學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結，希望對大家有所幫助。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結1
轉眼，線(xiàn)上教學(xué)已進(jìn)行接近四周，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線(xiàn)上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，結合學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作實(shí)際，現將現階段線(xiàn)上教學(xué)工作總結如下：
一、云端相聚家校共進(jìn)
線(xiàn)上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校立即部署了線(xiàn)上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統籌安排下，在各科老師的精心準備下，各班級召開(kāi)“云端相聚家校共進(jìn)”線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對疫情防控、線(xiàn)上教學(xué)以及安全教育等方面工作，與家長(cháng)深入溝通交流，希望家長(cháng)朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。同時(shí)，班主任每天在班級群內推送安全教育、防疫知識及線(xiàn)上學(xué)習情況，家長(cháng)朋友積極配合，第一時(shí)間如實(shí)填寫(xiě)上報相關(guān)數據，及時(shí)督促孩子線(xiàn)上學(xué)習，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護網(wǎng)，齊心守護云端教學(xué)。
二、主題班會(huì )保駕護航
線(xiàn)上教學(xué)期間，我校堅持開(kāi)展安全教育，學(xué)校每周會(huì )針對疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò )安全、食品安全、交通安全、預防溺水、安全用電等方面設計安全主題班會(huì )，各班級每周將班會(huì )內容落到實(shí)處，通過(guò)班主任及各科老師的宣傳教育，引導學(xué)生樹(shù)立安全防范意識，學(xué)習安全防范知識，掌握安全防范措施，提高自我防護能力。
三、強課提質(zhì)用心教學(xué)
接到線(xiàn)上教學(xué)通知后，我校立即成立線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組，研究制定了《熱鬧學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作方案》，根據學(xué)校制定的工作方案，各年級組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細則。
各學(xué)科教師高度重視線(xiàn)上教學(xué)工作，結合班級實(shí)際，認真備課，用心上課，精心設計作業(yè)，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)診斷教學(xué)效果；班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生；中層領(lǐng)導線(xiàn)上巡課課堂，觀(guān)察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。
四、多措并舉用愛(ài)呵護
我校尤為注重學(xué)生的養成教育，線(xiàn)上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)習平臺，整合教育教學(xué)資源，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò )直播等相關(guān)學(xué)習資源，立足學(xué)生身心健康發(fā)展，堅持五育并舉，教育引導學(xué)生，養成規律的生活作息習慣，堅持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛生，注重勞逸結合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過(guò)多種方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛(ài)與責任守護學(xué)生，助力健康成長(cháng)、全面發(fā)展！
各學(xué)科老師精心準備好了線(xiàn)上教學(xué)的課程，與孩子們在云端相逢！
不同的直播方式，呈現著(zhù)多樣的線(xiàn)上課堂！在這場(chǎng)戰“疫”中，同學(xué)們保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，嚴于律己居家學(xué)習，不負時(shí)光辛勤耕耘。
窗外有風(fēng)景，筆下有前途，低頭是認真，抬頭是未來(lái)。少年強則國強，孩子們居家鍛煉和勞動(dòng)一樣都不能少！保護眼睛與課間活動(dòng)有機結合！保護眼晴、關(guān)注學(xué)生健康、激發(fā)學(xué)生興趣、助力學(xué)生參與勞動(dòng)。大隊部組織一系列紅領(lǐng)巾助疫活動(dòng)。五育并舉，真正實(shí)現學(xué)生的'身心健康發(fā)展。
五、及時(shí)反思共促成長(cháng)
及時(shí)反思，方可行穩致遠。線(xiàn)上教學(xué)期間，我校會(huì )下發(fā)了線(xiàn)上教學(xué)滿(mǎn)意度調查表，了解線(xiàn)上教學(xué)工作情況，分析解決問(wèn)題困惑。
各班主任、各任課教師回顧、總結、反思現階段各自班級線(xiàn)上教學(xué)工作的開(kāi)展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗，剖析存在的問(wèn)題，通過(guò)同事之間相互學(xué)習、相互幫助，提看法，獻良策，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結2
根據xx縣教體局與xx鎮教管辦的統一部署和嚴格要求，結合當前疫情及學(xué)校實(shí)際，xx中心小學(xué)實(shí)施了延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)“活動(dòng)，現將近階段工作情況進(jìn)行總結，匯報如下：
一、強化平臺統籌，建立運行機制
學(xué)校第一時(shí)間構建資源管理、課程管理、教學(xué)管理，堅持線(xiàn)上線(xiàn)下“雙機制”，學(xué)校、班級、家庭、學(xué)生“四聯(lián)動(dòng)”。
在學(xué)習方式上，采用觀(guān)看直播、小視頻、錄音、答疑等適合線(xiàn)上的教學(xué)方式，線(xiàn)上學(xué)習觀(guān)看，線(xiàn)下實(shí)踐操作
在學(xué)習內容上，關(guān)注學(xué)生由于疫情防控、延遲開(kāi)學(xué)而產(chǎn)生的心理特點(diǎn)，重視學(xué)生的心理健康，培養學(xué)生各種能力，推送綜合探究、室內親子、趣味體育、藝術(shù)欣賞、科學(xué)實(shí)驗和手工制作活動(dòng)課程。
在跟蹤問(wèn)效上，通過(guò)班主任與孩子、家長(cháng)電話(huà)、視頻、微信家訪(fǎng)，檢測孩子在家情況，任課教師充分利用線(xiàn)上班級開(kāi)展學(xué)習指導、作業(yè)批閱、學(xué)情分析、答疑輔導等活動(dòng)。
學(xué)校認真梳理排查全體學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習情況，特別是建檔立卡貧困學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò )覆蓋和電視設備情況，精準掌握、了解每名學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況和存在的困難與問(wèn)題，切實(shí)做到底數清、情況明、數據準，對于建檔立卡貧困戶(hù)學(xué)生采取幫扶計劃。
二、取得的成效
線(xiàn)上教學(xué)，增加了學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間，實(shí)現了“停課不停學(xué)”的目標，真正做到讓“學(xué)生少擔心，家長(cháng)少憂(yōu)慮，社會(huì )少牽掛”。
我校教師積極參加市教育局組織的“x季復學(xué)心理健康教育第一課”、“釘釘直播課培訓”、“小學(xué)語(yǔ)文教師培訓”，聆聽(tīng)名師分享，內化于心，外化于行，更好地服務(wù)于教育教學(xué)和班級管理。
家長(cháng)朋友們及時(shí)將孩子們的學(xué)習、生活情況反饋給教師，教師對學(xué)生居家自主學(xué)習給予相應指導，有效實(shí)現了家校合力、家校共育。
三、網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量分析報告
xx中心小學(xué)參加中期考試學(xué)生314人，語(yǔ)文及格266人，及格率為84.71%，優(yōu)秀134人，優(yōu)秀率為42.53%，數學(xué)及格289人，及格率為92.03%，優(yōu)秀162人，優(yōu)秀率為49.20%，英語(yǔ)及格130人，及格率為69.89%，優(yōu)秀76人，優(yōu)秀率為40.86%。
各學(xué)科均存在一定問(wèn)題，如：個(gè)別學(xué)生基礎差、兩極分化嚴重、知識儲備欠佳等。
四、復學(xué)后的提升措施
1、認清形勢，明確差距，統一思想，提高質(zhì)量。
2、重視寫(xiě)字教學(xué)，培養學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、在課堂教學(xué)中，使課堂有足夠的`訓練量，學(xué)生有足夠的練習內化時(shí)間，真正提高課堂的效益。
4、強化習作教學(xué)，注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、找準對象，抓好薄弱學(xué)科的重點(diǎn)幫扶。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結3
