教學(xué)評估工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)評估工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)評估工作總結1
學(xué)校教學(xué)評估工作，已經(jīng)取得階段性結果。我校通過(guò)開(kāi)展此項工作，深刻感受到它進(jìn)一步推進(jìn)了課程改革，強化了學(xué)校教育教學(xué)管理，規范了辦學(xué)行為，為全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎。為進(jìn)一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結經(jīng)驗，現將我校工作開(kāi)展情況做一總結：
一、“評估”伊始，我校結合本校具體情況，建立了教師教學(xué)評估制度。對教師的教學(xué)評估作為教學(xué)評價(jià)及教師隊伍管理的重要舉措。教師每次教學(xué)評估結果都納入教師業(yè)務(wù)檔案，真正把教師不斷提高的程度作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要指標。
二、建立了學(xué)校評估領(lǐng)導小組，讓每一位教師了解“評估標準”的內容，依托教研組建立起切實(shí)可行的“自評與他評相結合”的教師教學(xué)評估機制，具體評估程序：
1、每位教師對照“評估標準”逐條進(jìn)行詳實(shí)、客觀(guān)的自我評估。
2、教研組通過(guò)日常教學(xué)工作，課堂觀(guān)察，教研活動(dòng)等各要素進(jìn)行公平、公正的互評。
3、學(xué)校通過(guò)不同適當的方式（個(gè)別訪(fǎng)談，設置學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)反饋箱等）征求家長(cháng)，學(xué)生意見(jiàn)，進(jìn)行考評。
4、教導處對每位教師作出當年（或本學(xué)期）的教學(xué)工作評估建議，提交學(xué)校評估領(lǐng)導小組研究確定。
5、向教師通報最后評估結果。
6、對綜合評估較差和自評與他評結果差距較大的，學(xué)校領(lǐng)導與相關(guān)教師進(jìn)行談話(huà)，幫助其認識存在的問(wèn)題，培養自我反思的意識，制定改進(jìn)和提高的措施。
三、建立科學(xué)、民主的學(xué)校教學(xué)評估機制，在做好教師教學(xué)評估的基礎上，做好學(xué)校的教學(xué)評估自評工作，使學(xué)校的評估成為學(xué)校民主、科學(xué)管理，共謀學(xué)校發(fā)展的過(guò)程。我校采用了以下評估方法：
1、學(xué)校領(lǐng)導班子首先依據“義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準”的指標內容，逐條進(jìn)行自我評估，總結已有經(jīng)驗，找出存在的問(wèn)題。
2、提交評估領(lǐng)導小組，并召開(kāi)全體教師會(huì )進(jìn)行自我評估結果的匯報工作。
3、根據各方面征求的意見(jiàn)和建議，再次進(jìn)行自我評估，重點(diǎn)制定進(jìn)一步提高的目標，方案和計劃。
總之，我們通過(guò)“教學(xué)評估”工作的開(kāi)展，建立了具有激勵、導向、管理、評價(jià)功能的教學(xué)評估指導制度和評價(jià)體系，促進(jìn)了教師自主學(xué)習、自我反思，提高了教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，從而改變了以“分數”作為評價(jià)教學(xué)水平的`唯一標準的做法。激勵學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，校本研修的建設和創(chuàng )新。
XX中心校
20xx年4月8日
教學(xué)評估工作總結2
為了迎省教學(xué)評估，我校首先成立了迎教學(xué)評估領(lǐng)導小組，學(xué)校一把手為組長(cháng)，其他干部為成員，制定迎檢計劃，組織成員明確分工。我校的教學(xué)評估工作分工情況是：張德鎮負責迎評全面工作，卞建軍負責評估小組的工作：教育教學(xué)資料的征集、各學(xué)科的準備工作和校本主題教研活動(dòng)；劉永澤負責學(xué)校硬件、環(huán)境衛生工作；張國治負責檔案整理編輯、整理工作；王金棟負責學(xué)校秩序管理和迎檢期間標語(yǔ)、錦旗懸掛、擺放工作。在實(shí)際工作中做到了獻計獻策，通力合作。
為了搞好教學(xué)評估工作，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習了《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估工作實(shí)施方案》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標準》和《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實(shí)施要點(diǎn)》等文件，在深刻領(lǐng)會(huì )文件精神的基礎上，全體教師達成共識。評估小組全體成員參照學(xué)校教學(xué)評估標準中的指標，對照本校工作，我們對學(xué)校教學(xué)工作以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度逐條逐項地進(jìn)行了自評。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)卷、座談等多種形式，征求教師、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教學(xué)工作的意見(jiàn)及建議。在評估中找出存在的問(wèn)題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進(jìn)。
學(xué)校建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)共同參與的評價(jià)制度，公平、公正、公開(kāi)、客觀(guān)、真實(shí)地對教師進(jìn)行量化考核，形成了“學(xué)習標準自我評價(jià)學(xué)科組評價(jià)廣泛征求意見(jiàn)學(xué)校確定評估結果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進(jìn)一步總結經(jīng)驗，完善機制，以健全的制度調動(dòng)教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質(zhì)的主動(dòng)性。學(xué)校嚴格按照課改要求進(jìn)行課程管理，及時(shí)制定實(shí)施方案。按要求開(kāi)足上全三級課程，有標準的學(xué)校、年級、班級課程表。音、體、美等學(xué)科設有專(zhuān)職教師。
