九年級教學(xué)工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的九年級教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
九年級教學(xué)工作總結1
一學(xué)期來(lái)，本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，領(lǐng)會(huì )教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。
�。�2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。�3）認真批改作業(yè)，每次作業(yè)的選擇本人充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，題量適中，適合班級學(xué)生的學(xué)習情況，并且及時(shí)批改，及時(shí)反饋，有的放矢。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，補已之短，努力提高教學(xué)水平。
4、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。
新課改教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為黃昏峪中學(xué)教育奉獻自己的力量。
九年級教學(xué)工作總結2
匆忙間我來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時(shí)間，反思這些年來(lái)的數學(xué)教學(xué)情況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數學(xué)談一點(diǎn)個(gè)人總結。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
我認為，一門(mén)學(xué)科學(xué)生成績(jì)的好壞，關(guān)鍵在于三個(gè)因素：興趣、付出的精力以及所花費的時(shí)間。而興趣，則是一個(gè)人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學(xué)生的年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢？首先，“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來(lái)都是很輕松的，隔壁的班級常常會(huì )聽(tīng)到我教的班在數學(xué)課上傳來(lái)的笑聲。課堂上，如果部分學(xué)生出現注意力不集中的現象，那么我會(huì )用眼神提個(gè)醒；如果學(xué)生比較疲憊，我會(huì )給他們講個(gè)笑話(huà)或開(kāi)展一個(gè)競賽，活躍氣氛，調動(dòng)積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。但有一點(diǎn)我是從來(lái)不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必須要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜歡數學(xué)。而在練習課上，我利用多種多樣的練習形式來(lái)培養能力。我對練習課有一個(gè)不太恰當的比喻：新授好象栽下一棵小樹(shù)苗，練習就好象后續的管理、澆水、施肥。盡管沒(méi)有進(jìn)行精確的統計，但是我們仍然可以感覺(jué)得出數學(xué)練習課和復習課在數學(xué)總課時(shí)中占著(zhù)不小的比例，單從這一點(diǎn)就可以看出數學(xué)練習課的重要，練習課的質(zhì)量直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的效果。比如說(shuō)課堂上我會(huì )讓小師傅來(lái)批改學(xué)友的答案是否正確；或者通過(guò)小組比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予表?yè)P鼓勵，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題，引起學(xué)生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。我在教學(xué)“直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段”的認識時(shí)，如果為了畫(huà)一畫(huà)直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結合情境，感受直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，理解它的意義，使學(xué)生看得著(zhù)、摸得到、用得上，培養學(xué)生得空間觀(guān)念、觀(guān)察想像力和探索問(wèn)題得能力。所以，從一開(kāi)始讓學(xué)生在教室里找直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段，整個(gè)課自始至終，由近到遠都與生活實(shí)際、情境問(wèn)題密切地結合，使學(xué)生一次次、一層層地認識與直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。再次要因材施教，適當降低難度，使得教學(xué)過(guò)程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。減少坡度，這一點(diǎn)對學(xué)困生來(lái)說(shuō)是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車(chē)，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車(chē)平穩地行使呢？那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車(chē)拋錨，打擊學(xué)習的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺(jué)到問(wèn)題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅持聽(tīng)完一節課打下基礎。
二、相信學(xué)生，給學(xué)生成功的機會(huì )。
