7月份策劃部工作總結
本學(xué)期，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神積極踐行導學(xué)互動(dòng)原理指導下的課改實(shí)踐，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本期工作總結如下：
一、認真落實(shí)教學(xué)常規工作
深入細致備好每一節課。課前，嚴格按照導學(xué)互動(dòng)模式精心撰寫(xiě)教案，對于網(wǎng)絡(luò )推薦的優(yōu)質(zhì)教案，每每下載后我都按照我們的學(xué)情進(jìn)行二次批注型寫(xiě)出修正案;課內，按照導學(xué)互動(dòng)基本模式組織教學(xué)，保質(zhì)高效上好每一堂課;課后，安排適量的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，激活學(xué)生的思維，把書(shū)面知識與理論最大限度地轉化成解決問(wèn)題的能力。及時(shí)認真批改每一次作業(yè)，耐心細致輔導每一位學(xué)生，扎實(shí)搞好每單元檢測。教學(xué)常規工作的落實(shí)，有力地保證了教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。期末考試本人任教的兩個(gè)班思品人平分為73分，及格率為86%，兩項指標比平時(shí)每次單元檢測成績(jì)都高。
二、充分利用“導學(xué)提綱”，嘗試“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式
按照近幾年來(lái)學(xué)校課改方案的安排，我能恰當自如地依據導學(xué)互動(dòng)原理設計課堂模式，更能靈活自如地設計“導學(xué)提綱”引領(lǐng)學(xué)生自主探究，“先學(xué)后教，當堂訓練”。以導學(xué)提綱為導引，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，做到學(xué)生課前教師指導預習，揭示教學(xué)目標，課中學(xué)生自學(xué)，教師后導。在此基礎上，結合“合作互動(dòng)”、“導學(xué)歸納”、 “拓展訓練”在自學(xué)中存在的問(wèn)題或疑惑進(jìn)行有針對性的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習方式基本做到以探究型學(xué)習方式代替傳統的接受型學(xué)習方式，教學(xué)形成了師生共同研討、研究、實(shí)驗的教學(xué)課堂。小組合作學(xué)習雖然學(xué)生的參與度欠佳，但學(xué)生的自主、合作、探究能力不斷增強，大多數學(xué)生在這種教學(xué)模式中感受到了成功的喜悅和學(xué)習的快樂(lè )。
三、奉行愛(ài)的教育，轉化潛能生
愛(ài)心是在校園內永恒需要的'，教師有了愛(ài)心，人性化的教育就會(huì )收到較好的效果。接任兩個(gè)年級五個(gè)班思品課以來(lái)，令我最頭痛的就是潛能生太多，落后面太大。因此我認真分析潛能生落后的主要原因，采取相關(guān)的教育教學(xué)手段，用愛(ài)心幫助學(xué)生樹(shù)立信心，用愛(ài)心感化學(xué)生，用行動(dòng)感染學(xué)生，把自己變成學(xué)生的陽(yáng)光天使，多次的促膝談心拉近了和潛能生的距離，多次善意的懲罰磨煉了學(xué)生的意志，一次次對潛能生閃光點(diǎn)的捕捉和褒獎點(diǎn)燃了他們的智慧，多少次日夜的輔導催生了差生的斗志。八年級的孫淵博、饒亞男，七年級的周雅菲、周立夢(mèng)等二十多名潛能生，一天一個(gè)樣，特別是一位叫彭夢(mèng)婷的同學(xué)，在期末考試中拿到了與甲等生相當的優(yōu)異成績(jì)。我確實(shí)意想不到，這也許就是愛(ài)的教育的結果吧!
四、認真做好學(xué)生的輔導和檢測。
本人是第一次任教思品課，深感自己能量不足，因此，我結合教材，到網(wǎng)絡(luò )書(shū)店取經(jīng)，不斷擴充自己的知識面，以增加自己的儲備糧，在此基礎上，編寫(xiě)了《中考復習提綱》、《怎樣寫(xiě)倡儀書(shū)、活動(dòng)方案》、《思品填空題專(zhuān)題復習集》、《期末考試秘集》、《時(shí)事知識匯編》等資料，供學(xué)生學(xué)習、復習迎考之用。在此基礎上充分利用導學(xué)案、基礎訓練、單元測試卷和三維試卷，定期對學(xué)生進(jìn)行檢測，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。這樣的長(cháng)期堅持，促成了學(xué)生的好成績(jì)。
在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，力求進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，讓自己的耕耘有更大的收獲。
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