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教師個(gè)人工作總結

時(shí)間:2023-07-12 17:59:07 個(gè)人工作總結 我要投稿

【優(yōu)秀】教師個(gè)人工作總結

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,因此好好準備一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編收集整理的教師個(gè)人工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【優(yōu)秀】教師個(gè)人工作總結

教師個(gè)人工作總結1

  一學(xué)期工作又結束了,在這一學(xué)期,我注重發(fā)揮自身優(yōu)勢,克服困難、尋找不足,以飽滿(mǎn)的工作熱情,認真努力地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù),認真履行職責,使我所教班的語(yǔ)文教學(xué)工作取得較大進(jìn)步,促進(jìn)了學(xué)生的各方面發(fā)展。一學(xué)期的工作中,雖有苦有甜,但均能坦然處之。下面,我對在本學(xué)期的工作做以總結:

  一、聯(lián)系實(shí)際,虛心學(xué)習,認真改進(jìn)

  在總結了上個(gè)學(xué)期的教學(xué)得失以后,我常常會(huì )在這個(gè)學(xué)期里反省自己是否已經(jīng)改正缺點(diǎn)。每次課堂結束后,我都利用教學(xué)反思及課堂練習和綜合測試評價(jià)的分析來(lái)驗證自己的教學(xué)效果。

  在學(xué)期初期,我發(fā)現無(wú)論我多么細致地講解課文,學(xué)生的鬩讀能力仍無(wú)法得到有效地提高。我百思不得其解,這該怎么辦呢?正當我迷茫的時(shí)候,我校的教硏活動(dòng)給了我啟示。和其他語(yǔ)文老師的教學(xué)進(jìn)行比較后,我發(fā)現自己在教學(xué)中主要是多媒體用得不恰當,才致使學(xué)生對其產(chǎn)生依賴(lài)性。雖然我本意是盡量用多媒體來(lái)吸引學(xué)生的注意,后來(lái)才發(fā)現這種方法使得學(xué)生無(wú)法自己在閱讀短文時(shí)抓出重要的詞句。記得之前一些有經(jīng)驗的名師說(shuō)過(guò),最實(shí)在的鬩讀教學(xué)就是教會(huì )學(xué)生根據問(wèn)題,在課文中找出答案。

  因此,我漸漸地改變使用多媒體的方法,盡量不在多媒體上大量出示文章內容,而是出示我所提的問(wèn)題,請學(xué)生用圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃來(lái)找出問(wèn)題的答案。起初,學(xué)生有點(diǎn)困難,我就讓學(xué)生自己再多讀幾次,把教學(xué)速度放慢,兩個(gè)課時(shí)的.課用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成,一個(gè)課時(shí)的課用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。漸漸地,學(xué)生開(kāi)始適應這種方法了。學(xué)期中期,我開(kāi)始只在多媒體上出示文章中最重要的詞語(yǔ)或句子,其它的都讓學(xué)生自己在書(shū)本上標出和領(lǐng)會(huì )。學(xué)期后期,學(xué)生已經(jīng)適應了我離開(kāi)多媒體,利用板書(shū)和口頭提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)了。

  在這個(gè)過(guò)程中,我明顯地感覺(jué)到學(xué)生在閱讀方面的提高,F在,大部分的學(xué)生已經(jīng)能輕松地完成各種綜合測評里的閱讀,對于陌生文章的理解,他們也開(kāi)始有了自己的方式。學(xué)生的思維就像是一根彈簧,在適當的范圍內,你拉得越緊,它的思維會(huì )越死,你放得越開(kāi),它反而越活躍。我應該相信學(xué)生的能力,盡量放手讓學(xué)生自己去學(xué)。

  除此之外,我還經(jīng)常反思自己在教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節中是否還存在其他的教學(xué)問(wèn)題。梳理教學(xué)困惑,思考解決問(wèn)題的方法。從而不斷提高自己的教學(xué)技能和培養處理各種教育教學(xué)問(wèn)題的能力,促進(jìn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。尤其是學(xué)生的評價(jià),根據反饋的信息我積極思考并靈活調整教學(xué)。

  二、團結同事,樂(lè )于助人,虛心求教

  在學(xué)校中,我和學(xué)校的老師和睦相處,和這些可愛(ài)的老師們在一起,就像生活在一個(gè)溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處,互相幫助。自走上講臺以來(lái),我不僅能夠虛心冋其他教師求教,而且能夠發(fā)揮自身所學(xué),為老師們盡自己的微薄之力。有的同事遇到困難時(shí),我會(huì )盡自己最大的努力去幫助他們。

  三、利用家長(cháng),做好管理,落實(shí)教育

  家長(cháng)最了解自己的孩子了,在學(xué)校學(xué)生出現大的過(guò)失,或課上不認真聽(tīng)講不及時(shí)完成家庭作業(yè)時(shí)我都會(huì )及時(shí)告知家長(cháng),許多家長(cháng)都能配合老師抓好學(xué)生的學(xué)習及教育問(wèn)題。

  四、結合鬩讀,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

  為了提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作水平,結合學(xué)校里舉行的“和雅百日悅讀”活動(dòng),我在課堂上大力表?yè)P閱讀書(shū)籍多的同學(xué),鼓勵大家向他們學(xué)習。在課后,我與學(xué)生一起討論有關(guān)課外書(shū)里的故事。這樣的做法使得小朋友們各個(gè)都愛(ài)上了看課外書(shū)。他們現在課后都會(huì )圍在一起看了,比如《小故事》、《三字經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》、《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》、《童話(huà)》、《中囯神話(huà)故事》、《小學(xué)生日記起步》等等。

  五、指導鼓勵,培養學(xué)生誦讀古詩(shī)文的興趣

  誦讀古詩(shī)文培養興趣是最重要的。為了培養學(xué)生的興趣,我利用課余和閑暇時(shí)間和學(xué)生交流《三字經(jīng)》里的內容和故事,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,并且都主動(dòng)買(mǎi)了《三字經(jīng)》來(lái)看。我鼓勵他們自己學(xué)習背誦,并在每節語(yǔ)文課前讓學(xué)生背誦一次,現在他們已經(jīng)能背下一半的《三字經(jīng)》了。由于時(shí)間的問(wèn)題,另一半我準備讓他們在寒假里自己背誦。

  六、利用閑暇,抓好學(xué)困生

  每個(gè)班都有學(xué)習有困難的孩子。我所教的兩個(gè)班里,學(xué)困生人數也是參差不等。開(kāi)學(xué)初我計劃這學(xué)期要利用閑暇時(shí)間幫助這些同學(xué)輔導學(xué)習,雖然單獨輔導過(guò)多次,但效果仍然不佳,針對這樣的孩子不僅老師要重視,家長(cháng)更應該關(guān)注。我常通過(guò)微信和電話(huà)督促,同時(shí)也調動(dòng)起班上學(xué)習優(yōu)異的孩子多幫助學(xué)習有困難的孩子。幫助學(xué)困生是一個(gè)長(cháng)期的工作,要長(cháng)抓不懈。當然,這些努力也取得了一些成果。

  總之,人無(wú)完人,我也同樣如此,下學(xué)期,我還會(huì )不斷反思,堅持不懈,繼續努力學(xué)習,改進(jìn)工作中的不足,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),再接再厲,讓我所任教班級的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階,同時(shí)也讓我自己的教學(xué)能力得到新的提高。

