【實(shí)用】學(xué)期教學(xué)工作總結范文匯編六篇
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的學(xué)期教學(xué)工作總結7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
本人擔任七年級數學(xué)教學(xué)工作，這是我大學(xué)畢業(yè)后第一次接觸初中數學(xué)教師以及班主任。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，因材施教，以學(xué)生為中心，以教師為主導，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
新課標教學(xué)在教學(xué)內容和教學(xué)觀(guān)念方法方式方面都有新的挑戰，為盡快適應新形勢的數學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己，每天都認真備課，鉆研新課標。通過(guò)這幾個(gè)月的努力，取得不少經(jīng)驗，但也遇到很多教學(xué)和管理方面的困難，自己一直堅持邊學(xué)邊教、邊做邊適應的原則，爭取能讓自己在個(gè)反面迅速成長(cháng)起來(lái)。
進(jìn)入坪山中學(xué)初一級組以來(lái)，我努力從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作：
一、端正思想，一心從教
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師、好班主任。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時(shí)時(shí)處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時(shí)刻注意自己在學(xué)生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學(xué)生。能以身作則，凡是要學(xué)生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質(zhì)對學(xué)生潛移默化地影響。
二、堅持理論學(xué)習，使自己能用理論指導課堂實(shí)踐
本學(xué)期，是我剛接觸初中教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵期，我一直告誡自己，不學(xué)習就會(huì )落后�！皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“因為我要進(jìn)步，所以我要學(xué)習”時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我。不光如此，我還注意用教學(xué)理論指導課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為自己的才能施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。
我一貫堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的雙重結合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新和發(fā)展。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習
習慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。始終堅持學(xué)生會(huì )的堅決不教，學(xué)生不會(huì )的先自學(xué)的原則教學(xué)，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
三、積極參加各類(lèi)學(xué)習培訓，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習計劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習，特別是我又認真學(xué)習學(xué)校給我們提供的幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《魏書(shū)生班主任漫談》、《優(yōu)秀班主任99個(gè)成功的教育細節》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應用。
四、上好課，提高教學(xué)質(zhì)量
面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天都認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的`新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具.課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結。
新課標的數學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，所以我會(huì )經(jīng)常虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果，總結出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。我慢慢的明白了，新課程標準其實(shí)就是課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
一、基本情況概述
這學(xué)期我擔任了一年級一班和二班的數學(xué)課，共有學(xué)生101人。經(jīng)過(guò)一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識，如：學(xué)會(huì )并比較熟練的計算100以?xún)鹊募訙p法;人民幣的認識、空間和圖形、簡(jiǎn)單統計、找規律等。為了更好的總結經(jīng)驗和教訓，推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺階，針對所教班的實(shí)際情況，對本學(xué)期的教學(xué)總結如下。
二、取得的成績(jì)
