帶教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的帶教學(xué)工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
帶教學(xué)工作總結1
20xx—20xx學(xué)年帶教工作總結
時(shí)間流逝，一年的帶教生活轉眼即逝。20xx年9月，承蒙校領(lǐng)導和被帶教教師的信任，我承擔了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏(yíng)，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和陳老師共健師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長(cháng)，共同提高，現將有關(guān)工作總結如下：
一、主要活動(dòng)與形式
二、被帶教師成長(cháng)分析
陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人，工作中的`點(diǎn)滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：
1、師德健全
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結同事等品行，陳老師表現得非常出色，得到同行及家長(cháng)們的肯定。
2、教態(tài)穩健走向成熟
一學(xué)年以來(lái)的帶教工作，我覺(jué)得陳老師正在向一個(gè)成熟、穩健的資深教師看齊。通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應說(shuō)明了一切。
3、課堂操控能力的全面提高
陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學(xué)生。因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jì)，“因材實(shí)教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，應重基礎教學(xué)，加以適當的知識拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。
4、落實(shí)知識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)陳老師在這一年的帶教工作中，很快就找到了一條明徑�！芭c生共處，眼見(jiàn)為實(shí)”是她端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念。20xx-2011學(xué)年指導學(xué)生參加校級數學(xué)競賽分別獲得一、二、三等獎；指導學(xué)生參加同安區數學(xué)競賽獲得二等獎；在期末統一質(zhì)量監控中，陳老師所任教的班級數學(xué)成績(jì)名列前茅。
一年的帶教生活很快結束了，從陳老師的全面工作來(lái)看，她成熟、干練了。她是合格的，她是優(yōu)秀稱(chēng)職的�！皼](méi)有最好，只有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標，備好學(xué)生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。相信不久的將來(lái)，陳老師一定會(huì )成為教壇上的一顆新星。
帶教學(xué)工作總結2
本年度我院共接收xxx護理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生護生，各地方院校、職業(yè)學(xué)校的護理實(shí)習生共65人�，F對20xx年度在我院護理實(shí)習的教學(xué)情況進(jìn)行檢查與評估，具體情況如下：
1.能注重學(xué)生理論與實(shí)踐技能的培養，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果。各科室能較好落實(shí)實(shí)習大綱、護理部及科內的帶教計劃。帶教老師能進(jìn)行科內常見(jiàn)操作的示范，并根據本科室常見(jiàn)病、多發(fā)病的護理知識每周進(jìn)行一次小講課，每月進(jìn)行一次教學(xué)查房等�？剖业�.總帶教對每名學(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)習效果及帶教老師的教學(xué)情況能定期進(jìn)行檢查，以不斷提高學(xué)生的臨床護理技能，督促帶教老師按本科室的教學(xué)計劃完成好學(xué)生的臨床帶教工作。對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生出科前必須完成科內的必考理論、操作考核，本年度的學(xué)生均能完成科室進(jìn)行的理論考核及操作考核，合格率達100%。
2.對帶教老師要求嚴格，各臨床科室能挑選年資高、責任心強的護士擔任帶教老師，護理部還能定期對帶教老師進(jìn)行培訓、考核，選派優(yōu)秀的帶教老師外出學(xué)習等，不斷提高帶教老師的教學(xué)水平。
3.護理部不定期對老師及學(xué)生進(jìn)行護理帶教的雙向質(zhì)量檢查，每季度由護理教育委員會(huì )的小組成員到各臨床科室對實(shí)習學(xué)生的實(shí)習計劃完成情況和老師的帶教情況進(jìn)行檢查，并讓實(shí)習生對帶教老師進(jìn)行評價(jià)，帶教老師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等，并對檢查的情況進(jìn)行分析、提出整改意見(jiàn)。能及時(shí)了解及解決臨床老師教學(xué)及學(xué)生實(shí)習中實(shí)際存在的問(wèn)題，使護理教學(xué)質(zhì)量有了持續提高。
4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，能定期召開(kāi)實(shí)習生組長(cháng)會(huì )議，經(jīng)常與組長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活上的問(wèn)題，得到學(xué)生們的對護理教學(xué)工作的認可，本年度收到東莞衛校的表?yè)P錦旗一面。
5.本年度學(xué)生能遵守醫院的勞動(dòng)紀律，無(wú)無(wú)故請假，曠工現象；無(wú)經(jīng)常遲到、早退現象。大部分同學(xué)能愛(ài)崗敬業(yè)，做到勤動(dòng)手、勤跑腿、勤動(dòng)口，有較強的工作責任心強，能按計劃完成實(shí)習任務(wù)。本年度的實(shí)習生無(wú)任何護理差錯事故發(fā)生。
6.存在問(wèn)題：大部分學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知理論識比薄弱，對病人病情的觀(guān)察能力及文書(shū)的書(shū)寫(xiě)水平能力均比較差，且大部分學(xué)生普遍缺乏安全意識，個(gè)別學(xué)生缺乏吃苦與奉獻精神，工作主動(dòng)性差，本年度因學(xué)生無(wú)故曠工自動(dòng)放棄實(shí)習的護生有4名。
帶教學(xué)工作總結3
教育要面向世界、面向未來(lái)、面向現代化。其中面向現代化，一方面是指教育要為現代化建設服務(wù)，另一方面也包括要有現代化的教育思想、觀(guān)念，還包括現代化教育技術(shù)手段的應用�；谶@些認識，我校緊跟教育改革的步伐，為推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，通過(guò)科研切入，電教開(kāi)道，對現代教育技術(shù)在中學(xué)教育教學(xué)的理論與實(shí)踐研究方面作出了有益的探索。全校落實(shí)以教育科研為先導，以現代教育媒體為輔助手段的教學(xué)觀(guān)，為提升學(xué)校辦學(xué)的層次,全面推進(jìn)學(xué)校信息化進(jìn)程而努力�，F將本年度電教工作簡(jiǎn)單總結如下：
一、加強信息技術(shù)培訓，提升教師的信息化應用水平。
(一)提高教師的信息技術(shù)整合能力：信息技術(shù)與各學(xué)科整合是發(fā)揮信息技術(shù)作用的重要途徑之一，信息技術(shù)的介入使教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了翻天覆地的變化。因此要不斷更新教師的信息技術(shù)知識技能，組織定期培訓，并進(jìn)行結業(yè)考試等;加強教師的.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設計能力。
(二)更新教師的教學(xué)理念，創(chuàng )建多樣化的互動(dòng)教學(xué)模式。鼓勵教師積極的嘗試各種教學(xué)模式，根據學(xué)生的差異，開(kāi)展不同的教學(xué)形式，不要盲目的使用多媒體。注重情境創(chuàng )設，制作課件要考慮到多通道的感官刺激，如視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)，千萬(wàn)不能把多媒體平臺看成是“黑板”的替代品，做到靈活的運用多媒體平臺。
二、加大設備投入，加強管理，提高設備的使用率
本年度，學(xué)校進(jìn)一步加大了電教設備方面的投入。為改變學(xué)校多媒體不夠用的現狀投入數千余元，新建多媒體一個(gè)。
三、加強學(xué)科資源建設與應用，提高教師信息化水平
四、存在的問(wèn)題
帶教學(xué)工作總結4
教師除了要樹(shù)立全新的英語(yǔ)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)外，還要把握好課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的主渠道，把學(xué)生培養成具有良好素質(zhì)的，并能靈活地運用學(xué)到的知識，有創(chuàng )意地解決各種問(wèn)題的人才。在近一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現顧老師在以下幾方面很值得我學(xué)習。
