五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結(精選17篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng),回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果,一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水,讓教學(xué)總結為這一年劃上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號吧。那么如何避免教學(xué)總結最后成為流水賬呢?以下是小編幫大家整理的五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結,希望對大家有所幫助。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
一轉眼,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(cháng)又短暫,一幕幕都仿佛又呈現在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現做總結如下:
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期,隨著(zhù)“先學(xué)后教,當堂訓練”教學(xué)法的逐步實(shí)施,我認真參加每一次的集體備課,在備課中認真發(fā)言、總結,認真做好自己所承擔的備課任務(wù)。課余時(shí)間,我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神,認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想,樹(shù)立起“以教師為主導,學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué),學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出:“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著(zhù)重要的作用,必須從小打好寫(xiě)字基礎!卑炎謱(xiě)得正確、端正,并有一定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此,對于班上的每一名學(xué)生,我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí),為提高他們的觀(guān)察能力和積累能力,我提出了每周寫(xiě)五篇日記的要求。正是在這樣的'嚴格要求之下,學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(cháng)的合作交流,創(chuàng )設和諧家;(dòng)。
根據學(xué)生在學(xué)校的表現,我及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,同時(shí),積極開(kāi)展家訪(fǎng),了解學(xué)生在家的學(xué)習表現。根據不同學(xué)生的學(xué)習情況和家庭實(shí)際情況,采取相對應的教學(xué)措施,力圖與家長(cháng)建立有效的合作機制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養,班級的語(yǔ)文成績(jì)也在上一期的基礎之上不斷取得提高。
然而,在取得成績(jì)的同時(shí),在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題,如寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決,也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴重,教師輔導學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導致全班學(xué)生的考試成績(jì)不夠均衡,差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時(shí),由于教師對于班上中等生的培養不夠,缺乏必要的輔導,因此班上的優(yōu)生人數還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中,都應該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵。任何人都是在不斷的學(xué)習中完善自己的,對于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養,做一個(gè)合格的人民教師。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
本學(xué)期,我擔任小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作,由于是新的教材,教學(xué)方式和輔導方法都是全新的,對我來(lái)講,這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù),這期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學(xué),突出五年級教材特點(diǎn)為目標,并結合本班學(xué)生實(shí)際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開(kāi)展,F總結如下:
一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式,引導他們主動(dòng)探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣,F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。五年級是學(xué)生繼續養成良好習慣的關(guān)鍵所在。
1、針對本班學(xué)生的特點(diǎn),排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現象,讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了課改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
2、教會(huì )學(xué)生預習的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題),堅持課前預習,并讓學(xué)生在預習中發(fā)現問(wèn)題,在學(xué)習課文時(shí),大膽質(zhì)疑,并根據問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當引導者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結。這樣,就為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合五年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái),并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
。ㄈ┘訌妼(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。
三、加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的'信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓,受益匪淺。同時(shí),我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng),聽(tīng)課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差,寫(xiě)字姿勢不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志,不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應該加以克服。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
又一個(gè)學(xué)期接近尾聲,為總結經(jīng)驗,吸取教訓,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,現對一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作作一簡(jiǎn)要總結。
一、發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的育人作用
最近,關(guān)于教師的職責與角色我有一些小小的感悟!皫熣,所以傳道授業(yè)解惑也! 這是唐代著(zhù)名的文學(xué)家、思想家韓愈對教師職業(yè)的經(jīng)典定義。何為傳道?子曰:朝聞道,夕可死矣。又云:道不遠人。往大處說(shuō),“道”便是宇宙人生的真相。大音希聲,大象無(wú)形,大愛(ài)無(wú)痕。往小處說(shuō),“道”是做人處事的道理,就是陶行知所說(shuō)的:“千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!币粋(gè)好教師,要做學(xué)生的人生導師。
何為授業(yè)?就是我們的學(xué)科教學(xué)。引用原國家督學(xué)成尚榮先生的一段話(huà):“我理解的基于學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)改革,是引領(lǐng)教師回到三個(gè)地方:回到學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)屬性上去;回到學(xué)科教學(xué)的核心任務(wù),即學(xué)科的核心知識、核心能力以及促使學(xué)生學(xué)科素養發(fā)展的關(guān)鍵性因素上去;回到學(xué)科獨特的學(xué)習方式上去!币哉Z(yǔ)文教學(xué)為例,我認為它的本質(zhì)屬性就是學(xué)語(yǔ)習文,就是傳承中華民族的`優(yōu)秀文化。它的核心任務(wù)就是識字、寫(xiě)字、閱讀、作文,關(guān)鍵能力就是閱讀理解能力與習作表達能力。獨特的學(xué)習方式,也就是多讀多寫(xiě)。
何為解惑?就是要幫助學(xué)生解開(kāi)心中的疑惑,F在我們的教學(xué)有沒(méi)有質(zhì)疑問(wèn)難的環(huán)節?是不是存在這樣的情況:我們所關(guān)注的,是學(xué)生沒(méi)關(guān)注到的。學(xué)生所關(guān)注的,常常被我們忽略不計,認為這是理所當然應該掌握的。久而久之,一部分學(xué)生就與我們的教學(xué)脫節了,越學(xué)越差。當然,學(xué)生的困惑,不一定是學(xué)習上的,也有可能是生活中的、家庭中的、心理上的,如果我們老師能夠認真關(guān)注,給予恰當的引導,學(xué)生在內心會(huì )感激你,在你的課堂教學(xué)中,他一定會(huì )更加專(zhuān)注、投入。
“養不教,父之過(guò)。教不嚴,師之惰!边@是我經(jīng)常反思的一句話(huà),F在的學(xué)生,總體上我感覺(jué)是參差不齊。特別是一些學(xué)習習慣很差的小孩,經(jīng)常是好吃懶做,無(wú)事生非,虛度光陰,屢教不改。分析這樣的學(xué)生,首先是家庭教育的失職,因為“子不教,父之過(guò)!逼浯,也給我們的學(xué)校教育帶來(lái)了很大的難題。尤其是碰到我這種心慈手軟的老師,因為“教不嚴,師之惰!蹦悴粐栏,他就會(huì )鉆你空子。人生就是一個(gè)大舞臺,我們要扮演好各種角色。在這種學(xué)生面前,重點(diǎn)要演好“教練”這一角色!敖叹殹庇惺裁刺攸c(diǎn)?一是目標明確,二是要求嚴格,三是方法科學(xué),四是反復訓練。有時(shí),我們不妨向教練學(xué)習,從一個(gè)合格教練成為一名優(yōu)秀教練,但也不要成為暴力教練。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中推進(jìn)深度學(xué)習
如果我們查閱文獻資料,不難找到一些專(zhuān)家對“深度學(xué)習”的解讀。應該說(shuō),這樣的閱讀能提高我們的理論素養。
