幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結（通用6篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，請務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結，記錄好這段經(jīng)歷。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，以下是小編精心整理的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結1
語(yǔ)言領(lǐng)域旨在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神為指導，在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入開(kāi)展工作。本學(xué)期語(yǔ)言組的教研工作總結如下：
一、面向指南，細化要求
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的頒布，給幼兒教師帶來(lái)新的信息，以為幼兒后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望�！吨改稀芬云涓榧毜臉藴蕜澐�，對3-6歲孩子應該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語(yǔ)言組的老師們，細致研究《指南》中關(guān)于語(yǔ)言領(lǐng)域不同年齡段的具體要求，認真關(guān)注《指南》提出的教育建議。先個(gè)人自學(xué)，再將自己的想法在領(lǐng)域組會(huì )議中交流，提出困惑，相互溝通。在學(xué)習中，老師們能回顧《綱要》，面向指南，理論結合實(shí)踐，努力提高自己的語(yǔ)言教學(xué)能力。
二、結合課題，投身實(shí)踐
結合園大課題“氣象萬(wàn)千”，本組認真尋找教材，設計教學(xué)活動(dòng)。
這次活動(dòng)中，領(lǐng)域組的老師們積極參與，每人選取了一個(gè)關(guān)于氣象的語(yǔ)言活動(dòng)，由領(lǐng)域組長(cháng)進(jìn)行指導。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學(xué)。羅老師選擇的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雪花》，她在教學(xué)活動(dòng)中能抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，親切的教態(tài)結合適宜的教學(xué)策略，讓孩子們感受到了散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美；陳xx是一位新老師，是第一次組織公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，她的教學(xué)《云彩和風(fēng)兒》雖顯稚嫩，但優(yōu)美的課件吸引了孩子參與到活動(dòng)中，讓孩子們在詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中體驗到了成功和快樂(lè )。在活動(dòng)后，兩位老師針對自己的教學(xué)效果進(jìn)行說(shuō)課和自評，領(lǐng)域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進(jìn)步。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)展示，老師們在教案設計能力、教學(xué)策略運用方面得到了提高。
三、把握機會(huì )，提升素質(zhì)
教師的語(yǔ)言能力直接影響教學(xué)效果，教師應不斷學(xué)習新的知識，提高自己的語(yǔ)言表達能力和素質(zhì)。針對這一點(diǎn)，本組的老師通過(guò)學(xué)習，不斷提升自己的語(yǔ)言能力。在園第xx屆運動(dòng)會(huì )中，本組的羅老師能抓住機會(huì )擔任運動(dòng)會(huì )的主持人，在活動(dòng)中，羅老師自信、淡定，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿(mǎn)信心。在每一次的活動(dòng)中，語(yǔ)言組的老師們能把握機會(huì )積極發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在表達表現時(shí)，老師也能盡量脫稿闡述，在說(shuō)說(shuō)練練中增添自信。
當然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學(xué)期，我們將本學(xué)期的兩次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)再次磨煉嘗試，提供給每一個(gè)老師鍛煉的機會(huì )，促進(jìn)語(yǔ)言組的共同提高。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結2
回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導的高度重視和關(guān)心下，我園語(yǔ)言文字工作得以順利開(kāi)展，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績(jì)�，F將一年來(lái)的工作情況總結如下：
一、進(jìn)一步加強領(lǐng)導，強化管理，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作的制度化與規范化。