“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃�！贝汗庋笠绲娜兆�，疫情再次襲來(lái)。在疫情反反復復近三年的時(shí)間里，秉持求真務(wù)實(shí)的教育精神，嚴謹踏實(shí)的工作態(tài)度進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)已成為我們東方紅小學(xué)校的常態(tài)�；仡欉@三年中的線(xiàn)上教學(xué)，有付出，有努力，更有快樂(lè )與收獲。忙碌著(zhù)，也欣慰著(zhù)。
從四年級上學(xué)期開(kāi)始，我即使用釘釘平臺以直播的方式進(jìn)行教學(xué)。每次疫情來(lái)襲，孩子們都能快速進(jìn)入線(xiàn)上學(xué)習的狀態(tài)。是什么讓他們保持著(zhù)良好的學(xué)習狀態(tài)？我覺(jué)得學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)三方面的因素：一是家庭，二是自身，三是學(xué)校。為此，我緊緊圍繞這個(gè)“鐵三角”的關(guān)系開(kāi)展線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)。
一、家校協(xié)同是保障。家長(cháng)對孩子的影響是學(xué)校教育不可替代的，家庭教育對孩子習慣的養成、學(xué)習態(tài)度都有著(zhù)重大的促進(jìn)作用。只有家校共育，才能助力孩子健康成長(cháng)。尤其是線(xiàn)上學(xué)習期間，家校的合作顯得更為重要。記得四年級上學(xué)期時(shí)，疫情初襲，總會(huì )有極個(gè)別的同學(xué)遲遲不進(jìn)入直播教室，真是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，即使出現了，也是“攝像黑屏未露面”。遇到這樣的情況，居家上課的我們鞭長(cháng)莫及，唯有取得家長(cháng)的全力配合，才能收到意想的效果。針對班級現狀，我與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓家長(cháng)為孩子居家學(xué)習創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。不定期地召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，分享線(xiàn)上學(xué)習期間家長(cháng)需要做什么，疫情期間家長(cháng)在家庭教育方面該怎么做，總結孩子們一個(gè)階段的表現，安排下一階段的教育任務(wù)，提出合理化的意見(jiàn)和建議，交流家教方法，家長(cháng)代表暢談家教經(jīng)驗等，使家長(cháng)掌握孩子的學(xué)習狀況，幫助家長(cháng)消除焦躁和顧慮，促進(jìn)家長(cháng)自身的成長(cháng)與提升。當家長(cháng)與教師、學(xué)校同頻，教育理念達成一致時(shí)，家校溝通自然無(wú)障礙，學(xué)生全員參與便不再是夢(mèng)。目前，我班同學(xué)都能自主、準時(shí)進(jìn)入釘釘教室進(jìn)行學(xué)習，且能以積極飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)參與其中。
二、喚醒內驅是根本�！半u蛋從外打破是食物，從內打破才是成長(cháng)。教育孩子也是一樣，與其用外力推著(zhù)走，不如培養孩子的內驅力，內在的力量遠比外在的.力量更強大�！本�(xiàn)上教學(xué)期間，喚醒學(xué)生的內驅從堅持習慣養成開(kāi)始�！昂昧晳T益終生”。長(cháng)遠的事情孩子們看不到，也意識不到，但我們可以讓他看到眼前的收益。每天八點(diǎn)開(kāi)啟早讀模式，遵循在校時(shí)的統一做法：一三五晨讀，背誦古詩(shī)文，讀經(jīng)典篇目。線(xiàn)上時(shí)把二四的口算調整為數學(xué)知識點(diǎn)回顧。有時(shí)是以“每日我主考”的形式，讓學(xué)生輪流擔任主考；有時(shí)是教師隨機抽考，分組pk；亦或是“ONEBYONE”火車(chē)輪考。在多種形式的考測活動(dòng)中，學(xué)生鞏固舊知的同時(shí)，達到了知識的積累內化與提升，更清晰地領(lǐng)悟到“學(xué)習促成長(cháng)”的道理。課上，及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的課堂狀態(tài)，巧妙設計教學(xué)內容，及時(shí)互動(dòng)連麥，嚴格落實(shí)“雙減”，確保全員參與到學(xué)習中來(lái)。課下，通過(guò)微信、釘釘等方式一對一或一對多進(jìn)行輔導，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效率，更增長(cháng)了孩子們的自信心，促進(jìn)了師生之間的交流。學(xué)生由“真學(xué)”“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”“要學(xué)”，真真切切地體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，實(shí)實(shí)在在地感受到學(xué)習帶給自己的那份充實(shí)與快樂(lè )。每日，充分利用班級大群和組內小群調動(dòng)學(xué)生的參與度、積極性，組內組長(cháng)的日日總結、線(xiàn)上教師的臨時(shí)抽查、師生的隨機點(diǎn)評，使學(xué)生日日堅持自身良好習慣的養成。有了良好的習慣，端正的學(xué)習態(tài)度，正確的學(xué)習方法，孩子們自會(huì )自主參與課堂，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中。
三、扎實(shí)教學(xué)是基礎。怎么在有限的時(shí)間內最大化提升課上效果？如何做才會(huì )盡可能地達到線(xiàn)下課堂的效率？“一課一得保效果，不求速度求質(zhì)量�！弊裱瓕W(xué)校的的教學(xué)要求，課上根據一節課的重點(diǎn)，盡可能地留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，并利用軟件功能進(jìn)行連麥，讓學(xué)生當場(chǎng)反饋，每節課的提問(wèn)都力求做到全面性、普及性，使不同層次的學(xué)生都有被提問(wèn)的機會(huì )。對于每節課的重難點(diǎn)，我采用“停下伸伸手，隨機講評測”的方式，盡量做到當堂重點(diǎn)，當堂吸收，達到節節清、日日清。課后，根據學(xué)生作業(yè)完成情況來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習程度，對于集中問(wèn)題，會(huì )在下午答疑時(shí)間統一反饋，并針對共性問(wèn)題重點(diǎn)講解，并采取師生編題的方式操練檢測，做到舉一反三，使講解、訓練和檢測扎實(shí)而有效。
孩子們良好習慣的養成，得益于家長(cháng)的鼎力支持和全力配合；孩子們學(xué)習狀態(tài)的保持，源自于他們自身的優(yōu)秀習慣與端正態(tài)度。
疫情之下，我和孩子相約云端，共同成長(cháng)。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結4
停課不停學(xué)，成長(cháng)不停歇。自學(xué)校調整教學(xué)形式，將線(xiàn)下教學(xué)全部轉為線(xiàn)上以來(lái)，四年級的老師們積極采取多種措施，增加線(xiàn)上授課的互動(dòng)性和豐富性，確保教學(xué)效果“不打折”，師生高頻互動(dòng)，學(xué)生時(shí)刻“狀態(tài)在線(xiàn)”。
我們堅持“1+3”的工作思路：“1”即以“保障線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量”為目標；“3”即三條途徑——加強集體教研、線(xiàn)上巡課、個(gè)別輔導。
一、以生為本，以教促學(xué)，堅決做好線(xiàn)上教學(xué)的準備。
老師們使用線(xiàn)上平臺，以直播方式開(kāi)展線(xiàn)上授課、互動(dòng)，無(wú)論是在學(xué)校還是居家辦公，老師們都能夠做到環(huán)境安靜、衛生整潔，提前到位。為了確保萬(wàn)無(wú)一失，在線(xiàn)上授課之前，老師們還邀請了技術(shù)人員及時(shí)調試網(wǎng)絡(luò )，自己拉小群提前試用各項功能，從硬件上保證學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
二、精心備課，周密籌備，堅決保證線(xiàn)上授課的質(zhì)量。
樹(shù)木在森林中相依偎而生長(cháng)，星辰在銀河中因輝映而璀璨。線(xiàn)上教學(xué)，一節20分鐘的課如何做到高效完整，個(gè)人可能有好的思路，但想要成體系地呈現，還是需要集體的力量。為了使線(xiàn)上教學(xué)平穩有序開(kāi)展，各個(gè)備課組先后多次開(kāi)展線(xiàn)上集體備課。
除了交流教學(xué)平臺、作業(yè)平臺的使用操作和小技巧，老師們還著(zhù)力研討下階段的教學(xué)任務(wù)安排。針對線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，群策群力，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，把辦法想在前。
1、抓好兩個(gè)關(guān)鍵——學(xué)科教研、課堂教學(xué)。
玉蘭初綻享春光，思維碰撞激潛能。老師們以問(wèn)題為導向開(kāi)展研究，討論解決辦法，布置安排教學(xué)任務(wù)。教研組每天進(jìn)行線(xiàn)上教研：課前梳理教材，研討教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)；課后研討作業(yè)布置和資源拓展補充，并進(jìn)行總結反思。
2、強化兩項指導——課上學(xué)法指導、課下個(gè)別輔導。
老師們結合學(xué)情開(kāi)展分層指導，充分用好課堂時(shí)間解決重難點(diǎn)問(wèn)題，指導學(xué)生掌握方法，拓寬思路，培養學(xué)生思維能力。集中答疑時(shí)間針對共性問(wèn)題進(jìn)行集中輔導，對于個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
3、優(yōu)化兩處細節——作業(yè)設計、習慣養成。