1、認真備課。我不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真備好教案。每一課都做到&“有備而來(lái)&”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、改進(jìn)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。我努力做到講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。積極參與我校開(kāi)展的《小學(xué)數學(xué)課堂思維訓練課題研究》實(shí)驗，大膽摸索，創(chuàng )新教學(xué)，在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精選精練，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)全批全改，認真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思維的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習成為他們自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也隨之增加。
另外，重視與家庭教育相配合。通過(guò)不同方式，和每一位家長(cháng)密切聯(lián)系，針對不同孩子存在的不同問(wèn)題，與家長(cháng)溝通交流，對個(gè)別學(xué)生的教育著(zhù)重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，較好的完成了教學(xué)任務(wù)：通過(guò)期末考試成績(jì)看，盡管考試內容偏難，但兩個(gè)班，及格率100%，平均成績(jì)90多分。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的的積極性調動(dòng)起來(lái)了，掌握了一定的學(xué)習方法，良好的'學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成，這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的不足
1、學(xué)生的知識結構還不是很完整，小學(xué)的知識系統還存在很多真空。
2、一部分學(xué)生對學(xué)習的目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
3、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，主要表現在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習差。
4、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎太差。
四、今后努力方向和設想
針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎知識。精心上好每一節課，虛心向老教師學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。繼續積極參與《小學(xué)數學(xué)課堂思維訓練課題研究》實(shí)驗，注重學(xué)生各種能力的培養和知識應用的靈活性，特別注重學(xué)習習慣的培養，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，提高他們的學(xué)習成績(jì),自己還要不斷學(xué)習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、因人、因材施教，及時(shí)輔導落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。進(jìn)一步加強與家長(cháng)的溝通交流，家校協(xié)作，共同培養學(xué)生。
3、充分利用數學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
4、充分利用直觀(guān)教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
我們在即將結束的一年當中忙碌著(zhù)，同時(shí)也收獲著(zhù)，新的學(xué)期即將開(kāi)始我們在制定“宏偉藍圖”的同時(shí)也不要忘記回顧本學(xué)期的苦辣酸甜來(lái)激勵和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。
一、基本情況概述
首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想：讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給班級制定短期目標進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，同學(xué)們的音樂(lè )素養是越來(lái)越好。在教學(xué)中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐中活動(dòng)
二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、在教學(xué)中，經(jīng)常運用范唱方式于音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成學(xué)生的思想教育。學(xué)生在全面的學(xué)習音樂(lè )的'同時(shí)也被音樂(lè )課的獨特魅力所吸引。
2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導學(xué)生演唱要有良好的演唱姿勢、正確的呼吸、準確的發(fā)音、清晰的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，
3、在教唱一首新歌，為了使學(xué)生能達到學(xué)會(huì )全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè )程度的提高，利于復雜歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生以后自學(xué)的能力。
三、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，經(jīng)常多用鼓勵的語(yǔ)言使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養學(xué)生對音樂(lè )興趣的提高和認識。給他們的環(huán)境較為寬松。
四、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施
1—4年級游戲活動(dòng)設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì )多為學(xué)生設計一些音樂(lè )游戲課件，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
當然在日后的教學(xué)工作當中，我會(huì )更加努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