這是我工作上的一個(gè)失誤和教訓，以前我總會(huì )在自己的心中給學(xué)生劃定一個(gè)位次，一個(gè)發(fā)展的空間，而往往就是這個(gè)不正確的先導決定了我以后對他的教育，也決定了他的成績(jì)。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此，在我新接手一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)時(shí)，我對這個(gè)班的以前的數學(xué)成績(jì)只做整體上的分析，對每個(gè)學(xué)生的個(gè)人成績(jì)我淡化處理。我告訴學(xué)生，在我心目中，每個(gè)學(xué)生都是平等的，都有很大的進(jìn)步空間。每個(gè)同學(xué)都還有機會(huì )去努力，不要輕言放棄。我給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )、和諧、平等的學(xué)習環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得成功。事實(shí)證明，我的`這個(gè)做法是對的。我慶幸當時(shí)我沒(méi)用歧視的眼光來(lái)看那些后進(jìn)生，沒(méi)有把他們一錘定音，否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。
三、善于學(xué)習，了解學(xué)生心理。
雖然教學(xué)的知識是簡(jiǎn)單的，但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開(kāi)展工作，我會(huì )看一些關(guān)于心理研究等類(lèi)型的書(shū)籍，使得在教學(xué)中能夠結合學(xué)生的心理特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我注意結合學(xué)生注意力的特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)安排在學(xué)生注意力集中的時(shí)段進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注意減少相關(guān)干擾，使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時(shí)，我告訴他這是學(xué)習中的“高原現象”，不要太擔心，只要努力跨過(guò)這個(gè)關(guān)就會(huì )豁然開(kāi)朗了。當學(xué)生感覺(jué)總是記不牢知識時(shí)，我指導學(xué)生根據心理遺忘曲線(xiàn)來(lái)進(jìn)行記憶，使學(xué)生記得好，記得牢。
四、重視反思，積累經(jīng)驗，活用和諧互助教學(xué)策略。
對于反思來(lái)說(shuō)，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著(zhù)轉變角色，確認自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注重的是學(xué)生個(gè)人能力的培養，并不是一味的老師為主體，專(zhuān)門(mén)講解的那種模式，xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統的知識傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者、組織者。給學(xué)生自主交流的時(shí)間多了，他們也就會(huì )漸漸成了課堂學(xué)習的主體，老師只是引導學(xué)生、輔助學(xué)生的一個(gè)個(gè)體。其次對學(xué)生的反思。我每周都會(huì )對學(xué)生的情況做一個(gè)分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法�？扇〉挠浵聛�(lái)，不可取的想辦法改進(jìn)。
五、重視集備，取長(cháng)補短。
作為年輕教師，我每天都在學(xué)習著(zhù)、實(shí)踐著(zhù)、反思著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)。除了學(xué)校領(lǐng)導的不斷指導，老教師的不斷引領(lǐng)，自己的不斷學(xué)習之外，最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng )設了一個(gè)平等、和諧的研討環(huán)境，強調集思廣益，加強教師之間在課程實(shí)施中的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作。我們數學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔的任務(wù)或者由組長(cháng)分配任務(wù)，從而產(chǎn)生一種勞動(dòng)的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解，互相欣賞，形成協(xié)調一致的交往互動(dòng)氛圍。在這樣氛圍下的集體研究，我感覺(jué)自己解決問(wèn)題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。
九年級教學(xué)工作總結3
本人擔任九年級的科學(xué)教學(xué)工作。緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作一轉眼即將結束。細細回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。九年級，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較特別的、又比較重要的一年，也是承受更多壓力而又能茁壯成長(cháng)的一年。它是學(xué)生告別初中、跨進(jìn)高中的階梯，它在客觀(guān)上給我們的初三教師提出了要求：應有更多的時(shí)間和學(xué)生交流，幫助學(xué)生正確的認識和對待那不成比例的任務(wù)和學(xué)生的心理。具體工作總結如下：
一、以人為本、因人施教
在教學(xué)中，我不斷的組織學(xué)生、并和學(xué)生一起從心出發(fā)，去理解教材，掌握知識。每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能。對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學(xué)生，多注意培養他們的觀(guān)察能力；對那些反應較慢、能力較弱的學(xué)生，更多地培養他們的思維能力和科學(xué)實(shí)驗操作的實(shí)踐能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。對于那些發(fā)現快、有較多解決辦法的同學(xué)，我就提出一些更深一點(diǎn)的問(wèn)題讓他們思考，請他們從不同的角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題；而對動(dòng)手能力較差，反應也較慢的同學(xué)，我則從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，逐點(diǎn)引導。這樣一來(lái)，使大家都把自身的個(gè)性充分發(fā)揮出來(lái)，施展了各自的創(chuàng )造才能。
二、讀懂教材、因材施教