為了細化管理，老師們精心設計作業(yè)，力求夯實(shí)基礎同時(shí)，幫學(xué)生養成自主學(xué)習的良好習慣。每一份作業(yè)老師都認真批改，還重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、學(xué)困生等群體，跟進(jìn)指導，幫助他們克服困難，培養自信。
三、注重互動(dòng)，及時(shí)評價(jià)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的課堂表現。
一節精彩的課堂，不僅包括老師們課前用心的'準備，課中和學(xué)生真誠交流，更包括老師在課后對每一份作業(yè)的用心設計、批改和反饋、答疑。
雖然線(xiàn)上和線(xiàn)下的上課形式在變，但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課。為了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，教師們充分利用好釘釘群中的“家校本”功能，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行一對一的評價(jià)，包括等級評價(jià)和個(gè)性化評價(jià)。其中作業(yè)完成出色的被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，分享到班級群內，同學(xué)們都可以觀(guān)摩，可以激勵全班向他們學(xué)習，也讓表現優(yōu)秀的學(xué)生更加自信；對于有錯誤的學(xué)生，教師們通過(guò)文字或者語(yǔ)音的方式進(jìn)行單獨指導，并督促其及時(shí)改正，幫助學(xué)生查漏補缺。關(guān)注釘釘群實(shí)時(shí)生成的數據，對于沒(méi)能及時(shí)觀(guān)看直播和上傳作業(yè)的學(xué)生，教師們及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生居家學(xué)習情況，溝通解決在線(xiàn)上學(xué)習中遇到的困難，確保每一個(gè)學(xué)生都能參與線(xiàn)上學(xué)習。
四、學(xué)生力行，茁壯成長(cháng)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
停課不停學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)依然要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。周一的升旗儀式、主題班會(huì )，每天的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，同學(xué)們在老師和家長(cháng)的陪伴下，修養自身、鍛煉自我。即使忙于工作的父母不陪伴在身邊，孩子們也可以自自己守在電腦前學(xué)習，可以來(lái)一場(chǎng)只有自己的課間操表演。以此為契機，老師們也教育學(xué)生知防疫、懂感恩、愛(ài)家愛(ài)國，及時(shí)分享預防新冠病毒的小妙招。
書(shū)房就是教室，屏幕對面有我的同學(xué)和老師，再次相見(jiàn)，一定是更好的彼此！
春風(fēng)如約花不誤，有愛(ài)相隨人盡安。一場(chǎng)場(chǎng)跨越時(shí)空的教與學(xué)，豐潤了孩子們成長(cháng)的錦繡時(shí)光。前方有無(wú)數人負重前行，后方有我們用心守護，愿孩子們心中有希望，眼中有美好，一路向暖！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結5
疫情打亂了我們正常的生活，本該熱鬧的校園靜悄孤寂。面對這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰役，我校全體教師在寧安教體局的指揮下，在校領(lǐng)導的具體安排下，在各位班主任和所有任課教師的共同努力下，借助互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)釘釘直播隔空架起了學(xué)習的橋梁。
“停課不停學(xué)，停課不停教”，各個(gè)學(xué)年、各科教研組紛紛召開(kāi)會(huì )議，認真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討�，F階段“對于如何保證學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的'實(shí)效性”，已經(jīng)成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。在校領(lǐng)導的高度重視下，我校一直在積極探索線(xiàn)上教學(xué)的方式、方法，以最大限度地保證學(xué)生的學(xué)習效果。
一、平臺融合
一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(cháng)的角度考慮。選擇合適的線(xiàn)上教學(xué)平臺，我校教學(xué)上主要依托于“國家中小學(xué)智慧教育平臺”的名師資源和本校教師直播細化的課堂內容，師生互動(dòng)依托于視頻連麥和視頻會(huì )議兩種方式，作業(yè)批改以家校本和微信群為主，發(fā)揮釘釘平臺的優(yōu)勢，讓網(wǎng)絡(luò )平臺真正發(fā)揮作用。
二、規范作息
模擬線(xiàn)下教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習氛圍。嚴格把控時(shí)間，課前5分鐘點(diǎn)名簽到，保證學(xué)生上線(xiàn)率。豐富課表內容，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物、政治、歷史、課間眼保健操，課后答疑解惑。注重學(xué)生的全面發(fā)展，最大限度地減少因為延期開(kāi)學(xué)對學(xué)生帶來(lái)的不良影響，要求學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習勞逸結合，保護視力。
三、課前預習
教師前一天會(huì )把預習內容和優(yōu)質(zhì)資源等發(fā)到釘釘群或微信群中，讓學(xué)生預習有目的、有方向，提高線(xiàn)上教學(xué)的實(shí)效性。
四、分層導學(xué)
教師根據課程內容的特點(diǎn)及學(xué)生的能力特點(diǎn)，有針對性地設置問(wèn)題提問(wèn)。把作業(yè)也分成三個(gè)層次：一基礎題，二能力題，三拔高題，以便于學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習成果。
五、答疑解惑
教師利用微信群和釘釘平臺進(jìn)行答疑解惑。教育是面向全體學(xué)生的，我們盡量讓所有學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生參與線(xiàn)上學(xué)習的積極性，及時(shí)掃清障礙，提高學(xué)習效率。
六、小組合作
建立線(xiàn)上學(xué)習小組，小組內成員輪流檢查組內作業(yè)，然后反饋到班級群里，匯報情況，教師做總結，提高每名學(xué)生的參與率、存在感及自信心。
七、推門(mén)聽(tīng)課
校領(lǐng)導分插到各個(gè)學(xué)年，每天線(xiàn)上“推門(mén)聽(tīng)課”，保證教學(xué)質(zhì)量，探索高效方法，做好及時(shí)調整。
八、心理疏導
線(xiàn)上教學(xué)很多同學(xué)和家長(cháng)會(huì )產(chǎn)生一些消極的心理，班主任老師做到及時(shí)發(fā)現，及時(shí)溝通，及時(shí)上報，學(xué)校及時(shí)備案處理。
總之，教育永遠面對的是全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)是我們一直努力的方向。在校領(lǐng)導和全體教師的共同努力下，我們將匯聚各方智慧，取長(cháng)補短，化弊為利，努力實(shí)現“空中課堂”的內容不空，落實(shí)不空，效果不空。站在講臺，就是你我生命的綻放。讓我們心懷遠方，砥礪前行，共克時(shí)艱，上好每一節線(xiàn)上課程。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結6
隨著(zhù)疫情形式的嚴峻，按照上級停課不停學(xué)的作要求，在學(xué)校領(lǐng)導的有序安排下，我們農村實(shí)驗學(xué)校全體教師積極動(dòng)起來(lái)，做好各項疫情防控作，牢記育使命，農實(shí)校開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。雖然這突發(fā)的疫情對于社會(huì )，對于家長(cháng)，對于師，甚對于學(xué)是個(gè)重的考驗，但是我們并沒(méi)有因此而停下學(xué)習的腳步。下面我從以下個(gè)把這個(gè)階段的線(xiàn)上學(xué)習做個(gè)總結：
一、教學(xué)準備
課前我結合課程表“同上一節課”對的課做了適當調整，進(jìn)知識精簡(jiǎn)。在學(xué)生觀(guān)課前提示學(xué)生把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后再認真觀(guān)課。
二、在線(xiàn)學(xué)生情況
觀(guān)課開(kāi)始前班級群里回復，觀(guān)課過(guò)程中不定時(shí)點(diǎn)名抽查回復，督促學(xué)盡量全程參與，聽(tīng)課率達到95%以上。
三、教學(xué)過(guò)程得
這種教學(xué)式對教師和學(xué)來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，學(xué)控能差，所以絡(luò )課堂就需要家長(cháng)的監督。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名抽查，提學(xué)的課堂注意，另也使學(xué)能夠堅守課堂，家長(cháng)全程參與。
在課堂教學(xué)環(huán)節中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題。教師的管理能也下降了個(gè)等級。線(xiàn)上教學(xué)教學(xué)存在的最問(wèn)題是，學(xué)不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，這就要師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。我勵學(xué)認真觀(guān)課，重點(diǎn)的地方多看兩遍，如果還有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)請教師，進(jìn)線(xiàn)上答疑。