教師個(gè)人工作總結2

  高二下學(xué)期以來(lái),根據學(xué)校校歷的安排,認真、堅決地執行學(xué)校的計劃,積極與各部門(mén)配合,并有效地完成學(xué)校交給的任務(wù),切實(shí)抓好學(xué)生的品德教育,具體總結如下:

  一、工作

  一學(xué)期以來(lái),始終把學(xué)生的思想品德教育放在首位,

  按計劃基本達到每月兩次利用班會(huì )時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行德育教育,其中包括紀律、安全、衛生、作業(yè)、上課專(zhuān)心聽(tīng)講不講小話(huà)等方面。一學(xué)期以來(lái),在紀律上有以改觀(guān)。

  二、根據29班實(shí)際情況,制定一定的班規。

  使學(xué)校的管理目標細化,每天的課堂活動(dòng)有詳細的記錄,并由學(xué)生輪流檢查落實(shí),利用課余時(shí)間同學(xué)生交換學(xué)習情況,同時(shí)向他們了解多數同學(xué)的'思想動(dòng)態(tài),發(fā)生問(wèn)題及時(shí)采取相應的解決措施,及時(shí)做工作,一學(xué)期來(lái)未發(fā)生大的事件。

  三、積極同其他科任教師配合

  向他們了解各科的學(xué)習動(dòng)態(tài),并把教師的意見(jiàn)反饋到班上,同時(shí)也把學(xué)生的意見(jiàn)和建議掇反饋給教師,以利教學(xué)的開(kāi)展。

  四、積極與家長(cháng)聯(lián)系

  召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的學(xué)習、生活情況,也向家長(cháng)了解學(xué)生經(jīng)濟、與社會(huì )交往、勞動(dòng)、尊敬老人的情況,做到家庭、學(xué)校相互溝通,以達到教育好學(xué)生的目的。

  五、談幾點(diǎn)急待解決的不足:

  1、兩操的整齊與學(xué)生的認識不足。

  2、班干的配合不足;

  3、部分學(xué)生學(xué)習興趣極差,缺交作業(yè)。

教師個(gè)人工作總結3

  本學(xué)期,我從各方面嚴格要求自己,結合班級學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習習慣,引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程,取得了一定的效果,F小結如下:

  一、精心備課。

  學(xué)期初,鉆研了《語(yǔ)文課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中,,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。并根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際情況,設計課的類(lèi)型,擬定最佳的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課作出總結。

  二、認真上課。

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著(zhù),學(xué)生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法,F在學(xué)生普遍對語(yǔ)文課感興趣,參與性高,為學(xué)好語(yǔ)文邁出了堅實(shí)的一步。

  三、批改作業(yè)。

  及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,針對不同的練習錯誤,進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。之后再分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對性。

  四、培優(yōu)補差。

  在課堂上,對后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重他們的學(xué)習過(guò)程,在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習自信心。對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的`重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  五、業(yè)務(wù)學(xué)習。

  首先堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念。

  其次,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟!睂W(xué)習是無(wú)止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來(lái)說(shuō)尤為重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項學(xué)習活動(dòng),認真鉆研教學(xué)類(lèi)刊物。此外,我努力學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀(guān)念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。今后我會(huì )揚長(cháng)避短,再接再厲,爭取把各項工作做得更好!

教師個(gè)人工作總結4

  時(shí)間飛逝,轉眼20xx年已接近尾聲,回想一年的工作,有許多感觸,現將一年來(lái)的思想工作總結如下:

  一、師德方面

  積極準時(shí)參加組織生活,按時(shí)參加學(xué)校的升旗儀式,積極參加學(xué)校、級部和教研組組織的各種學(xué)習活動(dòng)。遵守職業(yè)道德,顧全大局、服從安排、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、廉潔從教。

  二、教學(xué)方面

  上半年,文理分科后,我擔任xx級分校xx個(gè)班的歷史教學(xué)工作。其中,為準備學(xué)業(yè)水平測試,xx個(gè)理科班每周xx節課。下半年擔任分校xx個(gè)文科班的歷史教學(xué)工作。一年來(lái)在如何有效的落實(shí)基本知識方面執行了認真的思考和實(shí)踐。日常和xx老師、xx老師通力合作,認真研究教材,積極參加聽(tīng)課、評課和集體備課,充分做到了備課充分,授課認真,反思及時(shí),因而取得了良好的教學(xué)成效。在高一期末的學(xué)業(yè)水平測試中,分校歷史基本所有過(guò)關(guān);文科班的各項考試歷史成績(jì)均名列一二名;兩個(gè)學(xué)期各開(kāi)了研究課一節,受到組里老師好評;另外,本學(xué)期還承擔了xx書(shū)社編寫(xiě)歷史必修一的修改意見(jiàn)的任務(wù),代表附中參加了xx市歷史年會(huì )。

  三、教育方面

  本年度,我擔任了xx級xx班的班主任工作和值班工作。改正學(xué)生的`不良習性,養成和諧的班風(fēng)與良好的學(xué)風(fēng),培養學(xué)生積極向上的信心和勇氣,增強班級凝聚力,是我高一下學(xué)期的首要工作;基本來(lái)說(shuō)就是“抓養成”。議決全力,學(xué)生對高中階段的學(xué)習有了明確的心理定位,工作目標基本實(shí)現,組班以后歷次年級統考,xx班均穩居普通班第一位,我在學(xué)期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進(jìn)入高二學(xué)年,部分學(xué)生新鮮感已過(guò),學(xué)習上惰性意識抬頭,這一學(xué)年也是學(xué)生心理最龐雜的一個(gè)時(shí)期;鑒于此,一方面首要采取了主題班會(huì )、個(gè)別談話(huà)等手段,讓學(xué)生明確高二學(xué)年的基本任務(wù)與面對的壓力,塑造學(xué)生的進(jìn)取精神與責隨意識,提高學(xué)生的主動(dòng)性與自覺(jué)性,班級保持了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),學(xué)生在原來(lái)的基本上穩步前進(jìn);另一方面,議決統一識別,建立了班級量化維護制度,執行班干部責任制,既解放了班主任又增強了學(xué)生的紀律、競爭意識,總體來(lái)看,本學(xué)期,班級在晚休、兩操、衛生等一系列檢驗中均表現良好,在學(xué)校組織的體育節、xx演講等活動(dòng)中均表現出了團結、積極的精神風(fēng)貌。此外,工作中抱定“讓每一個(gè)孩子成才”,增強與任課老師及家長(cháng)的通力配合始終是我工作的基本原則。本學(xué)期,我還參加了在xx一中執行的全國班主任培訓,收益良多。

  作為一名教師,不光要教書(shū),還要育人。要走的路還很長(cháng),要學(xué)的東西還許多,做一名優(yōu)秀的教師使自身的學(xué)生保持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,我會(huì )一如既往的堅持下去,全力求索。

教師個(gè)人工作總結5

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,教育的發(fā)展,人才素素質(zhì)質(zhì)問(wèn)題也越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視,高素質(zhì)人才的培養離不開(kāi)教育,當然也離不開(kāi)教師。那么如何才能實(shí)踐教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展呢?