一、注意激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣心理學(xué)研究表明，學(xué)習興趣支配著(zhù)學(xué)生的注意力，濃厚的學(xué)習興趣使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中注意力集中而穩定；同時(shí)，興趣又調節著(zhù)情感，濃厚的學(xué)習興趣使學(xué)生表現出巨大的學(xué)習熱情。在教學(xué)中顧老師采取了以下激趣方法：
1．游戲激趣游戲是知識性、趣味性、競爭性的統一體。它順應學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，它能變乏味為有趣，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習。如，針對學(xué)生很難在
短時(shí)間內將每節課所學(xué)重點(diǎn)句型表達流利和記熟、記牢的情況，利用悄悄話(huà)游戲，培養他們快速、準確地聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)新語(yǔ)言的能力。具體游戲的過(guò)程是：把全體學(xué)生按縱行分成若干組，教師把寫(xiě)有所學(xué)新句型的紙條交給每一行的第一位學(xué)生，這位學(xué)生把紙條上的信息悄悄地口頭傳遞給下一位學(xué)生，不準傳遞紙條，聲音要小，速度要快，準確度要高，依次傳給每一行的最后一位學(xué)生，然后最后一位學(xué)生把聽(tīng)到的信息迅速寫(xiě)到黑板上，由每組持紙條的學(xué)生上臺校對。最后教師根據各組的傳遞速度和準確評定游戲結果。當然，英語(yǔ)教學(xué)游戲多種多樣，如聽(tīng)命令做動(dòng)作，根據特征描述猜人物、猜物品、猜動(dòng)作、猜位置或猜單詞等。
2．競賽激趣好勝心強，不甘落后是中學(xué)生共同的心理特征。競賽正是利用這一心理特征而成為激發(fā)學(xué)生興趣最有效的手段之一。競賽的形式靈活多樣，可以在個(gè)人與個(gè)人之間、個(gè)人與小組之間、小組與小組之間以及男女生之間等進(jìn)行。對競賽過(guò)程和結果的評價(jià)有時(shí)是一句贊語(yǔ)；有時(shí)是一陣熱烈地掌聲；有時(shí)是一個(gè)紅旗或紅星的標志。這些都讓學(xué)生感到成功的喜悅，從而樹(shù)立起自信心，激發(fā)出巨大的學(xué)習熱情。
3．情景激趣成功的外語(yǔ)教學(xué)應在課內創(chuàng )設更多的情景，讓學(xué)生有機會(huì )運用學(xué)到的語(yǔ)言材料。英語(yǔ)新教材給予我們提供了大量的情景。一般交際情景有：?jiǎn)?wèn)候、介紹、致謝、約會(huì )、道別、邀請、送禮、稱(chēng)贊、祝賀、歡迎等。實(shí)用的生活情景有：尋人尋物、電話(huà)交流、問(wèn)路與指路、借物與歸還、購物和用餐、出游運動(dòng)、看病就醫以及社會(huì )實(shí)踐等等。她根據教材內容設計情景，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，將枯燥的內容寓于有趣的情景教學(xué)之中，將課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。在教學(xué)一節關(guān)于風(fēng)和太陽(yáng)的對話(huà)的時(shí)，以同桌兩人為一個(gè)小組，一個(gè)扮演mother，另一個(gè)扮演tom，讓學(xué)生根據對話(huà)內容進(jìn)行情景對話(huà)。先讓tom趴在桌子上佯睡，個(gè)別學(xué)生還發(fā)出了酣聲，mother推著(zhù)tom并急促地喊，tom! tom! it;s time to get up.這時(shí)tom懶洋洋地問(wèn)：突然從甜夢(mèng)中驚醒說(shuō)：oh, dear! i;m late.接下來(lái)mother告訴tom, don;t這才松了一口氣。雖然個(gè)別學(xué)生扮演得甚至比較瘋狂，但他們那份全身心投入的勁讓人感動(dòng)。交換角色表演之后，我發(fā)現幾乎所有學(xué)生都能背誦這個(gè)對話(huà)，
二、培養學(xué)生的創(chuàng )新思想能力創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的重要內容，思維與想象是創(chuàng )造性思維的兩個(gè)重要組成部分，而發(fā)散思維又是創(chuàng )造性思維的形式之一。新教材要求我們能靈活地運用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，充分發(fā)掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生對語(yǔ)言的實(shí)際運用能力，特別是創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力，使每一個(gè)學(xué)生敢于思考、勤于思考、善于思考，敢于質(zhì)疑、勤于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。這是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要前提。在對話(huà)教學(xué)和課文教學(xué)時(shí)進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養：
1．在對話(huà)課中進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養英語(yǔ)對話(huà)課一直以學(xué)生反復操練課本中的對話(huà)內容為重點(diǎn)，以期達到知識遷移的目的`。而傳統的教學(xué)模式顯得過(guò)于機械和單調，有的較簡(jiǎn)單，有的過(guò)于復雜，且語(yǔ)言背景又不符合學(xué)生的實(shí)際。如在教學(xué)a holiday plan這一課題時(shí)，要求學(xué)生自己設計旅行計劃并向同學(xué)們介紹，介紹好之后再由同學(xué)們向開(kāi)新聞發(fā)布會(huì )一樣對他進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生們都爭著(zhù)上臺演示他們創(chuàng )作的作品。下邊的聽(tīng)眾也都很積極的提問(wèn)。他們的創(chuàng )作欲得到了開(kāi)發(fā)，表現欲得到了滿(mǎn)足，雖然學(xué)生在創(chuàng )作中會(huì )難免遇到一些語(yǔ)言障礙，也可能會(huì )出現這樣那樣的語(yǔ)言錯誤，但學(xué)生的興奮點(diǎn)卻被激活了，而且學(xué)生也體會(huì )到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣，因而越來(lái)越對學(xué)英語(yǔ)感興趣。
2．在課文講授中進(jìn)行創(chuàng )新能力的培養現行新教材的特點(diǎn)是閱讀量大，信息量大。如果要求學(xué)生機械地記憶和背誦課文，不僅加重學(xué)生的負擔，也是不夠現實(shí)的。在課文教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在抓住文中重要詞匯、短語(yǔ)和句型的基礎上，來(lái)復述課文。因為復述課文內容是一種培養學(xué)生多種能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維的有效方法。學(xué)生運用發(fā)散思維，對相關(guān)詞語(yǔ)、句型進(jìn)行替換或改寫(xiě)后按照一定的線(xiàn)索把課文口述出來(lái)。這樣對語(yǔ)言的再加工過(guò)程，不僅是強化記憶、前后聯(lián)系、提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的過(guò)程，也是一個(gè)思維過(guò)程中培養創(chuàng )新能力的過(guò)程；同時(shí)又不拘一格，無(wú)固定的標準答案，給不同層次的學(xué)生以個(gè)性發(fā)展的空間，在分層教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
總之，顧老師的教學(xué)是面向全體學(xué)生，她關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合運用語(yǔ)言的能力，培養創(chuàng )新精神，采用激勵式等教學(xué)模式，引導學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè )于學(xué)習。
帶教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我校的電教工作根據學(xué)校工作計劃、區電教中心的安排部署，牢固樹(shù)立現代教育思想，加強教師利用現代教育技術(shù)能力的培訓提高工作，加大電教硬件和軟件建設投資力度，提高電教設備的使用率，加強對現代教育技術(shù)的實(shí)驗和應用的研究，探索和構建新型的教學(xué)模式，提高教師運用現代教育技術(shù)的水平和課堂教學(xué)質(zhì)量等方面做了大量的工作，有力地促進(jìn)了教學(xué)改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。下面就從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期的工作情況進(jìn)行總結。
一、電教設備全面進(jìn)行檢測維護
1、努力做好學(xué)校電教設備的維修工作，只要班級、活動(dòng)室的電教設備有問(wèn)題，電教處都能及時(shí)盡力維修好，如多媒體教室的中控、教室的液晶投影、實(shí)物展臺、電腦等壞了都能及時(shí)維修。只要學(xué)校電腦出現問(wèn)題，都能及時(shí)進(jìn)行維修，同時(shí)。本學(xué)期我們把學(xué)校的液晶投影燈泡進(jìn)行了更換。
