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帶學(xué)生實(shí)習工作總結
一段時(shí)間的實(shí)習生活又將謝下帷幕，想必你的視野也得到了開(kāi)拓，這時(shí)候，最關(guān)鍵的實(shí)習總結怎么能落下！那么如何把實(shí)習總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的帶學(xué)生實(shí)習工作總結，希望對大家有所幫助。
為期兩個(gè)月的帶隊實(shí)習工作結束了，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視與深切關(guān)注下，帶隊實(shí)習工作也算完成，這些都離不開(kāi)來(lái)自學(xué)校各方面的關(guān)心與支持，下面將本階段匯報如下。
按照學(xué)院工作部署，20xx年1月8日我帶領(lǐng)xx級汽修專(zhuān)業(yè)等學(xué)生共計xx人赴重慶旭碩公司，進(jìn)行為期三月的實(shí)習。對于初次參與帶隊實(shí)習，帶領(lǐng)學(xué)生從校園環(huán)境過(guò)渡到現實(shí)殘酷的社會(huì )，學(xué)生們對于角色轉變一時(shí)難以適應，很多的學(xué)生在思想根源上，始終認為自己到這里來(lái)還是學(xué)生，雖然同學(xué)們都說(shuō)做好了吃苦的準備，但在面對嚴峻的現實(shí)工作與社會(huì )時(shí)，心理并沒(méi)有做好承受要面對現實(shí)壓力的準備。在面對現實(shí)時(shí)，許多地方超出學(xué)生的想象，學(xué)生思想波動(dòng)較大，時(shí)不時(shí)，就有問(wèn)題出現和事情發(fā)生，給我們管理帶來(lái)很大的難度。 具體表現在以下方面：
生活方面：
1. 飲食方面，飲食差異，消費水平差異，同樣給學(xué)生造成了較大的心理壓力；
2. 上晚班的學(xué)生不適應生物鐘的顛倒，飽一餐、餓一餐，通宵晚班，學(xué)生饑餓難熬，有些同學(xué)也因此而出現身體疾病癥狀，給學(xué)生身體造成極壞的影響；
3. 學(xué)生生病請假難，甚至出現學(xué)生持續高燒仍無(wú)法獲批請假的狀況。
工作方面：
1. 生產(chǎn)強度太大，學(xué)生們難以承受工作時(shí)間過(guò)長(cháng)(12小時(shí)工作制)，一周一天休息的時(shí)間都無(wú)法保證；
2. 機械勞動(dòng)，重復的工序，無(wú)意義；
3. 有部分老員工、組長(cháng)排擠學(xué)生，甚至多次出現辱罵、毆打學(xué)生的現象。我分析，流水線(xiàn)上的員工絕大部分是來(lái)自農村，家庭條件、自身素質(zhì)、文化水平相差較大，學(xué)生的學(xué)歷和能力讓流水線(xiàn)上的組長(cháng)、員工有很大的壓力，感覺(jué)學(xué)生會(huì )威脅到他們的職位，所以有意針對、欺辱學(xué)生，學(xué)生工作不開(kāi)心，思想波動(dòng)較大。同時(shí)學(xué)生由于是新手，經(jīng)驗不足，技術(shù)不熟練，導致挫敗感和無(wú)助感增強；高強度工作相對學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力較大，工作時(shí)間也較長(cháng)，同學(xué)們普遍感覺(jué)比較勞累，因此產(chǎn)生對工作的抵觸情緒。
學(xué)生心理方面：
在還沒(méi)有出來(lái)實(shí)習之前，同學(xué)們都對實(shí)習感到很新鮮，很想出來(lái)嘗試一下。但到了企業(yè)，每天從事重復而單調的工作，他們覺(jué)得在學(xué)校的學(xué)習的知識用不上，在企業(yè)也學(xué)不到很有用的技能，企業(yè)給實(shí)習生的待遇偏低。理想與現實(shí)的落差使部分同學(xué)的心理變得消極、低沉。
家庭方面：
有些家長(cháng)不能理解學(xué)校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學(xué)校教學(xué)實(shí)習的做法，要求讓孩子回家，更有家長(cháng)對老師惡語(yǔ)相對，導致學(xué)生抵觸情緒高漲。
學(xué)校方面：
部分班主任傳達給學(xué)生的信息不夠客觀(guān)，有的是以偏概全、過(guò)于理想化、理論化，給學(xué)生產(chǎn)生誤導。
面對種種困難和問(wèn)題，我們的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，我清楚管理的好壞直接到影響教學(xué)實(shí)習能否成功的關(guān)鍵。我積極分析原因的所在，針對性的開(kāi)展工作。