四、作業(yè)檢查
每天的作業(yè)程序：跟讀，背，寫(xiě)，練習題完成后要求家長(cháng)監督在本上簽字，拍照上傳。我利用釘釘群里家校本的.功能，一鍵布置作業(yè)，并要求學(xué)生在線(xiàn)提交上傳作業(yè)，大多數學(xué)生課后能積極提交作業(yè)，每天我都全批全改，展示優(yōu)秀作業(yè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到表?yè)P，讓需要進(jìn)步的學(xué)生有了參照的標準，看著(zhù)學(xué)生上傳的作業(yè)質(zhì)量越來(lái)越好，我很欣慰。但仍然有極個(gè)別學(xué)作業(yè)拖拉，即使提交了也很差。
五、今后措施
1、加強課堂監管度，多形式模擬課堂提問(wèn)或解答。
2、多與學(xué)溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復些激勵性的語(yǔ)，勵學(xué)積極完成作業(yè)。
總之，我會(huì )努力克服困難，積極做好線(xiàn)上教學(xué)作。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結7
陽(yáng)春三月，我們本應相聚在窗明幾凈的教室里，誰(shuí)料想疫情再次襲來(lái)，中斷了人們的正常生活。3月1日我們開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)。
這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線(xiàn)上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時(shí)間以來(lái)的工作經(jīng)歷，作為一名班主任我一直都奮斗在一線(xiàn)，擔任語(yǔ)數勞學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)工作，現將近一個(gè)月的工作總結如下：
1、對學(xué)生提出課堂常規，提前候課，穿戴整齊，全開(kāi)攝像頭。起初，部分學(xué)生出于不習慣，不想等原因不開(kāi)攝像頭，但在我的教育引導下學(xué)生都能認識到開(kāi)攝像頭的好處并主動(dòng)打開(kāi)攝像頭，讓我關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，神態(tài)，反應。
2、每天提前連線(xiàn)，安排小組長(cháng)清點(diǎn)人數，統計本組出席情況。將學(xué)生課堂出勤情況和作業(yè)完成情況以及發(fā)言情況做好記錄反饋，對于未完成作業(yè)的`學(xué)生我會(huì )每天晚飯后在線(xiàn)輔導監督，直到寫(xiě)完為止。
3、每天在釘釘群告知線(xiàn)上輔導的內容和相關(guān)資料，讓學(xué)生能對今天所學(xué)的內容加以鞏固，總體效果還是不錯的。
4、線(xiàn)上教學(xué)結束后學(xué)生因事、因病錯過(guò)線(xiàn)上輔導，或在線(xiàn)上課堂沒(méi)弄懂的地方，通過(guò)平臺提供的網(wǎng)絡(luò )課程讓學(xué)生進(jìn)行再次收看，對無(wú)法參與線(xiàn)上輔導的學(xué)生老師通過(guò)打電話(huà)、發(fā)微信等聯(lián)系，獨自輔導。
5、改變以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我將學(xué)生分成五個(gè)學(xué)習小組，對于簡(jiǎn)單易學(xué)的知識或課堂小測結果讓學(xué)生組內交流，討論，讓學(xué)生自我管理，自我約束。
6、每天有針對性的布置朗讀、背誦作業(yè)，以及不同層次的糾錯題，并根據作業(yè)批改情況及時(shí)講解，對于小實(shí)驗、勞動(dòng)教育課師范引領(lǐng)，便于學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識。
7、定期對表現好的學(xué)生，組長(cháng)進(jìn)行獎勵評價(jià)，頒發(fā)獎狀，起到激勵輻射作用。
線(xiàn)上教學(xué)讓我明白不管用什么樣的教學(xué)方式，都可以提高孩子們的學(xué)習效率。當然需要我去學(xué)習和改進(jìn)的地方還有很多，我一定會(huì )繼續努力，爭取做到更好，加油。愿春來(lái)，疫去，山河無(wú)恙！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結8
開(kāi)學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去，學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動(dòng)不僅在醫護人員心間，更在我們教育人的行動(dòng)中，曾經(jīng)保衛后方的教師也沖到了抗疫前線(xiàn)，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級交給我們的每一項任務(wù)。四年級組全學(xué)科教師結合之前“停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗，結合學(xué)校下發(fā)的“居家線(xiàn)上辦公的相關(guān)要求”文件，迅速制定網(wǎng)課課程表，調整教學(xué)方案與策略，順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。
★語(yǔ)文教學(xué)工作
一、統籌安排，明確責任
根據學(xué)校實(shí)際情況，我們四年級語(yǔ)文老師提前安排線(xiàn)上教學(xué)工作，統一制定年級課程表和時(shí)間表，統一規范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面，按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認真備課、學(xué)生認真觀(guān)課，采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導”的形式進(jìn)行教學(xué)。
老師們提前備課，反復研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生做的題老師必須先做一遍，爭取做到心中有數，知道哪道題應該著(zhù)重講，知道如何講，并且用紅筆標注。
二、遵循規律，組織教學(xué)。
1.線(xiàn)上教學(xué)，先教學(xué)，后線(xiàn)上。無(wú)論線(xiàn)上還是線(xiàn)下教學(xué)，都是組織、引導和幫助學(xué)生“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當下，教師無(wú)法和學(xué)生面對面，實(shí)現不了平時(shí)的“耳提面命”，且時(shí)間極為有限。針對這一情況，四年級組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設計教學(xué)過(guò)程，課課有簡(jiǎn)案，課課有課件，面對豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來(lái)主義”，要篩選整合。
2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò )授課技術(shù)。利用釘釘的在線(xiàn)課堂、直播課連線(xiàn)、遞粉筆等功能增強師生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對課文中句子或段落的理解等等，每一個(gè)環(huán)節都有學(xué)生的真參與，避免學(xué)生跟著(zhù)視頻“跑過(guò)場(chǎng)”，保證學(xué)生的學(xué)習效果。
3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線(xiàn)上，但班級特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著(zhù)。線(xiàn)上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )，有的學(xué)生朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌，有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線(xiàn)配合讀，還有的師生共讀。
將線(xiàn)下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事，改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式，讓學(xué)生堅持成語(yǔ)故事積累，并鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書(shū)，教師通過(guò)點(diǎn)評學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
4.落實(shí)課后答疑。對于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導，教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對學(xué)生提交的作業(yè)“一對一批改，一對一輔導”。盡其所能讓線(xiàn)上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題，則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解，力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識點(diǎn)。
★數學(xué)教學(xué)工作
一、積極研討，制定線(xiàn)上課堂教學(xué)模式
1.線(xiàn)上教研，齊獻策
