幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結（通用7篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么如何把教學(xué)總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的幼兒教師教育教學(xué)個(gè)人工作總結（通用7篇），希望對大家有所幫助。
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結1
本月我們繼續進(jìn)行主題《快快慢慢》，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子逐漸了解在日常生活中什么時(shí)候做事情動(dòng)作要快，什么時(shí)候做事情動(dòng)作要慢，從而養成良好的行為習慣。另外我們還開(kāi)展了主題《紅黃藍綠》。顏色既是物質(zhì)固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與他們之間發(fā)生互動(dòng)，這對幼兒在認知建構方面都會(huì )產(chǎn)生積極的作用。在活動(dòng)室里我們添置了許多色彩豐富的物體，以利于幼兒觀(guān)察、尋找色彩。在自然角里，我們發(fā)動(dòng)幼兒收集各種顏色的水果、樹(shù)葉、花、農作物等，然后一一擺放出來(lái)，供幼兒觀(guān)察、探索。在美工區，我們?yōu)橛變禾峁┫鹌つ�、彩紙、顏料、�?shù)葉等，讓幼兒用各種方法畫(huà)出美麗的秋天。在益智區，我們?yōu)橛變禾峁└鞣N形狀的彩色片，指導幼兒玩拼圖游戲……
在教學(xué)活動(dòng)中，《小白兔和大黑熊》就是兩個(gè)明顯的不同特征的音樂(lè )形象，在快與慢的音樂(lè )中，孩子們愉快地學(xué)習著(zhù)、感受著(zhù)；《快朋友和慢朋友》則讓孩子們按自己的意愿自由塑造自己心中的快朋友和慢朋友；《烏兔爬樓誰(shuí)第一》打破了孩子們的固有想法，烏龜還是跑在了兔子的前面，這是為什么呢？在活動(dòng)《快和慢》中，孩子們通過(guò)游戲自然地得出結論：生活中并不是所有事都要快，而是有些事要用快動(dòng)作來(lái)處理，有些事則只能用慢動(dòng)作來(lái)處理，只有根據需要用合適的速度才能將事情做好，一下子將孩子帶入一個(gè)五彩的世界，《太陽(yáng)喜歡》則讓孩子們產(chǎn)生了喜愛(ài)美麗色彩的情感，另外，我們還和孩子們分別感受了藍色、黃色和綠色……通過(guò)一系列的活動(dòng)，幼兒建構著(zhù)自己的語(yǔ)言，空間、數理、交際等各項智能。
在日常生活方面，我們提醒幼兒學(xué)會(huì )根據天氣的變化增減衣服，午睡起來(lái)后學(xué)習自己整理床鋪。這個(gè)月，我們對幼兒的午餐習慣進(jìn)行了重點(diǎn)培養，幼兒午餐時(shí)，我們嚴格監督，要求幼兒安靜地午餐，鼓勵幼兒吃玩自己的一份飯菜，不挑食。吃玩后，把桌上、地上的飯粒揀起來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，幼兒的午餐習慣有所改變，許多幼兒吃完飯后能自覺(jué)地把飯粒揀起來(lái)，把桌子收拾干凈，有的幼兒能主動(dòng)幫老師擦桌子，收拾碗筷。另外，我們還充分利用家長(cháng)資源，在傳染病多發(fā)的時(shí)候，請醫生家長(cháng)來(lái)園進(jìn)行衛生知識講座。
在家園共育方面，我們能及時(shí)更新家長(cháng)園地的內容，充分利用家園路路通與家長(cháng)保持聯(lián)系，讓家長(cháng)了解我們的教學(xué)工作，并爭取得到家長(cháng)的配合，個(gè)別家長(cháng)還經(jīng)常用短信跟我們聯(lián)系，了解孩子在園的學(xué)習、生活情況，反映孩子在家的表現情況。
幼兒教師的工作是忙碌的、繁瑣的、細致的，要想做好這一工作必須付出大量的精力，更多的耐心，無(wú)私的愛(ài)心。每天工作結束后，我感到十分疲憊，但是看到孩子們一個(gè)個(gè)快快樂(lè )樂(lè )地投進(jìn)父母的懷抱，看著(zhù)他們一天天地長(cháng)大，越來(lái)越懂事，我的內心感到無(wú)比的欣慰。
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結2
幼兒是否遵守常規與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當，則事半功倍；方法不當，則適得其反。所以，教師要綜合而靈活地運用多種方法，使幼兒在進(jìn)取、歡樂(lè )的情緒情感中，建立良好的常規。教師能夠嘗試的方法包括：
1、在環(huán)境創(chuàng )設中滲透常規提示教師能夠將班級的常規要求用繪畫(huà)作品、照片、圖示、文字符號等形式展此刻幼兒的活動(dòng)環(huán)境中，提示幼兒遵守常規。
例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情，應對這種情景，教師能夠將擺放餐具、進(jìn)餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來(lái)，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事。
