教學(xué)工作階段性總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)工作階段性總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)工作階段性總結1
本學(xué)期根據《20xx年下半年鎮江新區大港中學(xué)南校區美術(shù)學(xué)科工作計劃》的安排，以深化教育教學(xué)改革為主線(xiàn)，以組織多項學(xué)科教學(xué)活動(dòng)和教育科研活動(dòng)為抓手，堅持務(wù)實(shí)、高效、開(kāi)拓、創(chuàng )新的原則，針對教學(xué)中出現的種種問(wèn)題，我們美術(shù)備課組不斷總結經(jīng)驗、尋找有效教學(xué)方法，以下是本學(xué)科9—11月份的教學(xué)工作小結。
一、 主要工作
1） 認真完善美術(shù)功能室的功能設施、制度、帳表等。
2） 緊密?chē)@課堂教學(xué)，組織教師展開(kāi)開(kāi)課、聽(tīng)課活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)效果。
二、 教學(xué)內容
1） 學(xué)生的學(xué)習積極性很高，能夠按照老師的要求去努力完成學(xué)業(yè)，雖然班與班之間，同班中學(xué)生之間仍有很大差距，但是經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，絕大多數的學(xué)生都在其原有的基礎之上獲得了很大進(jìn)步，尤其在素描訓練中，各班都出現了一批較為優(yōu)秀的學(xué)生。
2） 學(xué)生本學(xué)期進(jìn)一步了解和學(xué)習了構圖方法、透視以及明暗表現原理和方法，并且重點(diǎn)學(xué)習了素描，為今后的專(zhuān)業(yè)選擇打下基礎。
3） 欣賞了外國雕塑，中國南方園林藝術(shù)，并由此延伸了解和學(xué)習了不同民族的審美觀(guān)，人文文化。
三、 發(fā)現的問(wèn)題
學(xué)生雖然有了一定的`學(xué)科知識能力基礎，但還是缺乏自信，由于社會(huì )家庭等因素，對于審美培養不是很在意。
四、 下一步的工作計劃
1） 繼續探索適用于我校學(xué)生的教育教學(xué)方法，爭取在有限的課堂教學(xué)空間之中實(shí)現學(xué)生整體學(xué)科大進(jìn)步的教學(xué)目標。
2） 積極參加市區美術(shù)教師的“走進(jìn)自然”美術(shù)寫(xiě)生活動(dòng)。
3） 組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生書(shū)畫(huà)賽事。
教學(xué)工作階段性總結2
去年上半年，我校張校長(cháng)觀(guān)摩了杜郎口中學(xué)的教學(xué)之后，深受啟發(fā)，在他的創(chuàng )意之下，我校組織了22名教師利用“五一”假期到寧達中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習。下半年，在教育局領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，五斗江中學(xué)被確定為生本教育實(shí)驗教學(xué)的五所試點(diǎn)學(xué)校之一，由此，我們以緊迫的使命感，以滿(mǎn)腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，在我校七年級三個(gè)班全面推行生本教育教學(xué)模式的實(shí)驗工作，探索適合中學(xué)學(xué)情課堂教學(xué)模式�，F在我校推進(jìn)課堂教學(xué)模式的改革實(shí)驗已經(jīng)歷了1個(gè)學(xué)期，教師們的教學(xué)方式、學(xué)生們的學(xué)習方式以及教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等都發(fā)生了巨大變化，師生精神面貌大變樣，取得了一定的成效。
一、我們主要做了以下主要工作：
1、利用暑假搞好了教學(xué)設施，為實(shí)驗工作做好了后勤保障。
2、成立了生本教育實(shí)驗教學(xué)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組負責課改的決策和協(xié)調。為課改實(shí)驗提供了組織保障，確保了課改實(shí)驗的順利進(jìn)展。
3、對全體教師進(jìn)行課改意向調查，選取真心實(shí)意參與課改、敬業(yè)精神強的教師參與實(shí)驗，并對參與教師進(jìn)行教學(xué)模式的集中學(xué)習和培訓工作，加強教師思想教育，使參與實(shí)驗的教師懂得如何進(jìn)行操作。
4、印制備課活頁(yè)，把杜朗口中學(xué)及寧達中學(xué)資料發(fā)給各科任教師，要求教師模仿備課，每次教學(xué)常規檢查后，把每位教師的教案掛在墻上，相互監督，相互學(xué)習，課后在備課活頁(yè)上寫(xiě)好教學(xué)反思，寫(xiě)出自己在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的得失及感悟，促進(jìn)教師成長(cháng)。
5、加強宣傳，營(yíng)造氛圍。開(kāi)學(xué)前張貼標語(yǔ)，報名時(shí)班主任對新生及其家長(cháng)進(jìn)行了大量的宣傳工作。