引用華中師范大學(xué)郭元祥教授的話(huà)來(lái)說(shuō):深度學(xué)習是一種與淺層學(xué)習相對應的學(xué)習方式,它的本質(zhì)是為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的。學(xué)生究竟需要經(jīng)歷哪些基本的學(xué)習方式,這是開(kāi)展深度學(xué)習前要思考的問(wèn)題。特定的學(xué)習方式總是與特定的知識類(lèi)型和學(xué)習目標相關(guān)聯(lián)的!瓱o(wú)論是哪種學(xué)習方式,只要能引起學(xué)生在認知、情感、技能等方面發(fā)生系統的變化,學(xué)科核心素養和關(guān)鍵能力得到整體提升,就能稱(chēng)之為深度學(xué)習。要求高不高?高。
10月28日的重慶公交墜江事件,給全國人民上了一堂公共安全課、道德品質(zhì)課。但如何把這樣鮮活的資源變成我們的課程內容?需要進(jìn)行設計和加工。我就上了這樣一課。
前期工作:收集資料,一是表現事情真相的視頻資料;二是合適的評論材料。三是整理排版,制作簡(jiǎn)要的課件。
教學(xué)過(guò)程:
1、聊一聊對新聞事件的關(guān)注。
2、重慶公交車(chē)墜江事件視頻。(墜江、打撈、黑匣子視頻)
3、以小組為單位,自由評論。
4、情景體驗:假設你也是車(chē)上的一員。
5、啟示:規則意識是基本素養;不與“垃圾人”爭勝負;控制情緒是最大的能力;路見(jiàn)不平請伸手。
感悟:生命教育是最重要的教育;關(guān)注生活,把源頭活水引進(jìn)語(yǔ)文課堂;教學(xué)方式需要用心設計。
這樣的學(xué)習,是不是深度學(xué)習?如果從學(xué)習方式來(lái)看,似乎學(xué)生的主體作用仍不夠突出;蛘呶覀兛梢园才乓淮尉毠P,讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)評論,讓學(xué)生學(xué)習的思維延長(cháng)、拓寬。但郭教授告訴我們:特定的學(xué)習方式總是與特定的知識類(lèi)型和學(xué)習目標相關(guān)聯(lián)的。在這堂課中,我們的目標在于關(guān)注新聞事件,在于從中得到教育與啟迪。因此,我認為這樣的學(xué)習,是深度學(xué)習。
歸納起來(lái),我認為深度學(xué)習一定是走心的教育、是豐富學(xué)生內在體驗、是解放學(xué)生思想、是啟迪學(xué)生智慧、是提高思維品質(zhì)與言語(yǔ)智能、是培養學(xué)生自主意識和探究精神的學(xué)習。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作結束了,本學(xué)期,我擔任五年級一班的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深,現總結如下:
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生,隨著(zhù)年級的升高,孩子們學(xué)習的知識廣泛了,教材的內容增加了,難度加大了,學(xué)習方法改變了。針對這一現狀,我將孩子分為四類(lèi):第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習品質(zhì)好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習。第二類(lèi)可上可下的孩子。這類(lèi)孩子所占的比例最大,他們能努力學(xué)習,但基于多種原因,如:家長(cháng)教育方法不得當、基礎差不扎實(shí)、學(xué)習方法不恰當等。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生,稍有松懈將會(huì )半途而廢。第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習,渴望有一份理想的成績(jì),他們善良懂事,但成績(jì)始終不理想,以至于自己都大打折扣,面對這些孩子,老師都傾注更大的熱情,耐心輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)注很多的孩子,充滿(mǎn)了活力,也常常違反紀律,表現在曠課、上課搞小動(dòng)作,甚至上課說(shuō)話(huà)影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對學(xué)習沒(méi)有興趣,各科成績(jì)都普遍不好。面對這些孩子,我有義不容辭的教育責任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗,將作出總結。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
。家唬咀セA知識和基本技能
見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎比較差,我在語(yǔ)文課上采用了多種形式的練習、小結方法,練習鞏固等,還在學(xué)習完課文后,結合課文內容積累名言、警句,爭取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞方面的知識基本得到鞏固,提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
。级咀龊脤W(xué)法指導
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)有很大的幫助。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),結合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。如:在預習課文時(shí),我教會(huì )學(xué)生“讀――畫(huà)――思――寫(xiě)――問(wèn)”的五步預習法。即“讀課文,畫(huà)詞句,死內容,寫(xiě)批注,問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預習的方法后,大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
。既咀龊棉D差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jì),對于提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習目標和內容。有了目標就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間,讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習,我及時(shí)檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給予鼓勵,使他們重新拾起學(xué)習的信心。
。妓模就卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應用,只有學(xué)生對知識有了一定的.積累之后才能應用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):
1.在學(xué)習了每一篇課文后,我讓學(xué)生積累和課文內容相關(guān)的詞語(yǔ)、名言、格言和警句等。
2.優(yōu)秀文段朗讀,利用經(jīng)典的名家名段,進(jìn)行誦讀比賽活動(dòng),增加了學(xué)生的閱讀量,開(kāi)拓了他們的知識面,激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
3.好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理過(guò)程中,學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。
4.開(kāi)展小練筆活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護不夠好,錯別字比較多,還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中,對新課程標準理解不夠透徹,運用不夠深入,對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3.教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體,激勵性的語(yǔ)言評價(jià)使用不足不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成課外閱讀的習慣。
四、今后努力的方向和設想
1.盡量采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā),充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級活動(dòng),如朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
4.重視優(yōu)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。
5.在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德和行為習慣的養成。
以上有不足之處,懇望學(xué)校領(lǐng)導批評指正。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
時(shí)間飛快,本學(xué)期即將結束,回顧自己一學(xué)期經(jīng)歷的教學(xué)路程,有艱辛,有歡樂(lè ),留下很多回憶,在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結:
一、培養良好的習慣與態(tài)度
從某種角度來(lái)說(shuō),學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,對于高年級的學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的學(xué)習習慣的養成仍是不容忽視的。面對越來(lái)越深的知識體系,我充分利用了學(xué)生在校的時(shí)間,并進(jìn)行合理細致的安排。一絲不茍地加強學(xué)生基礎知識的訓練,從寫(xiě)好字,按時(shí)完成作業(yè)入手,督促每一位學(xué)生踏實(shí)、認真地面對學(xué)習;利用其他空隙,耐心細致地對學(xué)困生進(jìn)行輔導,寬容學(xué)生的.不足,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習。
二、牢牢打好基礎
就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個(gè)浩大的工程:每?jì)詴?shū)有二百多個(gè)生字、幾百個(gè)詞語(yǔ)、四五首古詩(shī)、部分要背誦默寫(xiě)的課文,要切實(shí)掌握好該部分困難也較大,往往一本書(shū)濾上許多遍都收效甚微。我安排學(xué)生小組合作系統的逐課、逐單元進(jìn)行字、詞、句的基礎訓練;布置學(xué)生使用的《練習與測試》,人人做到提前做,組內討論,從而使疑難問(wèn)題的答案統一、規范;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫(xiě)詞一類(lèi)的題,我要求學(xué)生在改正時(shí)抄寫(xiě)完整的拼音詞,訓練學(xué)生拼讀寫(xiě)等能力的綜合運用,大作文中出現了錯別字,我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫(xiě),從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區……
三、讀寫(xiě)訓練,常抓不懈
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說(shuō)”的儲備、“寫(xiě)”的基礎。因此,我從多種渠道開(kāi)創(chuàng )閱讀寫(xiě)作的新天地,努力讓讀寫(xiě)成為學(xué)生心靈與文本對話(huà)的過(guò)程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次,鼓勵學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書(shū)、讀整本書(shū),做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀后感。
四、精心準備,有的放矢
備課是為了事先最多地預知上課過(guò)程中的變數,而不是為上課準備好一字不漏的發(fā)言稿子;知識能力點(diǎn)的訓練當然不可放棄,但當學(xué)生早就掌握了的時(shí)候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學(xué)生的生命。當然,字詞的聽(tīng)寫(xiě)運用的訓練是必須天天講、月月講!
