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六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2022-10-09 01:56:37 教學(xué)工作總結 我要投稿

關(guān)于六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結八篇

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編精心整理的六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結八篇

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1

  20xx年上學(xué)期,對于六年級的老師來(lái)說(shuō)有著(zhù)特殊的好處,忙碌、緊張,歡笑與淚水交織,辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出,一份回報,在這次全市畢業(yè)會(huì )考當中,六年級語(yǔ)文測試再次奪得了雨花區的桂冠。六年級畢業(yè)會(huì )考試卷對學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養要求很高,注重平時(shí)的積累,現將本學(xué)期針對畢業(yè)會(huì )考采取的一些策略。

  1、統一進(jìn)度,合理安排。

  這個(gè)學(xué)期組里老師的壓力十分大,為了迎接全市的畢業(yè)會(huì )考,為了展示出天華學(xué)生的真正實(shí)力,合理安排教學(xué)時(shí)間是十分有必要的。

  2、知識梳理,歸類(lèi)復習。

  丁老師帶來(lái)了兩屆畢業(yè)班的寶貴經(jīng)驗,在她的帶領(lǐng)下,我們把本冊教材的.五個(gè)單元都做了知識梳理,學(xué)生逐一過(guò)關(guān)。諶老師為學(xué)生們整理了超多的歸類(lèi)復習資料,全組人員齊心協(xié)力,擰成一股繩,打贏(yíng)畢業(yè)會(huì )考這一仗。

  3、緊扣書(shū)本,注重課外。

  畢業(yè)考試資料仍然以書(shū)本知識為主,所以課內的每一個(gè)知識點(diǎn)都要過(guò)關(guān),歸類(lèi)復習以后畢業(yè)考試前仍然要回歸到書(shū)本來(lái)。除此之外,注重課外知識的積累,成語(yǔ)歸類(lèi)、古詩(shī)詞的掌握都很重要。

  4、培優(yōu)補差,查漏補缺。

  為了能在畢業(yè)會(huì )考中大獲全勝,組里的人員從開(kāi)學(xué)初就利用中午休息的時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補差。因人施教,我們根據學(xué)生的特點(diǎn),分別制定了培優(yōu)補差計劃,把這項工作落到實(shí)處。

  5、勤于寫(xiě)作,加強書(shū)寫(xiě)。

  習作是語(yǔ)文綜合潛力的體現,整體寫(xiě)作水平的提高需要長(cháng)時(shí)間的訓練,樂(lè )于動(dòng)筆務(wù)必成為孩子們的良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。因此,組里的老師經(jīng)常在一齊商量每次習作的題目,讓學(xué)生掌握各種體裁的作文的寫(xiě)法,全面提高寫(xiě)作水平。此外,卷面整潔也是考試中務(wù)必要注意的。

  6、心理疏導,端正態(tài)度。

  態(tài)度決定一切!六年級孩子已經(jīng)步入青春期,加之學(xué)習壓力大,所以情緒波動(dòng)比較大,情緒很燥,組里的老師在緊張的復習中,花費超多的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通,及時(shí)解決孩子心理方面的問(wèn)題,便于孩子能專(zhuān)心投入到學(xué)習當中來(lái)。

  一百多個(gè)日子里,六年級所有的老師們盡職盡責,在畢業(yè)會(huì )考捷報傳來(lái)的時(shí)候,歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現收獲的喜悅。含淚播種的人必將會(huì )含笑收獲!驕人的成績(jì)背后灑下的是辛勤的汗水,未來(lái)的日子,我們更需付出努力,堅實(shí)的走好每一步,為天華校園添光加彩!

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2

  由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段,是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,教學(xué)的成敗往往會(huì )改變學(xué)生的命運。介于此種原因,我作為20xx級2班的班主任,又作為科任教師,也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里,把整個(gè)身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛,也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛,任青春在我的身后默默地流失,我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉;厥走@一段艱辛的歷程,我無(wú)怨無(wú)悔,因為我沒(méi)有辜負這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里,我主要做了一下一些工作:

  一、認真處理了教材

  (一)以閱讀教學(xué)為主,共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,到達相應的學(xué)習目標。

  1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題,陶冶情操,凈化心靈,加深對祖國和家鄉的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著(zhù)詩(shī)人思想感情的具體形象,反復朗讀課文,體會(huì )詩(shī)