2、強化幼兒的良好常規教師要經(jīng)過(guò)及時(shí)的表?yè)P和鼓勵，對幼兒良好的行為進(jìn)行強化，使幼兒感受到自我的優(yōu)點(diǎn)和提高，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓教師喂飯，不肯自我動(dòng)手。當教師一發(fā)現這類(lèi)幼兒有自我吃飯的行為時(shí)，就及時(shí)在團體面前表?yè)P他們，還能夠送給他們一些小禮物，以強化其良好行為。
3、和幼兒一齊制定常規針對班級常規中存在的問(wèn)題，教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。此方法比較適合中、大班幼兒。例如：戶(hù)外活動(dòng)上、下樓時(shí)，幼兒會(huì )大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對這個(gè)問(wèn)題和幼兒一齊分析其中存在的危險，共同制定上、下樓的常規要求：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，靠一邊走；手扶著(zhù)欄桿眼看著(zhù)地面；不急不擠。
4、經(jīng)過(guò)生動(dòng)形象的故事、兒歌靈活地規范班級常規比如，在引導幼兒輕輕走路時(shí)，教師能夠帶領(lǐng)他們一齊學(xué)習小花貓。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌：“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾，大家夸我好寶寶�！庇變簮�(ài)模仿的特點(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來(lái)，這時(shí)，教師便能夠告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳、不蹦跳，做個(gè)好寶寶�！�
在這樣的引導下，幼兒便明白了應當如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習常規根據幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，教師能夠用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習常規，把對幼兒的要求轉化為幼兒的內部需求，從“你必須這樣”轉化為“我要這樣”。比如，小班的幼兒十分喜歡游戲情境，在情境中他們會(huì )不自覺(jué)地融入主角。
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結3
有的家長(cháng)認為，英語(yǔ)學(xué)習必須從娃娃抓起。從寶寶一出生，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，家長(cháng)就開(kāi)始了英語(yǔ)教育。有的家長(cháng)則認為，寶寶才剛剛降生，還在熟悉周?chē)沫h(huán)境，不必如此著(zhù)急地去學(xué)。我們認為，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是人們溝通交流的工具，只要讓孩子常聽(tīng)、常說(shuō)，自然而然就能學(xué)會(huì )。
一般來(lái)說(shuō)，孩子在2歲前后，就會(huì )開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，那時(shí)便能開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)。2歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，能從他的口中聽(tīng)到許多的詞匯和語(yǔ)句，而這些詞匯和語(yǔ)句絕大部分來(lái)自于家長(cháng)與孩子的日常對話(huà)資料。也就是說(shuō)，家長(cháng)在過(guò)去一段時(shí)間里不斷地進(jìn)行語(yǔ)言刺激，孩子也在不斷地積累，當積累到必須的量以后就會(huì )出現一個(gè)爆發(fā)期。那么英語(yǔ)學(xué)習也是這般，需要一個(gè)累積的過(guò)程。反之，孩子若沒(méi)有過(guò)程，那自然也就沒(méi)有結果。
另外，語(yǔ)言學(xué)習與語(yǔ)言環(huán)境有很大的關(guān)系。家長(cháng)給予孩子什么樣的語(yǔ)言刺激，那么孩子就會(huì )做出相應的反饋。在有的家庭中，爸爸媽媽和孩子說(shuō)的是普通話(huà)，爺爺奶奶說(shuō)的是方言，而保姆說(shuō)的是另一種家鄉話(huà)，那么孩子很有可能就會(huì )聽(tīng)懂并學(xué)會(huì )3種方言。又好比我們常�？吹接行┗煅獙殞�，無(wú)論英語(yǔ)還是中文，他們都十分擅長(cháng)，這正是因為家庭中有一方使用英語(yǔ)交流，另一方使用中文交流，那么對于這些混血寶寶來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)和中文在生活中占有相同的比重。由此可見(jiàn)，家長(cháng)不必擔心孩子學(xué)不會(huì )英語(yǔ)。能夠多借助一些多媒體手段，比如給孩子聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、看英語(yǔ)版的動(dòng)畫(huà)片和繪本，讓他感受英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調，培養他的語(yǔ)感。如果家長(cháng)本身的英語(yǔ)水平很不錯，那就多和孩子進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)吧，消除他對英語(yǔ)的陌生感。