五、積極拓展學(xué)生的課外閱讀
要想讓學(xué)生語(yǔ)文整體水平的有提高。光靠語(yǔ)文書(shū)的幾篇課文是遠遠不行的,我的做法是結合課堂教學(xué),我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū);通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說(shuō)當我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《水滸傳》,了解文中的各個(gè)英雄好漢,再舉行一次這樣的故事會(huì )。學(xué)生讀書(shū)的效果也就達成了。語(yǔ)文整體水平的提高是自然而然的事了。
一學(xué)期的努力,我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯,學(xué)習語(yǔ)文的積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導。今后,本人將繼續本著(zhù)“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制,爭取在教學(xué)上有新的突破。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
時(shí)間過(guò)得真是快,轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰,但還存在著(zhù)一些問(wèn)題,今后還需努力解決,F對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:
一、狠抓“雙基”
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強調,以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、指導方法
學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的!笆谥贼~(yú),不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì )預習,學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據課文內容進(jìn)行常規預習,搜集相關(guān)資料,補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習,我就請預習做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗,對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督!霸撜f(shuō)是就說(shuō)”,“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”,“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”,認真聽(tīng)課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范,提高作業(yè)美觀(guān)度,班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開(kāi)小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
四、突出章節過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細致的`個(gè)別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
五、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現,從字、詞到句、段、篇,都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據,有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來(lái)的”,學(xué)生寫(xiě)好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫(xiě)有老師評改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失,這樣經(jīng)過(guò)訓練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準確,語(yǔ)句通順,極少有錯別字,作文水平大大提高。
本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng),彌補自己之短,認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著(zhù);學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異;知識運用上不夠靈活;書(shū)寫(xiě)差等等,在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練,不斷吸取經(jīng)驗教訓,做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
時(shí)間飛逝,轉眼間,一個(gè)學(xué)期又即將從我們身邊流過(guò),難怪人們常說(shuō)一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。在感慨時(shí)間珍貴的同時(shí),最重要的要捫心自問(wèn):“在這段時(shí)間里,你是否珍惜時(shí)間?你是否利用好時(shí)間?你都做了些什么?做得怎樣了?效果如何?”如果我們能經(jīng)常這樣問(wèn)問(wèn)自己,以此不斷地激勵和鞭策自己,我相信我們一定能把握好時(shí)間,不讓時(shí)間荒逝,不讓我們的人生空白。在這新舊交替之際,我認真地反思了一下自己的語(yǔ)文教學(xué)工作,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì ):
首先,嚴而有度,愛(ài)而不溺,建立一定的師嚴。
許多名師專(zhuān)家都說(shuō)要與學(xué)生建立朋友般和諧的師生關(guān)系,我也贊同這樣的觀(guān)點(diǎn),這個(gè)想法是非常好的,是我們今后共同努力的方向。但工作在第一教育戰線(xiàn)的大多數老師都有這樣的體會(huì ),想要建立這樣的師生關(guān)系很難,弄不好,班級紀律一團糟,有些同學(xué)還要騎到你脖子上。根據我個(gè)人的工作體會(huì ),建立朋友般的師生關(guān)系還要有關(guān)前提,那就是老師要有一定的師嚴,強調一點(diǎn)是一定的師嚴,而不是絕對的師嚴。師生關(guān)系,首先是老師,其次才是朋友。因此,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持嚴而有度,愛(ài)而不溺。在教書(shū)育人中,既要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,又要嚴格要求學(xué)生。在教育學(xué)生時(shí)要有愛(ài)心與耐心,處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí),多些耐心,多問(wèn)問(wèn)原因,問(wèn)清楚了再下結論,再決定處理的方式。學(xué)生犯錯誤,即使是一件非常小的事情,也不能姑息他,一定要嚴格要求,批評甚至一些必要的處罰是要有的。但是千萬(wàn)不要忘了最關(guān)鍵的一步,那就是你不能批評或處罰后就沒(méi)有下文了。批評或處罰后,你一定要找學(xué)生談?wù),耐心細致地幫他們分析,讓他們打內心里認識到自己的錯誤,打心里接受你的批評或處罰,即要讓他們心服口服。不然,學(xué)生年紀小,不能理解我們的一些做法,會(huì )產(chǎn)生一些逆反心理,這不管對于學(xué)生成長(cháng),還是我們的工作來(lái)說(shuō),都是非常不好的。
但因為年輕沉不住氣,面對一些頑皮學(xué)生的挑釁行為時(shí),我偶爾會(huì )處理不當,今后還要繼續努力改進(jìn)。
第二,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
俗話(huà)說(shuō),良好的習慣是成功的一半,培養良好的學(xué)習習慣對于學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,影響其一生。因此,從開(kāi)學(xué)之初到期末,我都非常注重學(xué)生學(xué)習習慣的培。這些習慣包括課前預先習慣、廣泛閱讀的習慣、獨立思考習慣,細心觀(guān)察習慣、自主學(xué)習習慣、按時(shí)完成作業(yè)習慣等等。習慣的形成關(guān)鍵在于堅持,在長(cháng)期的教育教學(xué)工作中,我始終堅持不懈地嚴格要求學(xué)生注意良好學(xué)習習慣的養成。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,很多學(xué)生都逐漸養成了良好的學(xué)習習慣。
但還有少部分后進(jìn)生做得很不好,這也是我今后要努力的地方。
第三,打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎,突破閱讀、習作重難點(diǎn)。