  人表達的思想感情,理解詩(shī)中的藝術(shù)形象,欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

  2.圍繞“人物畫(huà)廊”這一主題,在了解小說(shuō)資料的基礎上,體會(huì )小說(shuō)的主題,學(xué)習欣賞人物形象,把握人物的性格,進(jìn)一步了解小說(shuō)多樣化的表現手法和藝術(shù)風(fēng)格。

  3.圍繞“生命”這一主題,引導學(xué)生認識生命形式的豐富多彩、生命成長(cháng)的規律、生命過(guò)程的艱難曲折,認識生命的價(jià)值、生命的意義。

  4.引導學(xué)生學(xué)習戲劇劇本和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的一些特點(diǎn),更好地欣賞戲劇和影視,豐富對生活的藝術(shù)感受,進(jìn)一步培養文學(xué)鑒賞本事。

  5.學(xué)習了先秦諸子散文,強調朗讀、背誦,整體感知課文資料,理解文中所闡述的道理。

  6.繼續學(xué)習了古詩(shī)文,引導學(xué)生掌握了文言常用詞語(yǔ),理解詞義和句式,反復朗讀、記誦,逐步積累語(yǔ)言材料,提高文言閱讀本事。

  (二)完成了六次綜合性學(xué)習,繼續培養學(xué)生搜集資料、篩選信息的本事,開(kāi)拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。

  《腳踏一方土》,引導學(xué)生從各個(gè)層應對我們腳踏的這一方土地有一個(gè)全面的認識,使學(xué)生了解我們國家的土地資源狀況,認識到土地對于人類(lèi)的重要性!蹲哌M(jìn)小說(shuō)天地》,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴大閱讀視野,引導讀書(shū)方法,陶冶情操;用普通話(huà)復述小說(shuō)情節,介紹小說(shuō)人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力,學(xué)習虛構故事,嘗試進(jìn)行小創(chuàng )作!蛾P(guān)注我們的社區》,讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習語(yǔ)文、應用語(yǔ)文;在社區活動(dòng)中,培養學(xué)生的社交本事,樹(shù)立社會(huì )職責感,更好地發(fā)展個(gè)性;提高語(yǔ)文本事尤其是口語(yǔ)交際本事和寫(xiě)作本事!冻酥(zhù)音樂(lè )的翅膀》,經(jīng)過(guò)對音樂(lè )作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解,使學(xué)生在真善美的音樂(lè )藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛(ài)之情,進(jìn)而養成對生活的進(jìn)取樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對完美未來(lái)的向往和追求!段宜私獾目鬃雍兔献印,讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子,對他們的思想和主張有初步的認識,并從中汲取營(yíng)養!稓q月如歌——我的初中生活》,經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生增進(jìn)友誼,促進(jìn)班團體團結向上,總結三年初中學(xué)習、生活的得失,為更高一段的學(xué)習鼓勁;鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際本事。

  二、指導學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統復習和模擬考試。

  以《沖刺中考》為綱,圍繞“基礎整合、古詩(shī)文閱讀、現代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統復習,學(xué)生對初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識進(jìn)行了一次梳理,到達溫故知新的目的。同時(shí),有計劃地進(jìn)行了三次模擬考試,針對學(xué)生考試當中出現的問(wèn)題,查漏補缺,及時(shí)鞏固。并指導學(xué)生能靈活、創(chuàng )新地掌握知識,會(huì )運用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

  三、堅持上好閱讀課。

  讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際,我主動(dòng)買(mǎi)來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等,在教師的指導下,學(xué)生由原先的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節的閱讀課堅持不懈,學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū),并且堅持做好讀書(shū)筆記。這樣堅持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的`拓展,課外知識幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二,文學(xué)素養得到了提升,同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會(huì )做人起到了必須的促進(jìn)作用。

  四、堅持輔導差生。

  我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jì)在全班是前幾名,可是他們的語(yǔ)文能夠用沒(méi)入門(mén)來(lái)形容,異常是作文錯別字連篇,語(yǔ)言不通順,我看在眼里,急在心里。我就針對他們不一樣的情景,分別制定適宜的目標,讓他們不斷地提高,在期末考試前,他們基本到達了應考的要求,在升學(xué)考試中,他們都取得了較為滿(mǎn)意的成績(jì)。