  1、勤于學(xué)習,做一個(gè)博學(xué)的人。

  勤于學(xué)習,不斷充實(shí)自我,使自己成為一個(gè)博學(xué)的人,這是成為一名優(yōu)秀教師的前提,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提,孩子的年齡越小對老師期望越高。作為一名小學(xué)教師,在孩子的眼里,我們這些教師應該是無(wú)所不知的。所以,就算為了不讓

  孩子們失望,我們當老師的也應該積極不斷地完善自己的知識結構。

  從自身角度來(lái)說(shuō),心與書(shū)的交流是一種滋潤,不僅能有助于內省與自查,還能讓自己始終保持著(zhù)一份純凈而又向上的心態(tài),不失信心地創(chuàng )造生活,做一個(gè)學(xué)者型的教師,在當今社會(huì )雖然很難,但又非?少F。如果我們都能從自身的實(shí)際出發(fā),針對個(gè)人愛(ài)好和所欠缺的方面有針對性,有計劃的讀一些書(shū),如果我們能充分利用一切可利用的時(shí)間和精力,持續不斷地提高自己,如果我們能把自己學(xué)習和研究的成果應用研究到實(shí)際的教學(xué)中,轉化為具有實(shí)際指導意義的.教學(xué)生活,那么我們的精神生活會(huì )更加充實(shí),人生更有意義,專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)自然也就不成問(wèn)題了。

  2、勤于思考,做一個(gè)智慧人。

  教師的教育教學(xué)行為就其表現形式而言是由思想決定的,就其表現內容而言是由素質(zhì)決定的。從這個(gè)意義上可以認為,教師擁有什么,他才能夠給學(xué)生什么.如果教師只擁有知識,技能,他就只能傳授學(xué)生知識,訓練學(xué)生技能,而只有教師擁有智力,能力,他才能發(fā)展學(xué)生的智力,培養學(xué)生的能力,惟有智慧才能啟迪智慧。

  3、勤于自律,作一個(gè)高尚的人.

  傳授知識是教育最基本的目的;而教育的最高目標是喚醒人的真正人性和使人徹悟人生,使混沌的人生變得清澈;使沉睡的生命覺(jué)醒.通過(guò)教育,人要成為真正人,而不是人以外的任何生物,更不是他人的什么工具,這時(shí)實(shí)施者必須是一個(gè)自身人格完美者和自身生命覺(jué)醒者.這是對教師起碼要求,同時(shí)也是一個(gè)教師必須達到的境界。人格殘缺者不能做教師,生命處于迷蒙狀態(tài)的同樣不能做教師。

教師個(gè)人工作總結6

  本學(xué)期的工作即將結束,回顧這個(gè)學(xué)期,忙碌而愉快的工作,讓我這個(gè)原本年輕而且沒(méi)有經(jīng)驗的教師,讓我成長(cháng)了很多,時(shí)間飛逝,半年的時(shí)間很快過(guò)去了,在這學(xué)期里讓我們感受到了孩子們的成長(cháng),懂事,是緣分讓我們相聚在這個(gè)大家庭里。在這里我對本學(xué)期的工作做個(gè)小結,尋找不足加以彌補,爭取在新的學(xué)期里取得進(jìn)步。讓我們每一個(gè)今天比昨天過(guò)的都充實(shí)快樂(lè )。

  感謝兩位好搭檔

  張老師和王老師都是兩個(gè)特別幽默的人,工作特別認真。正是這份認真,也讓我學(xué)會(huì )了每天都要堅持干好每一件事情,無(wú)論做什么事情都要把認真放在第一位。無(wú)論什么時(shí)候都要把孩子放在第一位。我們之間有什么不懂得不會(huì )的其他兩位老師都會(huì )過(guò)來(lái)幫我們分析。我們三位老師在一起商量,一起學(xué)習,共同合作,每天都能開(kāi)心的工作。通過(guò)看的書(shū)我們三位早晨起來(lái)也都在一起討論。也很感謝園里的領(lǐng)導,她們也是時(shí)刻叮囑我們學(xué)習,教會(huì )我們經(jīng)驗,讓我們一直持有正能量。

  教育教學(xué)方面

  小班孩子第一次接觸學(xué)校生活,什么都不懂的他們需要別人去引導。從孩子們的實(shí)際情況出發(fā),認真的組織好每一堂課,利用多媒體準備教學(xué)材料。關(guān)注全體幼兒,注重個(gè)別教育。本來(lái)經(jīng)驗就不足,在日常生活中也經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)幼教方面的書(shū)籍,來(lái)擴充知識面。在我們幼兒園這個(gè)積極向上的群體中,如果不進(jìn)步就會(huì )落后。學(xué)習《指南》并做筆記。在區域活動(dòng)中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習,使幼兒真正成為學(xué)習的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。利用讀書(shū)月活動(dòng),自己購買(mǎi)了一些關(guān)于孩子的書(shū),通過(guò)看書(shū)我也理解了孩子的一些行為,并不像以前那樣只是孩子們在任性。在一日生活組織中,培養幼兒良好的常規習慣,良好的習慣對一個(gè)人是極為重要的,小班孩子剛入園我們更是要對他們進(jìn)行常規訓練,如果孩子們從開(kāi)始到現在,沒(méi)有良好的常規在引導著(zhù)他們,那他們將會(huì )亂成一散沙。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養,現在我們的孩子吃完飯的時(shí)候都知道把盤(pán)子送過(guò)來(lái),都能幫助老師抹桌子,自己都學(xué)會(huì )疊衣服。對進(jìn)步的幼兒進(jìn)行一定的表?yè)P。鼓勵他們再接再厲。

  業(yè)務(wù)常規方面

  能認真的完成備課以及讀書(shū)筆記,不拖泥帶水。細心觀(guān)察幼兒,將他們的故事記錄在博客里,博客能夠認真的堅持寫(xiě),并以圖文并茂的方式展示給大家,其次,也經(jīng)常學(xué)習一些老教師的博客,學(xué)習他們的先進(jìn)理念,來(lái)增加自己的經(jīng)驗。

  保育常規方面:

  小班孩子剛入園,什么都不懂。我們便一起商量著(zhù)如何培養他們的常規。我們三位老師統一要求,進(jìn)行管理。很快我們班的孩子的自理能力都有了很大的提高。,保證幼兒每天的飲水量,每天的如廁,喝水吃飯午睡等都有秩序的進(jìn)行。我們根據主題還教幼兒一些力所能及的事情,自己的事情自己做。在我們的培養下,由剛開(kāi)始的哭哭啼啼到現在的能自己疊衣服,喝水睡覺(jué),收拾區域,他們都有了很大的`提高,每一天都在成長(cháng)。

  家長(cháng)工作方面:

  老師和家長(cháng)交流,可以了解幼兒在家和幼兒園的情況。更好的做好家園共育。孩子們一天在園的情況,家長(cháng)都是非常想知道的。我也利用晨間接待和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流,使家長(cháng)們也了解自己孩子在園的情況,張老師給家長(cháng)發(fā)一些溫馨提示讓他們也解我們的工作,她們有什么疑問(wèn)我們三位老師都會(huì )給他們細心解答。每月根據主題活動(dòng)邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂,讓他們走進(jìn)孩子老師一起感受活動(dòng)的快樂(lè )。家長(cháng)走進(jìn)課堂和我們一起進(jìn)行慶圣誕大聯(lián)歡,都得到家長(cháng)一致的好評。對于孩子們的行為適當的給家長(cháng)一些合適的建議,讓她們感受到班級的團結,通過(guò)看書(shū)幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,在家庭中也提示他們與幼兒積極開(kāi)展一些家庭幼兒游戲,親子閱讀等各種活動(dòng)!吨改稀返膶W(xué)習讓我們對于幼兒有了更多的了解,在博客里向家長(cháng)宣傳《指南》幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,讓他們在家庭中也與幼兒積極開(kāi)展家庭幼兒游戲,親子閱讀等各種活動(dòng)。家長(cháng)的教育敘事中,也都記錄著(zhù)寶貝們的一點(diǎn)一滴,看的出來(lái)她們也在用心的配合老師們的工作。

  安全工作:

  對于小班孩子們來(lái)說(shuō),他們是第一次邁出他們人生的第一步。對于安全知識他們懂得少之又少。在幼兒園里安全工作是最重要的工作之一,為了讓家長(cháng)放心,我們專(zhuān)門(mén)和孩子們一起設計主題墻。讓每一個(gè)孩子都有自我保護意識,也利用幼兒安全教育書(shū)給孩子放視頻看,教給孩子們一些安全知識,不玩火,水,電不從高處往下跳,不吃陌生人給的東西不隨便跟陌生人走,嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全的物品入園。我們也進(jìn)行了地震演練,孩子們從中也學(xué)到一些地震來(lái)到時(shí)應該怎么躲藏的方法。加強幼兒日常生活的管理,增強幼兒的安全意識。

  區域活動(dòng)方面:

  通過(guò)學(xué)習《指南》我們都改變了傳統的觀(guān)念,改變活動(dòng)區域讓幼兒更好的發(fā)展,開(kāi)始時(shí),我們在區域里提供了很多高結構化的材料,有時(shí)候規定太多,孩子的思想受到了限制,久而久之,孩子的興趣也就沒(méi)有了。我們對此做了改變,把自主權交給了孩子,用孩子的眼光來(lái)看待這個(gè)世界,真正站在孩子的角度去思考,真正讓幼兒在游戲中成長(cháng)。家長(cháng)們密切和我們配合,我們每月進(jìn)行了家長(cháng)志愿者活動(dòng),事后孩子們回家都讓爸爸媽媽一起來(lái)。共同布置了親子作業(yè)和爸爸媽媽一起制作小汽車(chē),進(jìn)行了中秋節做月餅以及愛(ài)牙日愛(ài)糧日的活動(dòng),讀書(shū)節活動(dòng)開(kāi)展期間,我們進(jìn)行了小小故事家的活動(dòng),孩子們晚上回家和爸爸媽媽一起親子閱讀,來(lái)到學(xué)校一起講給小朋友們聽(tīng),都得到了家長(cháng)的好評,家長(cháng)們都回應說(shuō)以后應該多開(kāi)展一些這樣的活動(dòng),能讓孩子們得到一定的鍛煉,具有一定的意義。通過(guò)寫(xiě)給寶貝的一封信讓寶貝給爸爸媽媽回信這樣的活動(dòng)更增進(jìn)與孩子們之間的感情。慶圣誕聯(lián)歡活動(dòng)孩子們領(lǐng)著(zhù)爸爸媽媽一起走進(jìn)區域活動(dòng),一起做手工,一起玩游戲,共同度過(guò)了幾十分鐘的親子時(shí)光。最近進(jìn)行的環(huán)保時(shí)裝展讓孩子們也知道了我們要隨時(shí)保護環(huán)境。唱響經(jīng)典歌唱活動(dòng)完美的和孩子么畫(huà)上了一個(gè)句號,在實(shí)踐中孩子們一起制作頭飾,制作衣服,不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,還能為孩子們積累經(jīng)驗?粗(zhù)孩子們都那么高興地投身于到區域活動(dòng)中,玩的那么高興,作為老師也是很高興的。 通過(guò)主題凍冰花剪窗花鍛煉孩子們的動(dòng)手操作能力,孩子們也是置身于區域活動(dòng)當中的。

  不足:

  我的不足有很多,我想在今后的日子里自己慢慢來(lái),慢慢改正。人無(wú)完人,在工作中不要出現拖拖拉拉的現象,要堅持學(xué)習。工作中嚴格的要求自己提高自己的能力,不斷提高自身素質(zhì),努力做好本職工作,不能有懶散現象。

  本學(xué)期即將要結束了,在工作中仍然存在一些問(wèn)題,既然自己選擇了這份工作,在今后的工作中就應該不斷的學(xué)習,多看書(shū),在反思中成長(cháng)。來(lái)提高自己,與家長(cháng)多溝通,實(shí)現家園同步,與班內老師團結合作,力求以后的工作做得更好。

教師個(gè)人工作總結7

  一學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任,下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會(huì ):

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  一、課前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的.知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  二、課堂上的情況。

  1、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  4、培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。

教師個(gè)人工作總結8

  一、前言

  成功的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗是教育工作者永恒的目標。教師,作為教學(xué)活動(dòng)的主體,既有責任運用現有的模式與經(jīng)驗把已知知識傳遞給學(xué)生,也應該著(zhù)眼于推進(jìn)全社會(huì )對教學(xué)活動(dòng)本身的認識。因此,有必要在教學(xué)活動(dòng)中鼓勵教師個(gè)體積極主動(dòng)創(chuàng )新教學(xué)實(shí)踐。此點(diǎn)對剛剛經(jīng)歷了迅速擴張的當代高等教育而言,尤其重要。然而,很多教育研究者已然認識到了教師個(gè)人經(jīng)驗直接應用于教學(xué)活動(dòng)的不適當性[1-4]。值得指出的是,這些研究均只是提出了其相應結論,并未對個(gè)人經(jīng)驗不能直接應用的原因做出深入分析。本文旨在填補此教學(xué)科研空白,為有志于改進(jìn)現有教學(xué)模式的教師提供一點(diǎn)思考。

  二、教師個(gè)人經(jīng)驗的欠準確性分析

  經(jīng)驗是主體在生活中通過(guò)自我與他人、自我與世界的交互作用所生成的知識、思想與體驗的統一體[2]。教師個(gè)人經(jīng)驗指的是教師個(gè)體在經(jīng)歷與體驗具體的日常生活中獲得的知識或技能以及教育教學(xué)實(shí)施中所形成的規律性方法的總結[5]。教師個(gè)人經(jīng)驗可細分為“教師直接經(jīng)驗”和“教師間接經(jīng)驗 ”?梢韵胍(jiàn),教師個(gè)人經(jīng)驗在很大程度上決定著(zhù)其教學(xué)行為[3]。

  經(jīng)驗總是在實(shí)踐中“做”出來(lái)的,以指導實(shí)踐為旨歸,因此,經(jīng)驗具有實(shí)踐性[2]。然而,運用個(gè)人經(jīng)驗的風(fēng)險也會(huì )在實(shí)踐中萌生出意料之外的結果。以下就其風(fēng)險的可能來(lái)源或教師個(gè)人經(jīng)驗的不確定性的原因做逐個(gè)分析。為陳述方便,圖一顯示了個(gè)人經(jīng)驗形成的大致過(guò)程。