語(yǔ)文不管怎么變,百變不離其中,那就是語(yǔ)文基礎知識,這是學(xué)好語(yǔ)文的`基石。我曾聽(tīng)過(guò)一位語(yǔ)文前輩說(shuō)過(guò)一句話(huà),讓我印象很深刻。他說(shuō):“語(yǔ)文教學(xué)不要盲目地跟隨教育潮流,要結合實(shí)際情況,每節課都想方設法讓學(xué)生會(huì )識字、會(huì )寫(xiě)字、會(huì )運用,那就是一節成功的語(yǔ)文課!蔽矣X(jué)得他說(shuō)的很對,他一針見(jiàn)血地點(diǎn)出了語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。如果每節課都能做到把握好語(yǔ)文基礎,那么在更高一級的拓展這一環(huán)節上就駕輕就熟了。因此,在教每一篇新課文時(shí),生字、新詞、形近字組詞、多音字組詞、句子改寫(xiě)與運用是必須掌握的知識點(diǎn)。課前我會(huì )先布置學(xué)生自己預先,主要從這幾個(gè)方面下手。接著(zhù),我會(huì )用一兩節課的時(shí)間獨立上這些內容(句子改寫(xiě)與運用放在課文理解中進(jìn)行)。只有學(xué)生把握好這些基礎內容了,我再進(jìn)入課文學(xué)習。在課文學(xué)習中,再次強調、點(diǎn)撥。在作業(yè)中,再次運用復習。也就是說(shuō),每篇課文的生字、新詞、形近字、多音字等基礎知識至少重復幾遍,這樣大多數學(xué)生都能掌握這些基礎知識。我感覺(jué)這樣的教學(xué)方法,效果還是挺不錯的。
在閱讀與寫(xiě)作始終是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)門(mén)檻,一個(gè)不容易突破的死角。我一直在努力著(zhù),也許是方法不對吧,效果一直不明顯。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我,也困擾著(zhù)許許多多的語(yǔ)文老師,繼續努力探討吧。
第四.要讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)故事味。
我以前是教英語(yǔ)的,說(shuō)起如何讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)趣味性,我可以說(shuō)出許多個(gè)方法來(lái)。但要讓我說(shuō)說(shuō)如何讓語(yǔ)文教學(xué)有趣化,我可說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。唯一能說(shuō)得出來(lái)的就是盡量讓語(yǔ)文充滿(mǎn)故事味。
剛開(kāi)始教五年級語(yǔ)文時(shí),第一篇課文《師恩難忘》就深深吸引了我。如何讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,我眼前豁然一亮。文中的田老師之所以讓作者難忘,即使過(guò)了四十年,仍然記得當時(shí)上課的情景,那是因為田老師每上一課總要編一個(gè)引人入勝的故事。這無(wú)形當中為我們指明了一條語(yǔ)文教學(xué)的康莊大道。于是在今后的教學(xué)中,我總是多查資料,結合課文內容給孩子們講講故事?梢哉f(shuō)說(shuō)作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作的背景,或者跟課文內容相關(guān)的故事。比如,在教《打開(kāi)大自然綠色的課本》時(shí),我會(huì )介紹一些有趣的大自然現象或大自然的奧秘給學(xué)生聽(tīng)聽(tīng);在教《變色龍》時(shí),我會(huì )補充介紹一些課本里沒(méi)有的其他動(dòng)物的自我保護的有趣伎倆等等。我發(fā)現在我講故事的時(shí)候,所有的學(xué)生的眼睛都是閃閃發(fā)光的,包括那些平時(shí)不聽(tīng)課的調皮學(xué)生。當他們要求我再講一個(gè)故事時(shí),我會(huì )不失時(shí)機地告訴他們,有一個(gè)地方擁有講也講不完的故事的地方
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
五年級上學(xué)期工作如激情高昂的交響曲即將走進(jìn)尾聲,面對著(zhù)一學(xué)期的工作,反復的思量,患得患失之間也或多或少有一些收獲。面對語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)期的教學(xué)工作后我多語(yǔ)文的認識也逐漸的有了一些新的認識。
語(yǔ)文乃是國的根本(個(gè)人簡(jiǎn)介)文字的傳播,思想的傳遞,文字乃是一個(gè)民族存在的根本體現,其次才是飲食和服侍,只有文字才是民族精髓的體現,對于五年的語(yǔ)文在文字這一塊有了新的體現,如:語(yǔ)文園地五充分的說(shuō)出了祖國文字的起源,有效的傳播了民族的種子。再次就是文字的運用方面等等。面對語(yǔ)文文字的運用和情感的傳遞方式方法等方面,現將我在五年級本學(xué)期里的教學(xué)方法和教學(xué)理念做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結,以便在20xx-20xx下學(xué)期的教學(xué)工作中能夠更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績(jì),優(yōu)化自己的教法,更好的指導學(xué)法。
一、自省教法
在語(yǔ)文教學(xué)中用的最多就是“啟發(fā)法”在面對啟發(fā)教學(xué)中學(xué)生在自己的語(yǔ)言的傳遞中能夠體會(huì )教材傳遞的信息,其中就最需要體現一點(diǎn)就是教師的“語(yǔ)言素養”所謂的語(yǔ)言素養就是教師的語(yǔ)言具有感染力,學(xué)生一聽(tīng)就知道教師在講的是什么?說(shuō)的是多么?在語(yǔ)言的信息中要告訴學(xué)生什么?學(xué)生喜歡聽(tīng)見(jiàn)教師的聲音,在富有感染力的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的興趣和愛(ài)好就會(huì )逐漸增加,對語(yǔ)文著(zhù)一門(mén)課就會(huì )用心去學(xué)習。怎么提高教師的語(yǔ)言素養呢?在這一學(xué)期的教學(xué)中,我反復的摸索和反省了自身的特點(diǎn)總結出了一些方法,希望對其他教師有所幫助。
怎么提高語(yǔ)言素養呢?
1、教師首先要學(xué)會(huì )或者喜歡創(chuàng )作。有了這一點(diǎn)教師在語(yǔ)文的思維上就可以對文字的排列和特點(diǎn)上有所專(zhuān)研,自然而然的教師就可以再自己的潛移默化中提高了自己的語(yǔ)文素養。例如:對寫(xiě)人,寫(xiě)物,寫(xiě)事,寫(xiě)景,甚至更具道理編寫(xiě)故事中我選擇一項進(jìn)行示范。寫(xiě)人吧!父親他在我心中是一個(gè)無(wú)法翻越的高山,他臉上的那一道道在歲月中洗禮過(guò)的皺紋,無(wú)處不透露著(zhù)學(xué)生活的智慧。那滿(mǎn)頭的黑發(fā)也在時(shí)光的流逝中慢慢的退去了原有的顏色
2、教師要愛(ài)寫(xiě)日記。日記是一個(gè)人自己對自己說(shuō)話(huà),有助于教師在每日中言行進(jìn)行反思。為什么我沒(méi)有說(shuō)的教學(xué)方法的反思,或工作的反思呢?因為對言行的反思才能有助于教師在自己的語(yǔ)言中用詞的好壞或者對不對,再者是否符合適宜用詞恰當。這就能夠將自己的人際交往的方法正確的傳授給自己的學(xué)生,這樣教師的素養就在無(wú)形之中就形成了。
3、學(xué)會(huì )贊美。有的教師會(huì )認為為什么要學(xué)會(huì )贊美呢?在我的教學(xué)中我就時(shí)常的贊美孩子表?yè)P有的教師,我就發(fā)現贊美是語(yǔ)文素養中不可缺少的`一個(gè)部分。贊美能更好的鍛煉教師準確的在語(yǔ)言交流中切入時(shí)機。這樣可以在提高語(yǔ)文素養的同時(shí)也在提高教師教授作文的方法,寫(xiě)作方法等等。
語(yǔ)文素養還需要正能量。需要文化學(xué)習氛圍,需要教師對文化的理解和現代社會(huì )的關(guān)注。自身是一個(gè)基礎環(huán)境是一個(gè)有效的動(dòng)力,人人都需要的時(shí)候,自我也就向需要的地方靠攏。當然這是我個(gè)人的一些看法,把這一學(xué)期的工作的一些思想說(shuō)一說(shuō),對于不對還需要考證。
語(yǔ)文素養在我工作中的作用
語(yǔ)文素養的重視對我的教學(xué)工作起到了那些作用那?我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),我自身在語(yǔ)文素養的支持下對教育教學(xué)工作起到的一下幫助。
1、對孩子的評價(jià)我是越來(lái)越多了,不會(huì )在出現孩子一回答就說(shuō)“好”“很好”“不錯”“繼續努力”現在的我使用的是“仿佛你就是作者,老師相信你以后就是大作家”,“你說(shuō)的就是老師想說(shuō)的”“了不起的某某”“小老師你能再說(shuō)說(shuō)嗎?”撫摸孩子的頭,輕輕拍拍孩子的肩膀等等,孩子提高了對語(yǔ)文課的熱情。
2、課堂越來(lái)越具有感染力,孩子聽(tīng)了一節課就想聽(tīng)下一節課,就嚷嚷的叫到下節課老師你也上吧!為什么會(huì )這樣?我反思后得出就是課堂具有感染力,孩子聽(tīng)的很癡迷,老師的每一個(gè)措辭都很生動(dòng),音量的把握高低起伏抑揚頓挫,學(xué)生就仿佛自身其中(學(xué)生告訴我就想是在幻境里一樣感覺(jué)很美麗),這樣孩子們就特別的愛(ài)上語(yǔ)文課愛(ài)去學(xué)習。
3、對寫(xiě)作的指導和自身寫(xiě)作的一個(gè)提升。為什么這么說(shuō)呢?在我自己語(yǔ)文的素養訓練時(shí),第一點(diǎn)就是去創(chuàng )作,用詞方面就是一個(gè)提高,對美句的創(chuàng )作也就越來(lái)越多,當然這種方法也就熟練了,在針學(xué)生的寫(xiě)作方面我的指導方法也就多了起來(lái)。如:人物描寫(xiě)中的外貌描寫(xiě)的運用。我就告訴學(xué)生手的描寫(xiě)突出了人物的什么生活現實(shí),反應這個(gè)人的什么品質(zhì)。這樣孩子就知道在寫(xiě)作文時(shí)有什么事例來(lái)突出人物品質(zhì)和特點(diǎn)。
4、就是對孩子的情感流露了起到了一個(gè)很好榜樣作用。這學(xué)期我就發(fā)現我們班孩子的情感流露就顯得特別。同學(xué)間的交流孩子的用詞,情感的表述就不在那么孩子化,也不在是想說(shuō)什么就說(shuō)什么。也不在是和人交流時(shí)傻傻的,說(shuō)話(huà)很呆板的樣子。