我們現在的新教材，內容非常豐富，而當中又涉及到方方面面的探究知識，平時(shí)我在備課之前，先認真結合教材和教學(xué)輔導用書(shū)，理出要講的重要的知識和知識框架，然后結合自已的掌握的情況，列出還不清楚的知識進(jìn)行網(wǎng)上查，主要查一些相關(guān)的教學(xué)資料和別人做好的教學(xué)課件，最后結合學(xué)生實(shí)際構畫(huà)出教學(xué)思路。把握好每次單元測試，并作認真分析，分別與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在學(xué)習中遇到的困惑，提出下一階段的有效學(xué)習措施。我們一直要求學(xué)生，不要被各種各樣的練習題型所嚇倒，要認真的分析課本所提供給我們的各個(gè)線(xiàn)索，從生活的實(shí)際出發(fā)，認真理解。
三、課堂教學(xué)環(huán)節的落實(shí)情況，注重基礎、不趕進(jìn)度
具體措施：
1、要努力做學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從思想上改變。不能再是那種學(xué)不學(xué)都已經(jīng)是無(wú)所謂地學(xué)習態(tài)度了。
2、在上課的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。盡可能少批評，多鼓勵。
3、備課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生已學(xué)的程度。
4、如果我們能靜下心來(lái)，認真的分析近幾年的中考，不難發(fā)現：中考要的不是難，而是普遍；不是高深莫測的科學(xué)世界，而是形影不離的科學(xué)生活。我們不是要用什么樣的公式解決什么樣的題目，而是要用什么的方法研究我們的生活。所以不論是從我們的應試需要，還是從我們的素質(zhì)需要，我們都要從基礎出發(fā)，抓好基礎知識，以待中考。
四、作業(yè)的批改和訂正
平時(shí)的科學(xué)作業(yè)可以說(shuō)并不是很多，所以平時(shí)的作業(yè)本基本上都能認真的批改。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，以便在輔導中做到有的放矢。
五、試練結合、相輔相成
對于初三的科學(xué)教學(xué)，很多目標的實(shí)現是基于對中考的需要，換句話(huà)說(shuō)，在我們目前的應試前提下，如果是不利于學(xué)生中考的，即使教的再好也沒(méi)有什么大意義。所以在教學(xué)中，我對教學(xué)目標的設計、重難點(diǎn)的設計及突破有著(zhù)特別的強調。那么我的這些目標有沒(méi)有實(shí)現呢？俗話(huà)說(shuō)實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，所以，幾乎在每堂課后都增加一個(gè)小內容，約十分鐘可以完成，讓學(xué)生來(lái)對本堂課的重點(diǎn)的回憶和針對練習，以達到對知識的升華的作用，所以我給學(xué)生的這種練習適當的多些，從而減少課外布置那么多作業(yè)，而且對難易的作業(yè)分別布置，讓學(xué)生可以自由選擇完成。
六、努力方向
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問(wèn)題和值得改進(jìn)的地方。我想我還應該從以下幾個(gè)方面努力：
1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規課堂教學(xué)。
2、努力讓學(xué)生和家長(cháng)重視科學(xué)課，改變目前家長(cháng)、學(xué)生不重視科學(xué)課的情況。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習興趣和科學(xué)學(xué)習習慣，并做出特色。我相信，學(xué)生會(huì )愛(ài)上科學(xué)課的，總有一天他們會(huì )為科學(xué)課付出自己的精力和時(shí)間，這一天不會(huì )太遠。
4、希望以后在教學(xué)之余開(kāi)展豐富的科學(xué)興趣小組活動(dòng)。其實(shí)很多孩子特別喜歡參加科學(xué)興趣小組開(kāi)展的科學(xué)探究活動(dòng)。
5、自身的專(zhuān)業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專(zhuān)業(yè)知識水平，繼續學(xué)習理論知識，把理論和實(shí)踐相結合，真正的走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專(zhuān)業(yè)教師。最后還是那句老話(huà)：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
九年級教學(xué)工作總結4
本學(xué)年度我擔任初三年級2個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心下，在相關(guān)班主任老師和同班其他科任教師的支持配合下，在全體同學(xué)的努力下，本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束，現將工作情況總結如下：
一、學(xué)年初，制訂切實(shí)可行的工作計劃和目標
我校是一所普通初中，學(xué)生分別來(lái)自農村和城市。針對優(yōu)等生大量外流、生源素質(zhì)普遍低下的這種情況，我們確定了“以考促學(xué)”的教學(xué)思路。利用堂堂清、周考和月考對學(xué)生進(jìn)行考察，加強學(xué)生對基本知識的學(xué)習，以期大多數學(xué)生的化學(xué)學(xué)習成績(jì)有所提高。
二、教學(xué)中，采取適當獎勵的方法提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性
“興趣是最好的老師”，適當的精神獎勵能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。本學(xué)年來(lái)，筆者對在周考、月考中成績(jì)進(jìn)步較大的學(xué)生和期中考成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生分別給予不同檔次的物質(zhì)獎勵，從目前已知的結果來(lái)看，收到一定的效果。
三、訓練中，對題型和知識點(diǎn)的把握上要有針對性
平時(shí)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程，對習題的訓練一定要有針對性，要與正式考試相接軌。習題的選取要精，解題的步驟不能隨意，規范二個(gè)字記在心里，掛在嘴邊。對知識點(diǎn)的把握上要恰到好處，既不能青蜓點(diǎn)水，也不能節外生枝。這樣良好的訓練習慣有助于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的穩步提高。
四、一點(diǎn)困惑
本學(xué)年，我任教的兩個(gè)班，出現令人困惑的兩個(gè)問(wèn)題，其中一個(gè)班的好幾個(gè)中等程度女生，化學(xué)成績(jì)無(wú)法提高，另一個(gè)班的好幾個(gè)男生自始至終不學(xué)化學(xué)，其嚴重程度是筆我教學(xué)多年中首次遇到的，在此，懇請智者幫助，給予解惑。
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