  經(jīng)過(guò)一期的努力,我班的學(xué)習風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jì)得到了大幅度的提高,有18人順利升入國家、省、市級重點(diǎn)高中,到達了預定目標,實(shí)現了較大的突破。取得的成績(jì)雖然可喜,但也存在一些問(wèn)題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、勤于學(xué)習、樂(lè )于探究的意識有待加強;文學(xué)素養也有待于大大提高;從整個(gè)班級的成績(jì)來(lái)看,副卷的分數偏低,看來(lái)對難題的訓練強度還有待加強。

  成績(jì)永遠屬于過(guò)去,期望屬于未來(lái)。我應當主動(dòng)站在昨日的肩膀上,繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!蔽嵘醒亩鴮W(xué)無(wú)涯,我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念,將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3

  今年我任教畢業(yè)班,感覺(jué)自己肩上挑了千斤重擔,任重而道遠,很多人的目光注視著(zhù)你,學(xué)生家長(cháng)的視線(xiàn)追隨著(zhù)你,大家共同渴求成績(jì)提高,再提高。但是,在這么多雙眼睛里,學(xué)生呢?我們的學(xué)生在哪里,他們的目光定格在哪里?我們應該意識到,畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒(méi)有意識到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?

  因此,我的觀(guān)點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著(zhù)手:

  一.關(guān)注學(xué)生,鏈接情感

  1.心理輔導,緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著(zhù)升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來(lái)自于教師、家長(cháng)的期盼,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文教師,我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細致的談心,分析問(wèn)題;也可以與家長(cháng)溝通,共同解決存在問(wèn)題。

  2.制定目標,激勵不斷進(jìn)步。在復習期間,我們還要幫助學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀,制定出適合的短期和長(cháng)期學(xué)習目標。在六(3)班,每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標分,一個(gè)是最低目標分,一個(gè)是最高目標分。實(shí)際操作表明,目標分制度對學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標分,就等于是有了很明確的目標。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認真答卷,考到最低目標分是相對容易的事情,至于最高目標分,就需要一番努力才能達到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認真對待每一次平時(shí)測驗。而且每個(gè)人的目標分都是量身定做的,便于自我比較。3.有的放矢,幫助差生脫困。班級中差生的學(xué)習水平明顯低于其他學(xué)生,老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進(jìn)行分類(lèi),大致可以分成兩類(lèi):一類(lèi)是思想差。這類(lèi)差生學(xué)習能力并不差,但是他們缺乏學(xué)習興趣,學(xué)習表現差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問(wèn)題。另一類(lèi)是學(xué)習基礎比較差,學(xué)習能力弱。這樣的差生重在補習,使其逐漸跟上班級其他學(xué)生的學(xué)習節奏。無(wú)論是哪一類(lèi)型的差生,我認為在補差過(guò)程中都要懷著(zhù)一份愛(ài)心,做到耐心細致,循循善誘,不斷反復努力,這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們愿意聽(tīng)老師的話(huà),愿意學(xué)習,再逐步進(jìn)行常規補習。

  二.關(guān)注課堂,啟迪智慧

  1.教材處理,使之適合班級實(shí)際。內容含量大,系統性強,教材力圖通過(guò)這樣的復習,達到鞏固知識、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用語(yǔ)文知識的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2.習題設計,鞏固知識的最佳途徑。

  3.教學(xué)預案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復習課內容缺乏新授知識的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競賽、積分換獎品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。

  三.關(guān)注作業(yè),提高復習效率

  1.課內作業(yè),全面鋪開(kāi)。復習課的當堂作業(yè),尤為重要。每一節課所選的內容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時(shí)全部自己做一遍。在課堂中,進(jìn)入練習環(huán)節時(shí),教師應當在教室里巡視學(xué)生的解答情況,優(yōu)等生答題時(shí)間快,我們要對他適當提高要求,中等生的解答過(guò)程我們應該關(guān)注一下,他們能代表大部分學(xué)生的解題思路,而中下水平的學(xué)生這時(shí)候往往最需要老師的幫助,如果我們能在他思考的轉折點(diǎn)點(diǎn)撥一句,有可能抵得上一次課外的專(zhuān)門(mén)補習,用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。2.課外作業(yè),分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質(zhì)量的重要保證,是復習過(guò)程的繼續延續,如果學(xué)生能真正獨立完成所有課外作業(yè),應該說(shuō)他的復習得到了最有效的保證,老師不必擔心這個(gè)學(xué)生的成績(jì)上不去。

