語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結1
一學(xué)期來(lái)，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)�，F將工作總結如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )新課標精神，切實(shí)轉變觀(guān)念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養、過(guò)分追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法、以合作——探究——創(chuàng )造——創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習和探究式學(xué)習，力求使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎教學(xué)工作進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說(shuō)明文為主要內容的現代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。應試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開(kāi)，儲存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng )新的動(dòng)機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動(dòng)求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的'教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開(kāi)設了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練（以說(shuō)話(huà)為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，如：聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率
現代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握豐富的語(yǔ)文知識并獲取叩開(kāi)知識大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現。
應試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線(xiàn)條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過(guò)程與樂(lè )趣，其接受知識的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)可操作的平臺。
教學(xué)中，改變過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓練，培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書(shū)、教死書(shū)不能適應社會(huì )對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀(guān)念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學(xué)習的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現代教學(xué)過(guò)程演化為“培養學(xué)習者”的過(guò)程，實(shí)現由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實(shí)多樣的訓練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習，終身學(xué)習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢�(jiàn)，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的反復的訓練過(guò)程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實(shí)基礎——硬筆書(shū)法每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng )新，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統，有序、有恒的訓練，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習效率，初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結2
根據小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的要求結合小學(xué)生思維特點(diǎn)，恰當地運用畫(huà)圖很好地掌握所學(xué)知識內容，而且還使學(xué)生的思維活躍，想象更加豐富，調動(dòng)起學(xué)習語(yǔ)文課的積極性
一、運用圖畫(huà)，空破重點(diǎn)和難點(diǎn)
圖畫(huà)，具有很強的直觀(guān)性、生動(dòng)性和形象性，它活生生地擺在學(xué)生面前，會(huì )主剖在腦際里展開(kāi)聯(lián)想的翅膀。這不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內容，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物、思考問(wèn)題、認知道理的積極性。如教“美麗的公雞”一課，可能過(guò)公雞由昂頭到低頭的動(dòng)用變化，把大公雞原來(lái)趾高氣揚，驕傲自大的樣子變?yōu)榈皖^思過(guò)，虛心接比評的'態(tài)度躍然于黑板，形象地展示大公雞由高傲到謙虛的心理過(guò)程。讓學(xué)生認識到：從小養成謙虛上進(jìn)的品質(zhì)。是可貴的這樣，一下子就解決了課文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又很好地啟動(dòng)了學(xué)生的“由雞到人”的聯(lián)想。
二、利用多畫(huà)面，培養觀(guān)察能力
在看圖作文時(shí)，學(xué)生面對多幅畫(huà)或多景點(diǎn)，往往無(wú)從下手。遇到這種情形時(shí)，老師就要適當地引導學(xué)生認識畫(huà)面上的各種景物和觀(guān)察整個(gè)畫(huà)面的著(zhù)眼點(diǎn)。如此，再讓他們動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦分析。如講授看圖作文《公園一角》時(shí)，光用彩筆畫(huà)出一個(gè)引人注目的噴水池，讓學(xué)生寫(xiě)出噴水池的樣子。然后再畫(huà)出小亭、長(cháng)廊、樹(shù)木、花草、游人等，讓學(xué)生抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察，進(jìn)而分析展開(kāi)聯(lián)想。
末了，讓學(xué)生們把觀(guān)察到的各個(gè)景物的不同特點(diǎn)分別寫(xiě)出來(lái)。這樣看圖作文，即訓練了學(xué)生的有序寫(xiě)景的作文能力，又培養了他們的觀(guān)察與分析能力。
三、使用圖樣，掌握字形、字義
低年級兒童的思維特點(diǎn)是以感性形象去認識事物，在講授歸類(lèi)識字“潛”字前，用薄紙殼畫(huà)上“潛水艇”和“潛水員”，涂上顏色分別剪下來(lái)，在上課時(shí)以藍色的大海為背景把他們掛在黑板上。對于“潛”字，學(xué)生感到筆畫(huà)多不容易掌握，看到圖樣就會(huì )興奮活躍起來(lái)。這時(shí)，老師結合圖樣講“潛”字，即有“水”旁，而潛水艇和潛水員都是在水里活動(dòng)，進(jìn)一步理解“潛”，即隱藏的意思，組詞為：潛藏、潛伏、潛能、潛移默化，等等。通過(guò)圖樣，學(xué)生即能認識和掌握“潛”字，又有達到正確運用“潛”字的目的。
