【推薦】小學(xué)教學(xué)工作總結模板集合5篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)工作總結5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇1
匆匆忙忙中,我來(lái)新學(xué)校半年了,在校領(lǐng)導支持下,我的工作有陌生到熟悉,總算順利完成了學(xué)期初的預定目標,為使以后的工作更收一層樓,認真總結反思自己在教學(xué)中的得失,希望新學(xué)期我和孩子們共同成長(cháng)進(jìn)步。
一、點(diǎn)滴收獲
。1)組建了“民間藝術(shù)剪紙興趣小組”,得到學(xué)生們和校領(lǐng)導的肯定,初見(jiàn)成效。
。2)輔導學(xué)生參加鎮“慶元旦迎新年”繪畫(huà)比賽。
二、基本情況概述
開(kāi)學(xué)初,我們遵照學(xué)校工作要求結合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計劃,盡可能地按計劃開(kāi)展了豐富多彩的美術(shù)相關(guān)活動(dòng):搞好教學(xué)常規和常規教學(xué),并且組織了諸如聽(tīng)課、評課、展覽等一系列活動(dòng)。生學(xué)習美術(shù)的興趣日益高漲,校園文化氛圍空前濃厚。
三、具體工作情況
1、做好各項日常工作。
認真制訂計劃,認真備課。做好每堂課的課前準備工作,作業(yè)認真批改。平時(shí)互相交流教學(xué)經(jīng)驗,使每堂課都能接近生活,接近美。在備課中就體現出對學(xué)生審美的教育,培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受,并培養學(xué)生的審美能力和想象能力。
2、抓好學(xué)生的作業(yè)落實(shí),提高學(xué)生學(xué)習興趣。
根據不同學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)方法,注重發(fā)展學(xué)生的應用能力,力爭使每一堂美術(shù)課都能達到優(yōu)化效果,讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習,使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。
四、認真準備,上好每節課提高課堂效率
上好每一堂美術(shù)課,向學(xué)生傳授淺顯的美術(shù)知識和簡(jiǎn)單的造型技能,培養學(xué)生健康的審美情趣、愛(ài)國主義情感和良好的品德、意志,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng )造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成美術(shù)素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格。課堂上要有效的運用創(chuàng )新教育,使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦有機結合,實(shí)現由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化,在教學(xué)中能夠愉快的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在藝術(shù)教育上能有自己的創(chuàng )新意識,促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。認真做到每堂課都能使學(xué)生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個(gè)學(xué)生都能得到輔導,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感的功能。
五、認真做好課外興趣小組工作
興趣小組活動(dòng)做到內容、時(shí)間、輔導三落實(shí);顒(dòng)有層次、有重點(diǎn),把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品布置在教室內,供學(xué)生欣賞,并定期更換,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
總而言之,在今后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )潛下心來(lái),認真研究學(xué)習創(chuàng )立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實(shí)踐方式,構建符合素質(zhì)教育要求,體現創(chuàng )新能力培養的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,使學(xué)生的創(chuàng )新能力有更好的提高,在美術(shù)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺階。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇2
時(shí)光荏苒,轉眼間又一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,我也在教育崗位上工作了整整一年。在這一年里,有失敗也有收獲,有難過(guò)也有高興。雖然說(shuō)我從里到外都還只是一名教學(xué)新手,但是我也學(xué)會(huì )了很多東西,學(xué)會(huì )了基本的組織教學(xué),課堂管理方法,也學(xué)會(huì )了如何跟孩子們的相處,如何去愛(ài)孩子。
我們班共有24名學(xué)生。24名孩子就有24中不同的性格,這些孩子大都是在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長(cháng)大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛(ài),對一切新鮮的事物都充滿(mǎn)了好奇。在語(yǔ)文教學(xué)中,我抓住低年級孩子這一特征,盡可能地把他們的好奇心吸引到課堂中來(lái)。
