的造詣與存在的問(wèn)題
在狠抓老例治理歷程中，晉升了教科研質(zhì)量，匆匆進(jìn)了教師的發(fā)展。我們的科研成效：區學(xué)科主干一人，區主干班主任一人，市課題獲獎一個(gè)，區團隊賽課獲獎兩個(gè)，公開(kāi)課、講座、論文、案例類(lèi)均有獲獎。
存在的問(wèn)題：
1.我校教師年齡偏輕，處于二胎高峰期，導致教師沒(méi)有過(guò)多精力靜心介入到教導教授教化研究，各種比賽如論文案例撰寫(xiě)、優(yōu)質(zhì)課評比等，參加的積極性不高。
2.教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺還有待完善。
3.專(zhuān)家資源短缺。當校本教研實(shí)施歷程中遇到艱苦，必要尋求贊助的時(shí)候，有專(zhuān)家引領(lǐng)下，我們的研訓偏向會(huì )更精確，運動(dòng)效率會(huì )更高。
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