中班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結范文
教學(xué)質(zhì)量是我們師生家長(cháng)都十分關(guān)注的，因此，教學(xué)工作要十分重視。老師們對自己的教學(xué)工作感覺(jué)如何寫(xiě)一份總結吧。下面是小編搜集整理的中班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關(guān)注教學(xué)工作總結欄目!
中班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結
時(shí)間匆匆而過(guò)，中班第一學(xué)期很快又過(guò)去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習生活，不僅個(gè)頭長(cháng)高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。而我自己的情感、態(tài)度、知識與技能進(jìn)一步養成，逐漸發(fā)展�，F將本學(xué)期的各項工作加以總結，以便今后揚長(cháng)避短，使工作更上一個(gè)臺階。
進(jìn)入中班，幼兒明顯懂事了很多，他們的注意力重點(diǎn)從老師轉移到同伴身上，與同伴的交往、交流越來(lái)越密切。相對逐漸活潑開(kāi)朗起來(lái)，各方面的能力日益加強。我根據他們不同的能力給他們相應的鍛煉機會(huì )，例如：我們班的申慧、劉子沐、孔德旭、耿冉等，他們幾個(gè)人在班上的能力都比較強，我會(huì )根據每個(gè)人不同的特點(diǎn)，安排他們完成不同的任務(wù)。這樣做老師既可以省下時(shí)間去觀(guān)察其他幼兒，又在他們自身的能力上給予了鍛煉。在激發(fā)幼兒探索精神的同時(shí)，我注重培養良好的操作習慣，并針對個(gè)別差異，幫助每位幼兒都有成功的體驗，培養幼兒的自信心。
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我認真備好每一節課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。此外我還去找了些有幫助的幼兒書(shū)籍，不斷擴寬自己的知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。
在日常生活中，我嘗試引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。隨時(shí)教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，與家長(cháng)密切聯(lián)系，并及時(shí)聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據幼兒在家時(shí)的表現，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，與家長(cháng)一起糾正幼兒不良的習慣，也得到了家長(cháng)們的一致認可。
在政治、思想上，我積極地參加幼兒園舉行的各項學(xué)習，認真做好筆記。
我們的工作是非常煩瑣的，需要愛(ài)心、耐心、細心、責任心�？傊�，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，過(guò)去已然過(guò)去，新的挑戰已經(jīng)開(kāi)始。我會(huì )在今后的工作中加以改進(jìn)，揚長(cháng)避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓。
中班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結
一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展
1.各類(lèi)角色的挑戰
(1)作為班主任，與家長(cháng)斗智斗勇
本學(xué)期，是第一年獨立帶班，并與一名新教師搭班。最大的壓力，來(lái)自于家長(cháng)。接手的班級一半家長(cháng)并不認識，而信任也得從零開(kāi)始建立。面對不熟悉的孩子，不熟悉的家長(cháng)，孩子的問(wèn)題層出不窮，著(zhù)實(shí)費勁心力，只求問(wèn)心無(wú)愧。
開(kāi)學(xué)初，有個(gè)拉臭臭的方槍槍一個(gè)星期內連續三天大便在身上。老師頭疼不已。與家長(cháng)三番兩次溝通，并無(wú)引起家長(cháng)的重視，并遭到家長(cháng)的質(zhì)疑。而后，又有因為少了衣服，鼻子出血，孩子拒絕入園等種種現象，一再老師陷入與家長(cháng)交流的無(wú)奈之中。在這些事件中也積累了自己的一些小經(jīng)驗。在家園溝通時(shí)，要做到