我覺(jué)得教師的語(yǔ)文素養的提高還有很的好處,對己對學(xué)生都是一個(gè)互惠互利的一個(gè)方向,當然對教學(xué)方法也是一個(gè)很高的提升。
二、工作認識
面對自己的教育教學(xué)工作,我覺(jué)的自己應該從兩個(gè)方面去認識。
1、學(xué)校工作認識
教師的工作一個(gè)是面對學(xué)生一個(gè)就是面對學(xué)校。學(xué)校工作我個(gè)人認為作為教師這點(diǎn)上是必須要認真面對的,如學(xué)校要舉行大型的活動(dòng)如果自己不參加或者給學(xué)校添加亂子這就是說(shuō)明一個(gè)教師的工作不合格或不到位,要做一名合格的教師首先是要對學(xué)校的工作積極認真的去干,不能有馬虎眼。面對如今的學(xué)校工作,我們教師就應該是向軍隊的戰士一樣能干并且要想辦法的去完成,但是不能蠻干,月總做好就應該做到幾點(diǎn)。
、、及時(shí)的接受學(xué)校的信息。
、、處理學(xué)校的信息,并想想怎么完成。
、、及時(shí)的與發(fā)信息的領(lǐng)導或部門(mén)聯(lián)系,給出總結的意見(jiàn)和方法,或者是尋求辦事的方法,力求做好。
、、在處理學(xué)校工作時(shí)同時(shí)處理好教學(xué)工作分開(kāi)有層次(需要協(xié)調)。我認為這樣可以干好教師的工作。
2、學(xué)生工作認識
學(xué)生工作是教師工作的重點(diǎn)工作,教師的本質(zhì)就是教育孩子,在協(xié)調好學(xué)校工作后,教學(xué)就是首要任務(wù),怎么做好教學(xué)工作呢?作為科任教師,我覺(jué)得應該這樣做好教學(xué)工作。
、、與班主任做好交流,了解學(xué)生的日常學(xué)習情況,學(xué)習狀況。
、、與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的日常心里狀態(tài)。對語(yǔ)文課的喜歡程度,對作業(yè)的布置是否過(guò)多。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有什么地方不理解,思考方式和思考方向對不對。
、、了解學(xué)生的學(xué)習方法。傳授學(xué)習方法。針對不同的學(xué)生傳授不同的學(xué)習方法和學(xué)習理念。
、、了解孩子的家庭情況,做好學(xué)生的學(xué)習思想工作。面對著(zhù)一學(xué)期的工作,我在不斷的反思和思考中,力求針對實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行教育,充分的將祖國的文化傳授給學(xué)生。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
轉眼間,一學(xué)期的工作已接近尾聲;叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著(zhù)困惑和遺憾,這更是一個(gè)不斷學(xué)習、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程;仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有:
1、愛(ài)而不溺、嚴而有度,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
(1)、在課余時(shí)間培養學(xué)生讀書(shū)的習慣。結合語(yǔ)文課本中“培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀律好我會(huì )適當延長(cháng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導學(xué)生在這一時(shí)間內邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記(摘抄好的詞語(yǔ)、句子),而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書(shū)體會(huì )。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì )捧起書(shū)來(lái)讀,班內紀律隨之好了,一些學(xué)生在預習課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記,效果頗好!
(2)、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。在培養學(xué)生自主學(xué)習上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好,對內容的理解卻不做深入地講解,而只是留給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如在教學(xué)《生死攸關(guān)的燭光》一課時(shí),我問(wèn)學(xué)生“你認為伯瑙德夫人一家的行為表現好嗎,好在什么地方?畫(huà)出相關(guān)的句子,在小組內交流!。在交流中學(xué)生就每個(gè)人的具體行為展開(kāi)了論說(shuō)。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的,更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學(xué)生自己的閱讀資料分批換發(fā)給學(xué)生。
(3)、養成他們自由表達的習慣。小學(xué)學(xué)生進(jìn)入高年級自然而然的開(kāi)始沉默寡言,變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條和我交流,努力使自己成為學(xué)生的.朋友,讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
(4)、養成他們按時(shí)完成作業(yè)的習慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長(cháng)必須查清本組的作業(yè)方可上交,學(xué)習委員進(jìn)行統計、上報。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名,對班內學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來(lái),按時(shí)完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(cháng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認真鉆研、求實(shí)創(chuàng )新,努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng )新”,一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習,領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結合自己班內的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設計,努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)具有特色,形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3、準確定位、積極成長(cháng),認真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
教師要想盡快的成長(cháng)起來(lái),就要學(xué)會(huì )不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì )認真反思這一節課的得與失并認真地記錄下來(lái),有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程,我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理,提高學(xué)生的習作水平。
首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng )造輕松的習作氛圍,給予學(xué)生鼓勵性的評語(yǔ)等。這學(xué)期,我發(fā)現身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內的優(yōu)秀習作,并將一些好的習作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我會(huì )將每一個(gè)學(xué)生的習作精心挑選,有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ),這樣一來(lái)使學(xué)生在習作方面很有成就感,從而更加的喜歡習作,習作水平也相應的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準契機,促進(jìn)學(xué)生整體提高。
面對班內學(xué)生成績(jì)兩極分化嚴重的現象,我將課后的時(shí)間更多地投向學(xué)困生,尋找它們身上的閃光點(diǎn),以激發(fā)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)小小的舉動(dòng),可以使孩子學(xué)習比以前更主動(dòng)了。趁此機會(huì )我不斷的鼓勵、關(guān)心學(xué)困生,并告訴他們學(xué)習的重要性,沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生,關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對于一個(gè)班而言,只有整體成績(jì)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生,讓我受益不少!
