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鄉小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編收集整理的鄉小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我校堅持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，以教研組、備課組建設為龍頭，規范各項教學(xué)常規；以教育科研為先導，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；積極推進(jìn)教學(xué)管理與改革，為更好的在我校形成積極向上的教育教學(xué)氛圍，更好的指導本校以后的教學(xué)工作，本著(zhù)“求真、務(wù)實(shí)”的態(tài)度，對期中的教學(xué)工作做詳細總結。
一、堅持以學(xué)習促發(fā)展，樹(shù)立新的理念，不斷強化教師隊伍的建設
1、我校緊緊圍繞新課程改革，加強理論學(xué)習，進(jìn)一步更新了廣大教師的教育觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構件新理念有機的結合起來(lái)。開(kāi)學(xué)初老師們制定了教學(xué)計劃和教研計劃，并按照計劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。在教師的業(yè)務(wù)能力、文化知識、素質(zhì)水平提高上下了一番功夫。
2、加強了教育的開(kāi)放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活，現代社會(huì )，現代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會(huì )，現代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。同時(shí)在教學(xué)中結合教學(xué)內容開(kāi)展研究性學(xué)習等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習、體驗的實(shí)際情境，創(chuàng )設動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng )造的現實(shí)環(huán)境，將傳統的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會(huì )的密切聯(lián)系。
二、落實(shí)常規教學(xué)管理，健全學(xué)校運行機制，提高教學(xué)質(zhì)量
1、嚴格按課程計劃編排好“三表”，開(kāi)足開(kāi)齊國家課程、地方課程和校本課程，合理安排校本課程和各類(lèi)活動(dòng)課程，進(jìn)一步落實(shí)減負措施。按考試常規要求，進(jìn)一步規范考試管理制度，每次都制定了具體、周密、操作性強的考試管理實(shí)施方案，確保各類(lèi)考試順利進(jìn)行。做好學(xué)生成績(jì)綜合管理、評定工作。課程表、作息時(shí)間表的安排符合學(xué)校特點(diǎn)，符合學(xué)生認識規律和年齡特點(diǎn)。
2、進(jìn)一步規范了教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，加強了教師之間的相互學(xué)習。落實(shí)教研活動(dòng)和集備活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、責任人，保障了教研活動(dòng)和集備活動(dòng)的正常開(kāi)展。通過(guò)以上舉措，進(jìn)一步加強了學(xué)科教師之間的相互學(xué)習與交流，增強了教師的團隊意識。
�。�1）、重視集體備課。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）。四統一（統一教學(xué)的目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)互相聽(tīng)課、評課，使教研活動(dòng)做到目標明確，研究深入，扎實(shí)有效。
�。�2）教導處對備課的檢查重點(diǎn)將由常規性的檢查轉向是否創(chuàng )造性的實(shí)施上，是否體現適合孩子發(fā)展的思想上，是否對教案進(jìn)行創(chuàng )造性的處理上，是否及時(shí)總結，將反思記錄在教學(xué)扎記上。對作業(yè)的檢查，除了檢查是否批改及時(shí)認真外，更要檢查布置是否精當，作業(yè)形式是否多樣化，評價(jià)是否有新意、有創(chuàng )新上。課堂教學(xué)行為檢查，由行政領(lǐng)導聽(tīng)隨堂課為準。聽(tīng)課內容主要看教師的教在教學(xué)目標，教學(xué)內容，教學(xué)策略、教學(xué)效果，基本素養等幾個(gè)方面上是否充分體現課改精神，看學(xué)生的學(xué)在課前準備，學(xué)習情緒，主動(dòng)參與，創(chuàng )新意識，目標達成等方面的表現和生成性效果。
3、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。同時(shí)提出具體的改革設想，以達到教學(xué)管理系統的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。