將心比心：孩子是父母的心頭肉。比如鼻子出血時(shí)間，對于在幼兒園受點(diǎn)傷，大多可以理解，但是心疼之情，還是溢于言表。有時(shí)候，也希望得到一個(gè)發(fā)泄的渠道。教師要充分的重視，再小的傷口，要預防在先，了解在先。不要等著(zhù)家長(cháng)發(fā)現了，再來(lái)找教師，就百口莫辯了。 明確態(tài)度：明確，我們是希望孩子好。孩子，是我們共同的責任。
注意方法：對于孩子的一些不足，考慮家長(cháng)的可接受度。面對質(zhì)疑，最好的辦法是做出來(lái) ①孩子的心靈是敏感的。面對新的環(huán)境，新的老師，孩子心里會(huì )有比較和落差。作為教師也要敏感的察覺(jué)孩子細小的變化，努力創(chuàng )設機會(huì )，幫助孩子更好的適應環(huán)境。
�、诩议L(cháng)的心靈是敏感的。換了老師，孩子抗拒入園，難免讓家長(cháng)想入非非。這時(shí)候，與其是埋怨家長(cháng)，不如從自己的工作做好，用行動(dòng)換取家長(cháng)的信任。
�、奂议L(cháng)的事無(wú)小事。老師要保持這樣一顆敏感的心，才能察覺(jué)孩子細膩心靈的變化，贏(yíng)得家長(cháng)的信任。家園共育，我們還有很長(cháng)的路要走。
(2)作為師父，與徒弟教學(xué)相長(cháng)
徒弟就像是自己的一面鏡子，得知自己要帶徒弟，身上就無(wú)形中背了重重的責任。自己做什么事情，如何上課，都是被新老師審視的對象。在一學(xué)期的相處過(guò)程中，既是對自己專(zhuān)業(yè)能力的檢驗，也是重新認識自己、思考自己的過(guò)程。很多時(shí)候，也會(huì )覺(jué)得自己能力不夠，自己都不知道該如何去面對，又該如何去帶徒弟呢。
在一學(xué)期的相處磨合中，總結出一句話(huà)：身教重于言傳。要求徒弟要做到的，自己先要完成。與其花很多時(shí)間去說(shuō)該如何去做，不如自己做好榜樣，養成常態(tài)。
(3)作為工作室成員，與師傅重識自己
本學(xué)期，最大的收獲莫過(guò)于參加吳亞英解讀童心工作室了。通過(guò)理論考試，到即興演講，最終進(jìn)入工作室。在這個(gè)過(guò)程中，重新認識了自己。對于自己的一些弱項，比如演講水平、表現力等所有重視。對于自己的一些缺陷，比如喜歡拖拉，對問(wèn)題不求甚解，對有些事情敷衍了事等進(jìn)行了客觀(guān)的剖析和認識，制定了新的三年發(fā)展規劃。
2.各類(lèi)工作的收獲 (1)E學(xué)習項目
開(kāi)學(xué)初，E學(xué)習對于我來(lái)說(shuō)還是非常陌生的詞。但一個(gè)學(xué)期后，在參加了答辯以及杭州的培訓后，對于E學(xué)習有了初步的.認識，并且這種認識直接影響到日常的教學(xué)中。E學(xué)習強調的是幼兒學(xué)習方式的轉變，從被動(dòng)的教師教學(xué)生學(xué)，轉換為幼兒自主學(xué)習，同伴小組學(xué)習。充分利用校外的學(xué)習時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和經(jīng)驗拓展，提高了課堂的效率。與我們的理念不謀而合。
(2)沙龍組織活動(dòng)
本學(xué)期，組織了兩次沙龍，一次是蒙臺梭利讀書(shū)沙龍，成尚榮先生也參加了。這次沙龍，花費
了很長(cháng)的時(shí)間準備，同時(shí)得到了很多老師比如徐主任和汪老師的頂力支持，尤其是汪老師，挺著(zhù)大肚子一起承擔沙龍主持，一下子讓我安心了不少。在活動(dòng)中，感受到了同伴的力量和支持。同時(shí)也積淀了自己的勇氣。第二次是香檳湖的每日動(dòng)態(tài)的沙龍，秉持了一貫輕松的風(fēng)格，大家在說(shuō)說(shuō)笑笑中進(jìn)行了經(jīng)驗的分享。對于主持人，也沒(méi)有那么害怕了。
(3)環(huán)境創(chuàng )設小組
作為香檳湖環(huán)境創(chuàng )設組成員，沒(méi)有細細思考香檳湖的環(huán)境。更多是依賴(lài)劉老師進(jìn)行統籌，覺(jué)得非常的愧對大家。
(4)美術(shù)專(zhuān)用室
在劉老師的領(lǐng)導組織下，各大專(zhuān)用室初建模型。美術(shù)專(zhuān)用室第一個(gè)搞起了規章制度，雖然有了制度，卻缺乏了執行力。同時(shí)，對于如何使用等，也缺乏課程內容的支持。
二、不足與前進(jìn)的方向
在一學(xué)期的工作中，忙忙碌碌，卻不碌碌無(wú)為。這種忙碌是充實(shí)的，但同時(shí)，也會(huì )迷失了自己，讓自己變得浮躁，易抱怨。白巖松說(shuō)：不平靜，如何幸福。對于我們也是，對于工作，不平靜，不腳踏實(shí)地，如何幸福?