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
時(shí)光荏苒,這一學(xué)期的教學(xué)又告結束;仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決。
為了今后的語(yǔ)文教學(xué)能更上一個(gè)新的臺階,特對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下:
一、基本情況分析:
本學(xué)期五年級(1)班有學(xué)生33人,大部分學(xué)生頭腦聰明靈活,求知欲強,好問(wèn)個(gè)為什么,模仿性強,對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣,特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作方面表現尤為突出。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的作文水平有了極大的提高,從口表達來(lái)看,學(xué)生們能根據老師的要求說(shuō)一段內容具體、中心明確的話(huà),能在短時(shí)間之內說(shuō)出一篇看圖作文的主要內容,并且普通話(huà)水平有了較大的提高;從書(shū)面表達來(lái)看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了極大的提高,絕大多數學(xué)生的寫(xiě)的作文內容具體、表達流暢,能寫(xiě)出語(yǔ)句通順,言表達意。
二、取得的主要成績(jì)和經(jīng)驗
。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。抄寫(xiě)與默寫(xiě)相結合。
第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使學(xué)生們入情入
。ǘ┰诳谡Z(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入境的進(jìn)行口語(yǔ)交際,達到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。
。ㄈ┰诮虒W(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。
組里都設了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”系統得幫助學(xué)生識記住應該識記、掌握的詞語(yǔ)。為了鼓勵學(xué)生自我學(xué)習,自我發(fā)現,自我展示,自我歸納,又設有“交流平臺”,鼓勵學(xué)生交流討論自己的心得與體驗。同時(shí),每組還安排了對應的“課外書(shū)屋”,加強了學(xué)生的課外擴展延伸,豐富了學(xué)生的視野。因此,我們要充分利用好這些教材本身創(chuàng )設的這些教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主學(xué)習,自主發(fā)現,自主展示,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探索發(fā)現,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
。ㄋ模┳⒅氐掠逃凉B透,體現語(yǔ)文的學(xué)科性
“新課標”指出:培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù),而應該因勢利導,貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達到“潤物細無(wú)聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結合”。
。ㄎ澹┡囵B語(yǔ)文素養,體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視學(xué)生語(yǔ)文素養。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用,注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎;要努力體現語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì );努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展。
。╅_(kāi)展了豐富多彩的.語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系,將游戲、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)大自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng )造性地使用教材。隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源庫,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道?傊,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng )造性地設計教學(xué),創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編排意圖,又不拘泥于教材,使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
。ㄆ撸┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習慣的培養。
重視學(xué)生良好課外閱讀習慣的培養,大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,有一部分學(xué)生能寫(xiě)出非常優(yōu)秀的作文。
。ò耍┳龊梅鰞(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生,在學(xué)習中往往感到“吃不飽”,而成績(jì)差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會(huì )有意見(jiàn)的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進(jìn)行作業(yè)評比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我覺(jué)得這方法十分有效,來(lái)期還將大力推廣應用。
三、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”,我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式,使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義,語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
3、充分利用現代化的教學(xué)手段,對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養與提高,不斷更新思想觀(guān)念,以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
6、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
總而言之,教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境!但我們只要全身心地熱愛(ài)她、并不斷地去學(xué)習、以高度的責任心投入其中,就會(huì )有沉甸甸的收獲!在今后的教學(xué)路上我會(huì )繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習、不斷鉆研,以求長(cháng)足的發(fā)展!
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期我繼續擔任五年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上,深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結:
一、思想政治表現
我熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,忠誠黨的教育事業(yè),當一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量,爭取為國家培養優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員,我認真閱讀報刊,雜志,及時(shí)收聽(tīng)廣播,了解國內外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對與錯,時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情。作為一名教師,我熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外,我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度,團結集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認真學(xué)習新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)水平。我嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。
二、教育教學(xué)工作
1、我認真備課,積極,細心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人,新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的.努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力,素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試,我班的合格率為94.74%,平均分為80.97優(yōu)分率為66%。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作,效果顯著(zhù)。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野。大部分同學(xué)收到良好地學(xué)習效果。
3、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà),想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習,學(xué)習相關(guān)的理論知識,收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊,汲取其精華,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,取長(cháng)補短,在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期,我們教研組本著(zhù)“以人為本”的教育思想,以新課程理念為指導,圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導處的工作任務(wù),全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù),扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項工作,F將一學(xué)期的工作小結如下:
一、認真學(xué)習,即使反思,提升自身業(yè)務(wù)知識。
樹(shù)立語(yǔ)文教學(xué)目標意識,是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究的靈魂。據此,本學(xué)期教研大組確定把“目標引領(lǐng)下的有效教學(xué)”作為本次研訓活動(dòng)的主題。在此基礎上,通過(guò)雜志、網(wǎng)絡(luò )等各種渠道廣泛地收集資料,并進(jìn)行深入地學(xué)習。
本學(xué)期我們五年級每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習《新課程標準》。利用課余時(shí)間積極交流教學(xué)心得,共享教學(xué)資源,形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效、穩步推進(jìn)的課改思路,加強教學(xué)常規管理,增強組內教師的教科研意識,搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,寓落實(shí)目標的語(yǔ)文訓練于閱讀過(guò)程中,使三維目標的達成相得益彰,達到有效教學(xué)的境界。
通過(guò)學(xué)習,教師們重新審視了自己的課堂教學(xué)中,對如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的.思考,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎。
二、積極參與,努力探索,提升小組教研水平
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰的舞臺,更是培養、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實(shí)踐基地。在這樣的活動(dòng)背景之下,我們組每位語(yǔ)文老師認真備課,盡量做到備教材、備學(xué)生,備出本班學(xué)生特點(diǎn),備出新意。平時(shí),老師們經(jīng)常討論,共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設計。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課,盡力讓學(xué)生在自主探索中尋求知識,課前做了大量的準備工作。開(kāi)學(xué)前夕,我組每位老師熟悉本冊教材并進(jìn)行細致地梳理,明確了本冊的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,認真總結每堂課的得與失,及時(shí)撰寫(xiě)課后反思,并在校教研活動(dòng)中積極承擔教研課。
盛老師老師在上公開(kāi)課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上《剝豆》一課時(shí),我們組內老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討,并進(jìn)行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性,老師們不得不潛心鉆研教材、認真聽(tīng)課、深入思考,直面教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題。
這學(xué)期,結合語(yǔ)文教研大組“學(xué)習思辨—實(shí)踐研討—總結提升”這三個(gè)階段,每位教師針對研訓主題,結合自身的教學(xué)實(shí)踐,認真撰寫(xiě)學(xué)習心得、教學(xué)設計及反思、教學(xué)案例,參加了校聽(tīng)課周活動(dòng)后,及時(shí)評課反思,并把各項材料上傳至語(yǔ)文學(xué)科研修網(wǎng)站,和大家分享、討論、交流,在積極有效的實(shí)踐探索中共同成長(cháng)。以此為契機,揚長(cháng)避短,在這樣卓有成效的活動(dòng)中,教師們不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新,提高了教學(xué)水平,創(chuàng )設了濃厚的教研氛圍。
三、個(gè)別輔導,提優(yōu)補差,提高我們教學(xué)質(zhì)量
我們認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成!白深^,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時(shí)的課余時(shí)間,總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導的忙碌身影,努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭作業(yè)的布置上,注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習潛力得到更大程度的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將一如既往,再接再厲,把教研工作搞得更好!