  3.平時(shí)檢測,重在分析。盡管六年級學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強調淡化考試。平時(shí)檢測,我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績(jì),先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來(lái),分數就顯得不是那么重要了。

  但是我更強調的是答卷的認真與書(shū)寫(xiě)的規范。我要求學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統一把答案書(shū)寫(xiě)左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數。分析試卷原來(lái)也可以放手給,用學(xué)生來(lái)教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。

  四.聯(lián)系家長(cháng),保證復習質(zhì)量

  其實(shí)學(xué)生家長(cháng)的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說(shuō)教,整日的規勸,學(xué)生不一定能聽(tīng)得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話(huà)太多了。但是,如果我們能合理利用家長(cháng)這一資源,無(wú)疑是給我們的復習工作找到了另一個(gè)保障機制。

  望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對待不同類(lèi)型的家長(cháng),我們要采用不同的'說(shuō)法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長(cháng)比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶,把連家長(cháng)都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說(shuō)出來(lái),尤其是一些學(xué)習成績(jì)比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認識到孩子是不錯的,值得激勵的,然后再挑最迫切的問(wèn)題說(shuō)一兩點(diǎn)不足之處。這么一來(lái),家長(cháng)會(huì )贊同我們的觀(guān)點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長(cháng)對孩子充滿(mǎn)信心,千萬(wàn)別讓家長(cháng)聽(tīng)我們一古腦的埋怨,埋怨只會(huì )讓家長(cháng)對孩子失去信心,而我們也將一無(wú)所獲。如果我們調動(dòng)了家長(cháng)的積極性,就等于把對學(xué)生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長(cháng)如果也開(kāi)始重視孩子的學(xué)習,采取適當的措施,那么,教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的事情了,那么多的學(xué)生家長(cháng)援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習的質(zhì)量還會(huì )上不去嗎?

  但是,說(shuō)歸說(shuō),要實(shí)現這一理想目標,還需要堅持不懈的努力。

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4

  時(shí)光匆匆我,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,六年級一年的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六(1)班的語(yǔ)文教師,在學(xué)生畢業(yè)之后,靜下心來(lái),收拾一下一年的忙亂,反思一下一年工作的得失,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭

  現將六年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結:

  一、基本情況概述

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。本班的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的話(huà)教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,這班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的.同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  二、取得的成績(jì)與經(jīng)驗

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』 的時(shí)候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候,我拿出準備好的錄象帶,讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  三、采取的方法和措施

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  四、不足及今后努力的方向

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,畢業(yè)考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向別人學(xué)習,爭取進(jìn)步,取得更好成績(jì)。

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5

  本學(xué)期,我主要擔任的是六年級(5)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭,日月如梭,一轉眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結束;仡欉@一學(xué)期以來(lái),我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標,結合本班實(shí)際情況,突出六年級上冊教材特點(diǎn),堅持認真備課、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們在這里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現將本學(xué)期的工作總結下:

  一、堅持了課前認真備課。

  我在本學(xué)期以來(lái)始終堅持了課前認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,注重抓住主線(xiàn)、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習慣;了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。并針對學(xué)生實(shí)際認真選擇教法,采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng),如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

  二、堅持認真上課,向課堂要質(zhì)量。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地,語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師,討論、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養,提高課堂教學(xué)效率。

 。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

  為了上好每一節課,我認真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,在課堂上注重講練結合,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

 。ǘ、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的'理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。

 。ㄈ、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、嚴格要求學(xué)生,做好學(xué)生的輔導工作。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率,本學(xué)期以來(lái)我仍然堅持加強學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導工作中,我主要采用&“抓兩頭,扶中間&”的方法,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立&“互助&”小組?,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵他們,提供更多的機會(huì )給他們,使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步,讓他們慢慢對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負擔,又能提高學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6