一個(gè)學(xué)期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來(lái)講，這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿(mǎn)希望的。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，心中有無(wú)窮感慨�，F從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、激起學(xué)生學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)布滿(mǎn)思想、布滿(mǎn)人文精神、布滿(mǎn)聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱門(mén)，討論、交換、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
愛(ài)好是的老師。在教學(xué)中，我十分重視培養和激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。比方，在導入新課，讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松XXX的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展現課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛(ài)好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
二、重視夯實(shí)基礎，以新課程理念指導教學(xué)
1、加強寫(xiě)字指導，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三年級的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫(xiě)字本對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
2、重視朗誦能力的培養。
在教學(xué)中我繼續加強詞、句練習，引導學(xué)生自學(xué)應用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習時(shí)，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗、去思考。
3、重視積累，進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起學(xué)生的寫(xiě)XXX好，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的辭匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的進(jìn)步。
4、重視口語(yǔ)交際能力的練習。
口語(yǔ)交際是培養學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑，只有肯說(shuō)會(huì )說(shuō)才會(huì )寫(xiě)作。因此我重視每次口語(yǔ)交際的機會(huì )。在每節上，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)完全、圍繞主題。每節口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng )設交際情境，全員參與交換，重視說(shuō)與聽(tīng)的練習。
三、工作反思
由于本身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)很多的'題目，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的題目。如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蚺龅嚼щy沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)XXX比如較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應當加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴重，對學(xué)困生的輔導有待繼續加強。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來(lái)，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作，并團結協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應做的貢獻。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
業(yè)高中的學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差，已成為職業(yè)高中數學(xué)教師在教學(xué)活中遇到的一個(gè)令人頭痛的問(wèn)題，如何成功地轉化數學(xué)差生，就必須認真深入地剖析，找出這些數學(xué)差生產(chǎn)生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問(wèn)題，這是值得我們承擔職高數學(xué)教學(xué)任務(wù)的每位教師認真反思的問(wèn)題。
一、 造成大量數學(xué)差生的原因
1、入學(xué)時(shí)數學(xué)基礎差
隨著(zhù)我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務(wù)教育的普及，家長(cháng)們對子女接受教育意識的加深，越來(lái)越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿(mǎn)足，還需進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學(xué)生就選擇了讀職中，特別是很多職業(yè)學(xué)校招收了大批沒(méi)有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學(xué)生數學(xué)成績(jì)普遍較差。
2.由于職高的學(xué)生大多是來(lái)自那些在初中階段學(xué)習成績(jì)落后，中考成績(jì)不理想，再加上部分沒(méi)有參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生對基礎知識掌握不扎實(shí)，沒(méi)有對數學(xué)知識形成較好的認知結構，不能為連續學(xué)習提供必要的認知基礎，而相對于初中數學(xué)而言，職高數學(xué)教材結構的系統性、邏輯性較強，首先表現在教材知識結構的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后面進(jìn)一步學(xué)習的基礎，其次還表現在掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材結構，必然要求學(xué)生有較強的連續的學(xué)習能力。這就恰好命中了很多升入職高學(xué)生的要害，這些學(xué)生對前面所學(xué)的內容達不到規定的要求，不能及時(shí)掌握知識，形成技能，造成了后續學(xué)習過(guò)程中的惡性循環(huán)，跟不上集體學(xué)習的進(jìn)度，產(chǎn)生了數學(xué)差生。
