高三數學(xué)教學(xué)工作總結（精選5篇）
時(shí)間流逝得如此之快，就算追也追不到，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，讓我們一起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。你知道領(lǐng)導和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結嗎？以下是小編收集整理的高三數學(xué)教學(xué)工作總結（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結1
回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現了不足之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結如下：
一、加強集體備課、優(yōu)化課堂教學(xué)。
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本、夯實(shí)基礎。
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法。
在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教、全面提高。
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習，課堂訓練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結2
本學(xué)期，我適應新教材教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、增強上課技能：
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，現在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師：
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作：
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。
這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
總之，在工作中我還有很多不足，學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí)，在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴格要求自己。
一份耕耘，一份收獲，今后我還將保持勤學(xué)，善思，實(shí)干的準則，把工作做好。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結3
又將送走一屆畢業(yè)生，現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、積極參加加強集體備課。
優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題我在集體備課的基礎上，根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣即把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識。
研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，具體說(shuō)來(lái)是：
�。�1）細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。
�。�2）仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數學(xué)方法，普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。
三、立足課本夯實(shí)基礎。
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
四、因材施教全面提高。
同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
五、加強應試指導培養非智力因素。
我充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭"保準求快"，對解答題要規范做答，努力作到"會(huì )而對，對而全"，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。
在這一年中，我雖然取得了一些成績(jì)，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結4
本學(xué)期，我擔任高三年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動(dòng)與班主任團結合作，結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的`實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結：
一、認真鉆研教材，明確指導思想。
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。
布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
高三數學(xué)教學(xué)工作總結5
一、學(xué)生情況：
因為我教這個(gè)班已經(jīng)快三年了，對學(xué)生比較了解，包括學(xué)習基礎、努力程度、性格等，目前學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)還可以，絕大多數學(xué)生都有了緊迫感，但不是所有的學(xué)生都能落實(shí)到行動(dòng)上，真正令老師放心的不多。
二、如何有效組織教學(xué)：
研究《考試手冊》，全面掌握教材知識，按照考試手冊的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標。高三第二學(xué)期的復習時(shí)間緊，任務(wù)重，復習課的質(zhì)量直接。
關(guān)聯(lián)高考的成績(jì)，從上學(xué)期的教學(xué)來(lái)看，學(xué)生方面存在的問(wèn)題體現在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性，基本運算準確率低，知識鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對以上情況，本學(xué)期的復習工作打算這樣安排：
�、僭倩ㄈ軙r(shí)間結束第一輪復習，同時(shí)穿插以前代數部分知識的練習。
�、诤�(jiǎn)單的綜合訓練，難度稍高于會(huì )考。目的是讓學(xué)生建立基礎知識小檔案，比如用小本子記錄自己的問(wèn)題。
�、圻M(jìn)入第二輪，作適當的專(zhuān)題講座，選擇適合學(xué)生的，集中解決小檔案中的問(wèn)題。
�、芴岣邔�(zhuān)題訓練的難度，包圍縮小學(xué)生不懂的知識圈。
在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強指導，確�；镜梅�。
�。�2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問(wèn)題的疏導，考試時(shí)間的合理安排等。
�。�3）與備課組其他老師保持統一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
�。�4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。
�。�5）課內面向大多數同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現在有一位不參加高考的學(xué)生，他的目標是通過(guò)會(huì )考，順利畢業(yè)；另有不加一的學(xué)生11位，利用其他學(xué)生加一課的時(shí)間輔導這些學(xué)生，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類(lèi)的考生在二月基本考完專(zhuān)業(yè)，如果專(zhuān)業(yè)通過(guò)的話(huà)，他們的積極性會(huì )提高，而他們一般基礎都較差，所以還將把輔導重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會(huì )掉下來(lái)。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習的方法，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間互相幫助的作用，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時(shí)也是對自己知識梳理的過(guò)程，所以要提倡，班級是一個(gè)集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。
三、如何在教學(xué)上解決具體問(wèn)題：
教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，最主要的是學(xué)生厭學(xué)，對學(xué)習不感興趣，從小到現在已經(jīng)學(xué)了12年數學(xué)了，早已經(jīng)定型，要改變是非常難的。既然教學(xué)內容已定，要改變的只有教學(xué)方式，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學(xué)生，從教學(xué)過(guò)程的組織，到敘述、提問(wèn)、演示、神態(tài)無(wú)一不重要。
從開(kāi)始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個(gè)老師都期待的，我也希望自己這樣，以往的經(jīng)驗為我提供了信心，但還是很不夠的，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備，調整好狀態(tài)，精神十足地走進(jìn)教室，讓我的情緒感染學(xué)生，雖然我不屬于激情飛揚的類(lèi)型，但我希望我的“娓娓道來(lái)”也能吸引住學(xué)生，讓他們信任我，然后慢慢地喜歡上數學(xué)，我覺(jué)得學(xué)好數學(xué)，興趣是關(guān)鍵，而興趣的培養，教師的作用是至關(guān)重要的。
四、教研組團隊合作：
虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復習資料要共享。對教師來(lái)說(shuō)合作學(xué)習也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統教育體制下成長(cháng)起來(lái)的。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經(jīng)過(guò)合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的快樂(lè )和收獲，才能有效地去指導學(xué)生的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。
除了正常的教學(xué)外，我們還將繼續進(jìn)行分層教學(xué)，將全年級學(xué)生按學(xué)習能力分成了八個(gè)層次，與英語(yǔ)學(xué)科交叉進(jìn)行，每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對性復習。對不加一的同學(xué)進(jìn)行補差，每周七節課，在補缺補差中幫助學(xué)生建立信心。這些都是備課組統一安排的，我負責基礎最差班的輔導。
五、總目標達成度與現階段教學(xué)目標達成度的相關(guān)分析：
本人對高中三年的教材相當熟悉，曾連續六年任教高三，對每一知識點(diǎn)在高中所占地位了如指掌，相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人個(gè)性平實(shí)，不愛(ài)張揚，能平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，我的宗旨是我教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)，至少不再懼怕數學(xué)。力爭以“嚴、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。
六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新、信息技術(shù)的應用與整合：
二期課改主張以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生充分學(xué)習，滿(mǎn)足各種數學(xué)需要，將中學(xué)課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，并加強了研究性學(xué)習的探索與實(shí)踐，課程內容改革要求重視與現實(shí)生活的聯(lián)系，要加強課程的主干——最基本的數學(xué)知識，要拓寬創(chuàng )造性學(xué)習的課程渠道，要增加課程的可選擇性�，F在面對的是高三，在提高升學(xué)率的同時(shí)，如何提高學(xué)生的數學(xué)能力還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。
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