為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，提高群體重視語(yǔ)言文字工作的意識，我園語(yǔ)言文字工作小組根據上級要求積極開(kāi)展工作，使語(yǔ)言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語(yǔ)言文字工作的深入開(kāi)展奠定了良好基礎。
二、創(chuàng )設優(yōu)質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造濃厚氛圍
在幼兒園的統一規劃下，園內開(kāi)辟語(yǔ)言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語(yǔ)，充分利用墻壁，“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調為孩子創(chuàng )設輕松、和諧的氛圍，養成閱讀習慣、體驗閱讀樂(lè )趣。
三、豐富教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言
1.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行良好的語(yǔ)言熏陶。
近兩年，我園以“為幼兒搭建展現舞臺”為重點(diǎn)，積極借助校園活動(dòng)等契機，在全園范圍開(kāi)展了語(yǔ)言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長(cháng)，有效地帶動(dòng)了語(yǔ)言文字向縱深發(fā)展，并為幼兒搭建了展示和發(fā)展的舞臺。
2.將語(yǔ)言文字的學(xué)習滲透于教育教學(xué)和游戲活動(dòng)中。
教師以趣味性的設計將語(yǔ)言文字的學(xué)習有機地滲透到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節之中。通過(guò)故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設形式各異的語(yǔ)言區角，引導幼兒在精心創(chuàng )設的語(yǔ)言文字環(huán)境中實(shí)現想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的意識和習慣，能堅持用普通話(huà)和老師、同伴交流。
四、專(zhuān)題推普活動(dòng)
在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會(huì )把語(yǔ)言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個(gè)契機，本著(zhù)統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
1.教師例會(huì )。
通過(guò)教師例會(huì )，向全體教職工、幼兒提出積極參與“推普周”活動(dòng)的倡議。園領(lǐng)導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動(dòng)，在活動(dòng)中提高認識，增強意識，明確目標。
2.小手拉大手，同講普通話(huà)。
我園還開(kāi)展“小手拉大手，同講普通話(huà)”活動(dòng)，通過(guò)“推廣普通話(huà)，從我做起”倡議書(shū)、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語(yǔ)言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過(guò)教師的手，牽動(dòng)孩子的手，通過(guò)孩子的小手，拉動(dòng)家長(cháng)的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會(huì )和家庭。
3.“推普周”志愿者活動(dòng)。
由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時(shí)間走上街頭，走進(jìn)家庭，推廣普通話(huà)，糾正錯別字，不僅增進(jìn)了家園之間的溝通，還有效地推動(dòng)了語(yǔ)言文字規范化工作的開(kāi)展和普及，我園志愿者的活動(dòng)成為社區語(yǔ)言文字規范化的一道靚麗風(fēng)景。
總之，我們將認真總結經(jīng)驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語(yǔ)言文字規范化工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結3
一、加強領(lǐng)導提高認識
1.建立幼教中心語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領(lǐng)導和工會(huì )主席擔任，成員由下屬幼兒園園長(cháng)和副園長(cháng)組成，明確工作職責、制定規劃、落實(shí)目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實(shí)現。
2.組織全體教職工認真學(xué)習和貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《江蘇省實(shí)施﹤中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法﹥辦法》，提高對學(xué)校普及普通話(huà)和用字規范化的認識，領(lǐng)會(huì )精神，明確意義，促進(jìn)學(xué)校在語(yǔ)言文字規范工作中的表率作用。