3、學(xué)習目標不明確，對數學(xué)認識有偏見(jiàn)，學(xué)習動(dòng)機過(guò)弱，期望值很低
目標是學(xué)習的動(dòng)力，大部分職高學(xué)生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭。也就缺少了應有的壓力和動(dòng)力；有的學(xué)生對數學(xué)沒(méi)興趣。他們不投入，不愿學(xué)，有的甚至一學(xué)數學(xué)就頭痛，有的干脆棄之不學(xué)。上了職高，實(shí)際掌握數學(xué)知識的程度大概只有初一年級的水平。同時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有認識到數學(xué)作為一門(mén)基礎學(xué)科在社會(huì )生產(chǎn)中的重要地位，沒(méi)有意識到很多專(zhuān)業(yè)技能的掌握要求有良好的數學(xué)功底作為基礎。因此，大部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)的目的僅僅是為了應付考試，滿(mǎn)足于“六十分萬(wàn)歲”，學(xué)習過(guò)程被動(dòng)，學(xué)習動(dòng)機不明確，沒(méi)有樹(shù)立起“我要學(xué)”的思想。在這種狀態(tài)下學(xué)習的學(xué)生，不僅學(xué)習成績(jì)不會(huì )理想，還容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成惡性循環(huán)，最終變成數學(xué)差生。
4、意志薄弱，不能控制自己堅持學(xué)習
學(xué)習意志是為了實(shí)現學(xué)習目標而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習能動(dòng)性的重要體現。學(xué)習活動(dòng)總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學(xué)習相比，職高數學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也較大，教師的輔導時(shí)間減少，學(xué)生學(xué)習的獨力性增強。在銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應性強，有的適應性差，主要表現在學(xué)習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比較繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽(tīng)是難題或一看題目較長(cháng)就產(chǎn)生了畏難情緒，缺乏克服困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來(lái)學(xué)習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學(xué)習堅持下去。時(shí)間一長(cháng)，也就變成了數學(xué)差生。
5、缺乏科學(xué)的學(xué)習方法
初高中數學(xué)的梯度跨躍很大，許多同學(xué)進(jìn)入職高之后，對學(xué)習職高數學(xué)仍然采用“穿新鞋走老路”式的學(xué)習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴(lài)心理，等著(zhù)老師來(lái)填鴨式地喂知識，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)權，有的學(xué)生只注重模仿，只會(huì )死記硬背結論，只會(huì )做見(jiàn)過(guò)的題目，只注意記題型，不會(huì )開(kāi)辟新路子，靈活地運載所學(xué)的知識。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，不重視對概念的理解，不研究解題過(guò)程，只記結果，不想做題，不掌握典型的解題思想和方法。不注意在理解的基礎上記住基本的公式和數據。對所學(xué)知識不會(huì )進(jìn)行比較，不善于歸納和整理，又不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽(tīng)講作為學(xué)習知識的唯一途徑，導致了很多學(xué)生知識點(diǎn)零亂，掌握知識片面，死板，在解題時(shí)只要條件稍加變化便無(wú)能為力。
6、對基本概念和基本運算法則掌握不到位
學(xué)習過(guò)程中的粗枝大葉，不認真鉆研，學(xué)習上的馬馬虎虎，導致出現許多低級錯誤，以下是數學(xué)差生在運算中常見(jiàn)錯誤舉例：（1）分數四則運算出錯：如 等；（2）符號法則用錯：如 ；（3）指數運算法則用錯：如 ， ， ；（4）對數運算法則用錯：如 ， ；（5）公式記憶錯：如 ， ， ；（6）概念理解出錯：如 ， ；（7）性質(zhì)、原理運用錯：如 ， 等等。出現以上這些錯誤，充分說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習上不肯下功夫，導致數學(xué)功底不牢，基礎知識的掌握不到位。
由于各種智力和非智力因素所導致的原因，從而造成了目前職業(yè)院校中存在大量的數學(xué)差生。
二、教學(xué)策略
由于大量數學(xué)差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會(huì )，因為這些差生缺乏學(xué)習能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會(huì )，掌握在社會(huì )生存的`技能，不能很好地為社會(huì )服務(wù)。甚至有的學(xué)生可能成為社會(huì )的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進(jìn)社會(huì )的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點(diǎn)，教師的教學(xué)必須適應于學(xué)生的學(xué)習，在從事多年的職高數學(xué)教學(xué)中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個(gè)方面工作。
1、從基礎抓起，做好查缺補漏工作