  記憶模糊的、直覺(jué)的'經(jīng)驗語(yǔ)言表達的經(jīng)驗

  圖一:個(gè)人經(jīng)驗形成過(guò)程

  圖一所顯示的主要信息如下:首先,記憶是經(jīng)驗的基礎,經(jīng)驗主體總是在搜尋記憶的基礎上來(lái)總結出個(gè)人經(jīng)驗;之后,在記憶的基礎上形成模糊的、直覺(jué)的經(jīng)驗;最后,再把這種經(jīng)驗用語(yǔ)言表達出來(lái),運用到個(gè)人工作或生活中。

  1、記憶的欠完整性

  個(gè)人經(jīng)驗的得來(lái)是人們對記憶中的真實(shí)體驗的回顧、總結和演繹。首先,記憶本身所包含的信息是不完整的,存在信息缺失的問(wèn)題,而且越久遠的記憶越殘缺。其次,記憶中殘存的信息不一定是最重要的信息,只是對個(gè)體而言是記憶最深刻的?梢灶A見(jiàn),基于此不完整的信息所加工出來(lái)的經(jīng)驗其可靠性是有待商榷的。

  2、記憶和經(jīng)驗應用的時(shí)空差異

  記憶是過(guò)去生活所產(chǎn)生的信息,而由此所產(chǎn)生的經(jīng)驗將會(huì )應用于現在。這一時(shí)間上的差異決定了很多經(jīng)驗的不適用性。尤其在當今信息迅速變化的時(shí)代,此效應尤為明顯。其次,記憶所產(chǎn)生的地點(diǎn)和經(jīng)驗所要應用的地點(diǎn)也可能不同,比如:教師接受教育的地點(diǎn)和所從事教學(xué)工作的地點(diǎn)之間的地域文化差異就會(huì )導致經(jīng)驗應用的局限性。

  3、模糊、直覺(jué)的經(jīng)驗的不確定性

  基于殘存記憶所加工出來(lái)的經(jīng)驗首先是以一種模糊、直覺(jué)的形態(tài)存在于腦海之中。在語(yǔ)言化經(jīng)驗的過(guò)程中,經(jīng)驗的具體形態(tài)會(huì )有很大的不確定性。另外,主體的主觀(guān)意識,例如:道德觀(guān)、家庭背景、知識水平、個(gè)人情緒等因素都會(huì )影響最終的成品-語(yǔ)言化的經(jīng)驗。

  4、語(yǔ)言選擇的困難

  即使“經(jīng)驗”是完整的,在對經(jīng)驗的表達的時(shí)候,信息發(fā)出者也需要找出他認為恰當的詞語(yǔ)對此進(jìn)行描述,并表達給客體,而往往這些“找出來(lái)的詞語(yǔ)”組合的信息在一定程度上并不準確,可能沒(méi)有真實(shí)地表達出經(jīng)驗所包括的涵義,最終導致信息的缺失。即使選定的詞語(yǔ)是被認為是“完美”的、“準確”的,但是不同信息接收人對相同的詞語(yǔ)也會(huì )有不同的理解,即使他們來(lái)自于同一種文化。換句話(huà)說(shuō),沒(méi)有具體討論,對經(jīng)驗的進(jìn)一步認識,相互之間常常會(huì )很容易產(chǎn)生誤解。另外,就信息的發(fā)出者和接收者而言,由于他們的家庭背景、教育背景、文化背景等因素的不同,也會(huì )造成交流中信息的不對稱(chēng)性。接收者不能完全地理解信息發(fā)出者所口頭表達的“經(jīng)驗”。

  提到經(jīng)驗客體,他所接收到的信息只是通過(guò)經(jīng)驗主體的直接或間接的表達,對此表達的翻譯不能真實(shí)反映主體的意思,從而產(chǎn)生溝通上的誤解,不能達到預期的效果。即使沒(méi)有誤解,經(jīng)驗客體也需要通過(guò)自己的理解翻譯相關(guān)詞匯,以便學(xué)習實(shí)施。這個(gè)環(huán)節也會(huì )產(chǎn)生信息的缺失和交流問(wèn)題。

  三、教師個(gè)人經(jīng)驗的升華——教學(xué)模式創(chuàng )新

  教學(xué)經(jīng)驗既關(guān)乎教學(xué)實(shí)踐者的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)行為,關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和效果,關(guān)乎教學(xué)理論的形成和發(fā)展,同時(shí)更關(guān)乎教師和教學(xué)研究者自身的成長(cháng)與成熟[6]。合理的教學(xué)經(jīng)驗能夠促進(jìn)有效教學(xué)的達成,而定勢的教學(xué)經(jīng)驗則具有局限性,阻礙有效教學(xué)的達成[1]。應當指出的是,在教學(xué)實(shí)踐中運用教師個(gè)人經(jīng)驗的時(shí)候,應通過(guò)集體討論將個(gè)性化的東西剔除掉,保留共性的經(jīng)驗,由此所得出的經(jīng)驗,姑且稱(chēng)之為“集體經(jīng)驗”。和教師個(gè)人經(jīng)驗相比,“集體經(jīng)驗”應該具有更強的適用性。當然,在推廣新的“集體經(jīng)驗”時(shí),必要的小范圍教學(xué)實(shí)驗還是一個(gè)必經(jīng)之路。經(jīng)教學(xué)實(shí)驗所肯定的“集體經(jīng)驗”就可以稱(chēng)之為新的教學(xué)模式,并在一定條件下推廣。換句話(huà)說(shuō),教師教育要關(guān)注教師經(jīng)驗生成的建構性、生活性及個(gè)體性[2]。

  四、結論

  本文通過(guò)詳細分析個(gè)人經(jīng)驗形成的過(guò)程,闡述了該過(guò)程中的一系列不確定因素,包括記憶的欠完整性,記憶和經(jīng)驗應用的時(shí)空差異,模糊的、直覺(jué)的經(jīng)驗的不確定性以及語(yǔ)言選擇的困難,由于這些因素的存在使得教師個(gè)人經(jīng)驗不能在教學(xué)中直接運用。然而,教育創(chuàng )新是當今教育行業(yè)中的重要主題之一,這就需要廣大教育工作者將教師個(gè)人經(jīng)驗集體討論升華成共同認可的“集體經(jīng)驗”,并通過(guò)教學(xué)實(shí)驗最終實(shí)現教學(xué)模式的創(chuàng )新。需要著(zhù)重強調的是,教師個(gè)人經(jīng)驗不應該直接運用于教學(xué)中。

  【注釋】

 。1]余德英.有效教學(xué)視閾下的教師教學(xué)經(jīng)驗探討.肇慶學(xué)院學(xué)報,20xx.04.

 。2]李曉陽(yáng).教師經(jīng)驗及其生成:博士學(xué)位論文.華中科技大學(xué),20xx.11.

 。3]成曉利.論教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)行為.浙江教育學(xué)院學(xué)報,20xx.03.