我們開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)放在了一些薄弱學(xué)科如校本課程、綜合實(shí)踐課和地方課程，同組老師積極參與，各抒己見(jiàn)，集大家的智慧和才能；我校進(jìn)行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列研討活動(dòng)�；顒�(dòng)分為三個(gè)步驟。第一步：班子成員結合自己所聯(lián)系的學(xué)科分別進(jìn)行聽(tīng)課指導。第二步：每學(xué)科推薦一名教師講觀(guān)摩課，同學(xué)科教師全部參加聽(tīng)課和評課。評課前要求聽(tīng)課教師寫(xiě)出評課反饋表。評課時(shí)授課教師要進(jìn)行說(shuō)課，然后所有教師人人發(fā)言。第三步：開(kāi)展校本主題教研活動(dòng)，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師對在課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討和交流，明確今后努力的方向。這項活動(dòng)在一定程度上促進(jìn)了教師教育觀(guān)念的更新，進(jìn)一步提高了教師的授課水平，規范了校本教研中聽(tīng)課、說(shuō)課、評課的基本操作方法，提高了教師的專(zhuān)業(yè)理論水平，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效果
在此次教學(xué)評估工作中干部教師集中一切精力加班加點(diǎn)，涌現了一大批令人感動(dòng)的典型的人和事：卞校長(cháng)和張國治主任為了資料整理花費了大量心血；王艷老師的孩子生病，本應到市醫院檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直到評估工作結束后，才去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市，母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為數學(xué)組備課組長(cháng)卻全身心鋪在工作中無(wú)時(shí)間對老人盡一份孝心；劉建玲老師在迎檢前接過(guò)物理室，毫無(wú)怨言，識器材、背數據；宋福彪老師負責印刷室、趙景芳老師協(xié)助劉校長(cháng)抓硬件，這些年老的教師在教學(xué)評估中既出謀劃策、又親自為學(xué)校建設出力；楊興德老師負責校資料打印、彩頁(yè)編排和計算機室，也是晝夜苦干，負責解說(shuō)的孫樹(shù)華、齊淑娥兩位老師為了讓領(lǐng)導更能了解常郭中學(xué)的真實(shí)面貌，背內容，反復演練、充分準備；可以說(shuō)在這次迎檢中常郭中學(xué)教師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過(guò)這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實(shí)是一支敢打硬仗、迎難而上、團結奮進(jìn)的隊伍。
我校雖然順利通過(guò)了省教學(xué)評估工作，但也存在一些問(wèn)題：第一，薄弱學(xué)科需要進(jìn)一步加大力度，提高專(zhuān)任老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，我校校本教研活動(dòng)正處于由課例研討向主題教研轉變過(guò)程中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過(guò)不斷的通過(guò)學(xué)習加以提高；第三，要結合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘師生的潛力，形成本學(xué)校的辦學(xué)特色和亮點(diǎn)。第四教學(xué)管理有待進(jìn)一步加強；第五，是教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善。
針對上述問(wèn)題，我們計劃從以下幾個(gè)方面改進(jìn)工作：
1、教學(xué)管理力求高層次。學(xué)校領(lǐng)導是教育教學(xué)的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學(xué)管理的水準。班子成員要加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，重點(diǎn)學(xué)習新課程的理念，用先進(jìn)的理論指導課改，管理教學(xué)。發(fā)揚開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的精神，力爭使教學(xué)管理逐步走上科學(xué)化、規范化的軌道。今后主要實(shí)施三個(gè)系統的管理，即計劃系統、監督檢查系統、總結反饋系統的管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。
2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進(jìn)一步豐富校本課程的內容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學(xué)特色，爭取培養更多的特長(cháng)生，從而對我校的整體教育教學(xué)質(zhì)量起到更大的促進(jìn)作用。
3、校本研修力求上檔次。今后要繼續深化實(shí)踐反思制度。學(xué)校對教師反思實(shí)行“兩定”、“兩專(zhuān)”、“一返還”的管理制度�！皟啥ā奔炊〞r(shí)上交新課程教學(xué)反思，一月交一次；學(xué)校定時(shí)公布檢查結果，有借鑒意義的內容利用“教師論壇”進(jìn)行交流�！皟蓪�(zhuān)”即學(xué)校專(zhuān)檔管理，專(zhuān)項檢評�！耙环颠�”即學(xué)期末把教師實(shí)踐反思返還給教師，為以后教學(xué)提供借鑒。二是繼續深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過(guò)教研組開(kāi)展教師間的合作研究；學(xué)校要多組織全校的專(zhuān)項教研活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、說(shuō)課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學(xué)成果展示等，通過(guò)活動(dòng)達到同伴互助共同提高的目的。
4、教學(xué)條件力求高標準。一是強化現代教育手段在學(xué)校教育教學(xué)中的運用。完善校園局域網(wǎng)，實(shí)現教師教學(xué)的資源共享。二是強化實(shí)驗操作等教育手段在學(xué)校教學(xué)中的運用。三是逐步加大購置教育教研類(lèi)圖書(shū)、光盤(pán)等資料的資金投入，為教師更好地進(jìn)行教學(xué)研究創(chuàng )造必要的物質(zhì)條件。
5、多措并舉，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。首先是構建和諧民主的管理模式，讓教師真正成為學(xué)校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三是為教師成長(cháng)搭建平臺。把平時(shí)的訓練提高與考核評比結合起來(lái)，通過(guò)“教師論壇”和學(xué)校的各種競賽展示教師的風(fēng)采；同時(shí)，采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，讓教師開(kāi)闊視野，提高檔次，促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變和業(yè)務(wù)水平的提高。
在今后的工作中，我校的工作目標是打造厚實(shí)的文化知識，享受健康的生活，提高高尚的審美情趣，充實(shí)先進(jìn)的管理思想和強勁的創(chuàng )新能力。我校將繼續發(fā)揚與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神，以《規劃綱要》為指導，力爭用新思維、新辦法、辦人民滿(mǎn)意的教育。
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