四、應用景色，激發(fā)學(xué)習興趣
在講《初終》一課時(shí)，教師可用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出紅色的座座房屋、青色的縷縷炊煙、黃綠色的樹(shù)木、晾曬的金色玉米棒子垛，黑中有黃的廣闊的收割完的田野，再添上幾朵雪花。一幅北言初終的農村風(fēng)光，既創(chuàng )設了具有特色的意境，又豐富了學(xué)生飛馳的想象。再如，教授唐詩(shī)《山行》時(shí)，講到“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”一句，光畫(huà)一輛車(chē)，然后在車(chē)周?chē)?huà)上紅色的楓樹(shù)，問(wèn)學(xué)生“在這美麗的楓林中，是論的車(chē)停下來(lái)呢？”答道：“杜牧”。繼而又問(wèn)：“他為什么要停下來(lái)呢？”答：“要觀(guān)賞這迷人的楓林晚景”。再問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)用因果關(guān)系講一講以是對話(huà)的內容？”學(xué)生們就會(huì )異口同聲地講：“因為傍晚楓林景色十分美麗，所以使杜牧不由自主地停下車(chē)來(lái)觀(guān)賞美景”，從而講解了“坐”字，也培養了他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結3
本學(xué)期根據學(xué)校和年級組領(lǐng)導的工作安排，我擔任高一（2）（10）兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以便讓今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的.興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據上級教育部門(mén)的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“問(wèn)講練”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“問(wèn)講練”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段，擴大課容量，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習《雷雨》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營(yíng)造出一種戲劇氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習，效果就好多了。在學(xué)習“筆落驚風(fēng)雨”單元，我有的是播放配樂(lè )朗誦比如《琵琶行》，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。有的時(shí)候是播放依據詩(shī)詞內容改變成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來(lái)播放給學(xué)生聽(tīng)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒(méi)有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學(xué)生先學(xué)會(huì )蘇軾這首詞的唱法，再把曲調套到晏殊的這首詞來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣被完全激發(fā)出來(lái)，也增加了課堂容量。把詩(shī)詞教學(xué)和詩(shī)詞演唱結合起來(lái)的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生有了學(xué)習興趣，也讓學(xué)生的記憶更牢固，打破了以前詩(shī)歌教學(xué)朗讀一統天下的局面。
五、開(kāi)展多種語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真聽(tīng)好課做好課堂筆記，課堂筆記一周一查，學(xué)習組長(cháng)查過(guò)之后班主任查，確保每個(gè)學(xué)生的課堂筆記都保質(zhì)保量得完成。還建立了《字音字形成語(yǔ)積累本》《作文素材積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，開(kāi)展語(yǔ)文背誦比賽，詩(shī)歌散文朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據兩個(gè)班不同的學(xué)風(fēng)和每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法。還把江蘇省往屆的高考語(yǔ)文試卷的試卷結構和考試方向介紹給學(xué)生，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。20xx年的江蘇高考剛剛結束，已經(jīng)下來(lái)了，我就建議學(xué)生獨立自主地完成本次高考卷，評估一下自己的語(yǔ)文學(xué)習水平。
總之，高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，我將在今后的工作中不斷地完善自己，提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平和教學(xué)能力。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結4
秋去冬來(lái)，一學(xué)年的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年中，有過(guò)辛酸，也有歡樂(lè );有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的`優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下:
第一、在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人;同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做好的示范。
第三，在教育教學(xué)工作中，我積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式，進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)，不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的學(xué)。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在過(guò)去的日子中，我有過(guò)收獲，也有失落。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續努力，力爭佳績(jì)，為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結5
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三（2）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現將具體工作總結如下：
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》。課程標準是現行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