二、加強制度建設促進(jìn)工作有保障
在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼教中心對語(yǔ)言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進(jìn)一步的認識，制定并完善了有關(guān)語(yǔ)言文字工作的獎懲制度，將語(yǔ)言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關(guān)要求和規定之中。適齡教師必須通過(guò)普通話(huà)測試并達到相應等級，堅持實(shí)行教師持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度，不合格不上崗。將語(yǔ)言文字工作的有關(guān)要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業(yè)務(wù)考核中。將普通話(huà)水平列入推薦學(xué)科帶頭人、教壇新秀等評優(yōu)選優(yōu)的必備條件。這些規章制度的實(shí)施，進(jìn)一步強化了教職工用語(yǔ)用字的規范化意識，使校園語(yǔ)言環(huán)境得到了有效的凈化。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)提升語(yǔ)言文字規范化水平
1.開(kāi)展“聞書(shū)香”系列活動(dòng)。通過(guò)繪本教學(xué)、開(kāi)展親子閱讀、設立圖書(shū)角等適合幼兒年齡的活動(dòng)，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學(xué)習文字的興趣、培養良好的閱讀習慣。開(kāi)展古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長(cháng)，感受祖國語(yǔ)言文字的博大精深，更加熱愛(ài)我們國家的語(yǔ)言文字。
2.發(fā)揮校園網(wǎng)和園報的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點(diǎn)”進(jìn)行宣傳活動(dòng)，及時(shí)報道幼教中心有關(guān)語(yǔ)言文字規范化工作的活動(dòng)措施，展示幼教中心的精彩活動(dòng)，讓更多家長(cháng)支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環(huán)境的教育功能。在走廊、窗戶(hù)、綠化帶等處都有大量的配有圖畫(huà)、充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言文字，有的是語(yǔ)言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫(huà)組合圖，有的是故事，利用散步等日�；顒�(dòng)，引導幼兒讀讀認認，極大的激發(fā)了幼兒對文字的興趣。
4.利用游戲，培養孩子的口語(yǔ)表達能力。幼兒在游戲的時(shí)候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時(shí)候更加注重孩子語(yǔ)言的表達與交流，引導幼兒說(shuō)標準的普通話(huà)。如在玩“超市”游戲時(shí)要求幼兒說(shuō)禮貌用語(yǔ)，如玩“小舞臺”游戲時(shí)，引導幼兒用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行故事表演等等。
5.開(kāi)展“我是小小推普娃”活動(dòng)。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話(huà)說(shuō)得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說(shuō)新聞、念古詩(shī)等等，為幼兒樹(shù)立學(xué)習和模仿的榜樣，激發(fā)幼兒愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長(cháng)工作，鼓勵家長(cháng)在家和幼兒交流盡量說(shuō)普通話(huà)，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習普通話(huà)的家庭氛圍，在家多開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，建立書(shū)香家庭。
7.開(kāi)展各類(lèi)評優(yōu)活動(dòng)。幼教中心開(kāi)展了示范展示課、新苗杯評優(yōu)課、小荷杯評優(yōu)課。教師把語(yǔ)言的規范、有效的問(wèn)題引導進(jìn)行重點(diǎn)的研討，提升語(yǔ)言文字規范化水平。
8.成立青蘋(píng)果社團之方言社團，充分發(fā)揮太倉方言培訓老師的作用。實(shí)驗幼兒園開(kāi)設中班幼兒太倉方言興趣班，婁東中心幼兒園開(kāi)設大班幼兒太倉方言興趣班。社團編排學(xué)期活動(dòng)計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，強化口語(yǔ)對話(huà)，多以文藝娛樂(lè )、童謠、講故事等形式，激發(fā)幼兒學(xué)習太倉方言的積極性。結合迎新活動(dòng)，開(kāi)展方言社團成果匯報展示活動(dòng)，小演員進(jìn)每個(gè)班級進(jìn)行表演。為充分挖掘太倉方言的內涵，保護區域語(yǔ)言文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族優(yōu)秀文化作出貢獻。