6、開(kāi)學(xué)后，用一周左右的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育和培訓。
�。�1）、各班主任及任課教師根據教務(wù)處制訂的《學(xué)習小組建設方案》、《課堂基本要求》、《課堂基本要領(lǐng)》等對學(xué)生進(jìn)行培訓、演練。
�。�2）、教務(wù)處專(zhuān)門(mén)利用多媒體形式對全體新生進(jìn)行了一次集中培訓：
A、對學(xué)生進(jìn)行了思想教育，內容有要不要學(xué)習、為誰(shuí)學(xué)習；樹(shù)立自己的理想和堅定的信念，并要持之以恒才能獲得成功、獲得快樂(lè )；感恩教育。
B、利用歌曲、手語(yǔ)活動(dòng)培養學(xué)生的團隊合作精神。
C、課堂教學(xué)模式培訓。
7、制訂了《課改班級管理新嘗試》，細化班級管理，做到人人有事做，事事有人做，人人是班委，個(gè)個(gè)是主人，全員參與管理，責權相互制約，量化評議，公開(kāi)透明。
8、制訂了《課改實(shí)驗班學(xué)習情況評分細則》，每周對優(yōu)秀的學(xué)習小組及學(xué)生個(gè)人進(jìn)行獎勵，極大提高了學(xué)生參與的熱情，學(xué)習的熱情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
9、經(jīng)常在學(xué)生中進(jìn)行調查，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，針對所了解的情況和問(wèn)題，及時(shí)與科任教師交流，促進(jìn)學(xué)校、教師及時(shí)調整改進(jìn)。
10、召開(kāi)課改交流研討會(huì )，交流經(jīng)驗，總結教訓，布置下一步課改工作。
二、試行生本教育教學(xué)模式后的顯著(zhù)變化
1、濃厚了課堂學(xué)習氛圍。教師講得少了，學(xué)生“動(dòng)”（動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口）的機會(huì )多了。走進(jìn)七年級課堂，很快就能發(fā)現，現在的課堂與以往有很大的不同，以往要求學(xué)生安靜地聽(tīng)老師講課，除發(fā)言、朗讀外一般不充許學(xué)生講話(huà)，現在的課堂上，學(xué)生在老師的引導下，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交流展示等環(huán)節探究問(wèn)題、解決問(wèn)題并且暢談收獲，經(jīng)常是學(xué)生爭先恐后搶著(zhù)發(fā)言，課堂上主動(dòng)學(xué)習的氣氛“熱”起來(lái)了。
2、激發(fā)了學(xué)習的熱情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。我校制訂了《課改實(shí)驗班學(xué)習情況評分細則》，每周對優(yōu)秀的學(xué)習小組及學(xué)生個(gè)人進(jìn)行獎勵，極大提高了學(xué)生參與的熱情，學(xué)習的熱情，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。和我校其他年級相比，七年級的大部分學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習、交流討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題，有的同學(xué)甚至晚上睡覺(jué)的時(shí)候，還在打著(zhù)手電預習明天要上的課程。
3、學(xué)生能夠自主參與班級管理。教學(xué)模式的'改革，僅僅停留在上課形式的改變是不夠的，還要讓學(xué)生人人參與，要有一個(gè)優(yōu)秀的班集體作為依托，為此，我校制訂了《課改班級管理新嘗試》，細化班級管理，做到人人有事做，事事有人做，人人是班委，個(gè)個(gè)是主人，全員參與管理，責權相互制約，量化評議，公開(kāi)透明。通過(guò)組織實(shí)施，學(xué)生感覺(jué)到自己是班級的主人，學(xué)生的民主意識提高了，學(xué)生參與班級管理積極性提高了，班興我榮，班衰我恥，學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強了。
4、促進(jìn)了學(xué)生文明行為的形成。不管在校內校外，我們隨時(shí)可以遇到七年級的學(xué)生向老師打招呼，“老師，你好！”。這雖然是一句簡(jiǎn)單的話(huà)，但在其他年級中就很難發(fā)現，這說(shuō)明學(xué)生的文明程度提高了。尤為值得一提的是，我校七（2）班在期中考試后組織開(kāi)展了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上，各部學(xué)生部長(cháng)、課代表就本班學(xué)生在校的學(xué)習、生活情況向家長(cháng)進(jìn)行反饋。這次家長(cháng)會(huì )在學(xué)生中反響很大，他們班原來(lái)有兩個(gè)經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生有了極大的改變，不去上網(wǎng)了，學(xué)習更認真了。
5、促進(jìn)了后進(jìn)生的轉化。在課堂上，教師實(shí)行分層教育，提問(wèn)、展示、作業(yè)等都能夠考慮不同層次學(xué)生的情況布置任務(wù)，學(xué)生通過(guò)合作探究、交流展示等環(huán)節，實(shí)行“兵教兵、兵練兵、兵強兵”，有效地促進(jìn)了后進(jìn)生的轉化。