突如其來(lái)的疫情改變了我們常規的集體教研模式，我們組四位數學(xué)老師轉到線(xiàn)上教研備課。制定教學(xué)計劃，調整教學(xué)策略，每周都會(huì )進(jìn)行一次的集體交流，利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢和平臺隨時(shí)交流，集大家之思路，達到隨時(shí)隨地真教研的目的。
2.認真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習資源
認真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )授課資源、微課、PPT課件，線(xiàn)上推送網(wǎng)站“新世紀小學(xué)數學(xué)”、“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云課堂”，結合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習資料，加強了學(xué)生預習的針對性。
3.精心研磨，開(kāi)展多樣化教學(xué)
實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習有著(zhù)根本的不同，缺少了與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，教師難以隨時(shí)把控學(xué)習狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò )授課時(shí)要做到圖文結合、講解精練、生動(dòng)有趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣。根據教材內容和教學(xué)經(jīng)驗，預測本課教學(xué)難度、易錯點(diǎn)，確定本課采用的教學(xué)方式。知識點(diǎn)難度低的課程，在學(xué)生自學(xué)基礎上采取互動(dòng)教學(xué)，以問(wèn)答的形式強化重點(diǎn)。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結合多層次的練習題內化知識點(diǎn)，達到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書(shū)的形式發(fā)送到學(xué)習群，供學(xué)生反復學(xué)習消化。
4.仔細雕琢，精選適量作業(yè)。
配合授課內容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習，做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手相結合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對于錯誤較多、學(xué)習有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對一指導，通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式，反復訂正。對于學(xué)生的作業(yè)，教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
★英語(yǔ)教學(xué)工作
為了滿(mǎn)足不同家長(cháng)、家庭的時(shí)間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結合自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習學(xué)習任務(wù)，居家線(xiàn)上教學(xué)階段，四年級英語(yǔ)組教師深挖教材，采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結合的方式，努力克服線(xiàn)上教學(xué)的困難與不足，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢，完成教學(xué)任務(wù)。
一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿(mǎn)足學(xué)習需求
為了使線(xiàn)上教學(xué)更具有時(shí)效性，為了滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習資源，每節課課前，四年級組英語(yǔ)老師仔細鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外，英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結合自己對教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對教學(xué)內容進(jìn)行補充、強調。雖然每一節微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準備，但為了達到更好的.學(xué)習效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習體驗，圓滿(mǎn)地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習效果
為了保證學(xué)習效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始，一直到晚上十點(diǎn)左右，陸續有學(xué)生提交作業(yè)。四年級的英語(yǔ)老師，每個(gè)人都承擔五個(gè)班級的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，線(xiàn)上教學(xué)遠比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類(lèi)型的不同決定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個(gè)別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機、眼鏡是四年級組英語(yǔ)教師的標配，但為了學(xué)生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學(xué)生疑惑
全批全改是教師的任務(wù)，答疑解惑更是教師的職責。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習中的疑惑、在作業(yè)當中的困難，除了個(gè)別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學(xué)生對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也解決了作業(yè)當中的困難，明白了自己錯題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對面進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓教師發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題或困惑，及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同課型的需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
四、歸納總結、鼓勵參與，激發(fā)學(xué)習熱情
為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)，保證居家學(xué)習的學(xué)習質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結，幫助學(xué)生養成良好的習慣，尤為重要。學(xué)生有惰性，離開(kāi)了教師的課堂監督，（個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(cháng)的陪伴，獨自居家完成學(xué)習任務(wù)，）會(huì )出現作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結反饋或個(gè)別交流，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習狀態(tài)，老師和他們在一起，老師看到了他的優(yōu)秀表現，老師也發(fā)現到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來(lái)鼓勵學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習熱情。
★德育教學(xué)工作
線(xiàn)上教學(xué)期間，班主任身兼數職，不僅要完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，更要負責傳達各項通知，還要與家長(cháng)溝通合作，關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導和學(xué)習生活指導……班主任有條不紊地進(jìn)行著(zhù)每一項工作，密切關(guān)注著(zhù)每一名學(xué)生的居家學(xué)習與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操，保護視力；組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng)，釋放壓力、提高免疫力；主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習是否有困難，爭取不讓任何一個(gè)孩子掉隊……這些細致繁瑣的小事背后，是班主任愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生的這份心。
★其他學(xué)科教學(xué)工作
培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本，為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，疫情期間學(xué)校也在線(xiàn)上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級的小學(xué)科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標。