9.積極開(kāi)展語(yǔ)言文字基礎性活動(dòng)，文字規范化從幼兒園抓起，接受了太倉市教育局語(yǔ)言文字規范化的檢查。檢查組對照《蘇州市語(yǔ)言文字工作規范學(xué)校自我評估表》，詳細查閱了臺帳資料與校園環(huán)境，最后對幼教中心語(yǔ)言文字規范化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實(shí)驗幼教中心語(yǔ)言文字規范工作起步早，具有扎實(shí)的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構;宣傳氛圍比較濃郁;制度管理比較有效;以豐富的各項活動(dòng)推進(jìn)語(yǔ)言文字規范工作。最近還凸顯特色，在幼兒園里開(kāi)設太倉方言興趣班，與太倉電視臺聯(lián)手拍攝節目，為太倉方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。
相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，幼教中心一定會(huì )將語(yǔ)言文字規范化工作開(kāi)展得更好。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結4
幼兒園語(yǔ)言文字工作是一項長(cháng)期而又發(fā)展的工作，在接替了此項工作后，我對本園語(yǔ)言文字工作有了初步的了解和實(shí)踐。在這一階段的工作，扎實(shí)、勤奮地開(kāi)展工作，獲得了一定的成效�，F總結如下：
一、建立健全網(wǎng)絡(luò )，加強管理。
今年我們重新建立了幼兒園語(yǔ)言文字工作小組，由邱荔枝園長(cháng)直接領(lǐng)導和管理此項工作。成立了語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組，我們的結構十分嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，目的就是深入、扎實(shí)地開(kāi)展好幼兒園語(yǔ)言文字工作，將這項工作做好、做實(shí)，有成效。我們明確了職責，并對相應的考核制度、獎懲制度等進(jìn)行了探討和修改，使語(yǔ)言文字工作面向教師、幼兒、保育員，對這三者有不同方面的要求和發(fā)展目標。每學(xué)年中有不定期的會(huì )議與交流，做到上下通氣，互相了解，有計劃、有目的地開(kāi)展幼兒園語(yǔ)言文字工作。
二、廣開(kāi)宣傳渠道，學(xué)習貫徹語(yǔ)言文字法。
為了讓全體教師更好地了解《國家通用語(yǔ)言文字法》，形成“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的意識，我們從管理小組、教師組分別學(xué)習了《國家通用語(yǔ)言文字法》，大家在學(xué)習和交流的過(guò)程中，深有體會(huì )，并積極地參與到宣傳工作中。如讀書(shū)沙龍、專(zhuān)題講座、在家長(cháng)園地中推薦提高幼兒口語(yǔ)的小知識等。我們在宣傳欄中設立了“咬文嚼字”，由專(zhuān)人選擇內容并編輯書(shū)寫(xiě)，讓教師、保育員在拼拼讀讀的過(guò)程中，潛移默化地積累規范的讀音和書(shū)寫(xiě)。我們也重視廣播宣傳，每月有一次會(huì )議前，由推普組長(cháng)組織大家學(xué)習語(yǔ)言文字文章、欣賞美文、討論與交流等，使大家受益匪淺。
三、落實(shí)檢查制度，提高教師規范用語(yǔ)、用字的意識。
雖然我園的教師全部達到了要求，但是我們仍要堅持做好普通話(huà)工作，對相對弱的同志我們發(fā)送一些朗讀資料，幫助她們更好地提高普通話(huà)水平。同時(shí)，我們對校園環(huán)境中的宣傳欄、教師備課、教材教具等進(jìn)行定期檢查，發(fā)現了一些漏洞，并及時(shí)修改，保持校園用語(yǔ)、用字的規范化。
四、豐富多彩的推普宣傳周。
本屆推普宣傳周，我們集聚了大家的智慧，在校園中開(kāi)展了時(shí)間長(cháng)、效果明顯的活動(dòng)。如報紙編輯們利用現代技術(shù)，為大家展現了一期別樣的推普宣傳報紙；在教師中開(kāi)展基本功比武，展示了教師備課書(shū)法的魅力；保育員開(kāi)展朗讀比賽；幼兒參加了推普宣傳海報的設計，并在校園中設計了許多生動(dòng)、形象的“校園文明禮儀”標記，讓弟弟妹妹們都能樹(shù)立文明禮貌的意識，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
五、積極開(kāi)展科研工作，重視總結和交流。
自從早期閱讀社團建立后，我們對教師口語(yǔ)培訓和幼兒語(yǔ)言發(fā)展有了系統的組織和實(shí)戰的“疆場(chǎng)”。此項課題在王玨老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展得有聲有色，教師們對發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力有不同的研究方向，并開(kāi)放了面向全國、市、區、姐妹園等不同級別公開(kāi)活動(dòng)，獲得了良好的效果。幼兒園更是開(kāi)設了“教師論壇”，努力將語(yǔ)言領(lǐng)域中成績(jì)顯著(zhù)的.佼佼者推向全區，介紹經(jīng)驗，互相探討，更好地推動(dòng)幼兒園語(yǔ)言文字工作的研究和實(shí)踐。
總之，要營(yíng)造規范的校園用語(yǔ)用字環(huán)境需要通過(guò)大家的努力，我們將繼續在語(yǔ)言文字工作上，努力開(kāi)拓，積極創(chuàng )新。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結5
一、語(yǔ)言文字工作