1. 對于學(xué)習，淺嘗輒止
本學(xué)期基本沒(méi)有花太多時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀，大多也是拿來(lái)主義的快餐文化。需要研討什么，再匆匆去書(shū)中尋找，對于其中的內容也大多淺嘗輒止。同時(shí)淺嘗輒止的還有一些似乎懂了的理念，比如課堂要體現差異資源和學(xué)科特質(zhì)，說(shuō)來(lái)都懂，但是在實(shí)踐中卻屢屢出問(wèn)題。其實(shí)是對理念沒(méi)有吃透的結果。在下學(xué)期中，還得靜下心來(lái)，細細的讀。
2. 對于工作，欠缺頂真
記事本，已經(jīng)成為了一種習慣。經(jīng)常會(huì )在本上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，有階段，面對那么多的事務(wù)，顯得有些亞歷山大，不求甚解。這種態(tài)度也直接體現在平日的常態(tài)課中，對于觀(guān)察、預設沒(méi)有細細的思考。缺乏一份頂真。
3. 對于帶教，欠缺交流
因第一次帶徒弟，加上自己性格較為被動(dòng)。時(shí)常不知道該如何和徒弟溝通，也不知該用什么方法盡可能讓徒弟多學(xué)些東西。加上自己平日經(jīng)常出去(主要是工作室、學(xué)科組，E學(xué)習以及做課件等事務(wù))，使得徒弟也承受了很多的壓力，想說(shuō)一聲：辛苦了，謝謝親!
4. 對于自己，缺乏方向
工作第三年，似乎開(kāi)始收獲什么，似乎又開(kāi)始迷失什么。在面對工作的時(shí)候，感覺(jué)像是被動(dòng)的被推著(zhù)走的鴨子，一路向前小跑，卻忘記自己要去哪里，自己的方向在哪里?這是個(gè)需要靜下心，認真思考的問(wèn)題。認識自己，走自己的路，做最好的自己。
中班上學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結
隨著(zhù)各種掃尾工作的布置，緊張又刺激的一學(xué)期工作又結束了�；貞洶肽挈c(diǎn)滴，內心頗感欣慰。這個(gè)學(xué)期，在園領(lǐng)導的關(guān)注下，我們班三個(gè)老師共同配合，一起把班級工作做到到位、到點(diǎn)。孩子們也有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，但也存在一些不足，現將一個(gè)學(xué)期來(lái)的思想、學(xué)習、工作等做以下總結。
一、 思想方面
在工作中，我嚴格要求自己，勇于剖析自己，認真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身素養，工作中從不早退和遲到，遵守園內各項規章制度。
二、 教育教學(xué)方面
本學(xué)期，我擔任了中三班班主任，兼任中班年級組組長(cháng)。我充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則，勇于奉獻。 每一次的外出學(xué)習和考察，對于我都是一次寶貴的機會(huì )，我倍加珍惜，認真做好筆記，每天堅持寫(xiě)日志，并利用課余時(shí)間閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)等途徑了解當前最新幼教理念，幼教理念，以便于更好的創(chuàng )新，鉆研出更多孩子喜歡，同仁認可的課。在園內形成良好的學(xué)習氛圍，我們收獲著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)。例如本學(xué)期12月中旬，我準備了一堂課送課下鄉。由于是去邊遠的鄉鎮，對那些地方的孩子和風(fēng)土人情都不了解。于是，我請教了很多有經(jīng)驗的老師，選擇了一趟農村孩子可能很少有機會(huì )接觸，但可能會(huì )感興趣的手工課-----《小小發(fā)型設計師》。整堂課有孩子們觀(guān)察老師的頭發(fā)并說(shuō)一說(shuō)到分享身邊同伴和客人老師的頭發(fā)，再到圖片對比，最后討論自己想要設計什么樣的頭發(fā)并自由選擇材料進(jìn)行操作。孩子們在由易到難，由淺入深的過(guò)程中掌握了知識，感受到了自己動(dòng)手的快樂(lè )。也充分發(fā)揮了幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，真正體現了孩子為主體的原則。
三、 反思和總結
教育是愛(ài)，一切教育源于愛(ài)。我們應該讓孩子們在充滿(mǎn)溫馨，充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下成長(cháng)。讓孩子們真正做到快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中得到發(fā)展。在以后的工作中，我將面臨新的挑戰，認識不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，繼續努力把工作做好，做一名家長(cháng)滿(mǎn)意，領(lǐng)導放心，孩子熱愛(ài)的人民教師!
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