相信明媚的春光終將驅散疫情的陰霾，藍天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著(zhù)我們！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結9
2022年三月末，冬去春來(lái)之際，正是萬(wàn)物復蘇、新芽欲露、紙鶯高翔的季節，疫情突臨，全校師生不得不按照預案轉入線(xiàn)上教學(xué)。為全面貫徹落實(shí)各級領(lǐng)導部門(mén)應對新冠疫情工作部署和市、區教育系統有關(guān)通知要求，依據我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，充分發(fā)揮我�，F代教育技術(shù)和師資優(yōu)勢，我校在校長(cháng)室的正確領(lǐng)導下有序展開(kāi)了線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)�，F將目前線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行總結。
一、成立領(lǐng)導小組，制定教學(xué)方案，細節決定一切。
最短時(shí)間內，學(xué)校成立了線(xiàn)上教學(xué)領(lǐng)導小組，根據上級相關(guān)文件、要求，制定有明確的線(xiàn)上教學(xué)作息時(shí)間安排，各年級制定出自己的.線(xiàn)上教學(xué)課程安排并付諸實(shí)施。
二、確定線(xiàn)上教學(xué)平臺。
大多數教師以騰訊課堂為主，但在授課時(shí)騰訊課堂有時(shí)會(huì )出現網(wǎng)絡(luò )擁堵現象，部分教師也會(huì )選擇騰訊會(huì )議、QQ、釘釘等直播教學(xué)。由于各種原因，部分教師會(huì )對直播軟件不太熟悉，學(xué)校利用周末休息時(shí)問(wèn)對教師全員培訓，以提高教師應用水平，同時(shí)實(shí)現教學(xué)效率最大化。
三、在線(xiàn)教學(xué)有力，開(kāi)實(shí)教師有情。
徐州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)已開(kāi)展一周時(shí)問(wèn)，無(wú)論是課上還是課下，授業(yè)解惑，教師用責任擔當，用愛(ài)心守護，通過(guò)空中課堂，精彩演繹教育故事。涌現出教學(xué)、愛(ài)生、教研等方面的很多典型教師。
四、張弛有度，寓教于樂(lè )。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)既新鮮又枯燥。新鮮感會(huì )隨著(zhù)時(shí)間逐漸淡化間后，隨之而來(lái)的是枯燥乏味感。為緩解學(xué)生逃課、緊張情緒和階段性的枯澡感掛機等現象，老師們采取多種點(diǎn)名形式，豐富上課形式，逐漸掌握線(xiàn)上教學(xué)的節奏。
五、正視困難，迎難而上。
由于特殊時(shí)期，特殊狀況，我們在線(xiàn)上教學(xué)中也發(fā)現了很多困難和問(wèn)題，有些已經(jīng)解決，有些還有待克服。無(wú)論如何我們都將繼續努力。疫情總會(huì )過(guò)去，疫情之后一定會(huì )花開(kāi)繁盛！同時(shí)疫情也在警示我們：教育無(wú)論如何不能松懈，只有高素質(zhì)的人才、強大的科技，才是抗疫良方�？萍紡妵�，教育先行！徐州經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗學(xué)校將抵礪前行，不畏困難，為開(kāi)發(fā)區的教育事業(yè)奮勇前進(jìn)！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結10
20xx年的春節是不同尋常的，受新型冠狀病毒肺炎疫情影響，學(xué)生也不能如期開(kāi)學(xué)。線(xiàn)上教學(xué)對于家長(cháng)、對于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗，對于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )授課經(jīng)驗的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰。我們依據學(xué)校疫情期間開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施方案，在同組老師共同網(wǎng)絡(luò )教研的幫助下認真開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，自2月7日開(kāi)始進(jìn)行“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以來(lái)，已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了�，F將線(xiàn)上教學(xué)的工作總結如下：
一、及時(shí)了解和排查班級學(xué)生看課的情況，確保每一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)都能利用多媒體讓孩子看到網(wǎng)絡(luò )授課。
我第一時(shí)間利用釘釘或者QQ班級群進(jìn)行情況統計，一方面統計當前已具備線(xiàn)上學(xué)習能力學(xué)生家庭，指導學(xué)生家長(cháng)下載并注冊釘釘、在電視上搜索看課頻道，絕大多數家長(cháng)當天即可登錄平臺，使用各項功能參加線(xiàn)上學(xué)習。另一方面對個(gè)別不能熟練使用釘釘的.家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)個(gè)別指導，在線(xiàn)上課程統一開(kāi)課之前，保證了每個(gè)學(xué)生家里都有一位家長(cháng)能夠熟練操作釘釘和收看《名校課堂》的課程直播。
二、對每個(gè)孩子的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行跟蹤了解。
一年級的學(xué)生年齡較小，自覺(jué)性不足，家長(cháng)重視程度也差別很大，為了督促每位學(xué)生正常按時(shí)上課，我每天早上按時(shí)提醒家長(cháng)，讓孩子提前做好上課準備，在班級群安排好課前打卡、朗讀打卡等，并指導家長(cháng)幫助孩子做好假期時(shí)間作息表，盡量讓孩子在家里也保持課堂的上課氣氛。通過(guò)班級群了解學(xué)生看課情況。課后根據課堂學(xué)習的知識重點(diǎn)并布置當日作業(yè)，鞏固學(xué)習成果。直播課程結束后，一對一批改作業(yè)、點(diǎn)評作業(yè)，對每個(gè)學(xué)生出現的作業(yè)錯誤進(jìn)行一對一的個(gè)別指導，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶和理解。
三、講授新課前，提前找好優(yōu)質(zhì)的預習資源，為學(xué)習新課做好基礎。
利用好網(wǎng)絡(luò )資源，從互聯(lián)網(wǎng)中汲取對自己教學(xué)有幫助的知識理念，是作為教師的自己今后的必修課。我利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò )資源平臺，精選適合本班孩子學(xué)習的微課預習資源，在每節新課講授之前，提前發(fā)給家長(cháng)作為預習作業(yè)讓孩子觀(guān)看，并鼓勵家長(cháng)和孩子一起進(jìn)行預習，不僅保證了預習的質(zhì)量，還能提升家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系。
四、提前為開(kāi)學(xué)后的復課做出準備。
自律性強的孩子，能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，而后進(jìn)生自律性較差,個(gè)別同學(xué)不能堅持聽(tīng)完線(xiàn)上的學(xué)習活動(dòng),線(xiàn)上學(xué)習效果不好，開(kāi)學(xué)后差距越大，后進(jìn)生學(xué)習肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。線(xiàn)上教學(xué)的形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，返校后，要對對知識重點(diǎn)進(jìn)行梳理，溫故而知新。開(kāi)學(xué)后，根據學(xué)習情況分層布置學(xué)習任務(wù)，反饋學(xué)習情況。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結11
疫情防控不止步，延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)。時(shí)間轉瞬即逝，第二周線(xiàn)上學(xué)習現已結束，回顧本周的線(xiàn)上學(xué)習，有許多值得總結的經(jīng)驗和需要改進(jìn)的問(wèn)題。
面對新型的學(xué)習方式，老師，學(xué)生和家長(cháng)朋友們已逐漸適應�；仡檭芍艿臅r(shí)間，大多數老師從摸索學(xué)習到駕輕就熟的辦公，家長(cháng)們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學(xué)生們從隨性投機到按部就班的學(xué)習，都從最開(kāi)始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏(yíng)這場(chǎng)疫情防控阻擊戰做著(zhù)自己應做的貢獻。
線(xiàn)上研討傳經(jīng)送寶
雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學(xué)的老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。全體老師分五個(gè)教研組就線(xiàn)上教學(xué)召開(kāi)每周一次的專(zhuān)題研討活動(dòng)。他們早早地端坐屏幕前，就研討專(zhuān)題分享經(jīng)驗，交流看法和困惑，他們認真聽(tīng)認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學(xué)的能力，致力于在線(xiàn)上教學(xué)實(shí)踐中增強課堂活力。