6、促進(jìn)了教師的成長(cháng)。生本教育教學(xué)模式使教師們的教學(xué)理念和教學(xué)方法都發(fā)生了深刻變化，化傳授為引導。改變了教師一味傳授知識的權威地位，拉近了師生之間的距離。教師從講臺上走下來(lái)了，不再“居高臨下”，教師不再把自己當作無(wú)所不知的傳授者，而是把自己當成學(xué)生的合作伙伴。這就要求教師要不斷學(xué)習，加強教師自身的業(yè)務(wù)水平才能駕馭好課堂，由于學(xué)校能夠提供的這方面的資料極少，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有。因此，我校很多老師經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習一些專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的教育理念、教學(xué)方法、課堂實(shí)錄、案例分析等，教師在教學(xué)過(guò)程中，把一些先進(jìn)的理念和教學(xué)方法運用到課堂上，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習，又促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高，有效地促進(jìn)了教學(xué)相長(cháng)。
三、推行生本教育實(shí)驗教學(xué)的困惑與思考
1、上課遇到的問(wèn)題
�。�1）、時(shí)間分配的問(wèn)題：如果把預習放到課外，學(xué)生根本沒(méi)有那么多時(shí)間，如果把預習的時(shí)間放到課堂，大多時(shí)候一些學(xué)生不能按規定的時(shí)間完成自學(xué)階段的任務(wù)，或者老師講課的時(shí)間把握不準，或者學(xué)生不能按規定的時(shí)間完成課堂練習，或者出現課堂意外等等，都會(huì )造成不能完成教學(xué)任務(wù)，給下節課的教學(xué)形成影響。這是教師們普遍遇到的問(wèn)題。
�。�2）、小組合作的問(wèn)題：學(xué)生對分組討論教學(xué)的新鮮感已經(jīng)過(guò)去，沒(méi)有什么能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，上課積極性大打折扣，上課很少有學(xué)生會(huì )主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，而且有些班級的有些小組全部都不吱聲，會(huì )也不說(shuō)，有時(shí)鼓勵已經(jīng)起不到什么作用了。小組合作既要有合作，又要有獨立思考，可現在的學(xué)生只有合作，沒(méi)有獨立的思考，給學(xué)生造成了一種假會(huì )現象。還有些同學(xué)，在組內從不主動(dòng)參與討論，什么都不說(shuō)，什么都不做，一節課下來(lái)，什么都沒(méi)學(xué)到。
�。�3）、課堂容量的問(wèn)題：課堂容量小，大綱規定的一節課，一般要用要兩到三個(gè)課時(shí)才能學(xué)完，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間的矛盾非常突出。
�。�4）、課堂氣氛的問(wèn)題：課堂氣氛活躍了，但往往是一種假象，而且學(xué)生對一節課的知識點(diǎn)掌握得并不如當初預想的那么好。
2、實(shí)行生本教育教學(xué)模式的過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習、合作探究、交流展示等模塊進(jìn)行教學(xué)，大多數教師在課堂上主要照顧中下游學(xué)生的機會(huì )多一些，對尖子學(xué)生的培養還沒(méi)有找到有效的途徑。此外教師發(fā)現，智力較好、反應較快的學(xué)生，在課堂教學(xué)中可能掌握了較多的方法，但對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生來(lái)講，很可能一種方法也沒(méi)有掌握，有的甚至連最基礎的知識都不能落實(shí)。怎樣才能兩者兼顧呢？我們的教師正在不斷實(shí)踐和探索。
3、在現行的教育體制下，教師既要完成教學(xué)任務(wù)，又要追求教育教學(xué)質(zhì)量，大多數教師在課前布置大量的預習題，課后布置大量的作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習負擔反而加重了，把一種快樂(lè )學(xué)習的模式變成了一種痛苦學(xué)習形式，部分學(xué)生由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、生本教育作為一種教學(xué)方法，應是一種符合教學(xué)規律、教學(xué)原則等教學(xué)理論依據的可行性做法。在實(shí)施階段全憑我們教師的摸索，缺少專(zhuān)家指導，學(xué)校能夠提供的有關(guān)資料極少，全體實(shí)驗教師都感到非常艱辛。
生本教育實(shí)驗教學(xué)給我們老師提供了一個(gè)充分展示自我的平臺，生本教育實(shí)驗教學(xué)的改革工作任重而道遠，我堅信“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)�！彼晕疫�將繼續學(xué)習和摸索。邊實(shí)踐、邊總結，盡快彌補自己教學(xué)上的不足，真正實(shí)現課堂教學(xué)的有效性、高效性！