2、只要有教師上公開(kāi)課、研討課需要制作課件時(shí)，電教教師總是主動(dòng)幫助制作課件。
二、完善制度，加強常規管理
進(jìn)一步加強學(xué)校電教工作管理力度。這是本學(xué)期電教工作重點(diǎn)。
1、多媒體教室管理制度，計算機室管理制度，辦公室計算機等各項規章制度均上墻。
3、進(jìn)一步完善電教設備的使用和保管制度。期初對全校電教設備進(jìn)行了全面維修，期中、期末各檢查一次。做到有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決。
三、努力推進(jìn)我校信息技術(shù)課的建設
探討的'能力。
四、積極配合學(xué)校完成其它各項任務(wù)
本學(xué)期也存在一些不足之處：
1、對于電教設備的采購、維護保養制度還有待進(jìn)一步完善。
2、電教人員的水平還參差不齊，目前有很多工作還集中在少數人的身上。
3、缺少對兼職電教員的新一輪培訓。
明年改進(jìn)措施及想法：
1、對于電教設備的采購、維護保養，要多向分管領(lǐng)導請示，多與總務(wù)處的同志溝通，共同把事情做好。
2、在提高教師電教操作水平方面，將加強培訓力度。
3、繼續保持學(xué)校電教設備使用正�；�，及時(shí)報修，保證教學(xué)。
帶教學(xué)工作總結6
指導青年教師成長(cháng)使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導青年教師學(xué)習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
一、端正職業(yè)意識助樹(shù)積極心態(tài)
在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí)，理想遠大，憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種情況，我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識，樹(shù)立積極心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。
二、指導理論學(xué)習促進(jìn)業(yè)務(wù)能力
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，積極引領(lǐng)青年教師訂閱、等專(zhuān)業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導他們學(xué)習等書(shū)籍的新理念，并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習，實(shí)踐，再學(xué)習，再實(shí)踐，學(xué)習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。
三、跟蹤課堂教學(xué)成長(cháng)于每課時(shí)
青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等，幫助他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的`亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設，進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗，探索課堂新教法，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思，形成教育理念，重構課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，而成長(cháng)于每課時(shí)。
四、相尊交流溝通互贏(yíng)共同進(jìn)步
青年教師既年輕又有活力，對新事物接受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗少，無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗，但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強，若要形成團結協(xié)作的教師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(cháng)，互相學(xué)習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。
我盡心幫教，在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。
帶教學(xué)工作總結7
一轉眼8個(gè)月的時(shí)間很多過(guò)去了，胡老師是一位非常優(yōu)秀而且富有經(jīng)驗的教師，所以我自己感到很幸運能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。
上學(xué)期迎檢準備的時(shí)候，每天都加班到很晚，沒(méi)有車(chē)可以回家了，雖然胡老師自己也已經(jīng)很累了，但她總是會(huì )主動(dòng)提出送我回家。平時(shí)我一個(gè)人獨自生活，胡老師也常常會(huì )噓寒問(wèn)暖，詢(xún)問(wèn)我的情況，遇到不順心的事，她也總是鼓勵我開(kāi)解我，讓我特別感動(dòng)……
除了生活在工作上，胡老師也給予了我很大的幫助，特別是班務(wù)工作上，常常會(huì )詢(xún)問(wèn)我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒(méi)有什么不懂的地方?……其實(shí)班務(wù)工作非常非常的多，各類(lèi)計劃，環(huán)境布置，開(kāi)放活動(dòng)等等，作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過(guò)程，記得上學(xué)期寫(xiě)班級小結和這學(xué)期的班級計劃的時(shí)候，我一直無(wú)從下手，于是我按自己的想法寫(xiě)了一些提綱交給胡老師看，看完后，胡老師馬上毫無(wú)保留的告訴了我如何進(jìn)行撰寫(xiě)，當我寫(xiě)完之后，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁聆聽(tīng)胡老師的建議并及時(shí)的做好記錄;說(shuō)到環(huán)境布置，我比較擅長(cháng)美術(shù)，所以很喜歡布置我們班的教室，但是作為新老師，我的經(jīng)驗還是比較欠缺，這個(gè)時(shí)候，我馬上會(huì )向特會(huì )動(dòng)腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇妙的'動(dòng)物世界”的墻面時(shí)，我把自己設計好的主標題和子標題的草稿交給胡老師看，果然胡老師給我提出了不少意見(jiàn)，比如子標題的順序擺放，和重點(diǎn)的提升等等，通過(guò)胡老師的講解，確實(shí)給我開(kāi)拓了思路，讓我更好的著(zhù)手去布置一個(gè)帶給孩子們美好感受的教室環(huán)境;上個(gè)月我們班級還進(jìn)行了家長(cháng)開(kāi)放日，正好是我開(kāi)放，由于上學(xué)期的傳染病所以我們一直沒(méi)有進(jìn)行過(guò)開(kāi)放，我特別的緊張，很希望能把自己專(zhuān)業(yè)，美好的教師形象展現給所有家長(cháng)，主要向家長(cháng)開(kāi)放戶(hù)外體鍛和學(xué)習活動(dòng)，但是我該上什么學(xué)習活動(dòng)呢?自己思索了好幾天，決定上美術(shù)活動(dòng)“微笑的花朵”，于是我把自己的設計思路、活動(dòng)目標和活動(dòng)過(guò)程找胡老師詳細的講述了一遍，聽(tīng)了我的說(shuō)課，胡老師給我提了很多建議，同時(shí)也建議我可以去請教一下擅長(cháng)美術(shù)教學(xué)的戴老師，在兩位老師的幫助和探討過(guò)程中，得到了3種方案，讓我開(kāi)拓了許多的思路，于是我開(kāi)始著(zhù)手于各種材料的準備，最終圓滿(mǎn)的完成了家長(cháng)的開(kāi)放活動(dòng)，在事后，我又主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)胡老師對于我開(kāi)放日的建議，胡老師對于我在教學(xué)活動(dòng)中的一些語(yǔ)言的表述，如果更好的讓孩子們畫(huà)好向日葵提出了很好的建議;在比如學(xué)習性區域活動(dòng)的創(chuàng )設，在進(jìn)行創(chuàng )設的時(shí)候，如何掌握好三性，一直是我遇到的問(wèn)題，每次胡老師總是詳細的幫助我分析提升，有一次在創(chuàng )設美工區的時(shí)候，我提供給孩子們許多廢舊的卷紙心制作小鳥(niǎo)，可是我很困惑不知道該如何區分層次性，這時(shí)胡老師告訴我，可以從各種緯度區分，比如在提供些其他的廢舊材料制作小鳥(niǎo)，或者在制作時(shí)，有的小朋友可以看實(shí)物自己進(jìn)行探索制作，有的小朋友可以看步驟圖進(jìn)行制作等等。
其實(shí)班務(wù)工作還有各個(gè)方面，比如家長(cháng)工作，三位一體的工作等等。在這段時(shí)間里胡老師給予了我很多的幫助，雖然她是我的師傅，但是她從來(lái)沒(méi)有師傅的架子，我們之間就像是朋友，她總是用關(guān)心小妹妹，關(guān)心朋友一樣的態(tài)度對我噓寒問(wèn)暖，給予了我很大的幫助，在這里我十分的很感謝胡老師。
帶教學(xué)工作總結8
一、工作學(xué)習方面