作為一名職高數學(xué)教師要盡量幫助學(xué)生彌補基礎知識上的漏洞，這是成功地轉化數學(xué)差生的關(guān)鍵步驟，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意把握知識的因果聯(lián)系，對于那些對學(xué)生今后的學(xué)習有著(zhù)重要影響，但學(xué)生沒(méi)有掌握到位的基礎知識，要注意查缺補漏，防止學(xué)生產(chǎn)生知識上的漏洞，同時(shí)，幫助學(xué)生建立起系統、連慣的數學(xué)認知體系結構，輔助學(xué)生做好前后知識和技巧的銜接，為學(xué)生自主地進(jìn)行連續學(xué)習提供必要的條件。
2、抓好初中數學(xué)知識與高中數學(xué)教學(xué)內容的銜接
數學(xué)知識是相互聯(lián)系的，職高數學(xué)知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問(wèn)題，轉化為平面問(wèn)題。初中幾何中的角平分線(xiàn)、垂直平分線(xiàn)的概念，為集合定義給出了幾何模型�？梢哉f(shuō)職高數學(xué)知識是初中數學(xué)知識的延拓和提高，但不是簡(jiǎn)單的重復，因此在教學(xué)中要正確處理好二者的銜接，深入研究?jì)烧弑舜藵撛诘穆?lián)系和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學(xué)教學(xué)中必須采用“低起點(diǎn)，小步子”的指導思想，幫助學(xué)生溫習舊知識，恰當地進(jìn)行鋪墊，以減緩坡度。分解教學(xué)過(guò)程，分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在已有的水平上，通過(guò)努力，能夠理解和掌握知識。如：學(xué)習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時(shí)，可以先復習初中學(xué)過(guò)的函數定義、直角三角形中的邊角關(guān)系。每涉及到的新概念、定理，都要結合
初中已學(xué)過(guò)的知識，以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。針對當前職高學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采用了分解難度，淡化理論的方法。如職高數學(xué)第一章是“集合與函數”，為了講清函數的概念，幫助學(xué)生克服“恐函癥”，我首先摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，雖然學(xué)生在初中學(xué)習了正比例函數、一次函數、反比例函數和二次函數，但學(xué)生只知道這幾個(gè)函數的表達式，而不理解函數的概念，針對學(xué)生的基礎，我就采用先讓學(xué)生討論圓面積與半徑這間的關(guān)系入手來(lái)說(shuō)明什么是函數。再如，我在講增函數和減函數的內容時(shí)，先從函數圖像特征入手，來(lái)分析函數的增減性，然后再用代數的方法來(lái)證明函數的增減性等等。3、使學(xué)生明確學(xué)習目的，樹(shù)立學(xué)習的信心
在教學(xué)過(guò)程中，一方面要始終堅持對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的的教育，讓學(xué)生有：“讀完初中讀職中，就業(yè)致富一路通”的學(xué)習理念，而學(xué)好數學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習其它專(zhuān)業(yè)課的基礎，學(xué)好數學(xué)不僅為今后“三校生”高考提供保證，更重要的是能培養和鍛煉邏輯思維能力，為今后走向社會(huì )，掌握各種有用的社會(huì )技能奠定良好的基礎。另一方面要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的信心。數學(xué)差生由于成績(jì)不理想，產(chǎn)生了自卑心理和畏難情緒，但他們也有自尊心，他們在課堂上怕老師提問(wèn)，課后怕老師問(wèn)學(xué)習上的事，這其實(shí)是一種自尊心的自我保護，因此要注意維護好數學(xué)差生的自尊心，這是成功轉化數學(xué)差生的前提條件。對此，老師首先要傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，維護他們的自尊心，做到以理服人，以情動(dòng)人。同時(shí)還要做好差生的思想工作，多與他們進(jìn)行交流溝通，讓他們體驗到老師的一片愛(ài)心和殷切希望，變得“親其師而信其道”。在平日的交往中，對差生多加以表?yè)P和鼓勵。我們堅信，只要關(guān)心、愛(ài)護差生，真誠和藹地對待他們，并且給予他們一定的尊重和信任，就能喚起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，表?yè)P和鼓勵是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是不斷提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要因素。教師和學(xué)生的關(guān)系應該是相互信任和相互尊重的知心朋友關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量是取決于學(xué)生與老師之間的雙向努力的。
4、誘發(fā)強化學(xué)習動(dòng)機、培養學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣是最好的老師，學(xué)習興趣的產(chǎn)生來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，科學(xué)選取和靈活運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明：數學(xué)課一味的講授，容易養成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。數學(xué)差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態(tài)，常感到學(xué)習數學(xué)很無(wú)聊、枯燥無(wú)味，學(xué)習沒(méi)勁頭，學(xué)習數學(xué)只是為了應付差事和免受家長(cháng)及教師的責備，而逐步喪失學(xué)習的原動(dòng)力，對學(xué)習的厭惡和抵制則日盛一日。但我們知道，絕大多數學(xué)生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學(xué)過(guò)程，把枯燥的數學(xué)知識轉化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產(chǎn)生進(jìn)取心，我們還要善于運用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高數學(xué)差生的自覺(jué)性，最終達到轉化數學(xué)差生的目的。