  時(shí)光轉瞬即逝,一學(xué)期的工作即將結束。本學(xué)期我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作。接受本班學(xué)生感覺(jué)勞神費心,學(xué)生基礎太差,學(xué)習習慣差,厭學(xué)情緒嚴重。面對這樣現狀,本人堅持認真備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后學(xué)困生輔導工作,深入分析研究本班學(xué)情,潛心鉆研教材,形成比較完整的知識體系,在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,創(chuàng )設輕松的學(xué)習氛圍。極力打造高效課堂。使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本班的同學(xué)學(xué)習比較被動(dòng),上課不愿專(zhuān)心聽(tīng)講,回答問(wèn)題也不積極,上課氣氛不活躍。中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,在講課時(shí)很是費勁,我盡量用通俗的語(yǔ)言,明確的表達,及時(shí)照顧到整體,我備課時(shí)也是精心鉆研教材,設計教法,設計的過(guò)程盡量符合學(xué)生的實(shí)際,尤其創(chuàng )設明確教學(xué)目標,抓住教學(xué)重點(diǎn),想法設法突破難點(diǎn),簡(jiǎn)明扼要的教學(xué)過(guò)程,在課堂上不嗦耽誤學(xué)生的學(xué)習時(shí)間。力爭在有效的時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果。我具體做了以下工作

  一、教給學(xué)生讀懂不同類(lèi)型文章的方法

  從體裁上看,課本中寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景狀物的文章數量較多。每一類(lèi)文章我都先下功夫,花時(shí)間“扶”著(zhù)學(xué)生學(xué)習一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識的同時(shí),掌握學(xué)習方法,然后引導學(xué)生運用已掌握的學(xué)習方法自學(xué)其它篇。

  如:以寫(xiě)人為主的文章,一般都是通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫(xiě)來(lái)表現其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導學(xué)生抓住這些描寫(xiě)來(lái)學(xué)習。在理解課文內容的基礎上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習過(guò)程,體會(huì )、總結學(xué)習方法。再教類(lèi)似的課文,首先引導學(xué)生回憶學(xué)習前面抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語(yǔ)體會(huì )人物品質(zhì)的學(xué)習方法,再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫(xiě)人為主的文章的學(xué)習方法。

  以寫(xiě)景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結句的學(xué)習方法,并運用這種方法去自學(xué)。二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

  要培養學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類(lèi)文章的基本方法是不夠的`。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達到“用不著(zhù)教”的目的。

  (一)教給學(xué)生哪些方法?

  從識字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問(wèn)題到自己能?chē)@課題、圍繞課文的某一詞句提出問(wèn)題,思考問(wèn)題,從理解文章的語(yǔ)言文字,到體會(huì )其內涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

  (二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習方法?

  1、示范引導,舉一反三

  有的課文結構鮮明,寫(xiě)法類(lèi)似,我就以某一段為例,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,引導學(xué)生“悟”出學(xué)習方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。

  2、借機滲透

  適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中,有時(shí)會(huì )不自覺(jué)地運用一些較好的,甚至是科學(xué)的學(xué)習方法。若教師能抓住這些時(shí)機借機滲透,適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習方法,

  久而久之,自學(xué)能力必然得到提高。

  3、總結積累,鼓勵運用

  我們都知道,學(xué)習有法,但學(xué)無(wú)定法。學(xué)習方法有一般的規律性,也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異,在學(xué)法的適應性上也有差異性,所以在總結課文時(shí),我總要引導學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程,說(shuō)說(shuō)自己采用了哪些學(xué)習方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類(lèi)積累起來(lái),以便運用時(shí)信手拈來(lái)。以理解句子的方法為例,經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的訓練,大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問(wèn)、四想、五體會(huì )”的方法!耙蛔ァ,指抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系總起句、總結句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內容,聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖等;’三問(wèn)”,指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問(wèn)寫(xiě)的什么,怎么寫(xiě)的以及為什么要這樣寫(xiě);“四想”,主要指展開(kāi)想象;“五體會(huì )”,主要指體會(huì )句子所表達的思想感情。當學(xué)生掌握了一些學(xué)習方法之后,我一方面在語(yǔ)文課上啟發(fā)引導他們運用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習作,讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習方法自學(xué),然后匯報自己的學(xué)習方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評誰(shuí)的學(xué)習方法最佳,誰(shuí)的收獲最大。這種比賽,不僅擴大了學(xué)生的知識面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了比較好的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,爭取更理想的教學(xué)效果。