剛剛入學(xué)的時(shí)候,很多小朋友不適應課堂上緊張的學(xué)習,不能控制自己靜下心來(lái)聽(tīng)講,沒(méi)有找到更好的語(yǔ)文學(xué)習的方法和竅門(mén),因而在剛剛開(kāi)始的幾次語(yǔ)文課堂中的表現并不是很理想。他們有的交頭接耳,有的摸摸鉛筆橡皮,有的東張西望?吹竭@樣的情形我很著(zhù)急,也有些惱怒,但是我想應該從自己身上找原因,是自己不能很好的吸引到孩子的`注意力。經(jīng)過(guò)及時(shí)的課下反思,我嘗試著(zhù)用精美有趣的課件,再把說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣變得抑揚頓挫去吸引他們的無(wú)意注意,最后把比賽運用到課堂中間,低年級的孩子都想爭當個(gè)第一名,所以比賽的活動(dòng)對他們很奏效。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試、失敗、再?lài)L試之后,孩子們漸漸步入了學(xué)習的狀態(tài)中,大部分的孩子都能夠做到認真聽(tīng)講、積極發(fā)言了,從而也提高了課堂效率。
一、工作回顧:
。1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的快樂(lè ),從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
(2)注重朗讀,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文讀起來(lái)都朗朗上口,富有情趣,蘊含著(zhù)簡(jiǎn)單易懂而又重要的做人道理,所以我非常注重朗讀指導,經(jīng)常采用分角色朗讀,小組比賽朗讀,編成故事表演等方式。
(3)樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),注重課內外結合。
本學(xué)期我不僅要求學(xué)生熟練掌握課本里的生字,還鼓勵學(xué)生在課外識字,引導學(xué)生平時(shí)留心觀(guān)察,隨時(shí)隨地識字。課外書(shū),同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱(chēng)以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。在學(xué)習一些比較接近生活的課文時(shí),我會(huì )讓學(xué)生在生活中找資料,這樣他們的印象會(huì )更深刻。同時(shí)還鼓勵他們運用電腦查自己想要了解的事情。在鞏固拼音學(xué)習的基礎上還引導他們融入了科技發(fā)展的時(shí)代。
。4)注重基礎知識的把關(guān)。
字詞學(xué)習是一年級最基礎的任務(wù),我非常注重這項任務(wù)的把關(guān),在校每學(xué)習一課生字,及時(shí)發(fā)校信通聯(lián)系家長(cháng),讓家長(cháng)回家挑寫(xiě)檢測,來(lái)校之后進(jìn)行第二次挑寫(xiě),課課挑寫(xiě)。并把每次挑些學(xué)生錯誤率最高的字記錄下來(lái)進(jìn)行講解,所以本學(xué)期學(xué)生基礎知識掌握得不錯。
(5)不斷提高專(zhuān)業(yè)素養,與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認真參加組內教研活動(dòng),積極找問(wèn)題,謙虛請教他人,尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。為了上好每一節課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學(xué)常規的養成奠定了基礎。課堂上,我著(zhù)力抓好課堂常規。并積極實(shí)施新課改,以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導他們進(jìn)行學(xué)習,自主獲取知識。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題認真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習,學(xué)會(huì )了針對文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余,我積極上網(wǎng)學(xué)習吸收一些新穎的并適用本班學(xué)生的的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
二、工作經(jīng)驗:
根據本學(xué)期學(xué)生對知識的的掌握情況基本學(xué)期期末成績(jì),我覺(jué)得我最大成功之處就是注重基礎知識的的把關(guān),一步一個(gè)腳印,踏實(shí)工作。另外就是教授學(xué)生學(xué)習方法和做題技巧,而不是死搬硬套。
工作中有小小的收獲,也存在了很多的不足。比如在課堂管理方面,雖然有了自己的一點(diǎn)方法,但是相較于經(jīng)驗豐富的教師來(lái)說(shuō)
還差的太遠。在課堂上還是會(huì )出現一些坐姿不端正和游離于課堂之外的孩子,對孩子來(lái)說(shuō),這是很大的一筆損失,也是我工作中的失敗。我要勤學(xué)善問(wèn),像其他老師學(xué)習,要積極進(jìn)取,自己動(dòng)手動(dòng)腦尋找屬于自己的方法和策略。
另外是在學(xué)困生的補救方面,我做的還不夠。學(xué)困生的成績(jì)突破不大,雖然基本知識能掌握,但是靈活運用的能力還是有所欠缺。在以后的工作中,不僅要在課下給學(xué)困生開(kāi)小灶,在日常上課中,也要多給他們提供機會(huì ),讓他們真正融入課堂,從本質(zhì)上來(lái)提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
在今后的教育教學(xué)中,我要認真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓練,爭取使每一個(gè)學(xué)生都能得到重視,感受到老師對他的期待,養成良好的學(xué)習習慣,為今后的發(fā)展奠定良好的基礎。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇3