在實(shí)際教學(xué)工作中，我還遇到過(guò)很多家長(cháng)，他們心中有不一樣的疑惑：“讓孩子學(xué)了英語(yǔ)，會(huì )不會(huì )影響他們以后學(xué)中文”、“孩子還那么小，連中文都不會(huì )說(shuō)，適合學(xué)英語(yǔ)嗎”其實(shí)，家長(cháng)大可不必有這些顧慮。學(xué)習外語(yǔ)和學(xué)習母語(yǔ)并不沖突，并不是說(shuō)孩子得先學(xué)會(huì )中文，才能學(xué)習英語(yǔ)，也不見(jiàn)得孩子會(huì )說(shuō)一口流利的中文，也就會(huì )說(shuō)一口不錯的英語(yǔ)，這兩者完全能夠同時(shí)進(jìn)行。而對于大多數孩子來(lái)說(shuō)，他們仍然身處于使用中文的大環(huán)境下，每一天耳濡目染，并且有很多使用中文的機會(huì )，如此一來(lái)孩子常常練習中文，便也不會(huì )荒廢。
孩子就像一張白紙，家長(cháng)繪上一筆，孩子便會(huì )呈現出來(lái)。教孩子學(xué)英語(yǔ)也是這個(gè)道理，家長(cháng)給予了多少的刺激，做了多少前期準備，孩子就會(huì )反應出多少資料。
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結4
玉玉和楚琪是一對好朋友，平時(shí)總愛(ài)在一齊玩，從來(lái)不打架，有的時(shí)候還上對方的家里做客，她們的父母也是十分友好，一接孩子的時(shí)候就兩個(gè)一塊兒接。
可是事情總是“一分為二”的，這對孩子上課的時(shí)候常�？刂撇蛔∽晕乙f(shuō)話(huà)，要不就低頭悄悄玩不聽(tīng)教師講課，最近我還發(fā)現琪琪的數學(xué)退步很大，可每次交上來(lái)的數學(xué)題卻都是對的，這是怎樣回事呢最終有一次我發(fā)現玉玉做完了數學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問(wèn)她要，然后把它原封不動(dòng)抄寫(xiě)下來(lái)，我走過(guò)去指著(zhù)一道數學(xué)題問(wèn)她會(huì )不會(huì )做，她卻低頭不語(yǔ)，原先她每次都是自我不動(dòng)腦子依靠朋友幫忙作題��！這樣的好朋友在一齊能算互相幫忙嗎想到這我突然意識到了問(wèn)題的嚴重性，決定再不能讓她們上課時(shí)候坐在一齊了，要讓她們分開(kāi)坐。雖然她們有些不愿意，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也逐漸改掉了依靠朋友作題的壞習慣，此刻她必須自我動(dòng)腦筋想問(wèn)題了。
經(jīng)過(guò)這件事我發(fā)現，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面；把不利的事情轉化為有利的事情，這需要我們教師多觀(guān)察多發(fā)現，從而真正的找到解決的辦法。
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結5
時(shí)光飛逝，轉眼間幾年過(guò)去了，回看前這幾年，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有好幾年了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著(zhù)天氣的轉冷以及幼兒已經(jīng)很適應幼兒園生活，我發(fā)現我迎接的挑戰更多了！
幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現此刻的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在小班的三個(gè)月里，發(fā)現幼兒學(xué)會(huì )了很多我和搭班教師教的知識，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的，困難一向等著(zhù)我，每次都會(huì )準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現幼兒適應環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì )了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對待，必須能夠學(xué)到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現自我比以前得心應手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng )設，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自我是幸運的，可是我會(huì )好好把握好這份幸運，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子也是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著(zhù)一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：“教師，這是我帶給你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著(zhù)我的！每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著(zhù)，來(lái)個(gè)突然出現，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發(fā)現這樣他們會(huì )很開(kāi)心！