�。�1）加強教育教學(xué)常規工作檢查力度。把集中檢查與分散檢查相結合，重分散檢查，把定期檢查與不定期檢查相結合，重不定期檢查；把靜態(tài)檢查和動(dòng)態(tài)檢查相結合，重動(dòng)態(tài)檢查，強化對過(guò)程的調控和指導，重視月末質(zhì)量檢測。進(jìn)一步重視課堂教學(xué)的質(zhì)量效益，每月對各學(xué)科進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調研抽測，對調研情況進(jìn)行質(zhì)量分析并及時(shí)反饋通報，對存在的問(wèn)題共同探討，提出整改措拖。
�。�2）教學(xué)效果進(jìn)行三級質(zhì)量調控，即自控、組控、�？�。
三、加強校本教研力度，完善各項教研制度，提高教師素質(zhì)
1、立足實(shí)際，建立與新課程相適應的校本教研制度。
�、俳訉庸芾�、逐級落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機制，形成教研活動(dòng)校長(cháng)負總責，分管校長(cháng)直接抓，教導處具體抓的管理模式。
�、诮⒁幌盗信c校本教研制度相配套的導向機制、活動(dòng)紀律保障制度及獎勵制度，努力做到各項管理、激勵有章可循，為教學(xué)研究營(yíng)造嚴謹、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，確保校本教研有序、高效地進(jìn)行。
�、墼鰪娧芯恳庾R，養成理論學(xué)習和實(shí)踐反思的習慣，做到勤學(xué)習有思考、勤實(shí)踐有研究、勤總結有成果。
�、芊e極推行“五個(gè)一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例，每個(gè)教師要有一個(gè)研究課題，每學(xué)期上一節研討課，每位教師寫(xiě)好每一節課的教學(xué)設計。
�、莨膭睢伴e聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
�、蕖皞�(gè)案研究”日�；�。教師要善于留心日常的教學(xué)事件，養成自我反思的習慣，提取有價(jià)值的教學(xué)事件形成問(wèn)題甚至課題，進(jìn)行自覺(jué)的個(gè)案研究。
�、哒{查研究活動(dòng)制度化。學(xué)校教研組、教師個(gè)人，要根據課題研究的進(jìn)展，有計劃、有目的、經(jīng)常性地開(kāi)展教育教學(xué)調查活動(dòng)，多方收集第一手資料，服務(wù)于以校為本教學(xué)研究活動(dòng)。
2、提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在自修反思的基礎上，加強問(wèn)題式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。例如：校本教研的問(wèn)題來(lái)源就是從教師中征集，領(lǐng)導思考兩種途徑中獲取的
四、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)，取得初步成績(jì)
本學(xué)期，我校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì )的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(cháng)的愿望、教師的特長(cháng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構思了校本課程體系。如何教“活”書(shū)，對現有課本進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作互助的能力。這是課改的又一特色，我校組織教師深入鉆研教材，大膽創(chuàng )造，使實(shí)驗年級的教師都參與進(jìn)來(lái)，從而轟轟烈烈地進(jìn)行本校的課程開(kāi)發(fā)。結合語(yǔ)文課標要求，開(kāi)發(fā)了“讀書(shū)伴我成長(cháng)”的校本課程。
五、存在的主要問(wèn)題
1、教學(xué)過(guò)程管理中具有很大的盲目性，宏觀(guān)的教學(xué)改革及指導上的整體性構想不是很多，前瞻性和長(cháng)遠規劃有很大的欠缺。
2、一些日常管理的措施還缺乏可操作性，各種資料的歸檔意識不強。
3、各級班科之間發(fā)展的不平衡性仍較突出，成績(jì)相差懸殊的現狀仍未得到有效的控制。盡管各方面做了大量的工作，收到一定的效果，但怎樣調動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習積極性的研究仍有待進(jìn)一步加強。
4、一年級新教材相匹配的教具沒(méi)有，其他年級教材年年變，教具也跟不上，而現代化教學(xué)手段，多媒體的應用還沒(méi)有完全落實(shí)，這些也都制約著(zhù)教學(xué)的發(fā)展。
下一步，我們準備加強學(xué)校教研機構，扎實(shí)深入地開(kāi)展教學(xué)研究工作，以課堂教改為突破口，全面按照新課改的要求，把工作做得再細再深。
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