一、認真備好每一節課,課后及時(shí)反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量,課前,我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難等。備課時(shí),我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,明確重難點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,并根據了解到的情況認真選擇教法,安排每節課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節活動(dòng),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后,我及時(shí)對每一節課進(jìn)行反思,反思教學(xué)方法,反思教學(xué)環(huán)節,反思學(xué)生課堂學(xué)習過(guò)程等等,并在備課本上記錄下來(lái)。
二、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文,只憑課本是不夠的,必須擴大學(xué)生的閱讀面!稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱},多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的要求。本冊教材繼續安排了向學(xué)生推薦一本好書(shū)的內容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動(dòng)為契機,引導學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學(xué)生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。時(shí)間久了,學(xué)生積累的內容越來(lái)越豐富,我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
三、做好學(xué)生的輔導工作
本班學(xué)生語(yǔ)文基礎比較差,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、貪玩,缺乏自控能力,學(xué)習積極性不高,有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習效率,本學(xué)期我在班中成立學(xué)習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)行輔導和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習小組組內成員進(jìn)行競爭來(lái)帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習小組后,我發(fā)現孩子們的學(xué)習積極性提高了,不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了,學(xué)習成績(jì)也有了一定的進(jìn)步。我也在課外加強輔導工作,對后進(jìn)生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會(huì ),鼓勵他們,使他們在學(xué)習上、品行上也能取得進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作,雖然取得了一定的成績(jì),但是在教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學(xué)中,我要加強自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期來(lái),在上級主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在校長(cháng)室的精心指導下,教導處以提高教學(xué)管理效能為保障,以創(chuàng )新課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn),以加強教科研為引領(lǐng),以加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為根本,全面實(shí)施素質(zhì)教育,F將各項工作小結如下:
一、扎實(shí)教學(xué)常規 追求教學(xué)精細化管理
1.開(kāi)好頭,起好步。9月3日上午,召開(kāi)了一年級新生家長(cháng)會(huì ),xx校長(cháng)作專(zhuān)題發(fā)言,他強調新生入學(xué)特別要關(guān)注孩子的情緒、學(xué)習、評價(jià)等,希望家長(cháng)能夠緊密配合學(xué)校的教育,共同關(guān)心孩子,使孩子們能迅速適應小學(xué)生活。王春麗老師就新生入學(xué)前的準備及家校配合工作進(jìn)行布置。9月5日,舉行開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)校還組織學(xué)生觀(guān)看 “開(kāi)學(xué)第一課”,各班以班會(huì )等形式教育學(xué)生,新學(xué)期有新進(jìn)步。
2.重過(guò)程,抓常規。重視期中、期末兩次階段性檢查。檢查中發(fā)現備課:多數教師均能按要求備課,中老年教師謝旭芝、羅丁玲、錢(qián)明珠、金長(cháng)娟等認真、規范。青年教師柯連芬、王春麗、饒蓮紅等反思實(shí)在,深刻。作業(yè):大部分教師嚴格按照教研室下發(fā)的小學(xué)生作業(yè)規范書(shū)寫(xiě)作業(yè)。童巧燕等老師作業(yè)形式多樣,柯連芬、江曉俏等老師作文批改認真,柯老師每篇作文都有“眉批”和“總評”。湯國英老師讓學(xué)生用貼紙訂正,值得借鑒。聽(tīng)課:加大對《聽(tīng)課記錄本》的檢查,大部分教師思考評價(jià)及建設性意見(jiàn)實(shí)事求是,有一定的見(jiàn)地。采用年級組循環(huán)傳閱的方式,開(kāi)展“優(yōu)秀備課本、優(yōu)秀聽(tīng)課筆記”展示交流活動(dòng),全體教師閱后簽字或寫(xiě)上自己的體會(huì )。單元檢測試卷由每位教師精心命題,期末教導處進(jìn)行檢查,發(fā)現均能做到自主命題,質(zhì)量較高。對檢查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)與相關(guān)教師溝通,便于今后改進(jìn)。