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7

  承蒙領(lǐng)導器重,今年我繼續任教六年級語(yǔ)文。通過(guò)兩周的接觸,發(fā)現今年六一班學(xué)生的基礎較差,班里共64名學(xué)生,有三個(gè)學(xué)生不會(huì )寫(xiě)“我”字,很多學(xué)生的作文中錯別字連篇。好的一點(diǎn)是學(xué)生進(jìn)取心很強,大多數學(xué)生都能認識到六年級是小學(xué)階段的最后一年,想通過(guò)這一年的努力,彌補之前的不足,給以后的初中生活奠定一個(gè)良好的基礎。而且在開(kāi)學(xué)之初都信心十足,部分學(xué)生還制定了新學(xué)期的學(xué)習計劃。面對六十多位求知若渴的學(xué)生,我深感自己使命光榮,責任重大。開(kāi)學(xué)這兩周來(lái),我一直日夜思索,如何才能把這班學(xué)生的語(yǔ)文教好,對得起這群上進(jìn)的學(xué)生。

  根據學(xué)生和我自身的實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)多日的思索我制定了此教學(xué)計劃:

  樹(shù)立學(xué)而不厭,誨人不倦的工作態(tài)度。我要努力學(xué)習語(yǔ)文方面的知識,認真鉆研教材,虛心向蔣老師、秦老師等有經(jīng)驗的老師學(xué)習。掌握字詞、閱讀、寫(xiě)作等方面的教學(xué)方法,以便能正確的引導學(xué)生進(jìn)行這些方面的學(xué)習。針對學(xué)生參差不齊的狀況,要對學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導,幫助學(xué)困生樹(shù)立前行的信心。

  精心設計教學(xué)。在吃透教材的前提下,整合各方面素材,制作好課件。在制作課件的過(guò)程中,我覺(jué)得自己制作的課件不夠完美,要學(xué)習在課件中插入超鏈接和剪輯音視頻內容的知識,使自己的課件更完美。

  知識學(xué)習與習慣養成、能力培養并重,在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),盡可能的促進(jìn)學(xué)生能力的提高。

  知識的掌握及掌握知識的能力,也是素質(zhì)教育的重要方面,要在充分吃透教材的基礎上把握知識要點(diǎn),引導學(xué)生編寫(xiě)每課的知識清單,監督小組長(cháng)督促學(xué)生掌握每課的重要知識點(diǎn)。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,引導學(xué)社養成愛(ài)閱讀、愛(ài)寫(xiě)字、愛(ài)寫(xiě)作、愛(ài)發(fā)言的習慣。

  口語(yǔ)表達和寫(xiě)作是學(xué)生知識輸出的過(guò)程,輸出的前提是學(xué)生“腹有詩(shī)書(shū)”,要輸入足夠的知識。閱讀,就是一個(gè)主要的知識輸入的途徑。所以我決定上午第四節有語(yǔ)文課的時(shí)候,讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。閱讀過(guò)程以學(xué)生自主閱讀為主,老師引導為輔。首先,讓學(xué)生閱讀自己手中的《小學(xué)生學(xué)習報》、作文選、名著(zhù)等書(shū)籍,要求學(xué)生在讀的過(guò)程中通過(guò)查字典掌握遇到的生字新詞,通過(guò)摘抄和背誦積累閱讀過(guò)程中積累的好詞佳句和知識性的東西。其次,讓學(xué)生讀一些與單元主題相關(guān)的文章,以開(kāi)闊學(xué)生視野,加深學(xué)生對課本知識的理解。

  針對學(xué)生普遍書(shū)寫(xiě)較差的現狀,把每天的最后一節語(yǔ)文課,做為學(xué)生的寫(xiě)字課,要求學(xué)生對《同步寫(xiě)字》進(jìn)行描紅和臨摹!锻綄(xiě)字》上的內容,都是每課的重點(diǎn)字詞和精彩段落,讓學(xué)生寫(xiě)《同步寫(xiě)字》既可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,也能鞏固學(xué)生的課內知識。

  關(guān)于寫(xiě)作,在做好每單元的習作指導和練習的同時(shí),根據教學(xué)過(guò)程中的`情況,多組織學(xué)生進(jìn)行練筆,并進(jìn)行認真的寫(xiě)作指導。利用網(wǎng)絡(luò )資源,把學(xué)生好的習作發(fā)表在鄭州市中小學(xué)作文博覽網(wǎng)站上,增加學(xué)生的自豪感,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。讓更多的學(xué)生,敢寫(xiě)作文、想寫(xiě)作文、能寫(xiě)出好作文。如果時(shí)間允許,把學(xué)生優(yōu)秀的習作,制成文選和詩(shī)集。