這個(gè)月我覺(jué)得自我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著(zhù)很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得小一班是個(gè)歡樂(lè )的大家庭！我在想，孩子們提高了，我也在提高，我會(huì )加油的！
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結6
一提到調皮的孩子，相信很多幼師都會(huì )疼痛。因為我以往也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。
有句話(huà)說(shuō)得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我此刻想把這句話(huà)改一下聽(tīng)話(huà)懂事的孩子是相同的，調皮的孩子各有各的不相同。
記得剛畢業(yè)來(lái)到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現我們班調皮的孩子就十分多。一抓一大把。一個(gè)調皮的孩子就夠讓我們頭痛了，此刻還是一群調皮的孩子。對我這個(gè)剛剛走出校門(mén)的新手來(lái)說(shuō)真的很難應付。
剛剛接到這個(gè)班，我對每一位孩子都充滿(mǎn)了愛(ài)心。對那些調皮的小朋友我也是十分有耐心的跟他們溝通交流�？墒菐讉�(gè)星期下來(lái)，我發(fā)現他們根本不買(mǎi)我的帳。甚至變本加厲起來(lái)，這些孩子往往個(gè)性強、膽子大、對自我約束本事差，吵吵鬧鬧的給班級帶來(lái)了很大的影響。一個(gè)調皮孩子帶動(dòng)了一群本來(lái)懂事的`孩子開(kāi)始調皮，這一群調皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調皮起來(lái)。我最初的耐心也被磨平了。我對他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每一天對他們施行河東獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì )變成沙式比啞。
對于這些，我真的是苦不堪言。我對他們已經(jīng)失去了信心。以往的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛�？墒�，在一次團體教育中我偶然發(fā)現，這些孩子異常喜歡受表?yè)P。只要我每次說(shuō)要表?yè)P誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，他們的神情就都開(kāi)始專(zhuān)注起來(lái)。就連那些異常好動(dòng)的小朋友也會(huì )安靜下來(lái)。其實(shí)他們都喜歡被教師關(guān)注被別人表?yè)P的。
看來(lái)，他們也不是對什么都無(wú)動(dòng)于衷的。從這開(kāi)始，我對他們施行了一套策略。
當我們在平時(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前，我就會(huì )鼓勵的語(yǔ)言和喜悅的微笑提醒他們這節課不要再搗蛋了。甚至能夠摸摸他的頭說(shuō)：你上節課，已經(jīng)有提高了，這節課要表現更好噢。上節課，你認真聽(tīng)教師講課，回答問(wèn)題不錯啊。相信這節課你會(huì )表現更好，期望你繼續努力。我的名言是：鼓勵，鼓勵，再鼓勵。想想看，我們大人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，何況是一個(gè)孩子，何況教師的表?yè)P在孩子的眼中是多么的寶貴。
幼兒教師教學(xué)個(gè)人工作總結7
時(shí)光如箭，忙碌的20xx年也飛快地離我們而去，在過(guò)去的一年里，使我更加認識到，在當今日新月異的變化中，怎樣做一名具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想內涵的幼兒教師，讓青春不虛度，是我最大的追求，為了達到這一目標，我在這一學(xué)期里做了以下工作，具體總結如下：
一、德
半年來(lái)，我聽(tīng)從領(lǐng)導分配，團結同事，愛(ài)園如家，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，刻苦鉆研教學(xué)工作，努力學(xué)習和掌握科學(xué)知識和專(zhuān)業(yè)理論知識，盡職盡責的干好每一項工作，忠心耿耿的盡到了一名幼兒教師的責任。
二、能
