高二英語(yǔ)教學(xué)總結_英語(yǔ)教學(xué)總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家整理的高二英語(yǔ)教學(xué)總結_英語(yǔ)教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高二英語(yǔ)教學(xué)總結_英語(yǔ)教學(xué)總結1
轉眼間，20xx年即將結束一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。
一年的結束總是意味著(zhù)的收獲，也意味著(zhù)對一年的反思和總結。
很多時(shí)候都會(huì )對自己的教學(xué)有一些想法，但是靈感一閃而過(guò)，我卻由沒(méi)有及時(shí)地抓住它。
下面是我這學(xué)期感觸頗深的幾點(diǎn)課堂教學(xué)反思。
一、引導學(xué)生通過(guò)DailyReport進(jìn)行自我實(shí)現。
首先，教師要引導學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀來(lái)著(zhù)手DailyReport。
要引導學(xué)生拓展DailyReport的內容（包括廣度和深度）。
DailyReport的內容不僅是對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察和匯報，如天氣變化，學(xué)校生活中的大事等。
也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受。
還可以是學(xué)生對某門(mén)學(xué)科或技能或社會(huì )現象的看法及感受。
學(xué)生對自己在學(xué)習中遇到的問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，如英語(yǔ)學(xué)習中碰到的某個(gè)不懂的語(yǔ)言現象是如何把它弄懂的。
還可以是經(jīng)驗介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽(tīng)力，怎樣練會(huì )話(huà)，怎樣練寫(xiě)作等。
另外學(xué)生也可以通過(guò)DailyReport對教師的教學(xué)、作業(yè)和班級管理等方面提出個(gè)人的看法和建議。
總之，DailyReport的內容沒(méi)有大小之分，沒(méi)有重要不重要之分；但要求內容有一定的真實(shí)性，要求用正確的英語(yǔ)語(yǔ)言表達一定的中心。
這樣，通過(guò)對DailyReport的準備和進(jìn)行，使學(xué)生達到一種自我定位和自我實(shí)現。
教師也可以從他們的DailyReport中了解他們的學(xué)生。
二、通過(guò)閱讀教學(xué)有效提高學(xué)生閱讀能力。
1、設計提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的主體思維
問(wèn)題設計是英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要手段，是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點(diǎn)。
教師設計問(wèn)題，要遵循循序漸近的原則，要把問(wèn)題建筑在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標需要。
高中英語(yǔ)課文大多篇幅較長(cháng)。
課文內容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內容。
在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設計既有啟發(fā)性又能激起學(xué)生探討興趣的系列問(wèn)題，可以啟迪學(xué)生動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
教師設計問(wèn)題時(shí)，要緊扣教材，層層推進(jìn)，要具有一定的思想梯度。
在提問(wèn)、解答的過(guò)程中，教師要啟發(fā)引導，以激活學(xué)生的思維欲望，幫助學(xué)生認知和理解。
2、保證學(xué)生積極而有效的參與
�。�1）要營(yíng)造良好的參與環(huán)境，寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習氛圍。
�。�2）要留下足夠的參與時(shí)間和空間。
教學(xué)不要“滿(mǎn)堂灌”，也不能“滿(mǎn)堂問(wèn)”，學(xué)生能講的，要盡量讓學(xué)生講；學(xué)生能動(dòng)的，要盡量讓學(xué)生動(dòng)。
�。�3）要創(chuàng )造良好的參與條件，提供合適的參與機會(huì )，組織學(xué)生獨立思考與集體討論。
在閱讀課的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生互設情景，就他們感興趣的話(huà)題以小組為單位全班展開(kāi)討論，以達到全員參與的目的。
譬如在教學(xué)時(shí)，可以給學(xué)生這樣的話(huà)題讓他們各自表示不同的看法。這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。
在討論中，同學(xué)們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的思維，為閱讀奠定了基礎。
3。培養學(xué)生歸納理解
閱讀的目的就是要獲取書(shū)面信息。
因而閱讀時(shí)不能逐字逐句地去分析語(yǔ)法，而是要快速完成樹(shù)材料的閱讀，抓住大意，再深層次地去理解內容。
在閱讀時(shí)教師可指導學(xué)生根據不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內容，快速、準確地獵取文章信息，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
由于閱讀材料題材與體裁的不同，因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內容，如可以歸納動(dòng)詞，顯示事件過(guò)程；歸納文章人物，突出重點(diǎn)人物等等，從而在閱讀實(shí)踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。
三、要讓學(xué)生養成及時(shí)總結錯題檔案（本）的習慣
教師要幫助并指導學(xué)生建立錯題本。
使他們在學(xué)習過(guò)程中，養成善于探索、善于研究、善于總結的習慣。
特別是對于一些有代表性的題目，做過(guò)后要有總結，如命題的思路、解題的方法及一些規則等。
將每次做錯的'題和不會(huì )做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。
以后還要不斷地翻閱，加強記憶。
這樣就可以有效地避免再犯類(lèi)似的錯誤。
總之，提高高二學(xué)生英語(yǔ)成績(jì)的關(guān)鍵在于教師幫助學(xué)生并進(jìn)行學(xué)法指導，只要我們面對現實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重加強基礎訓練，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的成績(jì)一定會(huì )提高。
高二英語(yǔ)教學(xué)總結_英語(yǔ)教學(xué)總結2
本學(xué)期，我擔任高二年級文科班的英語(yǔ)教學(xué)工作。
在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、聽(tīng)課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
首先，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際情況：普遍英語(yǔ)底子差，基礎薄，學(xué)習惰性大。
所以針對這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。
以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高學(xué)習成績(jì)。
其次，我做到認真備課。
上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。
在備課之前，對教材內容做到心中有數，并參考相關(guān)資料，認真鉆研教材，確定重難點(diǎn)；同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法；除此之外，更要備學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
認真寫(xiě)好教案，對每一節課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對授課做出反思，總結其中不足。
并按照單元將語(yǔ)法知識整理成語(yǔ)法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。
多鼓勵，少批評。
為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習中，要重視運用鼓勵性語(yǔ)言，不斷強化學(xué)生參加交際的信心。
授課之后，做到精講精練。
針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。
鑒于學(xué)生的基礎薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對。
所以單詞還有待于加強鞏固練習。
在每單元結束時(shí)，會(huì )針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習題供學(xué)生練習鞏固所學(xué)知識。
習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò )上選擇具有針對性的習題供學(xué)生練習。
認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。
每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會(huì )在作業(yè)中得以直接體現出來(lái)。
對于難度較大的題目，學(xué)生出現錯誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統一詳細講評每個(gè)錯誤；對于學(xué)生不該出現的問(wèn)題，指導學(xué)生及時(shí)糾正。
每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測試，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
認真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。
并針對學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。
從而做到因材施教，教學(xué)相長(cháng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。
無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語(yǔ)成績(jì)。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。
由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，多學(xué)習，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
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