3.定要求,正考紀。期中考試由年級學(xué)科帶頭人負責制卷工作,采取同年級異班監考,一至四年級學(xué)生原班就坐,五至六年級同班序交叉就坐。統一裝訂試卷,采用流水閱卷方法,分學(xué)科分班填寫(xiě)試卷分析表。期末考試按縣教研室統一要求,規范操作。
4.完善學(xué)生電子學(xué)籍管理。本學(xué)期學(xué)校初步啟用省中小學(xué)學(xué)籍網(wǎng)絡(luò )化管理系統,按時(shí)完成新生學(xué)籍信息的采集、錄入等工作;同時(shí),認真做好2-6年級學(xué)生數據由單機版到網(wǎng)絡(luò )版的遷移工作。
5.規范教學(xué)教研檔案管理。教導處從學(xué)期初就注重教學(xué)教研檔案的整理,從開(kāi)學(xué)的計劃上報到期中檢查材料的上交都認真及時(shí),教研資料的收集更是得到上級主管部門(mén)的一致好評。
二、加強校本研修 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1.加強全員業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教師思想認識。開(kāi)學(xué)初,組織大家學(xué)習了“新課標的修改稿”,汪云副校長(cháng)作《強化管理,提高效率,求真務(wù)實(shí),開(kāi)創(chuàng )學(xué)校工作新局面》的專(zhuān)題講話(huà)。教導處就新學(xué)年教學(xué)教研工作計劃征求意見(jiàn),并分析上學(xué)年末質(zhì)量檢測情況,通報教研室對學(xué)校教學(xué)教研工作檢查、評估中存在的問(wèn)題等
2.加強教研課題管理,提升教師能力素養。定期召開(kāi)教學(xué)教研工作會(huì )議,汪云副校長(cháng)作《統一思想,提高認識,通力協(xié)作,再創(chuàng )佳績(jì)》的發(fā)言,重點(diǎn)從強化科研意識、確立發(fā)展目標、堅持研教結合、實(shí)施讀寫(xiě)工程和著(zhù)力過(guò)程管理等方面加以指導,各教研組長(cháng)及課題負責人交流新學(xué)年教研、課題研究的工作思路及活動(dòng)安排。
3.加強畢業(yè)班級管理,促使交流分享提高。開(kāi)展“交流中分享,在分享中提高”畢業(yè)班專(zhuān)題研討活動(dòng)。教導處對分析上學(xué)年期末考試情況,安排新學(xué)期畢業(yè)班教學(xué)教研主要活動(dòng)。課任教師談班級管理及學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗,遇到的困難及今后的工作思路。汪云副校長(cháng)要求每位教師應該有“畢業(yè)班”意識,力爭上游,樹(shù)立團隊意識。xx校長(cháng)做總結發(fā)言。
4.加強過(guò)程常態(tài)管理,引導教師共同發(fā)展。上好“家常課”,提高常態(tài)課的質(zhì)量。開(kāi)展“XX學(xué)年度第一學(xué)期家常課研討活動(dòng)”。語(yǔ)、數、英教研組積極開(kāi)展了觀(guān)課議課活動(dòng),大家聽(tīng)了詹冬霞等八位教師的家常課。
一學(xué)期來(lái),學(xué)校教學(xué)秩序井然,教研氛圍濃厚,教學(xué)成績(jì)穩中有升,教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)步伐加快,完成了新課改專(zhuān)輯第三輯和展示小記者風(fēng)采的作品集——《成長(cháng)之歌》的編寫(xiě)工作。
。1)集體、教師個(gè)人受表彰情況:學(xué)校在省“亳州師專(zhuān)杯”我心目中的好老師征文比賽活動(dòng)和“紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童慶祝建黨90周年知識競賽中榮獲優(yōu)秀組織獎;在縣小學(xué)教育教學(xué)目標管理、教學(xué)成績(jì)評估中獲優(yōu)秀獎;在縣《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》達標評估中獲一等獎;在市第三屆“新華書(shū)店杯”暑假讀好書(shū)征文活動(dòng)中獲優(yōu)秀組織獎。學(xué)校還先后榮獲市“無(wú)邪教示范校園”、市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、縣“毒*預防教育示范學(xué)!、縣“留守兒童先進(jìn)工作集體”等稱(chēng)號。汪云副校長(cháng)和柯貫虹老師被評為市級優(yōu)秀德育工作者,劉曉明老師被評為市級安全教育先進(jìn)個(gè)人,xx校長(cháng)被評為市關(guān)心下一代工作先個(gè)人等。
。2)教師論文、教案、教學(xué)設計等獲獎情況:50余人次在各級競賽中獲獎,其中,xx校長(cháng)的博客獲省一等獎,柯連芬老師的文章在省征文比賽獲二等獎,姚偉民、汪景豐等20余人次獲市二等獎以上。
。3)教師文章(含論文、新聞)發(fā)表:教師《回鄉支教的日子里……》等5篇文章在《黃山晨刊》發(fā)表;11篇新聞被《黃山晨刊》采用。
。4)輔導學(xué)生作品發(fā)表、獲獎情況:學(xué)生近百人次在各級各類(lèi)競賽中獲獎。其中,伍俊元、胡威同學(xué)在“紅領(lǐng)巾心向黨”全省少年兒童慶祝建黨90周年知識競賽中分別獲二等獎和三等獎;舒凱迪、徐林豪同學(xué)在省“黨是陽(yáng)光我是苗”書(shū)畫(huà)賽比賽中分別獲省一等獎和省二等獎。學(xué)校小記者站小記者在《黃山晨刊》發(fā)表新聞12則,發(fā)表文章40篇。
成績(jì)屬于過(guò)去,新學(xué)年要繼續創(chuàng )新思路,加大教學(xué)教研的力度,提高教學(xué)質(zhì)量?jì)群,將“減負增效”落到實(shí)處,同時(shí),強化教導處的建設和管理,提高服務(wù)能力,爭取百尺竿頭,更進(jìn)一步。
