老師教學(xué)工作個(gè)人總結
20xx—20xx年度我任教于xx市xx小學(xué)，擔任xx年xx班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)，一年來(lái)我秉承踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)、老老實(shí)實(shí)做人的宗旨，在平凡的崗位上從事著(zhù)平凡的工作，力圖在平凡中引導孩子們身心健康的發(fā)展。
一、教學(xué)工作
在語(yǔ)文教學(xué)工作中，這一年來(lái)我大力主張孩子們海量閱讀，隨著(zhù)語(yǔ)文考試制度的改革，取消課內閱讀的檢測，傾向于課外閱讀和-想象作文水平的考查，我意識到學(xué)生的閱讀至關(guān)重要。雖然五六年級的孩子習慣已然養成，但是讀書(shū)的習慣什么時(shí)候開(kāi)始都不算晚，早一點(diǎn)的啟發(fā)，早一點(diǎn)的讀書(shū)，就早一點(diǎn)能夠收獲。平時(shí)的教學(xué)中，我穿插于課文教學(xué)中的小故事往往能夠吸引學(xué)生的注意力，一個(gè)接一個(gè)的故事激發(fā)了學(xué)生們的閱讀的興趣，班級里開(kāi)設了圖書(shū)角，我免去了借閱登記的繁瑣的工作，提醒同學(xué)們愛(ài)惜書(shū)籍，有借有還。大多數同學(xué)都能自覺(jué)地愛(ài)惜書(shū)籍。除此之外，我還減少了語(yǔ)文的作業(yè)量，留出給孩子們閱讀的時(shí)間。在進(jìn)行單元-想象作文之前，我都會(huì )給孩子現場(chǎng)制造話(huà)題，避免了從-想象作文書(shū)上生搬硬套、胡思亂想。
二、班主任工作
作為班主任，我關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)。安全的話(huà)題時(shí)時(shí)掛在嘴邊，我不是生硬地講道理，而是經(jīng)常給孩子們講些我從新聞中知道的發(fā)生在身邊的真實(shí)的事例，既具真實(shí)性，又距離孩子不會(huì )遙遠，他們能真切地體會(huì )到安全的重要性。在班級管理方面，我主張放手讓孩子學(xué)會(huì )自我管理。因為五六年級的孩子已經(jīng)具備了管理的能力，同學(xué)之間相互管理能夠調動(dòng)大家參加班級事務(wù)的積極性，培養集體的凝聚力。比如每天中午的午餐我就篩選了五位同學(xué)作為每天的值日班長(cháng)，負責午餐到午睡的.所有事情的管理，又具體分配了管理倒垃圾飯菜的同學(xué)，負責排隊的同學(xué)，管理中午值日的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)各盡其職。
三、成績(jì)
一年來(lái)，我參與了校內外的一些活動(dòng)，取得了一些成績(jì)，如下：
1、××年10月，我組織學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)《水，“安全”嗎》榮獲xx區科技活動(dòng)一等獎，xx市科技活動(dòng)一等獎，廣東省科技活動(dòng)二等獎。
2、20xx年3月，我參加xx區青年教師閱讀大賽榮獲一等獎。
3、20xx年5月，我參加xx區品德教師技能大賽榮獲演講組一等獎。
4、20xx年9月，我參加xx區班主任技能大賽榮獲小學(xué)組二等獎。
5、20xx年12月，在xx區素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)上，我展示課《孔子拜師》。
6、20xx—20xx年度我被評為xx區優(yōu)秀班主任。
成績(jì)的取得只能代表過(guò)去，接下來(lái)的一年我會(huì )繼續大量閱讀，研究《新課程標準》，與時(shí)俱進(jìn)，不斷鉆研適合學(xué)生發(fā)展的有效的教學(xué)和管理途徑。
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