5、實(shí)施分層教學(xué)，真正做到因材施教
對于部分數學(xué)差生，可以采取適當降低要求的方法，做到“低起點(diǎn)”，“小步子”，“多鼓勵”，“少批評”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步慢慢來(lái)，為后進(jìn)生創(chuàng )設成功的機遇，讓他們能夠經(jīng)過(guò)努力，基本上達到《教學(xué)大綱》的要求，讓他們看到自己的閃光點(diǎn)，這有助于增強學(xué)生的自信心和自制力，逐步培養他們頑強的意志力和拼搏精神，敲開(kāi)他們追求知識的心靈之窗，努力學(xué)好數學(xué)。
6、加強學(xué)法指導，教給數學(xué)差生學(xué)習方法
我們教師要通過(guò)實(shí)際生動(dòng)的例子，說(shuō)明數學(xué)的嚴謹、抽象等特點(diǎn)，使之習慣數學(xué)的思維方式和熟悉用數學(xué)知識與思想解決問(wèn)題的方法。介紹學(xué)習方法，介紹解決數學(xué)問(wèn)題的常用方法。幫助學(xué)生養成科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力比學(xué)習書(shū)本上有限的知識更為重要，而且會(huì )使他們終身受用，受益匪淺。從實(shí)際情況來(lái)看，有相當多的學(xué)生，因為沒(méi)掌握科學(xué)的學(xué)習方法，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，而在學(xué)習上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步喪失學(xué)習興趣。由于“不會(huì )學(xué)”而導致“不愛(ài)學(xué)”和“不愿學(xué)”的情況為數甚多。所以，在教學(xué)中幫助差生克服不良的學(xué)習習慣，培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習習慣，是他們能否由“厭學(xué)”變成“愛(ài)學(xué)”的關(guān)鍵所在。正確的學(xué)習方法一般由以下幾個(gè)主要因素組成：（1）預習，找疑難。（2）聽(tīng)課，邊聽(tīng)邊思，解除疑難。（3）鞏固，積極操練所學(xué)內容。（4）課后復習，獨立作業(yè)，記憶所學(xué)知識。（5）科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間。
7、加強輔導，重視基礎知識的學(xué)習
首先，我們在教學(xué)過(guò)程中不能讓差生對基礎知識產(chǎn)生一種不以為然的態(tài)度，基本概念和基本性質(zhì)是構建數學(xué)大廈的基本框架，框架不牢，整座大廈都會(huì )動(dòng)搖，要堅決杜絕有的學(xué)生“眼高手低”的學(xué)習態(tài)度，同時(shí)要培養學(xué)生認真嚴謹的品質(zhì)，避免學(xué)生出現“難題不會(huì )做，簡(jiǎn)單題又做不對”的情況。其次，要指導和幫助學(xué)生對基本的解題方法進(jìn)行認真的分類(lèi)總結。再次，要加強對學(xué)生的運算能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養。最后，要加強對數學(xué)差生的輔導，可以根據學(xué)生對知識掌握的不同情況分別采取個(gè)別輔導、分層輔導的方法，逐漸培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
數學(xué)差生的產(chǎn)生并不是一朝一夕就出現的，是多年學(xué)習過(guò)程中的知識缺陷積累的結果，數學(xué)差生的轉化也不是短期努力就可立竿見(jiàn)影的，需要廣大的職高數學(xué)教師付出艱辛的努力，更需要全社會(huì )教育工作者的共同關(guān)心和努力，只要大家都意識并重視這一問(wèn)題，更多地關(guān)注職高數學(xué)差生，為他們創(chuàng )設更多成功的機會(huì )，職高數學(xué)差生多的現狀一定可以得到改變。
學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6
學(xué)年度第一學(xué)期漸漸遠去，新的學(xué)年已經(jīng)開(kāi)始。人們常說(shuō)，學(xué)會(huì )思考就意味著(zhù)不斷進(jìn)步�；仡欁约喝ツ甑慕逃虒W(xué)工作，進(jìn)行積極地反思和總結，希望能對今后改進(jìn)和提高自身的教學(xué)水平有一定的借鑒意義。
一、語(yǔ)言方面--創(chuàng )情境，重積累，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
由于之前一直擔任小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我深知要想使孩子學(xué)好語(yǔ)文，首先要對語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我有意的培養他們的語(yǔ)言表達能力，時(shí)常給他們講些童話(huà)故事、神話(huà)傳說(shuō)等。聽(tīng)過(guò)后總是要求他們簡(jiǎn)單的復述，并提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答，還適時(shí)的讓他們對故事中的人物作些評價(jià)，起初是有簡(jiǎn)單的詞，后來(lái)要求他們說(shuō)完整的句子，在評價(jià)精彩處我還總不忘加些鼓勵，樹(shù)立他們的自信心，有了別人的肯定，他們自然對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更愿意表達了。有了想說(shuō)的欲望，我便向他們提出新的要求，比如：在表述中力求完整、豐富，聲音響亮、態(tài)度大方，鼓勵幼兒多運用形容詞進(jìn)行描述。
同時(shí)，我還給孩子們創(chuàng )造自我表達的空間，晨間談話(huà)時(shí)每天召開(kāi)一個(gè)簡(jiǎn)短的新聞發(fā)面會(huì )，幼兒輪流來(lái)當小小播音員，發(fā)布的內容可以是社會(huì )新聞，家庭中發(fā)生的事，班級里發(fā)生的.事等，鍛煉幼兒說(shuō)話(huà)的膽量。與此同時(shí)，教給幼兒說(shuō)話(huà)完整的基本方法。如：講一件事情要講清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結果;講一句話(huà)要講出是誰(shuí)、做什么。當然，幼兒在集體中發(fā)言時(shí)我盡量要做到公平地給幼兒發(fā)言機會(huì )，重視對個(gè)別語(yǔ)言表達能力較差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)也不能忽視一些平時(shí)表現一般，不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒。