憲法和國家通用語(yǔ)言文字法明確界定，語(yǔ)言文字工作的目標是要推廣全國通用的普通話(huà)和推行規范的漢字，簡(jiǎn)而言之就是“講普通話(huà)、用規范字”。語(yǔ)言文字工作的核心內容是促進(jìn)語(yǔ)言文字的規范化、標準化。校園語(yǔ)言文字工作是我國語(yǔ)言文字規范化、標準化工作的基礎。為適應20xx年語(yǔ)言文字工作發(fā)展的新要求，必須進(jìn)一步加強校園語(yǔ)言文字規范化，積極、有效、深入、有序地推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展，我園以第xx屆全國推普宣傳周為契機，再掀語(yǔ)言文字工作新氛圍，積極廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳活動(dòng)和競賽活動(dòng)，將語(yǔ)言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規范意識和以應用能力，有效創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字規范化、標準化校園環(huán)境。
二、開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的重要意義
1、是全面貫徹《國家通用語(yǔ)言文字法》的要求。
《國家通用語(yǔ)言文字法》的出臺說(shuō)明語(yǔ)言文字規范的重要性和必要性，必須依法認真貫徹執行。
2、有利于幼兒園良好文化環(huán)境的創(chuàng )設。
語(yǔ)言文字工作滲透在幼兒園的各項工作之中，聚焦幼兒發(fā)展，努力提高教師與幼兒的語(yǔ)言文字規范意識和以應用能力，有效創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字規范化、標準化校園環(huán)境，提升幼兒園文化品位。
3、有利于教師專(zhuān)業(yè)技能的進(jìn)一步提高。
幼兒園教師必須具備豐富的專(zhuān)業(yè)技能，其中語(yǔ)言文字的應用能力便是一項應具備的基本能力，作為一名幼兒教師，在工作中說(shuō)普通話(huà)、用規范字，有利于專(zhuān)業(yè)技能水平的提高。
4、有利于幼兒語(yǔ)言表述能力的提高及全面發(fā)展。
3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，教師規范普通話(huà)用于，引導幼兒能夠用普通話(huà)與他人進(jìn)行溝通交流、大膽表達表現，可以提高語(yǔ)言表述能力，讓孩子開(kāi)口、開(kāi)心、開(kāi)竅，對幼兒的終身發(fā)展是有益的。
三、本學(xué)期工作匯報與小結
1、建立推普體制、完善推普管理
為了確保幼兒園語(yǔ)言文字工作有質(zhì)、有量、有序地開(kāi)展，我們組建了由園長(cháng)、教研組長(cháng)以及語(yǔ)言文字掛職教師等參與的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導小組，制定工作計劃，部署語(yǔ)言文字規范化工作，落實(shí)活動(dòng)安排，有效促進(jìn)了我園語(yǔ)言文字規范化工作。
2、創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，滲透文化氛圍
創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境是開(kāi)展語(yǔ)言文字工作的關(guān)鍵，推普周通過(guò)懸掛宣傳橫幅、張貼推普標語(yǔ)、宣傳板報、班級家園之窗開(kāi)辟宣傳欄等創(chuàng )設多種搞宣傳環(huán)境，積極向全體師生及家長(cháng)進(jìn)行推普宣傳；各班級創(chuàng )設特色語(yǔ)言區環(huán)境、大班“我是中國人”主題中認識漢字結構、文字與圖片對應標記等環(huán)境創(chuàng )設都讓幼兒更深地感受到了漢字魅力，激發(fā)幼兒說(shuō)好普通話(huà)、熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的民族感情。
3、豐富活動(dòng)形式，提高活動(dòng)效益
語(yǔ)言文字工作不可能脫離于各項活動(dòng)單獨存在，而是與各項活動(dòng)相互滲透、相互關(guān)聯(lián)，又相互融合的，本學(xué)期語(yǔ)言文字工作與幼兒園開(kāi)展的多種活動(dòng)相結合，滲透到一日活動(dòng)教育教學(xué)活動(dòng)之中。
師生一日活動(dòng)中堅持使用普通話(huà)；國旗下講話(huà)；行政值班人員、教研組長(cháng)在日常巡視家園之窗、資料檢查等時(shí)機對教師用字、用詞、用句進(jìn)行查錯糾錯；“詩(shī)情一刻”“精彩一刻”“飛揚一刻”念兒歌、講故事；“普通話(huà)正音啄木鳥(niǎo)糾錯”；組織青年教師排練詩(shī)歌朗誦；組織師生、家長(cháng)參加“愛(ài)家鄉”書(shū)法大賽、情景劇表演、親子誦讀等活動(dòng)，增強師生及家長(cháng)語(yǔ)言文字規范化意識，提高普通話(huà)水平，感受語(yǔ)言魅力。
4、重視家園溝通，實(shí)現家園共育
利用推普周、家園小報、班級網(wǎng)頁(yè)、家長(cháng)會(huì )、日常交流等多種形式向家長(cháng)進(jìn)行講普通話(huà)、用規范字的宣傳，鼓勵幼兒帶動(dòng)家長(cháng)，提高家長(cháng)規范文明用語(yǔ)的意識，鼓勵家長(cháng)參加親子誦讀等活動(dòng)，教師加強對家長(cháng)準確吐字發(fā)音的指導，加強了家園的溝通，使語(yǔ)言文字工作的開(kāi)展真正實(shí)現了家園共育。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的工作總結6