教師個(gè)人工作總結9

  學(xué)期很快結束了,回顧一學(xué)期所做的工作與反思,現總結如下;

  一、教學(xué)工作

  這個(gè)學(xué)期我根據幼兒年齡特點(diǎn)班級特點(diǎn),進(jìn)行了美術(shù)教學(xué),根據主題需要設計了一些活動(dòng),做到有計劃有目的地投放教學(xué),引導幼兒對美術(shù)的興趣,發(fā)展幼兒的想象能力,培養幼兒大膽去作畫(huà),針對一些有差異的孩子開(kāi)放不同難度的作品。

  二、衛生保健工作

  我們嚴格按照幼兒園的'要求做好了班級各項衛生保健工作,

  做到每天對班級進(jìn)行消一次毒,每星期為孩子水杯進(jìn)行消毒,讓幼兒在干凈舒適的環(huán)境中成長(cháng)。做好生病幼兒的護理工作,堅決杜絕傳染病流行。培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣,重點(diǎn)引導挑食的孩子、改善孩子不良的飲食習慣,班級有不少孩子的身高增長(cháng)很塊。

  三、家長(cháng)工作

  我們對幼兒出現的問(wèn)題及時(shí)電訪(fǎng),或者與家長(cháng)面對面交談,商討更積極有效的教育方法,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  四、反思調整:

  總結了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴,在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一大步,不僅孩子們的各方面得到發(fā)展,我們也和孩子們一起進(jìn)步了,工作中我們取得了許多寶貴的經(jīng)驗,增長(cháng)許多的知識。在欣喜之余,我們也在反思不足,如:教學(xué)活動(dòng)中教師不能全面觀(guān)察到每一位孩子;創(chuàng )造性游戲的開(kāi)展較薄弱,幼兒的自主性差;個(gè)別幼兒的惰性強、依賴(lài)性強等,在今后的工作中,我們將根據以上存在的不足,認真的反思調整,汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法,揚長(cháng)避短。

  學(xué)期結束了,我們班的幼兒離開(kāi)幼兒園進(jìn)入了小學(xué),祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康,學(xué)習天天向上。

教師個(gè)人工作總結10

  中央小學(xué)一向以來(lái)十分重視對教師素質(zhì)的培養,用心鼓勵支持教師透過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習和提高。4月份以來(lái),學(xué)校先后選派了20余名教師遠赴上海,杭州、北京等地參加系列教育教學(xué)活動(dòng)。為了使全體教師更好地做到資源共享,共同提升,5月13日午時(shí),中央小學(xué)以“新老教師齊分享,攜手并進(jìn)促發(fā)展”為主題開(kāi)展了新老教師學(xué)習心得交流會(huì )。

  交流會(huì )上三位新老教師代表先后做了發(fā)言,資深教師張玉華教師,剛參加了延吉市朝鮮族小學(xué)老教師小班化教育培訓會(huì ),她向全體教師分享了整個(gè)培訓過(guò)程中自我的所學(xué)所感。她肯定新教師出生牛犢不怕虎,年富力強,相對于老教師來(lái)說(shuō)更容易理解新事物,信息意識更加敏銳,創(chuàng )造性思維更加活躍,但她也強調老教師身上有很多值得年輕教師繼承的優(yōu)點(diǎn),也有很多值得借鑒的經(jīng)驗,還有更多值得學(xué)習的長(cháng)處,他們在課程改造中起到不可替代的.作用。林慧京教師與樸秀蘭教師分別參加了杭州“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)以及上!鞍子裉m”國際教育論壇,他們將自我幾天里的所學(xué)、所聞、所感無(wú)私地回報給學(xué)校的同仁。他們從年輕教師的角度,分享了信息化技術(shù)在教學(xué)改革的應用。從“微課”“微視頻”的錄制到“翻轉課堂”在具體學(xué)科上的運用,精彩的匯報贏(yíng)得了在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。從他們的匯報中能夠感受到他們真誠和認真的學(xué)習態(tài)度。

  最終,校領(lǐng)導做了總結性發(fā)言,她對于三位教師的發(fā)言給予了充分地肯定,她還重申了教師是教育改革的承受者,也是教育改革的實(shí)施者,新老教師在整個(gè)教育改革過(guò)程中都擔當著(zhù)不可替代的重要主角,她呼吁全體教師發(fā)揮自我的長(cháng)處,攜手共同參與到課程改革的熱潮中來(lái)。

  會(huì )議結束后,教師們都覺(jué)得意猶未盡,他們紛紛表示透過(guò)此次交流會(huì )不僅僅開(kāi)闊了視野,學(xué)習了很多教育的新理念,新思想,同時(shí)在思想上也受到了極大地鼓舞,這必將為今后更好地參與課程改革起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。

教師個(gè)人工作總結11

  一、XXXX年參與活動(dòng)的體會(huì )與心得

  參與活動(dòng):

  1、期中考試家長(cháng)會(huì );

  2、值日生接送;

  3、期末考試復習計劃編排和知識點(diǎn)匯編。

  心得與體會(huì ):作為一名跨行業(yè)入職xx培訓學(xué)校的新人,第一次見(jiàn)識了開(kāi)家長(cháng)會(huì )前各位老師的忙碌場(chǎng)景。雖然那時(shí)我沒(méi)有代班,不用負責回復各位家長(cháng)的微信信息,但在看到各位老師與家長(cháng)回復消息時(shí)的表情與難易程度來(lái)看,我明白了我們在日常工作中一定要及時(shí)為家長(cháng)反映孩子最近的學(xué)習和生活狀況,讓家長(cháng)了解到我們對孩子的關(guān)心和照顧,否則我們?yōu)楹⒆幼鲈俣嗟墓ぷ鞫紝⒊蔀闊o(wú)用功。只要孩子成績(jì)一下降,我們就有口難辨,成為家長(cháng)口中不作為、沒(méi)有能力的老師。家長(cháng)會(huì )前,老師們都對孩子的成績(jì)做了分析與點(diǎn)評,從內容的完成度和層次上面,顯然是有經(jīng)驗的老師與準備時(shí)間更長(cháng)的老師,分析更透徹到位,更能深入家長(cháng)的心,引起家長(cháng)的情感共鳴。因此我明白了,要想做到事事順利,提前做好充足準備的必要性,雖然我們平時(shí)下班都比較晚,但為了活動(dòng)的順利進(jìn)行,必要的加班是再所難免的。水滴石穿非一日之功,同樣工作經(jīng)驗的積累也不是一蹴而就的,但是多與有經(jīng)驗的老師溝通交流,是我們成長(cháng)進(jìn)步的一條捷徑。但是他人的經(jīng)驗必須要經(jīng)過(guò)自己的消化與吸收,才能真正的成為自己的寶貴財富。

  這學(xué)期我接送了將近三個(gè)月的值日生,從最初對一二年級孩子臉龐與名字的陌生,到最后基本能記住每天有哪些學(xué)生值日。在接送這些值日生的路程中,我也時(shí)常與他們交流談心,想深入了解孩子們心中好老師的標準。從與他們的談話(huà)中我了解到,一名好的老師不是對多他們多溫柔,不是給他們布置很少的作業(yè),而是從內心對孩子有多關(guān)心,讓孩子感覺(jué)到自己是被關(guān)愛(ài),呵護的老師才是他們心中的好老師。自己在這方面做得還遠遠不夠,還需要多摸索、多學(xué)習。