這一年的輪轉期間我有了很大的進(jìn)步，在這1年里，我輪轉了放射科、重癥醫學(xué)科、心胸外科、呼吸內科、神經(jīng)內科、胃腸外科、心血管內科、消化內科等科室，深感作為一名醫務(wù)人員的艱辛和神圣，醫生不僅要有扎實(shí)的醫學(xué)基礎知識，還要練就各種臨床操作技術(shù)，還要熟悉各種先進(jìn)儀器使用，隨時(shí)監測病人的生命功能，維持病人生命功能的穩定，保證病人的安全。在重癥醫學(xué)科開(kāi)闊，于此同時(shí)，不斷的完善自己的臨床業(yè)務(wù)水平，為自己未來(lái)的工作打下更夯實(shí)的基礎，使自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫生。在努力增加醫學(xué)技術(shù)水平的同時(shí)，不斷加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，積極參加各種醫學(xué)學(xué)術(shù)會(huì )議、講座，學(xué)習新的醫療知識和醫療技術(shù)以及管理方法，積極參加科室及醫院組織的各種學(xué)術(shù)講座，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始提升自己，從而開(kāi)闊了視野，擴大了知識面。利用空閑時(shí)間閱讀各種醫學(xué)文獻，學(xué)習課題的設計和數據的采集，逐步學(xué)會(huì )對數據的專(zhuān)業(yè)分析，對專(zhuān)業(yè)課題以及醫學(xué)論文的基本方法有了一定認識，努力書(shū)寫(xiě)一些醫學(xué)綜述和論文，使自身的學(xué)術(shù)理論更上一步。
二、道德品質(zhì)方面
總之，通過(guò)近X年的住院醫師規培，我以掌握了常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷及治療，能對常見(jiàn)病進(jìn)行鑒別，能獨立完成臨床四大穿刺等基本臨床技能操作。同時(shí)，我深知自己仍存在不足，無(wú)論是理論知識還是臨床經(jīng)驗，都需要不斷努力。
職業(yè)道德和責任意識的培養，督促帶教老師以身作則樹(shù)榜樣，潛移默化感染規范化培訓醫師，同時(shí)帶教老師需結合工作中所遇到的具體情況有針對性的進(jìn)行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養規范化培訓醫師抵制非道德行為的堅決性和長(cháng)期性。
強化醫患溝通能力的培養：融洽的醫患關(guān)系能有效地預防和減少醫療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫院和醫務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過(guò)程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來(lái)微不足道的動(dòng)作可以換來(lái)病人高度的信任，比如查房時(shí)與病人握握手，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規范化培訓醫師要從細微之處體現“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫患溝通能力有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。
住院醫師培訓正在從無(wú)到有走向逐漸規范的過(guò)程之中，帶教老師對住院醫師培養工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會(huì )培養優(yōu)秀的醫學(xué)人才而努力！
加強住院醫師的培養與管理，是關(guān)系到醫療衛生事業(yè)發(fā)展的`根本大計，在醫學(xué)教育中具有重要的戰略地位。隨著(zhù)現代醫學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，醫學(xué)教育觀(guān)念已發(fā)生了很大變化。以往“十年寒窗終身受用”的一次性教育觀(guān)念，已被基本醫學(xué)教育→畢業(yè)后醫學(xué)教育→繼續醫學(xué)教育的繼續醫學(xué)教育觀(guān)念所取代。
第二，教學(xué)方面。醫學(xué)教育是醫學(xué)發(fā)展的根本。作為教學(xué)醫院，我科的臨床教學(xué)工作一直為各級領(lǐng)導著(zhù)重強調。但由于當前醫療環(huán)境，使得住院醫需要面對日常繁重的工作和時(shí)刻發(fā)生的醫療糾紛風(fēng)險。在住院醫師階段更多的教學(xué)活動(dòng)是以一帶一，或一帶二的形式為主，內容有很大的隨意性，除一些針對見(jiàn)、實(shí)習生問(wèn)診、查體和完成病歷等臨床基本功訓練外，其它的教學(xué)很難談到目的性和系統性。而在在培訓工作中住院醫生每周需要安排5次下午巡診，還需帶教每日晚查房。⑴分層教學(xué)：針對臨床醫生的不同輪轉要求，采取不同形式和內容的教學(xué)。指導見(jiàn)習醫生如何帶著(zhù)書(shū)本知識走到床旁；指導實(shí)習醫生學(xué)習典型病例的典型臨床表現和體征；指導低年住院醫師建立正確的臨床思維，有效理解并執行主治醫師的查房意見(jiàn)，督導其進(jìn)行有難度、風(fēng)險性高的有創(chuàng )操作。
帶教學(xué)工作總結9
六月收獲的季節，看時(shí)光匆匆，緊張忙碌的一年又過(guò)去了。然而回顧過(guò)去的一年，卻給我帶來(lái)了些許異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會(huì )在班級工作和家長(cháng)工作上幫助我、鼓勵我，用心用愛(ài)來(lái)澆灌孩子，思想匯報專(zhuān)題用行動(dòng)來(lái)感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識，更重要的是體會(huì )到了一股鉆勁兒，一種頑強向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂(lè )于接受各項工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來(lái)影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！蔽覀円部偸窃谡f(shuō)，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛(ài)，用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺(jué)人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì )忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準備那么多的資料�？墒钱斘疑贤暾n時(shí)，孩子們說(shuō)：“老師什么時(shí)候學(xué)本領(lǐng)��？”這時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應該對孩子負責。
這半年來(lái)對我們新教師來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來(lái)晚走，還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見(jiàn)識了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。
區域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始認真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現問(wèn)題。
幼兒鮮活輕純如初升的太陽(yáng)，他們意味著(zhù)未來(lái)，展示著(zhù)希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的'期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(cháng)的責任。和家長(cháng)溝通是我最頭疼的問(wèn)題。在陳老師的幫助與鼓勵下，我主動(dòng)與家長(cháng)
聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因為學(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(cháng)相互交流的機會(huì )少。所以我們鼓勵家長(cháng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的生活學(xué)習情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結束了。這一年收獲很多，成長(cháng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
帶教學(xué)工作總結10
歲月如梭，轉眼間我已擔任班主任帶教教師工作一學(xué)期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會(huì )與朱老師結為師徒，我感到肩上有沉重的責任感和壓力。同時(shí)我又感到無(wú)比的幸運，朱老師是一名剛開(kāi)始帶班主任的新教師，年輕、好學(xué)、有沖勁。我和她一起能夠做到互相學(xué)習優(yōu)勢互補，彼此都會(huì )有進(jìn)步。把它視為互相學(xué)習的一個(gè)好機會(huì )，相互交流、相互促進(jìn)，敢于創(chuàng )新。想到這，我下定決心好好把握領(lǐng)導給我的這個(gè)機會(huì )。
首先我仔細分析朱老師的特點(diǎn)，發(fā)現她的優(yōu)勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀(guān)念，善于發(fā)現新問(wèn)題，勇于創(chuàng )造新事物。欠缺的'是缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗和能力，不熟悉班主任工作。在實(shí)際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時(shí)的指導，幫助解決困難。在這一學(xué)期的時(shí)間里，她逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，取得了明顯的進(jìn)步。
