個(gè)人研修總結王雪梅

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的個(gè)人研修總結王雪梅，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

個(gè)人研修總結王雪梅1

　　本期我校開(kāi)始嘗試“五步三查”高效課堂教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)這半期的學(xué)習探索使我受益頗多，同時(shí)也思考了許多。一直提倡課堂教學(xué)改革，從洋思教學(xué)到五步三查模式，我都有過(guò)一些嘗試，一些體會(huì )，也有一些迷茫和遲疑。通過(guò)這半期以來(lái)的探索，我更堅定了信心，提高了對課堂改革的認識和對傳統教育弊端的了解。首先，傳統教學(xué)方法過(guò)程統一化。在當前教學(xué)中，強調教師對學(xué)生的知識傳授以及教師主導作用的發(fā)揮，追求學(xué)生在考試中獲得高分，因而特別講究向學(xué)生講授系統的知識，采取統一的方法，按統一的進(jìn)度以及統一的要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)。不論是優(yōu)等生還是落后生，在當前教學(xué)過(guò)程中的各方面沒(méi)有多少區別，優(yōu)秀生吃不飽，中等生吃不香，學(xué)困生吃不了。還有些教師還在填鴨子，往往認為只要講得多，講得細，學(xué)生就可以學(xué)得多，就不至于在應試中失敗�？山Y果往往是教師講得口若懸河，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。這種教學(xué)實(shí)在是談不上學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和教學(xué)中因材施教的實(shí)現。其次，傳統教學(xué)評價(jià)單一化。雖說(shuō)近年來(lái)，我國對中小學(xué)考試制度進(jìn)行了一定的改革，教育行政部門(mén)對學(xué)校、校長(cháng)和教師的評價(jià)也在不斷的發(fā)生變化。然而，依然有很多人認為評價(jià)就是測驗或考試，就是考查學(xué)生對書(shū)本知識的掌握情況，并根據考試分數對學(xué)生進(jìn)行評等和排隊。每次根據學(xué)生成績(jì)的優(yōu)劣對教師業(yè)績(jì)的排隊排名是教師的榮辱榜。半期的學(xué)習和嘗試，解決了自己心中的困惑，專(zhuān)家們都談到了小組評價(jià)的問(wèn)題，如果沒(méi)有對小組的多種形式的評價(jià)可能對調動(dòng)學(xué)

　　生學(xué)習的積極性就成了一個(gè)很大的問(wèn)題，所以，通過(guò)嘗試，使我對小組建設，小組評價(jià)有了更深的認識。解決了小組建設，小組評價(jià)的問(wèn)題。也為高效課堂打下了堅定的基礎。再次，傳統教學(xué)目標知識化。當前教學(xué)注重的主要是如何通過(guò)課堂教學(xué)，把要考試的知識和內容灌輸給學(xué)生;學(xué)生通過(guò)學(xué)習雖然獲取了相應的書(shū)本知識，但在素質(zhì)各方面沒(méi)有得到發(fā)展。依據素質(zhì)教育的要求，教學(xué)是一種師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，而不是教師唱獨角戲，學(xué)生當觀(guān)眾被動(dòng)接受的單邊活動(dòng)。由此可見(jiàn)，現在的教師不應是站在講臺上滔滔不絕的講演者，而應是流動(dòng)于學(xué)生(演員)之間的導演者，參與者。素質(zhì)教育中的師生關(guān)系有如下特點(diǎn):民主和諧、平等和作、互敬互愛(ài)。素質(zhì)教育觀(guān)念中的優(yōu)秀學(xué)生不是那些認真聽(tīng)講、全盤(pán)接受、不假思考的學(xué)生，而是那些善于發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、敢于創(chuàng )新的學(xué)生。高效課堂“五步三查”模式在這方面非常成功。相信通過(guò)參與這種學(xué)習模式，學(xué)生多方面的能力將得到長(cháng)足地提高。

　　總之，通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家的報告和自己的體驗，我對高效課堂模式有了更深地認識。我深信，在縣教育局和我校的大力支持下，積極探索課堂教學(xué)改革，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，把課堂還給學(xué)生。面對困難和問(wèn)題，冷靜思考，善于總結，終會(huì )取得高效課堂改革的成功。

個(gè)人研修總結王雪梅2

　　二十一世紀，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。

　　現代信息技術(shù)是教師備課和學(xué)生預習的良好途徑。在現代計算機社會(huì )中，時(shí)時(shí)處處都會(huì )運用到現代信息技術(shù)。作為教師，應熟練地掌握現代信息技術(shù)，發(fā)現它的價(jià)值，并進(jìn)行合理地運用。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)備課時(shí)，教師可以通過(guò)現代信息技術(shù)對優(yōu)秀的教案和課件進(jìn)行學(xué)習。并且可以通過(guò)現代信息網(wǎng)絡(luò )獲得更新的觀(guān)念和理念，查找相關(guān)的教學(xué)資料，獲得更新的教育資訊，并合理的將其整合，運用到美術(shù)教學(xué)中。

