個(gè)人教學(xué)教研工作總結
歲月不待回首細數，一個(gè)學(xué)期即將結束，為了更好的發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)彌補不足，使我校教學(xué)教研工作更上一個(gè)臺階，現將本學(xué)期的工作梳理總結如下：
一、關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升是學(xué)校健康持續發(fā)展的重要保證。鑒于此，本學(xué)期我們教研工作的主導思想是，以教研教學(xué)活動(dòng)為依托，努力打造教研平臺，讓老師們通過(guò)參與各種各樣的活動(dòng)來(lái)提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、聽(tīng)課-評課-反思。
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，本學(xué)期我們借縣教研室“新課程課堂教學(xué)達標”活動(dòng)這一契機，開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)研討活動(dòng)，主要分三大步進(jìn)行：
一是全體教師參與的每人一節優(yōu)質(zhì)課，要求聽(tīng)課小組全程跟蹤聽(tīng)評指導，其他教師每人聽(tīng)課不少于10節，并要求聽(tīng)課的教師寫(xiě)評課，講課的教師寫(xiě)反思。對于老師們寫(xiě)的教學(xué)反思和評課材料，教導處作了認真檢查和評定量化，并將納入對教師的綜合量化評估中。在查閱老師們撰寫(xiě)的材料時(shí)，我們的做法是不僅看數量，還仔細看內容，甚至連錯別字都幫助修改。目的是從評課和反思中，審視老師們對新課程理念的把握情況，對個(gè)別教師出現的個(gè)別問(wèn)題，采取個(gè)別談話(huà)的方式進(jìn)行幫助，普遍存在的問(wèn)題，在教師集中培訓時(shí)反饋。
二是擇優(yōu)選出50%的一線(xiàn)教師上報縣教研室參加縣級達標課驗收。
對這部分老師的二輪講課，采取分工跟蹤，反復聽(tīng)評的方法進(jìn)行指導。
三是參加縣教研室組織的達標驗收活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)認真準備，多次試講，于10月24日參加了縣級課堂教學(xué)達標驗收。
這一輪聽(tīng)評課活動(dòng)，共收到老師們撰寫(xiě)的評課二百余篇，教學(xué)反思51篇，另外還有還有精品教案設計、學(xué)習筆記等共計近400篇。應該說(shuō)，這些文字資料，不僅記錄了老師們的工作過(guò)程，更代表了老師們的學(xué)習、進(jìn)步與提升，是雙語(yǔ)學(xué)校持續健康發(fā)展的一筆財富。
2、培訓-研討-實(shí)踐。
任何一項教研活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施，都需要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程搞得是否扎實(shí)，直接關(guān)系到活動(dòng)的質(zhì)量，甚至關(guān)乎到老師素質(zhì)能否得到真正提升。本學(xué)期，我們每一次搞教研活動(dòng)，都是本著(zhù)需要什么，就培訓、研討、實(shí)踐什么的指導思想，學(xué)習培訓在前，實(shí)踐在后，讓老師們先通過(guò)集中學(xué)習培訓，提高認識，在此基礎上進(jìn)行教研組內研討，最后付諸于實(shí)踐。如：綜合實(shí)踐活動(dòng)這項活動(dòng)，首先集中培訓，讓老師們明白綜合實(shí)踐活動(dòng)主要內容是什么，它與學(xué)科實(shí)踐的區別與聯(lián)系，如何設計文本的實(shí)踐作業(yè)等。之后再在年級組內進(jìn)行研討，最后是個(gè)人實(shí)踐，學(xué)生完成作業(yè)上交。再如：蓓蕾讀書(shū)研討課，同樣是先進(jìn)行集中培訓，再研討課的類(lèi)型，之后由幾個(gè)教研組長(cháng)分別執教一節示范課供大家學(xué)習觀(guān)摩。觀(guān)摩課的準備過(guò)程不僅僅是講課的老師在準備，而是整個(gè)研討小組成員一起探討，大家為課題的確定、環(huán)節的設計、課件的制作等出主意想辦法，真正體現了語(yǔ)文教研組的整體實(shí)力和研究水平。最后我們要求每位語(yǔ)文都親自設計一節蓓蕾讀書(shū)實(shí)踐課，大家設計的教案以及準備的過(guò)程資料，平行年級的幾個(gè)班級共享。
3、理論學(xué)習。
教育教學(xué)理念的更新需要老師們不斷加強理論學(xué)習，為了更好地幫助一線(xiàn)老師快速理解、記憶、運用新的教學(xué)理念，教導處分期進(jìn)行面對面培訓，把應該盡快掌握的內容分成幾部分，每一次培訓其中一部分，然后命題考試。教師理論考試都是由李校長(cháng)親自監考，每次這樣的培訓、考試老師們都感覺(jué)收獲很大，并逐漸認可了這樣的學(xué)習形式。
本學(xué)期，各學(xué)科教研組除了每周一次的年級教研組集備外，還參加學(xué)校大教研組的集體教研活動(dòng)，大型的集體教研培訓活動(dòng)有二十余次。集體教研有時(shí)采取講座的形式，有時(shí)采取示范課的形式，能利用課件展示的盡量使用課件，以增強培訓的效果。經(jīng)過(guò)這樣的培訓、研討與實(shí)踐，老師們的研究潛能和勞動(dòng)成果得到最大化發(fā)揮和共享，其研究能力和課堂教學(xué)水平得到切實(shí)提高，這種行之有效的方式這應該成為我校校本研究的主要方向。
二、加強過(guò)程的精細化管理。