此外，我還注重他們對古詩(shī)詞的積累。在每周的晨讀或自主活動(dòng)中，，總要教孩子背誦一兩首古詩(shī)，先是五言的，然后七言的。有時(shí)也會(huì )根據每周的主題，教他們背誦古詩(shī)，例如：在學(xué)習祖國名山大川的主題時(shí)，我便結合教材上廬山瀑布的彩圖，教授了《望廬山瀑布》，有了對瀑布的初體驗，更加深了他們對詩(shī)句的理解，只讀了幾遍便能將詩(shī)句完整的背誦。在期末過(guò)新年的時(shí)候，我又適時(shí)的教授了《元日》一詩(shī)，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。在春節的喜慶氣氛中，背起詩(shī)來(lái)也興致十足。到本學(xué)期結束，我們班孩子也已經(jīng)能背誦古詩(shī)多達30首了。離園前，孩子都特別喜歡背古詩(shī)，因為他們喜歡在家長(cháng)面前表現津津有味的背詩(shī)的樣子，當然家長(cháng)看后自然也心理高興。
我還不忘通過(guò)創(chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營(yíng)造愉快的閱讀氛圍。如區域活動(dòng),“主題墻”為幼兒設置展示的空間，如“祖國到處是歡樂(lè )、“美麗的秋天”等主題活動(dòng)都以繪畫(huà)呈現的方式讓幼兒參與、觀(guān)察與欣賞。我在閱讀活動(dòng)中孩子們無(wú)論從注意力、語(yǔ)言表達、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng )造力、表現力等方面都有了顯著(zhù)的提高。
二、社會(huì )方面--愛(ài)祖國，愛(ài)社會(huì )，教育幼兒愉悅交往，快樂(lè )成長(cháng)。
為了培養幼兒的愛(ài)國情感，適時(shí)的向他們進(jìn)行愛(ài)國主義教育。在教孩子認識國旗時(shí)，我利用剛閉幕的奧運會(huì )，從網(wǎng)上下載了中國取得冠軍時(shí)的升旗視頻作為引入點(diǎn)，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)愛(ài)到這種場(chǎng)面的心情，孩子們把這種心情總結為高興、驕傲，然后把焦點(diǎn)落到國旗和國歌上，展開(kāi)本課的教學(xué)，介紹國旗、國歌的信義。在了解祖國名山大川時(shí)，由于條件的限制，所以我上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于風(fēng)景名勝的視頻和圖片，在介紹的同時(shí)，我還不時(shí)的和世界之最聯(lián)系在一起，在孩子們的贊嘆聲中，讓他們切身感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，培養他們對祖國大好河山的熱愛(ài)和民族自豪感。
在幼兒成長(cháng)的環(huán)境中，幼兒園、家庭與社會(huì )三者是緊密聯(lián)系在一起的。要想使幼兒盡快的適應身邊的環(huán)境，成為一名合格的小公民，我在平時(shí)注重以多種方式引導他們集訓、體驗并理解基本的社會(huì )行為規則，學(xué)習自律與尊重他人，教孩子遇事要換位思考，自己不喜歡的人別人也不會(huì )喜歡;自己不喜歡的事別人也不會(huì )喜歡，所以要學(xué)會(huì )與人相片，關(guān)心和理解他人，尊重身邊的人，這樣才會(huì )被別人喜歡，我還經(jīng)常在課堂上尋找一些違反公共規則、破壞環(huán)境、損害公物的例子，讓孩子當當小評委，評價(jià)這種行為，以引導幼兒樹(shù)立正確的社會(huì )觀(guān)念和良好的社會(huì )品質(zhì)的形成。為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內向的幼兒，我們采用“一幫一”“一帶一”的方式，為個(gè)別幼兒提供交往的機會(huì )，提高幼兒互相協(xié)作的能力�！皣鴳c”節來(lái)臨時(shí)讓幼兒介紹為建設祖國而堅守在自己工作崗位上的人，使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養幼兒對勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養幼兒的勞動(dòng)觀(guān)念，我除了讓幼兒自己的事情自己做以外，還引導幼兒在老師的幫助和指導下，學(xué)習為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區域等一些力所能及的事情，使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗到勞動(dòng)的快樂(lè )，提高了勞動(dòng)技能。
三、科學(xué)方面--齊參與，多嘗試，在實(shí)踐中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在平時(shí)的學(xué)習與生活中，我經(jīng)常鼓勵孩子多動(dòng)腦思考，善于提出問(wèn)題。我還在教室的后半部分創(chuàng )設了科學(xué)發(fā)現區，例如：給孩子提供盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸和各種材質(zhì)的物品，讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手操作，探索沉與浮的奧秘;給孩子提供大塊的磁鐵，探索彈性及其在生活中的作用;給孩子提供常見(jiàn)的測量工具如彈簧稱(chēng)、尺子、體重稱(chēng)、溫度計等，知道它們的用處并學(xué)會(huì )使用，通過(guò)他們動(dòng)手操作，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。在下大雨時(shí)，還讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動(dòng)植物及人們的變化，在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養了幼兒的環(huán)保意識。
總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，在此過(guò)程中，需要我們不停的研究教材、學(xué)生，結合當前的各種形勢，并且不斷的反思自身的教學(xué)行為，不斷的學(xué)習，才能取得相應的進(jìn)步�！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索�！蔽視�(huì )在在教育事業(yè)中不斷進(jìn)取，努力鉆研，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
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