一、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題�！薄�***，我對你提個(gè)意見(jiàn)�！薄拔覍λ胁煌目捶�，我覺(jué)得……�！崩蠋煹恼Z(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準備一下好嗎？”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
三、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。
《全日制義務(wù)教育課程標準》（實(shí)驗稿）中指出：“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！薄稑藴省分忻鞔_地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。這是因為要培養有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的學(xué)生僅靠語(yǔ)文教材內容和傳統教學(xué)方法，已遠遠不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內容、思維方式、知識背景等方面相互滲透，再通過(guò)有創(chuàng )新地教學(xué)才能達到培養目標。那么，怎樣把各學(xué)科滲透到語(yǔ)文中去呢？
�。�1）把音樂(lè )融入語(yǔ)文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中，在進(jìn)入拓展練習環(huán)節時(shí)，我要求學(xué)生以《學(xué)后感》為題寫(xiě)一則短文。同時(shí)，我是這樣運用音樂(lè )創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的：邊放歌曲錄音，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想。體會(huì )我們有現在的幸福生活是多么不容易，體會(huì )孩子們的快樂(lè )心情，這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，聽(tīng)到了各種各樣的聲音，看到了無(wú)數的孩子在快樂(lè )的劃船……之后，再讓學(xué)生把自己的感想寫(xiě)下來(lái)，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。讀課文時(shí)，同學(xué)們怎么都讀不好，沒(méi)感情，音也不準，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來(lái)教唱這首歌曲之后，果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì )了。
�。�2）把美術(shù)融入語(yǔ)文。例如教學(xué)《北大荒的秋天》一文，文章很美，可同學(xué)們不能全部體會(huì )到那種美，后來(lái)，我就請學(xué)生，把你自己心目中的.秋天畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完之后，我請同學(xué)上去說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的秋天，沒(méi)想到收到了意想不到的效果，后再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文這后的感受，同學(xué)們都說(shuō)得很不錯了。
四、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
五、架起課內課外的橋梁。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。
某年某月某日
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結6
本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫(huà)上句號。為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
一、具體工作
�。ㄒ唬┲贫ń虒W(xué)計劃。
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度；根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
�。ǘ┚膫湔n。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來(lái)，在備課上，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。
�。ㄈ┽槍W(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的`生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
�。ㄋ模┽槍Σ钌�，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進(jìn)步。
�。ㄎ澹榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是進(jìn)行每天日記練寫(xiě)。增加了學(xué)生語(yǔ)言和習作材料的積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
二、所取成績(jì)。
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。
5、后進(jìn)生的轉變很大，期末檢測中，只有一位后進(jìn)生。
6、期末成績(jì)非常理想。達到了學(xué)校所定的目標，比以前也有所提高。
三、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
四、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
4、多與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合管好學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結名稱(chēng)：寫(xiě)作提高
優(yōu)點(diǎn)：1、本學(xué)期嚴格對照計劃，認真備課，對學(xué)生習作的內容上進(jìn)行了豐富，如寫(xiě)人、記事、狀物、想象類(lèi)習作進(jìn)行了分類(lèi)練習，對學(xué)生習作的素材選擇和語(yǔ)言表達上進(jìn)行了面批和指導，使學(xué)生的習作質(zhì)量大大提高，尤其是最后一直堅持的幾名同學(xué)，進(jìn)步非常大，不管是什么類(lèi)的習作，都能用心寫(xiě)作，表達自己的真情實(shí)感。
不足：開(kāi)學(xué)初的17名的同學(xué)，堅持到最后的只剩6名同學(xué)。說(shuō)明習作仍是同學(xué)學(xué)習中難以克服的難題。高低年級同時(shí)授課，的確存在一定困難。
存在問(wèn)題：同學(xué)層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是習作弱和習作強的同學(xué)兩級分化嚴重，好同學(xué)不僅習作內容質(zhì)量高，而且書(shū)寫(xiě)相當美觀(guān)。弱同學(xué)不僅習作內容不知所云，而且錯別字滿(mǎn)天飛。我想，對于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難一下子提高習作水平的，因為他們基礎知識差，閱讀少，幾乎沒(méi)有生活積累。所以我認為參加這個(gè)班的同學(xué)應該強項是習作，這樣才能有一定的活動(dòng)效果。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結7
時(shí)間在忙忙碌碌中飛快流逝，不知不覺(jué)又是一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。對我來(lái)說(shuō)這一學(xué)年是幸福的一年，也是充滿(mǎn)挑戰的一年。幸福的是女兒的出生，充滿(mǎn)挑戰的是剛剛對數學(xué)有點(diǎn)眉目后，又改科教了語(yǔ)文。面對挑戰，我沒(méi)有退縮，而是全身心地投入到教學(xué)工作中去�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、思想認識