  在進(jìn)行期末考試復習計劃編排和知識點(diǎn)匯編的時(shí)候,我學(xué)習到了許多關(guān)于word文檔運用的小知識,這讓我以后對文字編排更加的得心應手。也明白了復習計劃一定要有針對性,具體性,不能蘿卜白菜一把抓,必須由淺入深的設計,這樣才能為各種不同基礎的學(xué)生服務(wù)。

  二、帶班措施分享

  由于我在這學(xué)期的工作中還沒(méi)有完全的接手過(guò)一個(gè)班級,但就我個(gè)人的觀(guān)察與學(xué)習中,我總結了一下幾點(diǎn)值得我學(xué)習的地方:

  1、樹(shù)立規矩很重要。沒(méi)有規矩不成方圓,一個(gè)成績(jì)好的班,必然是紀律也好的班。只有帶班老師,在每天學(xué)習前為同學(xué)們設立好規矩,同學(xué)們才能井然有序的學(xué)習,學(xué)習氛圍才會(huì )濃郁,老師的教學(xué)節奏才能提高。否則每天就會(huì )花費大量的時(shí)間來(lái)整頓紀律,既影響學(xué)生的學(xué)習,也會(huì )更容易發(fā)生突發(fā)事件,導致后果不可控。

  2、激勵措施的多樣性。學(xué)生的新鮮感是過(guò)的'很快的,只有不斷的嘗試新的激勵措施,才能提高他們的學(xué)習積極性,在方法的嘗試中,才能找到更適合自己和學(xué)生的激勵措施。

  三、個(gè)人工作的不足之處與想要鍛煉的地方。

  1、不足之處:對學(xué)生不夠關(guān)心;不太會(huì )表達對學(xué)生的關(guān)愛(ài);主觀(guān)能動(dòng)性還有所欠缺;教學(xué)太死板不夠生動(dòng)有趣。

  2、想要鍛煉的地方:想要嘗試更多更新穎的教學(xué)方式;多關(guān)注孩子的教育而不是教學(xué)本身;語(yǔ)言表達能力的鍛煉。

  四、改進(jìn)方法與XXXX工作期待

  1、多學(xué)習優(yōu)秀老師的教學(xué)方法,多利于課余時(shí)間搜索有趣的教學(xué)素材。

  2、學(xué)習一些教育心理學(xué),多張口說(shuō)“愛(ài)”,讓自己更會(huì )表達愛(ài)。

  3、在做好自己日常工作的同時(shí),多觀(guān)察其他老師在干什么,學(xué)會(huì )把學(xué)堂的事情當做自己的事情。

  4、希望自己在XXXX能在工作上有更大的進(jìn)步,更能深入孩子的內心,做一個(gè)能得到大多數家長(cháng)和學(xué)生認可的好老師。

  五、總結XXXX,展現XXXX

  XXXX:目標與方向

  XXXX:學(xué)習與進(jìn)步

教師個(gè)人工作總結12

  數字和圖形表明,1~2月期間,由于“翡翠半島”的正式推廣工作尚未全面展開(kāi),僅依靠樓市圖和去年展會(huì )的客戶(hù)積累維持,總量不大。緊接著(zhù)3月10日北青開(kāi)始的第一次正式報廣,將來(lái)電量迅速提升到了一個(gè)高峰,4月份的來(lái)電數量也維持在一個(gè)比較滿(mǎn)意的數量上,這與項目剛剛正式推出配合得比較默契,但緊接著(zhù)5月份數量急劇下降,這與5月中旬開(kāi)始廣告的停止有相當密切的關(guān)系,6月份開(kāi)始,重新啟動(dòng)平面媒體的推廣,到七月份基本維持比較穩定的數量,八月份沒(méi)有大的調整,預計不會(huì )出現較大的起伏。

  數字和圖表也提醒了我們,媒體推廣與否對來(lái)電的影響比較明顯,從圖表中也可以發(fā)現值得探討的地方,主要有以下幾方面:

  一、經(jīng)過(guò)調整后穩定下來(lái)的總量只能說(shuō)一般,不算高也不算低,想要恢復到3月和4月的程度,在投入的推廣費用不一致的條件下可能性不大。

  二、 5月份數據的急劇下滑完全是因為5月中旬開(kāi)始的調整,翡翠半島自此停了整整三周的廣告,僅靠前半個(gè)月的媒體推廣和戶(hù)外引導系統勉強支撐,這在后面每月的分析中可以看到。

  三、基于如上的原因,維持住目前的數量,并在推廣費用相對較少的情況下,優(yōu)化推廣手段,注重立體化,是目前推廣計劃中著(zhù)重要解決的問(wèn)題,在主流媒體上保持一定的見(jiàn)光率,同時(shí)注重網(wǎng)絡(luò )和其它形式的推廣手段對推廣計劃提出了更高的要求。

  四、和其它在售項目的來(lái)電數量進(jìn)行比較,除3、4月份外有絕對優(yōu)勢外,其它的月份我們的`優(yōu)勢并不是特別明顯,這與近期整個(gè)市場(chǎng)缺少產(chǎn)品供給,沒(méi)有太多市場(chǎng)熱點(diǎn)都有關(guān)系。

  探索創(chuàng )新是青年人應有的職責,也是社會(huì )向高層次發(fā)展的必由之路。我順應時(shí)代付于給我們的歷史重任,做好人事工作計劃,參與人事電腦操作培訓,勇于在人事工作方面多使用現代化的武器,不斷尋找能人事工作的科學(xué)性和規范性,力求能在人事的工作領(lǐng)域尋找出一點(diǎn)有價(jià)值的東西。

  總之,我無(wú)愧于一個(gè)人民教師,XX員的光榮稱(chēng)號,無(wú)愧于學(xué)校領(lǐng)導所委托的重任。

教師個(gè)人工作總結13

  這學(xué)期,我擔任了第一年的數學(xué)教學(xué)。我們班32人,學(xué)生人數眾多,給我這一代數學(xué)的教學(xué)工作帶來(lái)了必要的困難。不敢怠慢教學(xué)工作,努力學(xué)習,深入學(xué)習教學(xué)方法,虛心向學(xué)校老師學(xué)習。立足當下,展望未來(lái),為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,這學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、結果分析

  這個(gè)班有32名學(xué)生。通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力,這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很好的完成了,教學(xué)效果不是夢(mèng),平均分75?偟膩(lái)說(shuō)這學(xué)期進(jìn)步不大。大部分學(xué)生上課能專(zhuān)心聽(tīng)講、思考、回答老師提出的問(wèn)題,課后能按要求完成作業(yè),有良好的學(xué)習習慣。但有的學(xué)生學(xué)習習慣差,有的上課注意力不集中,思想經(jīng)常不在,紀律性不強。老師經(jīng)常沒(méi)有完成作業(yè),導致學(xué)習成績(jì)差。

  二、數據實(shí)踐與經(jīng)驗

  1、認真學(xué)習教材,認真備課,充分利用直觀(guān)和視聽(tīng)教學(xué),把難點(diǎn)分層次,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

  2、根據學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育,大大提高了他們的知識和技能。

  3、這學(xué)期注重加強對學(xué)生的思想教育,培養了良好的學(xué)習習慣和自學(xué)能力。

  4、要使學(xué)生學(xué)好數學(xué),注重強化教學(xué)和實(shí)踐,重視教具、學(xué)習工具和視聽(tīng)教學(xué)方法的使用。認真準備每節課。