　　現代信息技術(shù)是教師上課和學(xué)生理解的好幫手。在我們的美術(shù)課上，經(jīng)常運用相關(guān)的多媒體或網(wǎng)絡(luò )課件。課件的運用，不僅可以幫助學(xué)生記住教師上課所注意的重點(diǎn)，而且還可以使師生的學(xué)習更有針對性。在語(yǔ)文課堂上運用多媒體課件一般有這樣幾種情況：

　　1.欣賞課對世界名畫(huà)的了解。

　　2.輔助性資料的展現。

　　3.學(xué)習成果的展示。

　　現代信息技術(shù)是教師講評的良好平臺。在美術(shù)教學(xué)的很多時(shí)候，教師需要對學(xué)生的作業(yè)等成果進(jìn)行適當的講評。在這時(shí)候，老師們總會(huì )因為沒(méi)法在最短的時(shí)間把學(xué)生的作業(yè)或作品展現給大家而感到頭疼�，F代信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)很好的展示平臺。教師通過(guò)投影儀可以把學(xué)生的作品及時(shí)地展現在學(xué)生的面前。而且可以適時(shí)地對學(xué)會(huì )的作業(yè)進(jìn)行全班性的講解和指導，達到用時(shí)最短、實(shí)效最高的目的。學(xué)生通過(guò)教師的講解和指導，通過(guò)個(gè)別作業(yè)

　　找到自己的問(wèn)題，并及時(shí)改正，提高學(xué)習效率和效果。

　　現代信息技術(shù)的發(fā)展，很大程度上促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)步。當然，信息技術(shù)與學(xué)科整合帶給我們的還不僅僅是以上的這些好處和用途。我們需要更好地在運用中去體會(huì )它的奧妙所在。但是，面對這么多紛雜的資料和手段，我們還應該適時(shí)、適當地運用，不要盲目地進(jìn)行，以免造成事倍功半的效果。在新課改的浪潮中，就要很多教師為了達到運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)的目的擠占了學(xué)生思考的空間；多媒體演示替代了學(xué)生直接和文本的對話(huà)??這些都是我們?yōu)E用現代信息技術(shù)造成的。所以，怎樣合理的利用現代信息技術(shù)，是我們面臨的很大的.問(wèn)題。這需要我們從平時(shí)的教學(xué)應用中不斷總結經(jīng)驗、開(kāi)拓創(chuàng )新。

個(gè)人研修總結王雪梅3

　　我有幸參加國培計劃20xx貴州省黔南州、六盤(pán)水市、貴安新區農村小學(xué)教師遠程培訓項目（信息技術(shù)）培訓，在學(xué)習培訓的過(guò)程中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講授視頻，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講解、答疑及教育教學(xué)經(jīng)驗，信息技術(shù)使用手段、使用方法等，并參與了各位同仁們激情四射的討論交流，閱讀并回復了部分同仁的小紙條。這次培訓是我受益良多，收獲頗豐。以下是我對本次培訓的總結：

　　第一、之前對信息技術(shù)的認識不到位，總覺(jué)得就是會(huì )使用電腦、會(huì )制作幾張幻燈片沒(méi)什么大不了的。教師單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而且簡(jiǎn)單不麻煩，有這個(gè)必要嗎？通過(guò)這次培訓后我深刻地認識到：隨著(zhù)以計算機為核心信息技術(shù)在教育中的廣泛應用時(shí)代，教師不能單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行枯燥無(wú)味的教學(xué)模式，而應綜合應用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )手段實(shí)施開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認為這種教學(xué)模式的轉變是很重要的。而且把多媒體技術(shù)應用到教學(xué)活動(dòng)中的這種教學(xué)模式必然要打破傳授型的教學(xué)模式，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。而我們工作在一線(xiàn)的教師，更應該不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。

　　第二、在這次培訓中，雖然感覺(jué)非常繁忙，但卻很充實(shí)。因為我除了參加這次培訓外，還參加了小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò )培訓，完成自己的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要完成質(zhì)量督導評估驗收、迎檢的相關(guān)工作。所以忙中也收獲頗多，每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具、制作課件而已。本來(lái)我平時(shí)也不太注意對計算機技能的學(xué)習，總是有了問(wèn)題就打電話(huà)求助，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握抵御病毒的侵襲等這樣的技術(shù)。

　　第三、語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力。而多媒體以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現形式，以跨越時(shí)空的非凡表現力，大大增強人們對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界，能提高課堂教學(xué)效率，取得較好的教學(xué)效果。因此，在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，語(yǔ)文教師更應該努力學(xué)習計算機使用技能，這種技能本身要求語(yǔ)文教師具備一定的信息素養。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名合格的語(yǔ)文教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對語(yǔ)文信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，這就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，如果語(yǔ)文教師沒(méi)有良好的信息素養，就很能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的合格的教師，就更談不上把語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味。

　　總的來(lái)說(shuō)，在這次培訓中，我感嘆于專(zhuān)家們的博學(xué)敬業(yè)，善于鉆研，善于反思，善于總結，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、成就了他們幸福的人生旅程；感嘆于和我一樣工作在一線(xiàn)的各位同仁激情四射的討論交流。而我呢，雖然教齡不短了，但是教學(xué)之路還很漫長(cháng)，但我相信教師教育將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠研修平臺。

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