我在思想上嚴于律已，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)；積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)；服從學(xué)校的工作安排：由于施豐華老師產(chǎn)假，我接手了三年級語(yǔ)文教學(xué)，并擔任了學(xué)校少先隊大隊輔導員的工作。作為一個(gè)新手一切從頭開(kāi)始，對于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次考驗。
二、教學(xué)工作
三年級這個(gè)班，我已經(jīng)接觸了一年，對學(xué)生有所了解：不知什么原因，本班學(xué)生有點(diǎn)偏科，大部分學(xué)生喜歡數學(xué)，這在我教二年級數學(xué)的時(shí)候就有所察覺(jué)，但沒(méi)想到還挺嚴重的。語(yǔ)文免不了抄抄寫(xiě)寫(xiě)，有的學(xué)生就懶于動(dòng)筆，致使我經(jīng)常要督促他們及時(shí)完成作業(yè)；本班還有一個(gè)特點(diǎn)就是尖子生少，班級猶如一潭溫水，不冷不熱。針對這一點(diǎn)，我還是動(dòng)了一番腦筋想把他們的成績(jì)搞上去，畢竟培優(yōu)扶差就是教學(xué)工作的重頭戲。特別是期末，除了輔導差生以外，還特別給優(yōu)等生開(kāi)小灶，希望他們也能擠上A等，但效果不明顯。本次期末考試，我班平均分94。19，居全鎮第二，但A等卻只有3個(gè)同學(xué)，致使均量值提升幅度小，只有0。20。雖然成績(jì)與我想像的相差甚遠，但平時(shí)所做的點(diǎn)滴工作還值得以后借鑒：
1、認真備課。
本學(xué)期實(shí)行的是第二次備課，即在教研組其他教師備的基礎上，根據所任班級的學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改，既要備學(xué)生又要備教材教法，這比以往自己備課難度增加了不少。我在這方面下了不少功夫，力爭每一課都做到：“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后記。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
了解了班級情況后，我首先自己的教學(xué)策略，特別注意調動(dòng)他們的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的`主動(dòng)性，使他們增強對語(yǔ)文課的興趣。課堂上注意精講精練，老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多。作文教學(xué)是三年級的難點(diǎn)，我也絞盡腦汁力求學(xué)生能有所進(jìn)步。所幸我的努力沒(méi)有白費，我班學(xué)生在鎮舉行的讀后感寫(xiě)作、童話(huà)創(chuàng )作、日記寫(xiě)作比賽中都取得了不錯的成績(jì)，共有10人次獲獎。還有許多同學(xué)的文章發(fā)表在縣教研網(wǎng)上。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，同時(shí)多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。特別是本學(xué)期我有幸聽(tīng)了校級學(xué)科帶頭人孫美花、金海蘋(píng)老師所展示的語(yǔ)文課，也聽(tīng)了西塘片語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)三個(gè)老師的課，讓我深刻體會(huì )到自己與這些優(yōu)秀的老師之間存在的差距，并且在自己以后的工作中努力向他們靠攏。
4、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。
為了做到這點(diǎn)，我常常收集輔助資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
6、自身學(xué)習。
教學(xué)工作是繁忙的，除按要求上完課，還要進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)批改，特別是作文的批改，有時(shí)一本本子也要花十幾分鐘的時(shí)間。即使在這樣忙碌的日子里，我出沒(méi)放松自己的繼續教育。我經(jīng)常利用晚上的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)知識學(xué)習，收集資料，撰寫(xiě)一些論文、反思和教育敘事，有的文章也被海鹽教研網(wǎng)錄用。本學(xué)期還參加了校級“雙高”課的評比。為了這堂課，我整整化了一個(gè)星期的時(shí)間，寫(xiě)教案、制作課件（由于種種原因沒(méi)用）。雖然結果還沒(méi)揭曉，但無(wú)論結果怎樣，我都認為這是一種展示自我的機會(huì )，也是促進(jìn)自己更快成長(cháng)的手段。
“一份春華，一份秋實(shí)”，我始終相信有耕耘必有收獲。本這期雖然成績(jì)不突出，但請領(lǐng)導、老師相信我，我會(huì )以更大的熱情投入到工作中去，爭取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結8
為了全面提高語(yǔ)文教學(xué)效果，全面提升學(xué)生語(yǔ)文能力，本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，在探索中前進(jìn)，在嘗試中豐滿(mǎn)。
一、學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念，掌握先進(jìn)教學(xué)手段，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的教學(xué)水平，注重45分鐘的實(shí)效，致力使學(xué)生學(xué)有所得。
本學(xué)期認真學(xué)習和使用現代教育技術(shù)手段，進(jìn)行電化教學(xué)，且在教學(xué)中認真備課，在眾多優(yōu)秀教案中選擇、改造成適合自己班情、適應本班學(xué)情，相容本人教學(xué)特點(diǎn)的教案。使之極大的提升了教學(xué)效率。騰空了更多空間，讓學(xué)生參與語(yǔ)文體驗、開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
二、開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習實(shí)踐活動(dòng) ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。
1、本學(xué)期組織了“參觀(guān)新農村”活動(dòng)，以“賞、贊、寫(xiě)”一條龍的形式，讓學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
2、以黑板報和學(xué)習園地為平臺，展示學(xué)生學(xué)習成果。辦了4期作文展，4期黑板報，一次手抄報。
3、廣泛開(kāi)展課外閱讀。本班全體學(xué)生，基本上做到了“一報一刊”，作為語(yǔ)文的輔助讀物，讓他們了解新聞，了解科學(xué)，了解世界，了解社會(huì )，學(xué)習優(yōu)秀的文章和先進(jìn)的經(jīng)驗。
4、積極參加學(xué)校和語(yǔ)文有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)競賽活動(dòng)，有較好的成績(jì)。
5、重視日記和作文的訓練，組織12個(gè)寫(xiě)作小組，組長(cháng)組織組員對每次作文草稿進(jìn)行評讀修改�；W(xué)互勉，共同提高。本學(xué)期學(xué)生大作文9次，且都評改了，大大超過(guò)了，上級要求。
三、重視對“學(xué)困生”的.補基補低工作。督助他們上好每一節課，絕不漏改漏批他們的作業(yè)。
每星期五還補兩個(gè)小時(shí)的課。何騰、劉海華等近20名學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步。