老子說(shuō)：“天下難事必成于易，天下大事必成于細�！奔毠潌�(wèn)題往往是決定事情成敗的關(guān)鍵，可以說(shuō)教學(xué)工作的每一個(gè)細節都將直接關(guān)系到學(xué)校整體工作的發(fā)展。本學(xué)期，我們加大了對教學(xué)常規工作各個(gè)環(huán)節的過(guò)程監管力度。對教師的備課、上課，學(xué)生的作業(yè)、單元測試、補償練習等，進(jìn)行了定期檢查通報，檢查一次總結反饋一次。并及時(shí)對檢查中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行補救，對個(gè)別薄弱班級和薄弱教師，進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，采取針對性的幫扶措施，使其快速跟進(jìn)。
另外，我們對每一次教學(xué)教研活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了詳細的過(guò)程記錄，如舉辦某一研討活動(dòng)，參加人員要填寫(xiě)簽到表，做好學(xué)習筆記，教研組長(cháng)負責記錄教研活動(dòng)記錄表，并要求在一定時(shí)間內完成活動(dòng)的后續任務(wù)，如撰寫(xiě)評課記錄、學(xué)習體會(huì )等。教導處對上交材料進(jìn)行詳細登記，作為老師們繼續教育學(xué)習的過(guò)程資料評定老師。
由于我們加大了對常規工作的落實(shí)力度，使得教師們不得存有干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的僥幸心理。如綜合實(shí)踐活動(dòng)文本作業(yè)和蓓蕾讀書(shū)實(shí)踐作業(yè)等，教導處將文本作業(yè)紙打印下發(fā)到每個(gè)班級，要求在一定時(shí)間內再以年級組為單位上交教導處檢查驗收。這樣一來(lái)，每一項教學(xué)工作都能做到步步扎實(shí)、步步有效，同時(shí)也避免了工作的拖后現象，提高了工作時(shí)效性。
三、培養學(xué)生綜合素質(zhì)
新課標倡導要努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。而豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)正是培養學(xué)生綜合素養的重要途徑。
1、主題閱讀活動(dòng)。
依據蓓蕾讀書(shū)工程實(shí)施方案，圍繞語(yǔ)文教材安排的主題單元，本學(xué)期為中高年級設計了單元主題延展性閱讀活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)拓寬了學(xué)生的閱讀視野，擴大了學(xué)生的閱讀量，從各班完成的學(xué)生主題閱讀積累卡看，這樣的活動(dòng)學(xué)生受益匪淺。在教學(xué)專(zhuān)項督導檢查中，這項工作得到上級領(lǐng)導好評。
2、古詩(shī)文誦讀考級活動(dòng)。
低年級的學(xué)生全員參與的古詩(shī)文誦讀考級活動(dòng)這個(gè)學(xué)期開(kāi)展得非常扎實(shí)。首先是要求學(xué)生利用晨讀、自習課等時(shí)間大量誦讀經(jīng)典詩(shī)文。接著(zhù)是出臺這方面的考查方案和評估細則。最后是組成考評組進(jìn)行評定。通過(guò)第一輪考查評定，低年級九個(gè)班有75名同學(xué)通過(guò)一級；56名同學(xué)通過(guò)二級；28名同學(xué)通過(guò)三級；10名同學(xué)通過(guò)四級；5名同學(xué)通過(guò)五級；4名同學(xué)通過(guò)六級。學(xué)校對他們頒發(fā)了古詩(shī)文考級證書(shū)。除此之外，12月底進(jìn)行了各年級學(xué)生參與的背誦古詩(shī)大賽。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的熱情，提高了學(xué)生的綜合素養。
3、寫(xiě)字比賽。
為了培養學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的良好學(xué)習習慣，認真書(shū)寫(xiě)，提高作業(yè)質(zhì)量。本學(xué)期，除了堅持午練以外，還對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行階段性抽測，督促學(xué)生重視寫(xiě)字。
4、速算口算訓練。
口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它是一切計算的基礎，加強口算教學(xué)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為有效提高速算、口算水平，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校采取了一系列措施加強學(xué)生的速算口算訓練。具體做法是：學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)期安排部分業(yè)務(wù)骨干教師在利用假期時(shí)間先吃透教材，充分參考部分教輔資料編寫(xiě)出一套口算題卡，開(kāi)學(xué)后學(xué)校統一編排打印成活頁(yè)口算題卡，每學(xué)期四十套，充分利用午練時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習。并在每節課的開(kāi)始也要進(jìn)行1-3分鐘的口算訓練，體現在每課時(shí)備課都必須安排10-20道口算題，做到口算天天練，時(shí)時(shí)抓，真正提高了學(xué)生的速算口算水平。本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次口算比賽，第一次是大面積的抽測，每班的學(xué)生數的二分之一參加了比賽活動(dòng)，第二次的比賽是每班的前10名學(xué)生參加，這樣我們就提高了計算速度的要求，1-6年級學(xué)生全部是50道題，限時(shí)5分鐘進(jìn)行答題。學(xué)校對學(xué)生的比賽成績(jì)進(jìn)行了一、二、三等獎的評定，頒發(fā)了獎品，并對學(xué)生今后的學(xué)習提出了明確方向，極大地提高了學(xué)生今后練習口算的熱情。有利于提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