其次，加強理論學(xué)習，提高自身修養。要想做一個(gè)合格的班主任，一定要掌握學(xué)生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學(xué)工作并不輕松，但還是利用課余時(shí)間學(xué)習現代教育理論，閱讀德育書(shū)籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。
以身作則，認真工作。勤懇、踏實(shí)、好學(xué)的她，盡管家距學(xué)校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來(lái)，每天總是早早地來(lái)到學(xué)校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動(dòng)地與我交流溝通，并及時(shí)調整自己的工作方法。她的以身作則，認真工作的態(tài)度也明顯地感染了學(xué)生，學(xué)生從開(kāi)始時(shí)的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了朱老師努力的心血。
在這一學(xué)期中，我和朱老師在實(shí)踐x同學(xué)習，收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。朱老師的進(jìn)步是可喜的，一學(xué)期來(lái)，好學(xué)上進(jìn)的她樂(lè )意學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，使自己在業(yè)務(wù)水平上有了飛躍的成長(cháng)。希望朱老師在今后不斷地充實(shí)自己，使班級工作做得更為出色。
帶教學(xué)工作總結11
樹(shù)立良好的醫德醫風(fēng)，加強職業(yè)道德和行業(yè)作風(fēng)建設，發(fā)揚救死扶傷，治病救人的優(yōu)良傳統是我們白衣戰士的職責所在，隨著(zhù)超聲醫學(xué)在臨床上的應用日益廣泛，作用越來(lái)越重要，為了更多地了解超聲醫學(xué)，以便在臨床上更好地應用超聲醫學(xué)，越來(lái)越多的臨床醫生和各級各類(lèi)學(xué)生來(lái)到超聲科室學(xué)習。在超聲科室的臨床帶教工作中，我們盡力盡責，最大限度地滿(mǎn)足臨床醫生學(xué)習的需求。
努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者。雖然我科各崗位每天擔負著(zhù)繁重的接待工作，但我們都能夠想患者所想，急患者所急，耐心細致地做解釋?zhuān)敕皆O法為患者解決困難。為方便檢查，在科室張貼醒目標示，簡(jiǎn)化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位，使其能便捷地達到目的地�；颊咦鯞超檢查堅持做到不積壓、不預約。
面對繁重的工作量，我們沒(méi)有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報告達到教學(xué)醫院標準。這表明，超聲科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強的隊伍，在醫院的大力支持和鼓勵下，我們取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。全年無(wú)一例醫療責任事故發(fā)生。
我們不僅僅要做好日常診療工作，而且還要明白醫療、教學(xué)和科研均是醫生的工作內容、根本職責，也是醫生之所以為醫生的原因。還必須在臨床實(shí)踐中運用理論、理解理論、總結理論和發(fā)展理論。因此醫生應在思想上重視臨床帶教，將帶教也作為一項重要的份內工作來(lái)看待，在日常醫療工作之間、之余積極開(kāi)展帶教，全面培養合格的未來(lái)醫生。學(xué)生是抱著(zhù)學(xué)習的目的來(lái)到超聲科室的，而不是來(lái)做苦力、打短工的。既然學(xué)生叫你“老師”，你自然應盡“老師”之責，培養醫德，傳授醫術(shù)。
隨著(zhù)學(xué)習人員的不斷增加，人員的性質(zhì)也越來(lái)越多樣化，臨床教學(xué)工作量也相應增加。建議科室設立教學(xué)秘書(shū)或干事，指定專(zhuān)人負責教學(xué)工作，統籌安排教學(xué)事宜。人員調整周期按照學(xué)校學(xué)年制，與學(xué)生的學(xué)習周期同步。這樣一屆學(xué)生由一人統管，教學(xué)計劃、內容等有一個(gè)相對完整、系統的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書(shū)報到，教學(xué)秘書(shū)發(fā)放“超聲科室學(xué)習須知”，并根據學(xué)生的.性質(zhì)以及學(xué)習時(shí)間長(cháng)短等進(jìn)行統籌調配，交待教學(xué)安排和學(xué)習注意事項，包括學(xué)習方式、內容和要求、具體帶教老師、科室講座、出科考核等。例如超聲科室儀器設備較多，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器，有嚴格的管理規定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器，或發(fā)生電氣安全事故等。
在臨床實(shí)踐學(xué)習前，進(jìn)行必要的理論準備是應該的。超聲醫學(xué)的臨床應用基礎是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué)，這方面知識可以要求學(xué)生復習自學(xué)；而超聲醫學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎知識則需要開(kāi)設一些科室講座專(zhuān)門(mén)予以講解，例如關(guān)于超聲圖像的由來(lái)以及識讀、超聲醫學(xué)的特點(diǎn)以及應用等。
但是僅有理論知識還不夠，還需密切聯(lián)系實(shí)踐，在超聲檢查中理解、消化、掌握理論，這就需要超聲老師在實(shí)踐中注重言傳身教，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性、及時(shí)性，帶教老師在超聲檢查中隨時(shí)結合當前病人的具體情況及時(shí)進(jìn)行講解、宣教，這樣使教學(xué)直觀(guān)、具體，有針對性，學(xué)生易于理解并印象深刻，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。當然，在臨床實(shí)踐中，老師的身教也很重要且影響深遠。教學(xué)中學(xué)生具有向師性。老師不僅傳授醫學(xué)知識，在為人、治學(xué)等各方面均應樹(shù)立榜樣，成為學(xué)生學(xué)習的楷模。與言傳不同，身教的效果是潛移默化。老師應時(shí)刻注意自身的形象，在各方面為人師表，例如愛(ài)崗敬業(yè)、勤于職守、熱愛(ài)學(xué)習、鉆研醫術(shù)；檢查細致耐心，分析全面深入，診斷科學(xué)嚴謹；對待病人一視同仁，態(tài)度和善等。
為醫之道首先在于為人之道。在向學(xué)生傳授醫術(shù)、培養一個(gè)醫生之前，應先傳授為人之道，要求做一個(gè)好人。為人正直誠信，與人和善友愛(ài)，急病人之急，想病人所想，扶危救困，助人為樂(lè )，實(shí)行人道主義和人性化服務(wù)。例如超聲檢查時(shí)需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會(huì )覺(jué)得非常冷。如果將心比心，超聲醫生將耦合劑進(jìn)行適當的預熱，會(huì )減少病人的不適。然后再傳授醫術(shù)，要求做個(gè)好醫生，僅有一腔懸壺濟世的熱情是不夠的，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行。他們學(xué)習的目的是能夠獨立完成檢查操作，并進(jìn)行分析診斷，以勝任本職工作。所以與普通影像專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比，他們的教學(xué)內容最主要的差別在于加強臨床動(dòng)手操作的學(xué)習、鍛煉和體會(huì )，不僅包括全面的理論知識，更注重實(shí)踐知識，例如超聲儀器的性能以及調節、檢查規程以及手法、超聲診斷以及鑒別診斷等。
以上幾點(diǎn)是我這一年來(lái)的主要收獲和總結積累，當然還有許多不足，吸取教訓，盡職盡責，做好一名合格超聲科住院醫師規培帶教老師，在超聲科室的臨床帶教中，思想上重視、體制上保障、方式上多樣性、內容上針對性，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量，培養合格的超聲醫生。當然，身為人師，超聲醫生應加強自我修養、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎。
帶教學(xué)工作總結12
時(shí)間飛速，轉瞬即逝;轉眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語(yǔ)文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導，是可提醒我﹑指導我如何成為一名合格的語(yǔ)文老師。
我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時(shí)起就一直是值得我欣賞的老師。還記得剛工作時(shí)，在一次聽(tīng)課后丁老師告訴我一句話(huà)：字不離詞，詞不離句，句不離文;教學(xué)時(shí)注意整分之間的把握，一堂語(yǔ)文課更是一個(gè)整體等;雖然僅是樸實(shí)的一句話(huà)卻給我留下深刻的印象，也許這句話(huà)對于工作多年的前輩已習以為常，已不覺(jué)得是一個(gè)什么重要的理論，可對于一個(gè)剛踏入工作崗位的我卻有著(zhù)尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪，總是讓我有所領(lǐng)悟!