總之，自己年紀大了，記性差，眼睛花，手腳慢，知識更新緩慢，已不適應現代教學(xué)了。教學(xué)中難免出現諸多不足，這就需要領(lǐng)導和年輕人的幫助，使自己不誤學(xué)生。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結9
光陰似箭，日月如梭，轉眼，一學(xué)年度的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束�；仡欉@一學(xué)期的工作，我在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科教師和學(xué)生家長(cháng)的積極配合下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)。
現將工作總結如下：
當前，培養和提高學(xué)生的人文素養文化品位是教學(xué)的重要目的，初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作應以指導學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎，培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫(xiě)作能力，進(jìn)行科學(xué)系統而有效的讀寫(xiě)訓練為主要教學(xué)目標，閱讀教學(xué)應注重對學(xué)生課內閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動(dòng)時(shí)間。教師有責任幫助學(xué)生篩選課外讀物，開(kāi)列課外閱讀參考書(shū)目，有義務(wù)指導學(xué)生的課外閱讀。所以在八年級階段教師應在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位，培養學(xué)生創(chuàng )新精神等方面作有效探索。
1、經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習，學(xué)會(huì )對課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)，養成自主學(xué)習的習慣，減少學(xué)生對老師的依賴(lài)心理。
2、語(yǔ)文學(xué)習重在積累，因此，平時(shí)將定期不定期的向學(xué)生推薦一些好的文章好的詩(shī)詞等，增強學(xué)生的日常積累，同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報紙等，以拓展學(xué)生的眼界。
3、鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范端正整潔的習慣。
4、除課堂大作文外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能逐漸得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )，如給學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
經(jīng)過(guò)這近半年的理論學(xué)習與實(shí)踐，我對語(yǔ)文課程有了新的認識：
1、思想有了大轉變
通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位語(yǔ)文教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
2、對語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認識
首先，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖虑榫哂休^強好奇心和積極的'探究欲，學(xué)習語(yǔ)文應該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設計必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上，對學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中的表現應給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
其次，語(yǔ)文學(xué)習要以探究為核心。探究既是語(yǔ)文學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向學(xué)生提供充分的語(yǔ)文探究機會(huì )，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，掌握一些基本的探究方法，體驗學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，增長(cháng)語(yǔ)文探究能力，獲取語(yǔ)文知識。
第三、語(yǔ)文課程應具有開(kāi)放性。語(yǔ)文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機會(huì )和創(chuàng )造的空間，要引導學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì )、大自然、網(wǎng)絡(luò )和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習，應加強語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合。
3、教學(xué)觀(guān)念有所改變，教學(xué)思想有所更新
�。�1）、教學(xué)觀(guān)念的改變。以前我們總認為教師是權威的象征，學(xué)生要絕對的服從，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，是容納知識的容器。通過(guò)培訓學(xué)習，我深深地認識到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，成為學(xué)生的朋友。
�。�2）、教學(xué)方法的改變。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán)，教學(xué)自然會(huì )成功的。通過(guò)培訓學(xué)習，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探索為主，相對而言是適合科學(xué)課程的。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題，并從中體驗到成功喜樂(lè )。
我們將帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著(zhù)帶著(zhù)新課程理念、新課程方法率先和影響周?chē)钠渌處�。雖然我們有時(shí)也會(huì )充滿(mǎn)困難、挫折或困惑，但是在實(shí)踐中我們會(huì )有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使本人受益匪淺，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書(shū)本學(xué)習，更加要向周?chē)脑S多同行學(xué)習，細心觀(guān)摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗。經(jīng)驗上的缺乏，只有通過(guò)細心觀(guān)摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗才能更好地彌補自身的不足。
今后的工作，主要以培養學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫(xiě)作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結10