  5、加強對后進(jìn)生的指導,讓大部分學(xué)生掌握了這學(xué)期的知識和技能,學(xué)習得到了不同程度的提高。

  6、經(jīng)過(guò)精心設計的實(shí)踐課,學(xué)生可以掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我很重視實(shí)踐課,注重實(shí)踐方法,提高實(shí)踐效率。

  7、注意與家庭教育的配合,通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等不同方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系。個(gè)別學(xué)生的教育側重于挖掘學(xué)生的非智力因素,使他們得到明顯的提高和提高。

  8、注意培養學(xué)生的習慣。鑒于此,這學(xué)期以學(xué)生為主。每次做一件事,做一個(gè)問(wèn)題,都是要求他們要有耐心,培養做好每一件事的好習慣。

  三,教學(xué)中的.不足

  1、有些學(xué)生不清楚學(xué)習的目的,學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)力不認真,作業(yè)質(zhì)量不高。

  2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視,主要表現在學(xué)生家庭不配合,實(shí)際作業(yè)監管不力,孩子學(xué)習差。

  3、還有少數學(xué)生智商低,理解能力差,成績(jì)差。

  四、今后的主要措施

  針對本學(xué)期教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中應強調以下幾點(diǎn):

  1、結合教材,充分利用直觀(guān)、視聽(tīng)的教學(xué)方法,認真備課,面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),掌握基礎知識,做好思想教育工作。認真講授每一課,注重學(xué)生各種技能的培養和知識應用的靈活性。

  2、及時(shí)輔導后進(jìn)生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵他們提高。注重學(xué)生技能和習慣的培養。

  3、及時(shí)家訪(fǎng),爭取家長(cháng)配合做好學(xué)生學(xué)習。

教師個(gè)人工作總結14

  在這個(gè)學(xué)期,我繼續擔任六一班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛開(kāi)始時(shí),我所面臨的問(wèn)題,不僅是像以往那樣,完成本冊書(shū)的教學(xué)。學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試,我必須在本冊書(shū)的教學(xué)結束后,擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統的復習計劃,根據計劃合理地安排自查前的復習工作。六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉化工作為主。

  面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度,掌握良好的學(xué)習方法,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習后對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語(yǔ)的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:

  一、認真備課:

  不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容和不同班級的學(xué)生的實(shí)際情況,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課做出總結。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:

  在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性:

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué):

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對學(xué)困生的輔導的力度。對學(xué)困生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高學(xué)困生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的'重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,學(xué)困生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  五、存在的問(wèn)題:

  1、在復習階段,大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)是積極的,但是有少數學(xué)生由于緊張而繁重的復習沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習情況,也沒(méi)有盡最大的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們取得進(jìn)步,我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導”,增加師生的負擔。

  2、在復習階段,由于復習的內容涉及到三、四、五、六年級的內容,內容量多,在處理內容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內容應該為主,三、四年級的內容應該根據學(xué)生的能力進(jìn)行選擇(對大部分同學(xué)來(lái)講,三、四年級的內容較簡(jiǎn)單,可應付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時(shí)候應發(fā)揮應有的作用。為學(xué)生理順知識結構,如,更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi)。

  另外,不應該為了應付考試,就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性,聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧,這樣,才能充分體現本套教材的教學(xué)目的。同時(shí),聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中最感興趣的部分,因此,復習階段,值得運用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續培養學(xué)生的學(xué)習興趣,將復習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

  3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我還應積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。工作中還存在著(zhù)很多的困惑,所授班級的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎,有小部分學(xué)生學(xué)習懶散,學(xué)習態(tài)度差,還有一部分學(xué)生學(xué)習有困難,部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)還不夠理想。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法,向同事們學(xué)習好的教學(xué)方法,不斷進(jìn)取,以滿(mǎn)腔熱情投入教育教學(xué)。

  六、采取的措施:

  1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  2、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  3、在往后的教學(xué)中,我要更積極地思考轉化后進(jìn)生的方法。如,在復習階段,針對復習內容,運用競爭機制,在后進(jìn)生的小圈子內進(jìn)行內部競爭,激發(fā)他們上進(jìn)的積極性。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實(shí)新課標,以學(xué)生為主體,以人為本開(kāi)展各項工作,收到一定的效果,但這遠遠不夠,教學(xué)是漫無(wú)邊際的,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結經(jīng)驗和教訓,發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,揚長(cháng)避短,繼續加強對教材鉆研,想多點(diǎn)辦法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,爭取更上一層樓。

教師個(gè)人工作總結15

  二十一世紀,是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求!靶1九嘤枴边@種可持續的、開(kāi)放式的繼續教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長(cháng)補短,不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,我認真進(jìn)行著(zhù)研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一

  個(gè)新臺階,現將其總結如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好理論學(xué)習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見(jiàn)解,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。

  1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng )新能力。。

  2、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續加強集體備課的力度,充分調動(dòng)各年級組長(cháng)的'能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續加強對隨堂課的調研力度,加強調講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

  嚴格要求自己,在每周聽(tīng)節課程之后,向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習課堂教學(xué)的方法。

  都會(huì )選一節本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(cháng)補短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

  2、各教研組要積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;

  強化教研組的建設和管理,特別強調要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng),打破了以往教師備課各自為戰的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移” ,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。、聽(tīng)課、研討、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,如此循環(huán)往復,使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),教師在互動(dòng)、互補、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力,已形成的教育觀(guān)念順利地轉化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、關(guān)注自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

  (三)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過(guò)交流,我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更高了。

  2、自主學(xué)習模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式

  (四)校本研修內容豐富多彩

  1、加強師德建設,夯實(shí)立教之基

  教書(shū)育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章為依據,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),加強教師思想道德建設,強化教育引導,注重內化,扎實(shí)有效的開(kāi)展師德建設活動(dòng),促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)大力學(xué)習和宣傳師德教育理論,展開(kāi)師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結合榮辱觀(guān)學(xué)習,提高教師對新時(shí)期師德建設的認識,并不斷賦予新的內涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(本工作總結來(lái)源于www.kxren.com)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點(diǎn),常抓不懈,使每位教師能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

  2、新課程理念研修。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書(shū),加強通識研修,通過(guò)學(xué)習:一、在知識方面主要了解以下三點(diǎn):(1)了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎知識的掌握狀況;(2)了解學(xué)生對即將學(xué)習的內容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn):1.了解學(xué)生是否知道學(xué)習本學(xué)科的意義;2.了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習;3.了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣;4.了解學(xué)生在學(xué)習中評價(jià)是非、對錯的準則。三、在個(gè)性心理方面主要了解以下五點(diǎn):1.了解學(xué)生對學(xué)習是否具有獨立完成的信心;2.了解學(xué)生對學(xué)習困難所持的態(tài)度;3.了解學(xué)生學(xué)習中毅力的表現;4.了解學(xué)生對學(xué)習成功的愿望和要求;5.了解學(xué)生學(xué)習的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn):1.了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習;2.了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué);3.了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法;4.了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問(wèn)答、測驗、評價(jià)自己的學(xué)習,并及時(shí)進(jìn)行恰當的調整;5.了解學(xué)生學(xué)習、掌握概念、規律的方式;6.了解學(xué)生解答問(wèn)題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

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