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以構建和諧語(yǔ)言環(huán)境，弘揚中華優(yōu)秀文化，促進(jìn)城市文明建設為宗旨，堅持分類(lèi)指導、整體推進(jìn)、均衡優(yōu)質(zhì)、特色發(fā)展的思路，全面實(shí)施區語(yǔ)言文字十二五規劃，深入推進(jìn)我園語(yǔ)言文字法規宣傳、加大力度開(kāi)展幼兒園師生、家長(cháng)的語(yǔ)言文字培訓工作，提高語(yǔ)言文字管理水平和社會(huì )應用水平，大力營(yíng)造文明、規范、和諧、健康的校園用語(yǔ)用字環(huán)境。
二、總體要求
我園將扎實(shí)、有序、有效地開(kāi)展各項工作，以《國家通用語(yǔ)言文字法》為準則，積極宣傳語(yǔ)言文字工作的重要性，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化示范帶動(dòng)工作;促進(jìn)園文化建設和精神文明建設。
三、語(yǔ)言文字工作規范化建設小組及職責
組長(cháng)：熟悉國家語(yǔ)言文字方針政策，將幼兒園語(yǔ)言文字工作列入園務(wù)工作范疇，實(shí)施宏觀(guān)調控。
副組長(cháng)：領(lǐng)導幼兒園語(yǔ)言文字工作，統籌安排，有效管理�？傮w把關(guān)幼兒園語(yǔ)言文字工作，并督促各部門(mén)認真完成各項任務(wù)。
成員：全園教職工，在日常工作中堅持說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字，并引導幼兒說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字，及時(shí)對幼兒園語(yǔ)言文字工作提出合理化建議，對日常工作中規范用字問(wèn)題做出相應指導，及時(shí)督促整改，做好推普周活動(dòng)及語(yǔ)言文字對外宣傳工作。
四、主要工作
(一)加強語(yǔ)言文字規范化建設進(jìn)一步完善體制，提高管理水平
1.園領(lǐng)導及全體教師要進(jìn)一步增強對語(yǔ)言文字工作的責任意識，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語(yǔ)言文字工作成為幼兒園常規管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會(huì )教育的“三結合”作用。
2.積極開(kāi)展《國家通用語(yǔ)言文字法》的學(xué)習，創(chuàng )設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的活動(dòng)中來(lái)。
3.加強日常的深入化，做到語(yǔ)言文字工作常規化。把普通話(huà)運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。
(二)繼續營(yíng)造校園推普環(huán)境，加大語(yǔ)言文字宣傳力度
1.營(yíng)造推普宣傳氛圍
(1)在幼兒園內設計宣傳標語(yǔ)，并根據活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營(yíng)造一個(gè)“人人說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營(yíng)造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負責班級的語(yǔ)言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。
2.充分利用傳媒宣傳，開(kāi)展豐富多彩的師幼語(yǔ)言文字活動(dòng)，提升語(yǔ)言文字規范化運用能力
(1)借助網(wǎng)絡(luò )平臺及班級qq群，向老師、家長(cháng)及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
(2)結合優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，領(lǐng)導及時(shí)深入課堂和教研活動(dòng)中，將教師講普通話(huà)、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動(dòng)中促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運用能力。
(3)組織教師開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”找錯糾錯活動(dòng)，查找并糾正園內外不規范的用字現象。
(4)對教育教學(xué)資料語(yǔ)言文字規范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計劃、備課、評語(yǔ)等資料的檢查。
(5)組織開(kāi)展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。
(6)積極開(kāi)展古詩(shī)、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚民族文化。
(7)以教研組為單位，開(kāi)展公開(kāi)教學(xué)評議活動(dòng)，在主持、說(shuō)課、上課、研討等環(huán)節上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運用能力。
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