我們語(yǔ)文教研組雖然成員不多，但是在校長(cháng)室蘇校長(cháng)的領(lǐng)導下，以及在教務(wù)處陳主任的指導下，我們語(yǔ)文教研組按計劃開(kāi)展了各項教研活動(dòng)。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。本學(xué)期我們全組教師繼續開(kāi)展“一人一課”的全員賽課活動(dòng)，進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習教研活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重并尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、創(chuàng )造機會(huì )讓語(yǔ)文心得體會(huì )老師參加各級各類(lèi)的繼續教育和外出聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校后立即和其他語(yǔ)文老師進(jìn)行交流、分享，進(jìn)行再次學(xué)習。
3、本學(xué)期采用電子備課形式。在備課中教師能重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視教后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
4、語(yǔ)文教師能積極參加各級各類(lèi)的'教育教學(xué)評比活動(dòng)，能積極主動(dòng)參與教科研究，不斷提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
5、本學(xué)期語(yǔ)文組老師在參加縣里的相關(guān)活動(dòng)中也取得了不錯的成績(jì)。在全縣教師全員讀書(shū)活動(dòng)中，吳**老師撰寫(xiě)的《有感于克拉克的“大愛(ài)之上”》和孔**老師撰寫(xiě)的《為什么活著(zhù)》這兩篇讀后感在教師發(fā)展中心主辦的《平陽(yáng)教師》第4期上發(fā)表。參加縣“教學(xué)反思”評比活動(dòng)中，孔**老師的《對接生活，個(gè)人簡(jiǎn)歷感悟文本》獲得二等獎，吳**老師的《太陽(yáng)是大家的，課堂是學(xué)生的》和劉**老師的《美文美讀》也都獲得三等獎。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)、認真地工作，以后還將在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取多出成績(jì)，出好成績(jì)。
不足之處：
1、今后的教學(xué)中，要在精心研究教材的基礎上根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，設計教案，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，力求當堂掌握。
2、進(jìn)一步統一思想，認清形勢，爭取讓教學(xué)能上一個(gè)新的臺階。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結11
歲月荏苒，新學(xué)期即將成為舊學(xué)期，我們的生活將增添更多的得失與悲歡�，F從幾個(gè)方面將一學(xué)期的工作心得總結如下：
一、平常心和責任感教師的職業(yè)注定了我們這些人將有別于社會(huì )上其他一些職業(yè)者，我們將不能擁有過(guò)度的貪欲和功利性，這將不利于對學(xué)生的教育和對自身心靈的凈化。我們要擁有一顆平常心，我們可能終生如蠟，但并不意味著(zhù)我們沒(méi)有健康、樂(lè )觀(guān)和幸�！，F在的學(xué)生，其實(shí)是很苦的。雖然物質(zhì)條件上遠勝我們當時(shí)，但他們的內心，虛弱多多。金錢(qián)的大環(huán)境，會(huì )讓他們無(wú)所適從，會(huì )在花一樣的季節里就迷失了自己。設身處地，你就有可能理解他們的行為：上網(wǎng)、逃課、墮落、早戀、萎靡不振。他們需要我們花適當的精力去引導，我們有這種基本的責任。當然，方法和耐心，可能會(huì )挑戰我們工作的難度。
二、和雙差生打交道第一要有耐心。我對差生，那種厭惡感在慢慢減少，要有耐心，就像面對生活，沒(méi)有耐心，一天也過(guò)不去。首先得要學(xué)會(huì )包容，適量的容忍他們的語(yǔ)言和行為，你裝得下他們，時(shí)間長(cháng)了，他們就會(huì )慢慢被感化，進(jìn)而投入到學(xué)習中來(lái);第二，你要真心對他們好，像對待自己的弟妹或者子女，講道理給他聽(tīng)，他知道你的苦心，最起碼他不會(huì )跟你胡來(lái);第三，不能一味的縱容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的課堂絕對會(huì )第一個(gè)完蛋，所以適當的時(shí)候，我們要擒賊先擒王，瞄住帶頭大哥，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語(yǔ)言上不要過(guò)分的刺激他，不要有歧視的神態(tài)，適當給他一些語(yǔ)言上的是必要的也是必須的，如果把什么都當作體罰，膽戰心驚，倒反而違背了教育規律。第四，學(xué)習上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強交流，真誠的和藹的對他們，肯定會(huì )有好的回報。與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績(jì)上不來(lái)，學(xué)生喜歡你，他沒(méi)理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒(méi)理智到，一邊跟你冷戰，私下里卻又把你的學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐。
三、習慣作為一名語(yǔ)文老師，我經(jīng)常做試卷，感受新課改氣息，了解中考動(dòng)向;多讀課外書(shū)，拓寬視野，減化庸俗;多學(xué)習，學(xué)無(wú)止境。新年來(lái)了，希望有更好的收獲在前方等著(zhù)我。隨著(zhù)新年的氣息,第一個(gè)學(xué)期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔任的九年級一班的語(yǔ)文教學(xué)、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;合理地安排教學(xué)內容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習;面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。(二)、在基礎知識方面，提倡自學(xué)，依據教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團結協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類(lèi)知識，在多看多說(shuō)中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓練。(三)、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對詩(shī)詞作適當的歸類(lèi)，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實(shí)際的語(yǔ)言中靈活運用。(四)、在閱讀訓練方面。從課堂內開(kāi)始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書(shū)、材料、工具，充分體現學(xué)生學(xué)習的`主動(dòng)性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識。課外注重培養大語(yǔ)文觀(guān)，多閱讀欣賞各類(lèi)文章，增長(cháng)見(jiàn)識，不斷提高閱讀理解能力。(五)、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍然影響其得高分的一個(gè)直接原因，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀(guān)不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來(lái)書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)好也難。因此，書(shū)寫(xiě)依然是嚴峻的問(wèn)題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(cháng)能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，及時(shí)發(fā)現他們的長(cháng)處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結12