5、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。
開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)是我校的本學(xué)特色，我校1-6年級學(xué)生全部開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，在《新英語(yǔ)課程標準》中已明確提出要培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更應該重其英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)。除每學(xué)期縣教研統一安排的書(shū)面測試外，我校充分重視英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)力度，為提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平，本學(xué)期我們對共進(jìn)行了三次大面積的口語(yǔ)抽測，抽測的內容有：日常用語(yǔ)、課文內容、還有英語(yǔ)兒歌。另外本學(xué)期我們學(xué)校每天下午最后一節課的興趣班中英語(yǔ)特色班增加到6個(gè)班，培訓的內容也側重于英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，較大面積地提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的水平。
6、興趣班教學(xué)的開(kāi)展。
為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)校教育資源，體現辦學(xué)特色，促進(jìn)特色教育再上新臺階，為孩子的幸福人生奠基。我校從校內外教師隊伍中精選一批責任心強、素質(zhì)高、特長(cháng)水平過(guò)硬的專(zhuān)職教師，從學(xué)生自身興趣出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)訓練。
全校所有學(xué)生人人都參加了興趣班，人人都有一技之長(cháng)。學(xué)校領(lǐng)導對特長(cháng)班教師的教學(xué)活動(dòng)設計、上課質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習情況等進(jìn)行不定時(shí)檢查，學(xué)期末進(jìn)行成果匯報，較高程度地促進(jìn)了教師的上課質(zhì)量，保證了特長(cháng)班向高質(zhì)量、高水平、高品位的方向發(fā)展。
本學(xué)期我校在總結以前成功經(jīng)驗的基礎上對特長(cháng)班的開(kāi)展做了進(jìn)一步的優(yōu)化和調整，共開(kāi)設了英語(yǔ)、硬筆書(shū)法、兒童畫(huà)、葫蘆絲、電子琴、二胡、竹竿舞、航模、中國象棋、田、徑賽、古詩(shī)文、閱讀與寫(xiě)作、朗讀講故事等共27個(gè)興趣班。為了使學(xué)生切實(shí)學(xué)好英語(yǔ)和書(shū)法，共創(chuàng )雙語(yǔ)特色，我們學(xué)校本學(xué)期分學(xué)段開(kāi)展了六個(gè)英語(yǔ)特色班和四個(gè)書(shū)法班，贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。同時(shí)，力求各特長(cháng)班課程開(kāi)得更扎實(shí)，教學(xué)更有效。
7、走進(jìn)童話(huà)。
結合蓓蕾讀書(shū)工程的開(kāi)展，本學(xué)期在二、三年級進(jìn)行了“讀童話(huà)---畫(huà)童話(huà)---寫(xiě)童話(huà)---演童話(huà)”嘗試，先對部分教師進(jìn)行培訓，通過(guò)上示范課，搞講座等引導老師們認識這項活動(dòng)的重要性。根據學(xué)生的文本作業(yè)以及老師的課堂教學(xué)看，這項活動(dòng)我們有能力做好，非常有必要成為下一步我們的研究課題。
活動(dòng)的開(kāi)展是提高師生綜合素質(zhì)的重要依托，教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，學(xué)生實(shí)踐能力的形成，都需要不斷地參與豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)來(lái)實(shí)現。工作是否扎實(shí)，管理是否精細，標志著(zhù)學(xué)校是否能夠健康持續發(fā)展。以后的工作中，一定努力做到教研、教管、教學(xué)服務(wù)于一體，做好語(yǔ)文教學(xué)與教研工作，爭取在規范有序的發(fā)展中有所創(chuàng )新，有所突破，這是我們下一步的努力方向。
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