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13
光陰似箭,日月如梭。緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們五年級(5)班的全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任課老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jì),現將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結如下:
1、要上好課
為了上好課,我做了下面的工作:課前寫(xiě)好教學(xué)設計,備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的.結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教學(xué),解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、向課堂要質(zhì)量
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導工作。
本學(xué)期男生較多,他們愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談自己工作的不足。
4、積極參與公開(kāi)課交流,觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平。
5、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。
在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)包講還是過(guò)多,口語(yǔ)存在毛病,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠,在作文教學(xué)中還存在不足等,F在,我也正在不斷改正中。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力求嚴格要求自己,沒(méi)有任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我縣的教育事業(yè)奉獻自己的力量!
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 14
課程改革是全國的大趨勢,是教育發(fā)展的必然。課程變了,老師的觀(guān)念不變不行;課程變了,教師的教學(xué)方法不變不行。為了能更好地適應課程改革,我組老師不斷的學(xué)習新的教學(xué)理念,并將其運用于自己的語(yǔ)文教學(xué)中。
一、改變觀(guān)念。
以往的教學(xué)就是老師教、學(xué)生學(xué),不管學(xué)生快不快樂(lè ),無(wú)視學(xué)生的感受,針對這一點(diǎn),接手課改班級時(shí)我們就給自己寫(xiě)了一句座右銘;“我快樂(lè )學(xué)生才快樂(lè ),學(xué)生快樂(lè )了,我就快樂(lè )!泵恳惶谜n我們都這樣提醒自己,所以每堂課下來(lái),學(xué)生學(xué)的輕松愉快,我們也教的輕松快樂(lè )。
這學(xué)期,我們著(zhù)重進(jìn)行了教學(xué)模式改革,并取得了一定的成效與經(jīng)驗,勇于嘗試,你就有收獲。
伴隨著(zhù)新一輪課程改革的春風(fēng),為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,深化生命教育辦學(xué)思想,從根本上落實(shí)素質(zhì)教育,五年級組語(yǔ)文教師在組長(cháng)孫婕老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了新的教學(xué)模式探索與實(shí)踐。
傳統的教學(xué)模式以教師為主體,學(xué)生往往處于被動(dòng)的地位,其學(xué)習的主動(dòng)性和主體地位得不到保障,盡管學(xué)生能在短時(shí)間內接受大量的知識,但不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和能力的培養。五年級語(yǔ)文老師在“杜郎口”和“松坪”模式的基礎上,結合年級師生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng )新和改良,在學(xué)生匯報展示中穿插語(yǔ)言文字的訓練,努力創(chuàng )設適合自己的有效的課堂模式。
在探索實(shí)踐中,我們將全班分成6-8個(gè)小組,每組按異質(zhì)原則(即每組內部成員的水平不等)分配。分好組后,首先對正副組長(cháng)進(jìn)行培訓,培訓的內容主要是將語(yǔ)文課堂日常習慣用語(yǔ)教給他們,讓他們知道在展示時(shí)如何組織語(yǔ)言和進(jìn)行互動(dòng),然后由這些小組長(cháng)在全班進(jìn)行示范,逐漸讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好這種基本技能。這種技能一旦掌握,他們在預習與展示時(shí)就能將自己學(xué)習的知識自由地表達出來(lái)。在短短一周多的嘗試中,學(xué)生積極性非常高,課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅在家里上網(wǎng)查資料,還在網(wǎng)上與老師、同學(xué)交流,有些家長(cháng)還參與到這項活動(dòng)當中,指導自己的孩子如何做課件,如何收集、整理資料,如何講解。
當然我們在嘗試中也遇到許多急待解決的問(wèn)題,比如學(xué)生的預習如何開(kāi)展?如何解決“輸入”與“輸出”的瓶頸?老師如何指導與點(diǎn)撥,使得學(xué)生在今后的匯報展示中能逐步緊扣文章重難點(diǎn),說(shuō)到點(diǎn)上?此外,為了更好地調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓匯報有序有效地進(jìn)行,建立怎樣的小組獎懲機制與具體評價(jià)操作方案也是尤為重要的問(wèn)題!
不怕失敗,在嘗試中跌倒,在跌倒中感悟,在感悟中收獲,在收獲中進(jìn)取,只要嘗試,你就有收獲。在下學(xué)期的教學(xué)中,我們將在這次探索與實(shí)踐的基礎上繼續解放思想,大膽嘗試。相信,只要我們認真地去做了,這些問(wèn)題將會(huì )得到逐步解決,并建立起有效的課堂教學(xué)模式,做到真正的解放學(xué)生、解放學(xué)習力、解放課堂!