作為六年級的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，收拾一下一年的忙亂，反思一下一年工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。針對上學(xué)年班級學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)年對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)，現作出總結：
一、認真備好每一節課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué)，違反紀律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、注重學(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。注重學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的狀況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思資料、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)潛力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要資料、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達潛力亦然不斷提高。
三、努力做好轉差工作
由于班額較大，差生相對較多，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有上進(jìn)心，只是有的孩子學(xué)習能力較弱，有的自控能力差一些，針對差生我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習資料，每一天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫忙他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫忙，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，構成了競爭的機制。及時(shí)檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的'信心。
四、重視學(xué)生的課外閱讀積累
要想學(xué)好語(yǔ)文，只憑課本是不夠的，務(wù)必擴大學(xué)生的閱讀面�！墩n程標準》提出：“少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”的要求。我為學(xué)生購買(mǎi)大量書(shū)籍，人手一本，作為班級“共享圖書(shū)”，定期或不定期交換，這樣學(xué)生一學(xué)期可以閱讀幾十本書(shū)。當班級形成一種良好的閱讀氛圍時(shí)，我鼓勵學(xué)生根據自己課外閱讀的資料做摘抄，并利用晨會(huì )課輪流上講臺交流，時(shí)間久了，學(xué)生積累的知識越來(lái)越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平是大有好處的。
當戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分遺憾和愧疚，教無(wú)止境。雖然在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jì)：全班學(xué)生的總體學(xué)習成績(jì)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。但總覺(jué)得還有許多同學(xué)應比此刻更好一些才對；有些工作就應能做的更好一點(diǎn)才是。比如，像這一屆的XX等同學(xué)的學(xué)習習慣不好，能夠多加引導，加以改善。學(xué)生的學(xué)習潛力還能夠從更多的方面去培養等等�！笆耪呷缢狗�，不舍晝夜�！彪S著(zhù)時(shí)間的流逝，六年級的教學(xué)任務(wù)也告一段落，但我想我在這一年的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們必須會(huì )為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結13
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。
如：
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的`種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結14
本學(xué)期，我繼續擔任二年級班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，按照教學(xué)計劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
在開(kāi)學(xué)初，我主動(dòng)找教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)，提前學(xué)習新課程標準。我認真閱讀了二年級下冊《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》，將重點(diǎn)內容摘抄下來(lái)，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量，在課前，我認真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎內容
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂媒虒W(xué)掛圖展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
4、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
5、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
6、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、課文背誦情況、等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，單元測驗達到90分以上和期中期末考試達到自己考前定下的分數進(jìn)行一些物質(zhì)獎勵。這樣能更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的.重要內容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開(kāi)學(xué)初，就安排每位學(xué)生準備一份自己喜愛(ài)的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學(xué)生適度地加強課文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦課文的興趣。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學(xué)習基礎較好的學(xué)生，在學(xué)習中往往是非常輕松的，而學(xué)困生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對于這類(lèi)問(wèn)題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習的前提下，對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當面教學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì )了他們求知、合作、競爭，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會(huì )在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。