  班里只有少說(shuō)學(xué)生敢當眾講話(huà),并且把自己的想法用口頭語(yǔ)言表達清楚?谡Z(yǔ)交際課上,要利用這部分膽子大、語(yǔ)言表達能力強的學(xué)生,帶動(dòng)更多的學(xué)生敢說(shuō),會(huì )說(shuō)。為了避免學(xué)生上臺后無(wú)話(huà)可說(shuō)的情況,讓學(xué)生在課前可把要說(shuō)的話(huà)想好,寫(xiě)出來(lái)。慢慢過(guò)渡到可以即興發(fā)言。

  聽(tīng)也是學(xué)生輸入信息的一個(gè)重要渠道,由于大多數學(xué)生生活空間狹小,很少接觸外面的世界,一直都被濃濃的鄉音所包圍,所以每節課都讓學(xué)生聽(tīng)課文的泛讀錄音,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課文錄音,矯正字音,學(xué)會(huì )停頓、讀出感情。

  能走多遠,只有腳知道。能把學(xué)生帶到什么程度,只有等著(zhù)時(shí)間的檢驗。只管耕耘,不問(wèn)收獲。我會(huì )盡自己最大的能力,把這班學(xué)生的語(yǔ)文課帶好,不負學(xué)生,不負心。

六年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8

  本學(xué)年,我擔任六(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。面對全區統一的畢業(yè)考和日益浮躁的畢業(yè)生,就意味著(zhù)多了一份沉重的責任,因為我們要對學(xué)生、對家長(cháng)負責,更要對學(xué)校的聲譽(yù)負責!回首一年工作,現總結如下:

  一、為人師表,以德為首。

  學(xué)高為師,身正為范。在工作中,我不斷告誡自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,保持最好的精神狀態(tài),全心撲在教育教學(xué)上。努力以一顆博愛(ài)之心,平等地對待每一位學(xué)生,不以成績(jì)好壞分優(yōu)劣,以自己的真誠無(wú)私,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

  二、不斷學(xué)習,扎扎實(shí)實(shí)做好教育教學(xué)工作。

  教育教學(xué)工作是一項常做常新、永無(wú)止境的工作,社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的`特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。為了做一個(gè)有思想的老師,我經(jīng)常閱讀教育書(shū)籍,訪(fǎng)問(wèn)教育網(wǎng)站,遇到問(wèn)題,一起和同事們探討。并且把學(xué)到的理論和經(jīng)驗運用到教學(xué)中來(lái)。在畢業(yè)班的復習工作中,我上網(wǎng)查閱了大量的別的老師的復習經(jīng)驗。在本班級中進(jìn)行了專(zhuān)題復習,開(kāi)展了基礎知識的人人過(guò)關(guān)測試,名著(zhù)知識競賽,還有促進(jìn)課外閱讀的美文欣賞等一系列活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識,體驗樂(lè )趣,提高課堂教學(xué)效率。

  畢業(yè)班的孩子思想浮動(dòng)大,易叛逆。為此我時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生。針對不同的孩子,給以不同的教育方式。和孩子們談到女孩的自尊自愛(ài)問(wèn)題,和幾個(gè)男生講過(guò)細節決定成敗問(wèn)題,和孩子們談?chuàng )Q位思考問(wèn)題等等,力爭將一些問(wèn)題掐死在萌芽狀態(tài),讓他們將心思放在學(xué)習上。

  三、不斷努力,更上一層樓

  為了做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。上學(xué)期我們在完成六上教學(xué)任務(wù)的情況下,還提前學(xué)習了六下三個(gè)單元。本學(xué)期主要是邊學(xué)習新知識邊系統復習。這學(xué)期僅試卷我們大概就做了四五十張,最后主要的教學(xué)方式是以考定教。孩子們最后在找錯題,進(jìn)行二次復習時(shí)自己也嚇了一跳,原來(lái)我們不知不覺(jué)間竟做了那么多試卷。通過(guò)幾次?,也發(fā)現效果是不錯的。

  反思過(guò)去的一年,有所得也有所失。例如對待孩子的問(wèn)題我能否更耐心一些,激勵性的語(yǔ)言更多一些呢?在促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習上,還要再動(dòng)一些腦子。后進(jìn)生我關(guān)注的多,那么對于優(yōu)秀的學(xué)生又該如何促進(jìn)呢?

  這些都將是我再接手一個(gè)新的班級時(shí)應該思考并解決的問(wèn)題。

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