針對學(xué)生自我定位與社會(huì )定位脫節，對社會(huì )和崗位認知不足的現象，我積極對癥下藥。從學(xué)校到企業(yè)，從學(xué)生到員工，環(huán)境和角色的轉變，告訴學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程，為了平息學(xué)生情緒和思想的波動(dòng)，使學(xué)生能盡快適應工作環(huán)境和要求，也為了提高同學(xué)們的思想認識，轉變思想觀(guān)念，面對困難，我細致而持續地做學(xué)生工作，同時(shí)也為學(xué)生解決實(shí)際的問(wèn)題，穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實(shí)習的任務(wù)。
正確認識實(shí)習的意義，端正對實(shí)習的態(tài)度，我每天晚上都走訪(fǎng)學(xué)生宿舍，跟同學(xué)們談心、交流，了解他們的思想動(dòng)向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，幫助同學(xué)們平和心態(tài)，使同學(xué)們認識到理想與現實(shí)的差距，理解什么是社會(huì )?什么是企業(yè)？什么是工作?告訴學(xué)生對企業(yè)提供的工作環(huán)境、工作壓力、薪酬、提升通道、區域等應該有一個(gè)了解，今后畢業(yè)后，同樣的必須從基層、簡(jiǎn)單勞動(dòng)崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時(shí)，針對同學(xué)們認為實(shí)習學(xué)不到多少東西這個(gè)想法，我要求學(xué)生不要單純把目光放在手頭上從事的工作，而應該“用眼睛去觀(guān)察，用耳朵去聆聽(tīng)，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過(guò)全方位的觀(guān)察和溝通，才能真正學(xué)到東西。雖然付出很多，但是學(xué)生的流失率仍然居高不下。
同學(xué)們在現場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習時(shí)，需要長(cháng)時(shí)間站立工作，由于春節臨近，每天加在同學(xué)們身上的任務(wù)也越來(lái)越重。對于我們只有15、16歲的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較嚴峻的考驗。為了使學(xué)生堅持每天繁重的工作，減輕對于遠離親人的思念，我每天部到同學(xué)們寢室看望同學(xué)們，和同學(xué)們打招呼，問(wèn)候同學(xué)們，幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，讓同學(xué)們感受到老師對他們的關(guān)心，感覺(jué)到溫暖，消除同學(xué)們工作中產(chǎn)生的勞累和厭倦的感覺(jué)，讓同學(xué)們感受到老師的愛(ài)心和辛勞。
這次教學(xué)實(shí)習帶隊我得到以下啟示：
對于教學(xué)實(shí)習，學(xué)校精心的組織和與企業(yè)友好的溝通是管理成功的關(guān)鍵。溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。來(lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境實(shí)習，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題和困難。要解決這些問(wèn)題，需要校方、企業(yè)方還有師生的共同努力。 帶隊老師的愛(ài)心和耐心是貫穿在整個(gè)實(shí)習管理工作中，由于學(xué)生人數較多，每個(gè)人遇到的問(wèn)題也較多。學(xué)生經(jīng)常會(huì )提出很多要求。但我們沒(méi)辦法滿(mǎn)足他們的要求，學(xué)生就會(huì )誤解。因此，作為現場(chǎng)的帶隊老師所承受的壓力也是很大，也會(huì )感到挫折。但是，作為教學(xué)實(shí)習管理工作中的關(guān)鍵人物，我們還是盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學(xué)生排憂(yōu)解難。本次教學(xué)實(shí)習，使我認識了很多、學(xué)習到了一些學(xué)生管理的經(jīng)驗，給我今后學(xué)生管理也帶來(lái)了幫助，以上這些是帶學(xué)生赴重慶旭碩有限公司進(jìn)行教學(xué)實(shí)習我的工作心得體會(huì )。
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