從事語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)有幾年了，在工作中，我深深體會(huì )到語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)復雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，教學(xué)中，我深知自己要學(xué)習的東西太多太多，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我 不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺階！
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結15
語(yǔ)文是基礎教育工作的一門(mén)基礎學(xué)科。隨著(zhù)基礎教育的不斷改革與深入，新課標、新課程、新教材的貫徹與實(shí)施，我縣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在上級教育機關(guān)的整體布置及正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨和國家的教育方針，以教育部制訂的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》和全日制義務(wù)《語(yǔ)文課程標準》為準繩，以更新教育理念和教學(xué)行為先導，以全面提升小語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標，使我縣的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作健康、規范有序的進(jìn)行與發(fā)展。
本年度我們主要做了以下幾點(diǎn)工作。
一、搞好聽(tīng)課視導為了清楚地了解全縣教師的教學(xué)情況。
更好地指導老師課堂教學(xué)，我們經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，認真分析，仔細挖掘教師課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，實(shí)事求是，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并加以指導。目前，我們已聽(tīng)了課改年級的課20多節，這其中大多是第一年使用新教材的老師，非課改年級10多節，在聽(tīng)課過(guò)程中，還有的老師對新課改認識不清，不能很好地應用到教學(xué)中，我們就把課改信息帶給他們，希望他們能用新理念指導自己的教學(xué)行為。
二、召開(kāi)小學(xué)二年級語(yǔ)文試卷分析會(huì )04—05第一學(xué)期末，縣教研室對小學(xué)二年級進(jìn)行了統一質(zhì)量檢測。
為了使各校進(jìn)一步了解檢測情況，縣教研室于3月19日召開(kāi)了小學(xué)二年級語(yǔ)文試卷分析會(huì )，由各鄉鎮視導員及完小主任和任課教師參加，目的'是找出試卷的優(yōu)點(diǎn)和今后的改進(jìn)建議。通過(guò)此項活動(dòng)，主要是教研室想聆聽(tīng)教師對試卷的不同見(jiàn)解，對今后改進(jìn)命題的內容與形式提供幫助。
三、深入學(xué)校進(jìn)行課改情況調研
11—12第二學(xué)期縣教研室利用10天時(shí)間到各市鎮中心�？h直校，對各校實(shí)行新課程改革情況進(jìn)行調研。主要采取聽(tīng)領(lǐng)導匯報，聽(tīng)課，查教案、作業(yè)等。通過(guò)這次活動(dòng)，我們全面了解了各校語(yǔ)文課改情況及師資情況。
四、舉行小學(xué)語(yǔ)文教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)及新課程達標課驗收活動(dòng)。
為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)水平的不斷提高，縣教研室于12月30日—1月4號日舉辦全縣小學(xué)語(yǔ)文老師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課設一、二、三等獎并頒發(fā)證書(shū)。12月4—12月6日舉行達標課驗收活動(dòng)。主要對象是沒(méi)上過(guò)達標課的新教課改年級的老師，各鄉鎮根據自己的實(shí)際情況上報三分之一的人數。達標課為80分合格，80分以下為不合格。不合格教師下學(xué)期再上，大大調動(dòng)了教師們的積極性。
五、開(kāi)展“三課”活動(dòng)
新課改在我縣已實(shí)施第二年，又有很多老師參加到新課改的隊伍中來(lái)，但他們缺乏經(jīng)驗，為了給這些教師開(kāi)個(gè)好頭，帶個(gè)好路，我縣在11月初在王必屯小學(xué)開(kāi)展了一次二年級語(yǔ)文的三課活動(dòng)，老師們通過(guò)聽(tīng)課，了解了二年級課堂教學(xué)應注重教法學(xué)法指導；通過(guò)聽(tīng)做課老師說(shuō)自己的設計意圖，老師們明白了要用新課改理念指導教學(xué)；通過(guò)聽(tīng)評課意見(jiàn)，他們又對這節課有了更深一層的認識。
六、積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。
在聽(tīng)課視導過(guò)程及教師看出的疑難問(wèn)題中，我們在縣直二小和縣直一小共組織了兩次全縣教學(xué)觀(guān)摩研討課，一是期中考試前的拼音與識字的教學(xué)、一是閱讀與識字、識詞的教學(xué)，大家聽(tīng)后及時(shí)進(jìn)行討論發(fā)言交流，指出本課的成功點(diǎn)及需要改進(jìn)的建議。這樣不僅使授課教師得到發(fā)揮展示，而且使聽(tīng)課教師學(xué)有所長(cháng)，減少失誤、少走彎路，應該說(shuō)這在新教材具體實(shí)施過(guò)程中，這種做法是很有價(jià)值和實(shí)際意義的。
七、組織開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì )開(kāi)展經(jīng)驗交流會(huì )，主要是給老師們提供一個(gè)互相學(xué)習，取長(cháng)補短的機會(huì )。
主要采取以鄉鎮為單位，視導員組織老師們把平時(shí)積累下來(lái)的好方法好點(diǎn)子整理好形成書(shū)面材料，教研室于4月組織一次經(jīng)驗交流會(huì )，各鄉鎮視導員及一年級任課老師參加，他們站在新課改的角度發(fā)表自己的見(jiàn)解。這其中最可貴的是，老師們不僅帶來(lái)了好的經(jīng)驗，也帶來(lái)了讓他們很迷茫的問(wèn)題，大家坐在一起商量、切磋，最終得出結論。以上是我們在貫徹落實(shí)新課標、新教材方面所做的一些工作�？梢哉f(shuō)是我們的中心工作。
積極組織各校參加省刊《小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文》的訂閱及投稿工作。我們每半年對全縣在博物上發(fā)表文章的教師及學(xué)生和輔導教師進(jìn)行統計并通報下發(fā)各校給予適當的精神及物質(zhì)獎勵�！缎W(xué)生學(xué)語(yǔ)文》這份刊物每期都有我縣師生的作品。
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