四年級數學(xué)教學(xué)工作總結-學(xué)�？偨Y
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，一學(xué)期的教學(xué)工作在忙忙碌碌當中已接近尾聲，我不想用華麗的語(yǔ)言來(lái)給自己的這半年做一個(gè)評價(jià)，因為我的工作準則就是踏踏實(shí)實(shí)、盡心盡力，用心去工作、用愛(ài)去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學(xué)期的工作小結如下：
這學(xué)期，我擔任的是四年級一班的數學(xué)教學(xué)工作，這學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，班級人數又多，但是面對課改后的教材，我沒(méi)有絲毫的放松，模棱兩可的問(wèn)題，在沒(méi)弄明白之前絕不給孩子開(kāi)新課，只有經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)數學(xué)教師以及其他有經(jīng)驗的數學(xué)教師的研討之后才開(kāi)講。雖然時(shí)間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長(cháng)。一節課安排的教學(xué)任務(wù)，根據學(xué)生的掌握情況，對于學(xué)生掌握的不好的知識點(diǎn)，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會(huì )為止。在教學(xué)中，我不喜歡填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生更沒(méi)有興趣去聽(tīng)，我采用的教學(xué)方法一般是學(xué)生會(huì )的我不講，讓他們自己去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題；學(xué)生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者動(dòng)手操作，讓他們在實(shí)踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培養孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的能力。
我自認為自己很努力、學(xué)生掌握的還可以，但是期中考試的結果卻令我大失所望，我們班的成績(jì)與第一名還是有一定的差距，后進(jìn)生的人數居多，要知道我可從來(lái)沒(méi)有出現過(guò)這種情況。當時(shí)心里很生氣，心想：等過(guò)了五一來(lái)之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子�？墒钱斝闹械呐饾u漸退去，慢慢平靜下來(lái)之后，我卻沒(méi)有了那份沖動(dòng)，首先我得反思自己平時(shí)在工作中出現的失誤，只有真正的查找出原因，才能提高教學(xué)質(zhì)量，我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思考之后，我還是找到了幾點(diǎn)原因。首先，為了趕任務(wù)，基本上就是講課、批改作業(yè)、統一講評錯題，沒(méi)有照顧到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會(huì )了，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會(huì )弄明白。這類(lèi)孩子，雖然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽(tīng)，但缺乏老師過(guò)多的關(guān)愛(ài)與鼓勵，內心失去了信心與動(dòng)力，成績(jì)自然就會(huì )一落千丈。補差工作落實(shí)不到位，基本上就是一個(gè)虛設，所以后進(jìn)生就會(huì )多。其次是，對孩子們缺乏思想教育，給孩子們溝通的少，很多的時(shí)候，都吝嗇自己的微笑、鼓勵與表?yè)P，好的看不到表?yè)P，差的一味的批評，試想一下，孩子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學(xué)習斗志會(huì )高嗎？不夠積極，學(xué)習上就會(huì )被動(dòng)，他們的成績(jì)也就不會(huì )好�？磥�(lái)一味的蠻干，不講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會(huì )累的自己筋疲力盡呀！
期中考試之后，我最大的'進(jìn)步就是給孩子們的鼓勵與表?yè)P多了，批評與訓斥少了，溝通交流多了，對后進(jìn)生的關(guān)注多了，臉上的笑容也多了，更深深地明白，其實(shí)我的微笑對孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要，每當我滿(mǎn)臉微笑的給孩子們開(kāi)句玩笑，他們顯得是那樣的開(kāi)心，那樣的快樂(lè )，我覺(jué)得這才是真正的師生關(guān)系。反思自己，一味地居高臨下的說(shuō)教，的確會(huì )引起同學(xué)們的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去訓斥，效果不一定好。如果你為該同學(xué)留有空間去思考，在同學(xué)面前為他保留一點(diǎn)面子，讓他自己去認識到自己的錯誤，會(huì )得到意想不到的效果。我們平時(shí)與學(xué)生的交流中，真的要注意說(shuō)話(huà)的細節，讓學(xué)生感覺(jué)到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育就像春風(fēng)細雨滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只有與孩子們進(jìn)行心與心的交流，孩子們才會(huì )走進(jìn)你們的心里�？荚嚽�，我把平時(shí)悄悄給孩子們拍的在課間的活動(dòng)場(chǎng)景制成了課件，配上音樂(lè )，然后對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，看著(zhù)他們開(kāi)心玩耍的照片，傾聽(tīng)著(zhù)我的肺腑之言，配上感人的音樂(lè )，孩子們頓時(shí)感動(dòng)的流下了眼淚，孩子們沒(méi)想到老師會(huì )這么關(guān)注他們，他們都不知道老師是啥時(shí)候照的，紛紛表示他們一定會(huì )好好考試。在他們感動(dòng)的同時(shí)，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了，我的努力與改變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步人數最多，有幾個(gè)后進(jìn)生的成績(jì)一下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。
也許以上所述不像是我的個(gè)人總結，但是卻寫(xiě)出了我的心聲，并對自己提出了要求：對待工作再認真一些；對待孩子再用心一些；對孩子的輔導再耐心一些；與孩子們的溝通再多一些；對待孩子的語(yǔ)氣再柔和一些；面對孩子微笑再多一些！
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