小學(xué)教學(xué)工作總結 篇5
第一年教小學(xué)英語(yǔ),課余我都在反思,小學(xué)英語(yǔ)應該怎么教?到底存在哪些弊?以下就是我在實(shí)踐中歸納總結的幾點(diǎn)想法。在中國,很多人忽視了第二語(yǔ)言與外語(yǔ)的區別,其實(shí)它們是同一概念不同風(fēng)格的用語(yǔ),英語(yǔ)是門(mén)外語(yǔ),而不是第二語(yǔ)言,這就是是英語(yǔ)學(xué)習效率低下的一個(gè)重要客觀(guān)原因。那兩個(gè)不同的概念?它對英語(yǔ)教學(xué)的效果會(huì )產(chǎn)生怎樣的作用呢?
其實(shí),我們知道,second1anguage與firstlanguage相對,而foreign1anguage和non—nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。英語(yǔ)在一個(gè)國家或地區是二語(yǔ)教學(xué)還是外語(yǔ)教學(xué),還有一個(gè)重要標志,那就是看當地學(xué)校的課程是不是用英語(yǔ)授課。如果除了英語(yǔ)課,其他課程用母語(yǔ)講或大部分用母語(yǔ)講,英語(yǔ)教學(xué)就是英語(yǔ)外語(yǔ)教學(xué)。顯然在中國,英語(yǔ)是外語(yǔ),而不是第二語(yǔ)言,中國缺乏把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)境。母語(yǔ)可以習得,二語(yǔ)也能習得,但外語(yǔ)是不能習得的。而在我們的小學(xué)英語(yǔ)課上過(guò)多的強調了情景的創(chuàng )設,甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著(zhù)在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語(yǔ)的期望,原本就是無(wú)本之木,無(wú)源之水,顯然是不切合實(shí)際的。
在40分鐘的英語(yǔ)課上,老師用外語(yǔ)授課的時(shí)間到底有多少,學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)外語(yǔ)的時(shí)間又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語(yǔ)環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語(yǔ),學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語(yǔ)的機會(huì )又有多少?我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩課,在這些觀(guān)摩課上英語(yǔ)教師和學(xué)生配合的天衣無(wú)縫,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽(tīng)課者為之激動(dòng)。然而,在一年里老師能天天這樣上課嗎?
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應較多地采用采用認知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復模仿,強化記憶,養成習慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習和使用英語(yǔ)的機會(huì )要多。認知法不排除模仿,但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)習途徑主要是通過(guò)理性思維,學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識,掌握語(yǔ)言規則,指導聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),舉一反三,形成可持續發(fā)展的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)在中國是外語(yǔ),中國學(xué)生學(xué)英語(yǔ),不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語(yǔ)教學(xué)類(lèi)型,而要以語(yǔ)言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學(xué)習的同時(shí),要注意理性認知;對于小學(xué)生尤其要培養他們可持續發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習能力,不能排斥語(yǔ)言知識。
二、靠持續不斷的語(yǔ)言知識,而不是“玩”來(lái)培養學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習,因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課,單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì )厭倦。所以,唱歌游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段,而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習語(yǔ)言規則,并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì ),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習能力,也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。不斷反思,集體討論,積極了解信息是我們現代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長(cháng)才能幫助孩子們更好的進(jìn)步。
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