丁老師有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。她語(yǔ)文教學(xué)的科研精神和鉆研教學(xué)的實(shí)踐能力一直為我佩服。她常說(shuō)自己能力有限，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導我的課堂教學(xué)，培養我教學(xué)實(shí)踐能力，規范我的教育教學(xué)常規，是一名優(yōu)秀的帶教師傅。也正是因為有這樣一個(gè)優(yōu)秀的師傅，時(shí)刻引導我，故自工作以來(lái)獲得豐厚的收獲�？梢灾v收獲是多方面的，可能是收獲多，對于我剛工作的老師還有些吃不消，所以我說(shuō)我的感受時(shí)零亂的，需要我再次整理學(xué)習運用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的。
下次我就針對自工作以來(lái)的學(xué)習實(shí)踐談幾點(diǎn)感受：
一﹑聽(tīng)課觀(guān)摩﹑改進(jìn)教學(xué)
踏入工作崗位第一周任教，那時(shí)深知作為一名新人需要學(xué)習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過(guò)準確，課堂教學(xué)抓不住難點(diǎn)﹑重點(diǎn)等現象，這些都牢牢制約著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)和自身教學(xué)能力的提高。
聽(tīng)課是一名新人學(xué)習的好機會(huì )，可以學(xué)他人之長(cháng)，運用自身教學(xué)，快速彌補課堂中的缺陷。這學(xué)期我聽(tīng)課30多節，全校語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)實(shí)踐課我都盡力去聽(tīng)﹑去學(xué)習。尤其是師傅的課，她的課前說(shuō)課和課后指導交流，受益匪淺。丁老師不僅指導我如何進(jìn)行課堂教學(xué)設計﹑如何正確處理教學(xué)中的現象，還要求我在聽(tīng)課觀(guān)摩后自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，之后在討論，我想自己更是在這一次次的`實(shí)踐學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)的。
二﹑勤于提問(wèn)﹑修改討論
備課組準備的教案，師傅常督促我認真思考，反思后有選擇填補的進(jìn)行教案設計。這時(shí)修改中不免會(huì )出現適不適合﹑有沒(méi)有價(jià)值采用的情況和疑問(wèn)。每當我呈上修改后的“成果”時(shí)，丁老師常緊皺眉頭，細心斟酌后和我討論，指導我該如何處理這環(huán)節最有價(jià)值，解答我心中的疑問(wèn)。例如，在教學(xué)環(huán)節中，如何設計問(wèn)題最恰當;怎樣設計一個(gè)大問(wèn)題，避免多次出現小問(wèn)題增加學(xué)生負擔的現象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時(shí)，我們進(jìn)行過(guò)多次討論設計，如何在一個(gè)大問(wèn)題的背景下進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)。
三﹑敢于展示﹑規范自我
記得剛工作時(shí)害怕被聽(tīng)課，總怕出現這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時(shí)師傅好像看出我的心思一樣，并沒(méi)有說(shuō)什么，還是在一次次的聽(tīng)課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開(kāi)始喜歡講課了!在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節設計也不再猶豫了，敢于展示自身的想法了。無(wú)須多說(shuō)，可想而知這時(shí)丁老師的功勞，使我敢于在一次次不怕“風(fēng)雨”的展示中，逐漸規范自我。還記得我在剛步入教學(xué)時(shí)候，我的教師課堂語(yǔ)言不夠流暢，課堂指令不夠明確時(shí)，丁老師指導我在聽(tīng)課記錄上記錄其他老師的課堂語(yǔ)言，總結對照，之后再實(shí)踐學(xué)習!慢慢我的教師課堂語(yǔ)言流暢多了!
四﹑帶教規劃﹑促我前進(jìn)
記得有一次備課組活動(dòng)后我說(shuō)了一句：師傅啊，為什么每一次備課活動(dòng)后我都有新的不同的任務(wù)呢!丁老師笑了笑沒(méi)說(shuō)什么，只說(shuō)我沒(méi)有給你定期分配什么任務(wù)啊!回想起來(lái)，那更是一種定型的規劃，使我在逐漸前進(jìn)中長(cháng)大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說(shuō)談話(huà)說(shuō)到，小組學(xué)習效率不高怎么處理，這時(shí)我馬上反映到我們班級的學(xué)習狀況，談話(huà)中我又知道了下一周我該做什么了!
五﹑耐心指導﹑伴我成長(cháng)
一個(gè)起步的年輕新生，怎么能沒(méi)有他固有的韌性，打磨好這個(gè)雕塑，需要最多的便是耐心�！胺此�---實(shí)踐---再反思---再實(shí)踐”這不僅是學(xué)校給我們的要求，更是監督者﹑指導者丁老師對我的要求。每當我出現麻煩時(shí)，師傅總是耐心指導﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結起來(lái)，總有說(shuō)不完的話(huà)，講不盡的題材，使我感到時(shí)間短暫，走過(guò)的路卻很遠。是丁老師帶著(zhù)我馳騁在充滿(mǎn)機智的語(yǔ)文寶藏中，伴我學(xué)習促我成長(cháng)�；仡^看看，成長(cháng)的腳印已慢慢多了起來(lái)，但我更深知，向前看，要去走的路還很長(cháng)!