本周四晚上八點(diǎn)召開(kāi)的有校長(cháng)、分管校長(cháng)、教導主任及六年級科任教師參加的線(xiàn)上教學(xué)研討推進(jìn)會(huì )，進(jìn)一步明確了全體六年級老師的奮斗目標。大家紛紛表示，在接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)工作中，繼續以課堂教學(xué)為主陣地，查漏補缺，巧干加苦干，團結一致，精誠合作，為六年級教育教學(xué)質(zhì)量的提升譜寫(xiě)新的篇章。
線(xiàn)上花開(kāi)全員直播
在這個(gè)特殊時(shí)期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重小學(xué)的教師們用自己的行動(dòng)為戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。
借用棗莊智慧教育云平臺和國家教育智慧云平臺的便利條件，老師們在每個(gè)工作日都會(huì )按時(shí)組織督促學(xué)生們觀(guān)看空中課堂視頻。但是單純地觀(guān)看視頻卻不能解決所有學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的困惑。因此為了實(shí)現更加良好的教學(xué)效果，老師們通過(guò)企業(yè)微信、釘釘等直播軟件，根據本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況化身美麗主播在班級群定時(shí)進(jìn)行補充教學(xué)。在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們的疑惑得到了更好的解決。
一方小小的電腦，一根細細的'網(wǎng)線(xiàn)，聯(lián)結著(zhù)師生濃濃的情義，網(wǎng)課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的影響。
線(xiàn)上調度分包幫扶
為加強對線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程的服務(wù)與指導，及時(shí)反饋線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展情況，我校多措并舉，明確責任，分包幫扶，加強線(xiàn)上教學(xué)的調度與教研，確保了線(xiàn)上教學(xué)課程質(zhì)量和學(xué)習效果。
反饋來(lái)的問(wèn)題
1、部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機不強，自覺(jué)性不夠，自主學(xué)習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學(xué)生的作業(yè)收繳困難，導致批閱及糾錯不及時(shí)。
2、少數教師對直播平臺各項功能了解不夠，線(xiàn)上教學(xué)技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前準備不充分，課堂教學(xué)延時(shí)普遍存在。
3、課堂監管難以完全落實(shí)到位。老師不在身邊，父母要上班，無(wú)人管理，主要靠學(xué)生自覺(jué)；師生交流不方便，學(xué)生在課堂學(xué)習中的參與度不如常規的線(xiàn)下課堂。
應對策略和建議：
1、精簡(jiǎn)教學(xué)內容：制定課時(shí)核心目標，細化二十分鐘課堂構架，教學(xué)資源二次篩選完善，依據目標指導學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生留有思維空間，確保按時(shí)完成課時(shí)任務(wù)。
2、優(yōu)化教學(xué)方式：引導學(xué)生熟悉線(xiàn)上學(xué)習和操作流程，有效組織課堂教學(xué)，增強師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習狀態(tài)和方法，多元評價(jià)學(xué)習效果，確保線(xiàn)上教學(xué)的有序有效開(kāi)展。
3、精心設計作業(yè)：圍繞課時(shí)目標設計書(shū)面作業(yè)，作業(yè)量控制在半小時(shí)左右完成，及時(shí)批改反饋，指導二次修改，鞏固并夯實(shí)基礎知識，可依據學(xué)情設計可操作性強的作業(yè)。
4、加強技能培訓：召開(kāi)線(xiàn)上教學(xué)技能培訓專(zhuān)題會(huì )，全方位，多維度提升教師線(xiàn)上教學(xué)水平。
5、召開(kāi)線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )：爭取廣大家長(cháng)的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時(shí)間。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結12
疫情來(lái)勢洶洶，讓東莞按下了暫停鍵�？挂呷栽诶^續，學(xué)習從未停止。停課期間，我校語(yǔ)文科老師集思廣益，認真備課，精準把握居家學(xué)習的時(shí)空特性，巧妙結合不同年級學(xué)生特點(diǎn)，合理設計線(xiàn)上教學(xué)的內容和作業(yè)。在提質(zhì)減量的同時(shí)，糅合趣味性與創(chuàng )意性，力求讓同學(xué)們學(xué)得快樂(lè )輕松、扎實(shí)有效。
學(xué)有所獲，成果展示
回首學(xué)習路，闊步新征程。讓我們一起來(lái)回眸這一周的語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)吧！
一年級布置線(xiàn)上作業(yè)“趣味識字本”，將語(yǔ)文和美術(shù)相結合起來(lái)。學(xué)生們在繪制自己喜歡的水果、蔬菜、交通工具等多類(lèi)事物的過(guò)程中，對它們的外形及名字有了感官的認識，同時(shí)也識記了許多生字詞語(yǔ)，體現了語(yǔ)文學(xué)習的生活性和實(shí)踐性。
二年級線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)主要以讀為主，每天布置不同的讀書(shū)任務(wù)，如：熟讀課文、吟誦詩(shī)詞、品讀快樂(lè )讀書(shū)吧推薦書(shū)目、朗讀《增廣賢文》《疊音詞嗨起來(lái)》，讓閱讀滋潤童心，讓好書(shū)陪伴孩子快樂(lè )成長(cháng)。
三年級在學(xué)習課本古詩(shī)時(shí)結合“詩(shī)詞吟誦”課程進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)吟誦視頻和教師的雙重指導，幫助學(xué)生正確吟誦。課后作業(yè)按照學(xué)生能力水平分為三個(gè)層次：背古詩(shī)、吟誦古詩(shī)和制作古詩(shī)手抄報。學(xué)生可以按照自己的興趣和能力范圍對作業(yè)進(jìn)行選擇，學(xué)生的自主性和踴躍性得到提高。
四年級開(kāi)展的線(xiàn)上教學(xué)，包括了課文學(xué)習、傳統文化《論語(yǔ)》學(xué)習、《詩(shī)詞吟誦》背誦、課外閱讀和練字五大內容。注重人文性和語(yǔ)文素養提升的教學(xué)設計、精彩豐富的教學(xué)內容和靈活多變的教學(xué)形式，讓學(xué)生們獲得了良好的學(xué)習和認知體驗，增進(jìn)了知識，習得了能力。
五年級的孩子們即使在居家學(xué)習的情況下，對經(jīng)典文化的學(xué)習熱情也絲毫不減。錄音和節奏示意圖一經(jīng)發(fā)布，孩子們便能自覺(jué)查收，按要求學(xué)習并誦讀經(jīng)典。以錄音和視頻形式上傳的誦讀作品，每一份都聲情并茂，悅耳動(dòng)聽(tīng)�，槵槙�(shū)聲原來(lái)不只會(huì )出現在校園，也能在家中悠然回蕩。
六年級能結合以往的線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，制定了誦讀打卡、閱讀實(shí)踐等多樣化活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的'能動(dòng)性和積極性，保證居家學(xué)習也能有濃厚的學(xué)習氛圍。
情系學(xué)生，用心批改
每一份認真完成的作業(yè)，都是同學(xué)們刻苦學(xué)習的成果；每一次用心的批改與反饋，都是教師們堅守崗位、不辭辛勞的見(jiàn)證。語(yǔ)文老師們用溫情和陪伴，守護著(zhù)孩子們學(xué)習與成長(cháng)；用行動(dòng)和努力，述說(shuō)著(zhù)甘為人師，無(wú)悔付出的衷心。
評價(jià)反饋，提出展望
對于我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)的一周總結，我鎮兩位教研員都給予了高度評價(jià)。
盧瓊弟老師認為，我校語(yǔ)文科組能結合品質(zhì)課堂的要求，一年級語(yǔ)文融合美術(shù)，創(chuàng )意布置作業(yè)；二年級以上能鏈接學(xué)校經(jīng)典特色課程，運用寫(xiě)、畫(huà)、讀、誦、吟等多元形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，成效顯著(zhù)，表現可圈可點(diǎn)。
石瑞霞老師在肯定我校語(yǔ)文線(xiàn)上教學(xué)成果的同時(shí)，也提出了更高的展望。她希望借助線(xiàn)上教學(xué)這個(gè)契機，我們的語(yǔ)文學(xué)習能真正走出書(shū)本，走進(jìn)生活，引領(lǐng)孩子關(guān)注身邊的事物，發(fā)現身邊的美，真正地實(shí)現大語(yǔ)文教學(xué)。
九州春風(fēng)吹十里，吹散“疫”霾究可期。希望同學(xué)們在居家隔離結束之前都能一直平穩好心態(tài)，調整好狀態(tài)，靜心學(xué)習，樂(lè )學(xué)善思，不斷成長(cháng)為更好的自己。
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結13
通過(guò)這幾周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，現將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢及不足和大家分享一下。
一、優(yōu)勢
1、線(xiàn)上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實(shí)現了停課不停學(xué)，突破了空間上的限制。讓孩子們在家能接受教師的教學(xué)內容，完成學(xué)生任務(wù)。作為一名年輕教師對于軟件的使用可謂是得心應手，釘釘，騰訊會(huì )議，微信，QQ等一切可利用資源都得到了較好的應用。