二、賞識學(xué)生,培養學(xué)生的.自信心。
在以往的教學(xué)工作中,往往容易出現教師偏愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生,而歧視成績(jì)不好的學(xué)生。十個(gè)手指都有長(cháng)短,何況尚在成長(cháng)的孩子,他們每個(gè)人不可能都按照我們心中預定的好學(xué)生的標準去發(fā)展。針對這一點(diǎn),我們努力做到公平地對待每一個(gè)學(xué)生,注意地去尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),也讓小朋友互相尋找、互相稱(chēng)贊,給他們勇氣,培養他們的自信心。在我們的眼中,每個(gè)學(xué)生都有他可愛(ài)的一面。我們相信他們能慢慢地改正自己的缺點(diǎn),朝著(zhù)好的方面去發(fā)展。
三、訓練學(xué)生大膽地說(shuō)。
說(shuō)話(huà)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),但也是語(yǔ)文教學(xué)的弱點(diǎn)。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中,應該把說(shuō)話(huà)教學(xué)貫穿其中。才開(kāi)始訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),不在乎學(xué)生說(shuō)的對、錯,只要學(xué)生能大膽地站起來(lái)說(shuō)。其實(shí),學(xué)生要站起來(lái)說(shuō)話(huà),是需要很大的勇氣的。教師此時(shí)就應該鼓勵他們,給他們自信,而不是一味地去追求對錯。接下來(lái)可以訓練學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)。也許在別人看來(lái)這樣做有些迂腐,但在語(yǔ)文教學(xué)中這卻是很關(guān)鍵的一步,這能使學(xué)生完整地表達清楚一件事,說(shuō)清一句話(huà)。然后可以給他們一個(gè)他們感興趣的話(huà)題,發(fā)表自己的認識、見(jiàn)解。最后可以試著(zhù)讓學(xué)生把自己的認識、見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。長(cháng)期這樣訓練下來(lái),你會(huì )發(fā)現學(xué)生的說(shuō)話(huà)水平會(huì )有很大的提高。
四、培養協(xié)作精神。
小組合作學(xué)習是新課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),利用它可以培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。然而正如有的老師所說(shuō),因為教學(xué)內容太多,平常根本沒(méi)有時(shí)間采用這種方法,只是上公開(kāi)課的時(shí)候才用。他們把小組學(xué)習看成是一種形式。誠然,新課改后的教材容量的確很大,但這并不影響我們的教學(xué)方式。教師用好了這種學(xué)習方法,就會(huì )感到它并不是一種形式。才開(kāi)始的時(shí)候,學(xué)生不知道怎樣去合作,那么老師就要給予詳細地指導。長(cháng)期訓練下來(lái),你會(huì )發(fā)現他們在小組學(xué)習時(shí)能明確地分工合作,而且每個(gè)小組都會(huì )采取不同的方法。例如,我讓學(xué)生在小組內朗讀課文,要求讀準每個(gè)字音,讀通每一句話(huà),那么有的小組會(huì )采取一個(gè)人一自然段地讀,有的會(huì )采取齊讀,有的小組會(huì )采取指名讀。在讀的過(guò)程中,其他三人認真地聽(tīng),同時(shí)給讀者指出錯誤的地方,并對其的朗讀進(jìn)行評價(jià)。這樣就很好地培養了同學(xué)之間相互團結、相互協(xié)作的精神。
五、活用學(xué)生的互評、自評。
在平常的教學(xué)中,大多都是老師給予學(xué)生的評價(jià),很少讓學(xué)生互評、自評。學(xué)生與學(xué)生相處的時(shí)間較多,對彼此也比較熟悉,學(xué)生之間的評價(jià)可能比老師的評價(jià)更客觀(guān)、真實(shí),更能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。而學(xué)生的自評能使學(xué)生自我反省、自我總結,改正不足,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。對于一個(gè)不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生,突然有一天鼓起勇氣回答問(wèn)題時(shí),我們讓學(xué)生來(lái)對他說(shuō)些什么時(shí),學(xué)生這樣說(shuō):“你以前是一個(gè)不愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友,但你今天主動(dòng)站了起來(lái),這說(shuō)明你有了勇氣,有了自信心!”“相信自己,你是最棒的!”“拿出你的勇氣來(lái),你一定會(huì )成為愛(ài)回答問(wèn)題的小朋友!”……我相信,這些都是發(fā)自他們內心的話(huà)語(yǔ)。
學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。只要不斷地學(xué)習,努力地探索,我們相信新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)會(huì )別有一番天地。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 15
光陰似箭,日月如梭,轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已結束。本學(xué)期,我擔任五年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回首這學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征,本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整,也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗,現作出總結。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
初次接觸本班學(xué)生,讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實(shí),甚至很差,所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn),如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外,對于學(xué)生做作業(yè)馬虎、書(shū)寫(xiě)潦草的現象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě),我親自驗收,不過(guò)關(guān)的必須重寫(xiě),直到過(guò)關(guān)并且每周周末布置學(xué)生抄寫(xiě)作文。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固,提高了他們學(xué)習的基本技能和書(shū)寫(xiě)的能力。
。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
“授人以魚(yú)不如授人以漁”,最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導,對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí),都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法,即“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò ),滲透理解詞句的方法,指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上,引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對于熱點(diǎn)事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習中,為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi),確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究,學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě),按時(shí)完成作業(yè),專(zhuān)心聽(tīng)講,大膽發(fā)言,定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
。ㄈ┳龊貌钌霓D化工作
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有十名,提高他們的成績(jì),對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容,分層推進(jìn),每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助,所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測,檢查他們的學(xué)習效果,及時(shí)給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習的信心。
。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文段,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的'詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如口語(yǔ)交流、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識,訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
二、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量還是有點(diǎn)差,作業(yè)本保護地還是不夠好,一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯別字比較多,還沒(méi)有徹底養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、口語(yǔ)交流比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養的同時(shí),要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 16
光陰似箭,日月如梭,緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結束了;仡欉@一學(xué)期以來(lái),我自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,較好地完成了工作任務(wù),現總結如下:
一、上好課。
課堂是教學(xué)的主陣地,為了上好課,我課前備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話(huà),每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣,需要,方法,習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。因為是第一次教學(xué)五年級,我對很多東西都沒(méi)有什么經(jīng)驗,所以我非常注重自我的學(xué)習,跟著(zhù)學(xué)生一道成長(cháng)。
二、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣,課堂上講演結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
能積極做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極做好學(xué)習方法的指導。
教學(xué)不僅教授知識,最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。我非常注意學(xué)習方法的指導。首先,我們強調上課專(zhuān)心聽(tīng)講,及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復習、總結、反思;作文如何審題,結構怎樣,安排什么材料;生字如何記憶,不會(huì )混淆;如何讀書(shū);閱讀短文要注意些什么,怎么解釋詞語(yǔ),怎么回答問(wèn)題等等。
五、注重知識點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生從在的問(wèn)題,及時(shí)解決。對確實(shí)空難的`學(xué)生進(jìn)行細致的個(gè)別指導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節過(guò)關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習成績(jì)普遍有了提高。
六、拓展知識視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學(xué)生的知識視野,我不僅在班級營(yíng)造讀書(shū)的氛圍,向學(xué)生推薦好書(shū),還開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
。1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
。2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎知識得到了提高,語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
五年級上冊語(yǔ)文教學(xué)工作總結 17
轉眼間一學(xué)期過(guò)去了,回首這一學(xué)期有喜有憂(yōu),任時(shí)光飛逝,點(diǎn)滴涌上心頭。一學(xué)期來(lái),我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。但存在的問(wèn)題還需努力解決。為了來(lái)年取得豐收特作如下總結:
一、完成教育教學(xué)情況
1、認真備課,不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
2、提高上課技能。在課堂上,我力求講課清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí),虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。與同年級教師協(xié)商,學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)工作。
3、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
4、拓展知識視野。語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學(xué)生的`知識視野,我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。把課內外,校內外有效的結合起來(lái)。幫助學(xué)生建立大的語(yǔ)文觀(guān),樹(shù)立生活處處有語(yǔ)文,留心處處皆學(xué)問(wèn)的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的,學(xué)以致用的能力,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施
1、在教學(xué)過(guò)程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。因此我采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。抓住學(xué)生的好奇心,多引用課外知識,讓學(xué)生在聽(tīng)故事中漸漸陶冶情感,深入課文。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣。因此我賦予小組長(cháng)權利,雖然這是一個(gè)不起眼的芝麻官,但小組長(cháng)在后進(jìn)生的轉化這一環(huán)節起了重要的作用。小組長(cháng)負責監督后進(jìn)生的作業(yè)完成情況,對于拖拉現象及時(shí)糾正、及時(shí)反饋,讓后進(jìn)生將壓力轉變成動(dòng)力。
3、一部分學(xué)生不敢展現自己,總認為自己不如別人,對于班級里的事也總抱著(zhù)事不關(guān)己的態(tài)度。因此我組織一些班級活動(dòng),如:朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、此外,還需進(jìn)一步擴展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、豐富學(xué)生的精神世界。
以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫,取得了一定的成績(jì),課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認清形勢,更新觀(guān)念,不斷地挑戰自我,努力向上,爭取更大的進(jìn)步。教育事業(yè)不是一朝一夕的事,它需要我們教師不斷學(xué)習、自主創(chuàng )新,因此我加強自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習,期待自己不是一碗水而是長(cháng)流水。
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