帶教學(xué)工作總結13
帶教雙贏(yíng)，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業(yè)務(wù)相長(cháng)是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向。奠基工程的基地是學(xué)校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專(zhuān)家型教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的搖籃。校長(cháng)是班主任培訓、培養的第一責任人;帶教教師是班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一任導師。責任重大，任務(wù)光榮。為了保證帶教工作規范、有序、高效地進(jìn)行，使班主任見(jiàn)習期培訓更加制度化、法制化、科學(xué)化，我校開(kāi)展了一系列工作。
一、帶教的常規性工作
1、確定帶教方案
期初，校長(cháng)在x上海教科院豫英實(shí)驗學(xué)校-20xx學(xué)年度(第一學(xué)期)工作計劃書(shū)x的x重點(diǎn)與策略x中的x關(guān)注教師成長(cháng)x一欄里明確本學(xué)期組織帶教雙贏(yíng)活動(dòng)x的目的、具體負責人、組織活動(dòng)等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學(xué)校全體教師大會(huì )上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對，其中班主任28名)
4、制定計劃
按月分周具體制定x班主任教研活動(dòng)與課堂活動(dòng)安排表x。
5、培養班主任教育教學(xué)實(shí)踐能力
(1)、觀(guān)課診斷，重在規范。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽(tīng)課指導及反饋交流一次，一學(xué)期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽(tīng)課及反饋指導交流。同時(shí)在所在教研組上實(shí)踐課一次和15-20次左右的校內外聽(tīng)課、研討機會(huì )。為班主任不斷規范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉換角色，走進(jìn)課堂，融入教學(xué)提供了可靠的保證。
(2)、組織論壇，走進(jìn)教學(xué)。
定期召開(kāi)指導教師、班主任座談會(huì )，還進(jìn)行x班主任教學(xué)與班級管理情況x問(wèn)卷調查。歸納整理后有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的x班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏(yíng)-班主任與課堂主題論壇x上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會(huì )和收獲。有指導教師代表(5位)談了x優(yōu)化課堂練習，提高課堂效錄x、x在激勵中成長(cháng)x、x學(xué)會(huì )參與在語(yǔ)文教學(xué)中的運用x、x對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的言語(yǔ)的解讀x、x嚴厲的感激話(huà)x。為班主任盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點(diǎn)撥與指導。
(3)、愛(ài)崗敬業(yè)，思想進(jìn)步。
組織班主任x我在豫英成長(cháng)x演講會(huì )。通過(guò)各年級組的推薦，學(xué)校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會(huì )上，演說(shuō)了自己來(lái)到豫英這段時(shí)間的成長(cháng)故事。他們那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的.人文素養。抒發(fā)了他們來(lái)到豫英學(xué)校后，受到了我校追求的先進(jìn)辦學(xué)理念的激勵，置身于我校濃郁的教育教學(xué)氛圍中所受到的感染，得到我校領(lǐng)導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學(xué)校的希望和未來(lái)，要通過(guò)自身的努力，載著(zhù)自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開(kāi)發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。
(4)、編寫(xiě)教案，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
班主任落實(shí)在各個(gè)年級組中，處在教研組的合作研究和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及特長(cháng)風(fēng)格的塑造中，結合教學(xué)實(shí)踐，要求每個(gè)人學(xué)會(huì )編寫(xiě)教案。使之懂得如何確定教學(xué)目標與內容，進(jìn)行教學(xué)設計，選擇教學(xué)方法及手段，還要反映學(xué)科特點(diǎn)，體現教育改革和發(fā)展的形勢。以至學(xué)會(huì )教學(xué)，逐步獲得教學(xué)專(zhuān)長(cháng)。目前，初見(jiàn)成效，并有可借鑒性教案若干份。
(5)、學(xué)會(huì )反思，持續發(fā)展。
班主任學(xué)會(huì )反思，從中學(xué)會(huì )積累，才能逐步獲得自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)驗和個(gè)人智慧。一學(xué)期來(lái)，輔導班主任結合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，抓住教學(xué)實(shí)踐中的契機，經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)反思。通過(guò)反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀(guān)念的得失，指導學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。如此，帶領(lǐng)他們一步一步地踩著(zhù)自己的足跡，得到提高，走向發(fā)展。
二、班主任在帶教雙贏(yíng)中成長(cháng)
1、在我校先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，班主任熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)工作的熱情高漲，承載著(zhù)自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
帶教學(xué)工作總結14
學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗、善于施教、思維開(kāi)闊的好老師。在她的細心幫助下，本人在數學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會(huì )，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎，主要收獲體現在以下幾個(gè)方面。
一、在指導上課中得方法
我在第17周要上一堂公開(kāi)課。內容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導我該從哪幾方面入手來(lái)講解、怎樣進(jìn)行情景導入、教學(xué)語(yǔ)言的組織等。為確保公開(kāi)課的質(zhì)量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如板書(shū)應把加倍的算式寫(xiě)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學(xué)生進(jìn)行總結，說(shuō)出加倍與一半的概念；教學(xué)中語(yǔ)言要精練；經(jīng)朱老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見(jiàn)在公開(kāi)課上成為亮點(diǎn)，也讓我在課上表現自如，非常順利完成了這節課。這次活動(dòng)，從備課到試教到課后總結，朱老師的意見(jiàn)一直伴隨我成長(cháng)，讓我受益匪淺。
二、在聽(tīng)課中長(cháng)見(jiàn)識
作為一個(gè)新老師在重難點(diǎn)的把握上多少會(huì )有所偏差，而一年級學(xué)生自己更不懂重難點(diǎn)的把握，因此對一年級的教學(xué)容不得我馬虎，所以我就向朱老師請教，我有空就去聽(tīng)朱老師的課，學(xué)習朱老師在教學(xué)中如何引入重難點(diǎn)、課上語(yǔ)言的組織；朱老師每節課組織的都非常好，教學(xué)環(huán)節緊湊，教學(xué)語(yǔ)言恰到好處；每次聽(tīng)完朱老師的課，我都覺(jué)得自己學(xué)習到很多教學(xué)方法，幾節課聽(tīng)下來(lái)，我發(fā)現在教學(xué)的重難點(diǎn)與銜接上，我能更好的把握了；同時(shí)在聽(tīng)課的過(guò)程中，我也會(huì )去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學(xué)生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯誤的用手出示x）；可以說(shuō)我從聽(tīng)課中也學(xué)到了一些說(shuō)話(huà)的藝術(shù)；同時(shí)在聽(tīng)課時(shí)我也學(xué)會(huì )了觀(guān)察學(xué)生的反應，讓我明白學(xué)生對某個(gè)問(wèn)題的接受能力，這為我課堂上花多少時(shí)間來(lái)講也提供了很好的參考價(jià)值。
但是，因為是班主任，特別是一年級的新班主任，一些瑣碎的事很多，也經(jīng)常要開(kāi)會(huì )；這導致了我聽(tīng)朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題通過(guò)手機向朱老師請教，朱老師再給我意見(jiàn)，所以總體來(lái)講，這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我帶來(lái)了很大的便利。
三、在主動(dòng)請教中成長(cháng)
每次遇到教學(xué)疑問(wèn)，我都會(huì )主動(dòng)請教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開(kāi)。一年級孩子活潑好動(dòng)，不懂遵守上課紀律。在課堂管理上我一直沒(méi)找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時(shí)提出了針對方法：課堂上要靈活多變，教學(xué)要生動(dòng)，吸引學(xué)生的注