2、直播回放這一功能，很好的`解決了學(xué)生由于各種原因不能準時(shí)參與聽(tīng)課，或重難點(diǎn)知識不能夠一次突破這一困難。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀(guān)看教師的講課視頻，自主的完成學(xué)生任務(wù)。
3、線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，孩子們利用這些資源既可以做好預習準備也可以課后進(jìn)行鞏固復習，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
4、線(xiàn)上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的能力和習慣。學(xué)習時(shí)間更自由，可以制定更適合自己的學(xué)習方式和時(shí)間
二、發(fā)現的問(wèn)題：
1、線(xiàn)上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，網(wǎng)上問(wèn)答有延時(shí)性，不能及時(shí)溝通影響上課效率，導致教師無(wú)法很好的根據學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調整授課內容和步調。
2、在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對面，對學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導不夠及時(shí)。有時(shí)批改作業(yè)后，學(xué)生并不及時(shí)回復
3、少數學(xué)生上課不及時(shí)，總要課前點(diǎn)名，耽誤時(shí)間
4、成績(jì)較差的學(xué)生不上網(wǎng)課，聯(lián)系學(xué)生本人，和經(jīng)過(guò)班主任聯(lián)系后仍然沒(méi)有效果，得不到回應
在今后的線(xiàn)上教學(xué)中，我會(huì )發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢，彌補線(xiàn)上教學(xué)的不足，做到及時(shí)溝通，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)解決，以最適合的方式保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量！我堅信疫定消，國必勝，民安康！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結14
因疫情防控需要，根據佛山市教育局要求，自4月11日起，全市中小學(xué)階段學(xué)校（有住宿條件和全封閉管理條件的高三除外）暫停線(xiàn)下教學(xué)，采取線(xiàn)上教學(xué)。潘祥中學(xué)積極響應，迅速行動(dòng)，對“線(xiàn)上教學(xué)”工作事宜作出相關(guān)預案和安排；“停課不停教、停課不停學(xué)”，我校師生相約云端，積極參與線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。
一、未雨綢繆，充分準備
4月10日晚上，在接到上級關(guān)于暫停線(xiàn)下教學(xué)通知后，我校各班迅速行動(dòng)，通過(guò)微信群、電話(huà)等方式落實(shí)通知學(xué)生和家長(cháng)，并盡快做好線(xiàn)上教學(xué)準備工作。為保證11日線(xiàn)上教學(xué)正常進(jìn)行，各班班主任在10日晚上組建好釘釘群，并在11日早上7：30—7：50進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)主題班會(huì )，告訴學(xué)生和家長(cháng)線(xiàn)上教學(xué)的要求。
二、形成共識，統一部署
在線(xiàn)上教學(xué)預案啟動(dòng)后，各年級在教務(wù)處的指引下，在級長(cháng)的'統籌安排下有條不紊地落實(shí)線(xiàn)上教學(xué)的各項工作，力爭線(xiàn)上教學(xué)實(shí)效最大化。班級主要實(shí)行分組管理，班主任組建班科任群、班干部群等，加強溝通，對學(xué)生線(xiàn)上出勤及學(xué)習表現進(jìn)行及時(shí)反饋。每天晚上班主任或科任老師會(huì )以視頻會(huì )議的形式看管學(xué)生在家自習、做作業(yè)等。同時(shí)全體老師也嚴格按照學(xué)校要求，做好線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)工作，包括備課、教研、授課、輔導和作業(yè)批改等。
三、以生為本，五育并舉
在設置課程過(guò)程中我校充分考慮學(xué)生的身心健康，安排足夠的課間休息，保障課間操、眼保健操的落實(shí)，并給予充分的運動(dòng)時(shí)間。除了文化科的學(xué)習外更突顯美術(shù)、音樂(lè )、體育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)特色，增設居家勞動(dòng)實(shí)踐、書(shū)法、剪紙、閱讀等課程，五育并舉。
四、心理疏導，家校共育
為及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習的情況和心理狀態(tài)，班、科任老師密切與家長(cháng)溝通，并實(shí)行全員電話(huà)家訪(fǎng)，了解學(xué)生身心狀況并進(jìn)行心理疏導，減少學(xué)生的焦慮情緒。
線(xiàn)上教學(xué)，改變的是方式，不變的是教育；阻隔的是距離，不變的是初心。凝心聚力抗疫情，相約線(xiàn)上共成長(cháng)，讓我們攜手同行，共克時(shí)艱，期待盡快重聚在明媚的校園中！
學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)周工作總結15
春天，是一個(gè)群芳吐綠、百花盛開(kāi)美好光景，但是因為新冠肺炎疫情肆虐，我們只能隔著(zhù)玻璃來(lái)欣賞春光。盡管教職工們因居家防控見(jiàn)不到面，但是線(xiàn)上會(huì )議拉進(jìn)了彼此的內心。
2022年4月9日上午9時(shí)，XX學(xué)校在企業(yè)微信端召開(kāi)了全體教職工線(xiàn)上教育教學(xué)階段性總結會(huì )議，本次會(huì )議由小學(xué)部教學(xué)副校長(cháng)XXX老師主持。馮校在引出了精彩的開(kāi)場(chǎng)白之后，對本次會(huì )議議程進(jìn)行了介紹并宣布本次教職工會(huì )議正式開(kāi)始。
在全校教職工的期待中，德育副校長(cháng)XXX老師首先開(kāi)啟了主題為“居家學(xué)習德育工作建議”的匯報。在匯報中，王�？隙宋倚＝搪毠ぴ诰�(xiàn)上育人背景下所作出的努力，并在此基礎上將線(xiàn)上德育活動(dòng)提煉為“有溫度地培育人的器識”。她認為我校線(xiàn)上德育培養目標應以學(xué)校特色——“守正”為總體目標，注重“成人、成才、成群”方面的引導，朝著(zhù)“正己、正業(yè)、正心”的方向培養。最后，王校對全體教職工提出了期望：當風(fēng)雨飄搖時(shí)，我們應當穩如泰山、從容淡定，為教育穩住軍心，為德育定下基調。
如果說(shuō)王校的匯報是有溫度、有情感的，那么常校的匯報則是有數據、有思考的。初中部教學(xué)副校長(cháng)XXX老師以“推進(jìn)多樣互動(dòng)課堂，推進(jìn)教與學(xué)的品質(zhì)”為主題，對我校在線(xiàn)教學(xué)工作進(jìn)行了交流與部署。常校認為，當前線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三種，并主張選擇融合式互動(dòng)模式。緊接著(zhù)，他以“96555”這一串神秘的數字引出了本周骨干教師線(xiàn)上教學(xué)展示課相關(guān)數據。隨后，他解釋道：本周參與展示的`骨干教師有9位，涉及6個(gè)年級、5個(gè)學(xué)科、5位名師、5位新秀。針對本次教學(xué)展示，他認為“主題鮮明、參與廣泛、有樣本價(jià)值”是其最大特點(diǎn)。
此外，常校還就下一階段我校線(xiàn)上教學(xué)給予了如下建議：第一，完善單元教學(xué)設計，夯實(shí)多樣互動(dòng)教學(xué)基礎；第二，明確課堂對話(huà)規范，落實(shí)互動(dòng)教學(xué)細節；第三，構建評價(jià)反饋機制，查實(shí)融合式互動(dòng)教學(xué)效果。
兩位副校長(cháng)匯報完畢后，校長(cháng)XXX老師向全體教職工致以誠摯的問(wèn)候，同時(shí)也發(fā)起了如下倡議：第一，科學(xué)防護，守好個(gè)人“防護關(guān)”第二，示范帶動(dòng)，展現個(gè)人“新作為”；第三，做出貢獻，堅定抗疫“必勝心”；第四，精心上課，提升課堂“好品質(zhì)”；第五，強化備課，建設合作“共同體”；第六，聚焦作業(yè)，尋找教學(xué)“增長(cháng)點(diǎn)”；第七，關(guān)注心理，形成教育“好生態(tài)”；第八，加強宣傳，形成線(xiàn)上“良互動(dòng)”最后，陳校提出“心有所信，方能行遠”，期望全體教職工攜手同心，共克時(shí)艱，同盼春歸！
在會(huì )議的最后一個(gè)環(huán)節，學(xué)校黨支部書(shū)記XXX老師對全體教職工提出了線(xiàn)上教育教學(xué)的要求與期望。他提出，教師要承擔教育教學(xué)的責任，培養學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、核心的價(jià)值觀(guān)念。他還提出，教師要承擔社會(huì )賦予的責任，主動(dòng)承擔志愿服務(wù)，堅決服從任務(wù)分配、主動(dòng)關(guān)愛(ài)鄰里。最后，唐書(shū)記強調我們要堅定戰勝疫情的信心，立足于教師崗位，無(wú)私奉獻！
本次線(xiàn)上教職工大會(huì )是第二次線(xiàn)上會(huì )議，是對近階段線(xiàn)上教育教學(xué)工作的階段性總結。在厘清教育教學(xué)思路與方法，明確教育教學(xué)任務(wù)與目標之后，我們有理由相信，我校下一階段的線(xiàn)上教育教學(xué)工作將會(huì )更上一個(gè)臺階！
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