我是一名幼兒教師，無(wú)論在哪個(gè)崗位，都要奉獻出自己的一片真心與愛(ài)心，對領(lǐng)導安排的事情，不拖拉，不推委，不卸擔，對老師們，真情想待，老師們有事找到我，我總是盡力相幫，不敷衍了事。
在康成幼兒園這個(gè)大家庭里，領(lǐng)導的英明領(lǐng)導，老師們的互相幫助，組成了我們和諧向上的群體，日常工作和園內外的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)了幼兒園的飛躍式發(fā)展，為了使自己工作起來(lái)得心應手，我利用工作之余，給自己在思想上業(yè)務(wù)上不斷充電，明確自己身負的重任，在新世紀知識迅猛發(fā)展的時(shí)代，只有不斷地更新業(yè)務(wù)知識，加強自身的思想教育，才不會(huì )被社會(huì )淘汰，所以，我利用平時(shí)點(diǎn)滴時(shí)間，學(xué)習新時(shí)代的幼兒教育知識，學(xué)習各種教育新理念，并運用到日常工作、教學(xué)中來(lái)，使教學(xué)水平上一個(gè)新臺階，平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，注意積累經(jīng)驗，進(jìn)行深入的鉆研和獨立的創(chuàng )作，在反思中超越自我，以適應社會(huì )對幼兒教師提出的新要求。
三、勤
做為一名幼兒教師兼園委會(huì )成員，我半年如一日，每天早來(lái)晚走，從未遲到早退過(guò)。無(wú)事不請假，把幼兒園的事情真正當作自己的事情來(lái)干。
四、績(jì)
做為一名幼兒教師，我認真地完成各項工作任務(wù)，課前備好每一節課，準備好豐富有趣的教育活動(dòng)，上課時(shí)平等對待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機會(huì )，注意給膽小的孩子多一些愛(ài)護，給注意里易分散的孩子多一些鼓勵，我用愛(ài)心對待每一個(gè)孩子，關(guān)心他們的冷暖，關(guān)心他們的成長(cháng)，關(guān)心他們的學(xué)習，孩子離開(kāi)父母，走進(jìn)幼兒園，，需要老師多愛(ài)撫，多關(guān)懷，我和他們談話(huà)，和他們拉拉手，時(shí)間一長(cháng)，孩子和老師的心貼的很近，有知心話(huà)兒也向老師傾訴，幼兒之間有矛盾及時(shí)向老師反映，免除了幼兒之間不必要的紛爭，北大園三班有一名幼兒叫喬殊夢(mèng)，剛來(lái)的時(shí)候，不言不語(yǔ)，很內向，坐在位子上不挪動(dòng)一下，我就鼓勵他，讓他和小朋友交談，一起游戲，放學(xué)時(shí)和老師大聲說(shuō)“再見(jiàn)”漸漸地，孩子性格變地開(kāi)朗了，和其他小朋友也很談地來(lái)，家長(cháng)和老師都很高興。
有些幼兒是獨生子女，在家里嬌生慣養，初來(lái)幼兒園時(shí)很任性，自理能力差、自私等不良習慣較突出，針對幼兒地這些特點(diǎn)，我組織了一系列活動(dòng)，首先對幼兒進(jìn)行愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園教育，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好地教育環(huán)境，吸引、影響幼兒，組織幼兒看動(dòng)畫(huà)片，給幼兒準備新穎地玩具，組織幼兒玩有趣地游戲，學(xué)兒歌，幼兒逐漸喜歡上幼兒園，其次，對幼兒進(jìn)行愛(ài)家人教育，針對幼兒只知向家長(cháng)索取而不知奉獻地弱點(diǎn)，我注意加強教育，社會(huì )課上，我問(wèn)他們：“爺爺、奶奶年紀大了，還要去買(mǎi)菜，接送你上幼兒園，多辛苦。你該怎么辦?”“我給爺爺倒杯茶喝”“我給奶奶搬椅子坐”為了鼓勵幼兒關(guān)心家人、愛(ài)家人，我就和家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，誰(shuí)在家中做好事了，家長(cháng)就寫(xiě)一張紙條，我就在全班小朋友面前表?yè)P他，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間地努力，家長(cháng)反映孩子懂事了，他們不僅開(kāi)始鍛煉著(zhù)自己洗手、洗腳，而且開(kāi)始幫助家長(cháng)捶捶背、揉揉肩了。
對幼兒家長(cháng)，我尊重他們、善待他們，我總是和藹相對，對家長(cháng)提出地問(wèn)題和意見(jiàn)，及時(shí)糾正改進(jìn)，以求得自己有所進(jìn)步。平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)，使家園建起一座友誼的橋梁。
本學(xué)期，我沒(méi)有什么太大的成績(jì)，在幼兒園領(lǐng)導和各位老師的大力幫助下，給我提供了一個(gè)展示才能的空間，我覺(jué)得，我一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，過(guò)好每一天，教好每一個(gè)孩子，能夠得到家長(cháng)的理解，領(lǐng)導的信任，老師們的友誼是我最大的心愿，我要在今后的工作中，不斷地豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，大膽的展示自己的才藝風(fēng)采，達到時(shí)代對我的要求。
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