意力。這個(gè)辦法很好，學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)了，課上都能夠認真聽(tīng)講，我現在也覺(jué)得上課輕松多了。
在與朱老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，朱老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執教個(gè)性，認真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
總之，在這段時(shí)間的帶教工作中，我受益匪淺，在以后的教學(xué)工作與班主任工作中，我同樣需要不斷的`學(xué)習與充電。所以我會(huì )不斷的給自己找帶教老師，事實(shí)上，身邊的每個(gè)老師都是我的帶教老師，他們身上都有我學(xué)習的地方，我一定會(huì )多向他們請教，多向他們學(xué)習，多和他們溝通，我相信，在不久的將來(lái)，我也可以跟他們一樣出色，跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。
時(shí)間飛速，轉瞬即逝；轉眼間我已步入工作崗位三個(gè)多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語(yǔ)文教學(xué)的新人，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實(shí)踐學(xué)習的機會(huì )。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位后的尊尊教導，是可提醒我、指導我如何成為一名合格的語(yǔ)文老師。
帶教學(xué)工作總結15
xxxx年度，我院共計接收各專(zhuān)業(yè)院校護理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉4周的方式對學(xué)生進(jìn)行帶教輪轉管理。期間每個(gè)實(shí)習學(xué)生應完成外科8周、婦產(chǎn)科、急診科、手術(shù)室各4周，內科系統20周的實(shí)習工作和學(xué)習過(guò)程。20xx年度的實(shí)習帶教工作現已結束，我部就期間工作總結如下：
總體成果：
一、實(shí)習生對輪轉管理能夠適應，并能按各院校實(shí)習大綱要求完成實(shí)習工作。
二、大部分實(shí)習學(xué)生能自覺(jué)遵守醫院各項規章制度和護理部實(shí)習管理規定，整個(gè)實(shí)習期間未發(fā)現有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的.情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴重違反紀律的情況。
三、大部分實(shí)習學(xué)生工作態(tài)度積極、認真好學(xué)，能與帶教教師和病人和睦相處，無(wú)病人投訴。
四、實(shí)習學(xué)生對大綱要求掌握的內容能認真學(xué)習并按時(shí)完成考核。
五、整個(gè)實(shí)習期間，有12名學(xué)生因表現優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作。
問(wèn)題：
一、個(gè)別學(xué)生違反勞動(dòng)紀律，私自換班、缺班;我部已按照實(shí)習帶教管理規定進(jìn)行了相應的處理，并在個(gè)人實(shí)習鑒定上注明。
二、個(gè)別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突，造成嚴重影響，已進(jìn)行相應處罰。
三、部分學(xué)生對遵守職業(yè)規范意識淡薄，各科室時(shí)有發(fā)現違反操作規程的事例。
我部對帶教工作的改進(jìn)意見(jiàn)：
一、加強與學(xué)生的溝通，及時(shí)發(fā)現學(xué)生對帶教工作和教師的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)。
二、完善實(shí)習帶教管理各項規定，對出現的新情況及時(shí)處理。
三、加強對各科室帶教護士的培訓和思想教育，做到認真、負責、耐心、細致;及時(shí)糾正學(xué)生工作中的錯誤。
四、加強與學(xué)校的溝通合作，完善節假日、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作。
帶教學(xué)工作總結16
新年伊始，一學(xué)期的工作已圓滿(mǎn)結束。學(xué)期初，承蒙校領(lǐng)導和老師們的信任，作為一位本學(xué)期剛來(lái)的聘用教師的我在對校情完全陌生和經(jīng)驗不足的情況下去作帶教工作深感責任重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學(xué)期來(lái)的帶教工作應是遺憾與收獲并存。帶教雙贏(yíng)，使我得到的是更多的收獲。
在工作中，我和趙老師共建師德，共同探討教材教法，以學(xué)生為中心，創(chuàng )設情景教學(xué)，及時(shí)向領(lǐng)導和同事請教，我們共同成長(cháng)，共同提高，現將有關(guān)工作總結如下：
一、主要活動(dòng)與形式
二、新教師成長(cháng)分析
趙老師是極富悟性和靈性的人，工作中的點(diǎn)滴都能體現她x青出于藍而勝于藍x的特點(diǎn)。以我個(gè)人庸見(jiàn)認為她的教學(xué)水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：
1、師德健全
教書(shū)育人、為人師表、關(guān)心學(xué)生、團結同事等品行趙老師表現出色，這塊作為黨員的趙老師是我學(xué)習的榜樣。特別是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)：x誰(shuí)叫我是他媽!x這句話(huà)常出自趙老師之口，也是她對學(xué)生純真感情的流露。
2、教態(tài)穩健走向成熟
一學(xué)期以來(lái)的結識，我覺(jué)得趙老師由一個(gè)嬌柔、可愛(ài)的學(xué)生形象正在向一個(gè)成熟、穩健的'資深教師看齊。也許三尺講臺，一支粉筆，一塊黑板的天空對于初步教壇的趙老師來(lái)說(shuō)過(guò)于狹小，因此，學(xué)期初課堂表現給人以不知所措的感覺(jué)，通過(guò)幾堂公開(kāi)課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語(yǔ)滔滔不絕，學(xué)生的反應由不適應到適應，由一般到x愛(ài)上了x，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、課堂操控能力的全面提高
初為人師的趙老師，處處以自身的標準和要求去衡量學(xué)生，因此，教學(xué)中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學(xué)生的成績(jì)，x因材實(shí)教，因生定法x是我向她推薦的課堂教學(xué)理念，根據本校學(xué)生的特點(diǎn)，應重基礎教學(xué)，加以適當的知識拓展教學(xué)，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學(xué)生，落實(shí)教學(xué)。趙老師在《這就是我》的作文指導課的教學(xué)中，就是因為對學(xué)生寫(xiě)作水平的不知情，教案設計的要求過(guò)高(要求學(xué)生互動(dòng))，導致教學(xué)效果不明顯。
在與學(xué)生的磨合中趙老師悟到了獨解。十月份，《月亮上的足跡》這節示范課的教學(xué)是成功的：重難點(diǎn)突出，學(xué)生體驗突出，課堂教學(xué)時(shí)間把握的恰到好處。這節課可以明顯地看出她教學(xué)水平的全面提高。
4、落實(shí)知識點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的好壞源于平時(shí)知識點(diǎn)的是否落實(shí)，這一點(diǎn)趙老師從茫然中很快就找到了一條明徑，x與生共處，眼見(jiàn)為實(shí)x是她端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的良方，學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成她陪，學(xué)生遲到、早退她問(wèn)，學(xué)生不會(huì )做她教，學(xué)生有難處她愛(ài)，實(shí)施x以人為本x的教學(xué)理念，故在期末考試中全年級語(yǔ)文取得了較好的成績(jì)。
從趙老師的全面工作來(lái)看，她走出了新教師的窘境，她是合格的，她是稱(chēng)職的。x沒(méi)有最好，只有更好x，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學(xué)基本功的同時(shí)，去備好教材，備好新課標，備好學(xué)生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學(xué)技能邁進(jìn)。
帶教學(xué)工作總結17
很榮幸被科室推薦優(yōu)秀帶教老師評選，作為一名有著(zhù)十多年工作經(jīng)驗的骨科主治醫師，對我的帶教工作做以下小結。
骨科對于沒(méi)有臨床經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的科室，但安排的實(shí)習時(shí)間又相對較短，只有2周（專(zhuān)科）或4周（本科）。怎樣讓同學(xué)在較短的時(shí)間內掌握比較專(zhuān)業(yè)和復雜的骨科知識確實(shí)比較難。但我想到了自己讀書(shū)的.時(shí)候，老師強調骨科的總論是非常重要的，總論的內容學(xué)好了，各論的具體類(lèi)型的骨折可以融會(huì )貫通。因此我在教學(xué)中，重視讓學(xué)生對骨科總論的學(xué)習，同學(xué)來(lái)到骨科的前幾天，我會(huì )讓他們先把書(shū)本上總論的內容好好復習一遍。我會(huì )以提問(wèn)的方式讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，看好書(shū)后再來(lái)回答我的問(wèn)題，這樣能加深他們對知識的印象。
在有了一定總論知識的基礎后，我會(huì )在查房時(shí)根據不同的骨折患者展開(kāi)知識的傳授，從骨折的創(chuàng )傷機制，到特有體征，到分型，到鑒別診斷，到治療，逐一向同學(xué)講述，鼓勵同學(xué)多提問(wèn)，因為能提問(wèn)，說(shuō)明你在思考，在回答同學(xué)提問(wèn)的同時(shí)也是對自己的進(jìn)步。
臨床操作中，我會(huì )帶同學(xué)參與換藥，打石膏，骨折及脫位復位，清創(chuàng )手術(shù)及骨折內固定手術(shù)，讓同學(xué)對骨科的手術(shù)治療有一個(gè)出步的認識和了解。
在同學(xué)的生活上我也做到關(guān)系愛(ài)護，考慮同學(xué)的飯卡需要自己充錢(qián)，經(jīng)常請同學(xué)吃吃飯，同學(xué)有事請假從不為難。因為骨科的實(shí)習時(shí)間相對較短，我個(gè)人工作又相對較忙，因此我在帶教工作中還存在許多不足，在今后的帶教工作中，我將繼續努力，讓同學(xué)來(lái)骨科都能記住張老師，出骨科都能有收獲。
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