傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)的工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？下面是小編整理的傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　按照工作計劃，我校語(yǔ)文課題組順利進(jìn)行了第一、二階段的研究，圍繞我們確定階段總結的課題“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”，緊密聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，組織了系列傳統文化學(xué)習活動(dòng)。

　　一、實(shí)驗情況綜述

　　1、動(dòng)員發(fā)動(dòng)情況。

　　課題組組建后，向實(shí)驗教師傳達課題設計的背景與意圖，傳達全國教育工作者及社會(huì )有識之士的共同呼聲，帶領(lǐng)各實(shí)驗教師根據年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗計劃和方案。

　　2、選好文本，以文本為抓手展開(kāi)傳統文化學(xué)習。

　　文化傳承以文字為主要載體，學(xué)生學(xué)習以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則，我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩(shī)文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著(zhù)”等作為學(xué)習材料，學(xué)習一些簡(jiǎn)短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn)，與傳統文化聯(lián)系緊密，適合傳統文化學(xué)習，同時(shí)配合了課內文言文的學(xué)習及拓展。一方面訓練了文言知識基本功，一方面感受傳統文化，接受傳統文化的熏陶。

　　4、調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的自我組織能力。

　　在本學(xué)年三年級上冊的教材中，第五單元就是讓學(xué)生理解“中國傳統文化”的，我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料，不僅在課文教學(xué)和口語(yǔ)交際中實(shí)施了，習作時(shí)還讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)了。而學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)，向全校同學(xué)介紹傳統節日和“有趣的漢字”。

　�。�1）開(kāi)展了全校經(jīng)典詩(shī)文朗誦比賽；

　�。�2）以“傳統文化”為主題，舉行了�！皶�(shū)香飄飄，伴我成長(cháng)”讀書(shū)活動(dòng)

　　二、實(shí)驗效果分析

　　1、學(xué)生對傳統文化的關(guān)注程度

　　自從課題組開(kāi)展了傳統文化學(xué)習活動(dòng)之后，學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高，一些課外閱讀用的文言短文，不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來(lái)，一次次活動(dòng)推動(dòng)著(zhù)他們一次次反復閱讀，讀出了情，讀出了味，讀出了文化。其他活動(dòng)也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統文化的熱情。與傳統文化親密接觸，學(xué)生就獲得了與傳統文化對話(huà)的話(huà)語(yǔ)權。

　　2、學(xué)生閱讀習慣和認知方式的變化

　　特別是在經(jīng)典閱讀活動(dòng)期間，好多學(xué)生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀經(jīng)典，帶給他們空前的充實(shí)感；充實(shí)又使他們體驗著(zhù)生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷，為年輕人插上了想像的翅膀；名著(zhù)與現實(shí)的相互映射，使同學(xué)們增添了一份以古觀(guān)今、知人論世的使命感。文化，在潛移默化中完善著(zhù)孩子們的世界觀(guān)和人生觀(guān)。

　　三、存在的問(wèn)題及對策分析

　　由于課業(yè)負擔等原因，不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習與實(shí)踐任務(wù)，也有個(gè)別同學(xué)欲打退堂鼓，通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，漸漸增加他們的學(xué)習興趣，通過(guò)評比表彰，激發(fā)他們的意識，增強責任心和使命感。由于學(xué)習以閱讀為主，而閱讀又以文言學(xué)習為主，學(xué)生難免有畏難情緒，加之教師的輔導不能及時(shí)有效地跟上，學(xué)生學(xué)習中的困難不能及時(shí)得到解決也影響到部分學(xué)生繼續學(xué)習的信心。下一步工作中，要盡量多地組織一些學(xué)習指導活動(dòng)，開(kāi)設專(zhuān)題講座和趣味游藝活動(dòng)，調整和舒緩情緒，減少他們的畏難情緒。引導學(xué)生參與其中，關(guān)注社會(huì )，走進(jìn)生活，立體的全方位的接觸中華民族的傳統文化。

【傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)的工作總結】相關(guān)文章：

傳統文化教學(xué)工作總結01-12

傳統文化教學(xué)工作總結11-29

《傳統文化》教學(xué)工作總結11-10

語(yǔ)文教學(xué)的工作總結05-19

語(yǔ)文教學(xué)的工作總結12-02

語(yǔ)文教學(xué)的工作總結08-06

語(yǔ)文下期教學(xué)的工作總結01-23

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)工作總結05-08

傳統文化教學(xué)工作總結11篇02-14