教學(xué)工作階段性總結3
本學(xué)期以區教委工作思路為指導，以新課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以科研為龍頭，深化課堂教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)校本課程，建立校本培訓機制，開(kāi)展校本教研活動(dòng)。加強教學(xué)質(zhì)量監控，提高教師實(shí)施新課程的能力。關(guān)注每一位學(xué)生，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
一、加強理論學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)理念
我校緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，教師逐步領(lǐng)會(huì )到教學(xué)的終極目標是改造、創(chuàng )建新的現實(shí)，培育出有創(chuàng )造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀(guān)念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，樹(shù)立學(xué)生發(fā)展觀(guān)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握知識和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人的過(guò)程。
二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)
提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們在自己反思的基礎上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調合作等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習中研討，實(shí)踐中總結，總結中提高的成長(cháng)歷程。針對自己的實(shí)際狀況，制定出階段性學(xué)習努力目標，提出具體的實(shí)施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(cháng)的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺(jué)調合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。
上學(xué)期北京市下發(fā)了《中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案》，結合我校實(shí)際情況我校進(jìn)行了認真的學(xué)習。本學(xué)期在此基礎上，思考我們在教學(xué)中如何在教學(xué)中逐步達到評價(jià)內容要求。在聽(tīng)評課中讓老師們應用評價(jià)指標進(jìn)行評課，逐步理會(huì )評價(jià)的意義。
三、狠抓教學(xué)常規工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強了學(xué)校內部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀(guān)上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀(guān)上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導、復習、考試、成績(jì)評定等項教學(xué)規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節課，積極從教材中挖掘出培養學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的工作點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長(cháng)能力。
2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系，抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。要提前兩天備課。堅持寫(xiě)教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視集體備課。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應當將備課的'主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴(lài)教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)反思一節課存在問(wèn)題的解決。為此，我們專(zhuān)門(mén)搞了一次教學(xué)錄像課觀(guān)摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校要求每個(gè)年級組在組內輪流做課。然后推薦一節好課，全組再對這節課進(jìn)行研究確定教案，最后進(jìn)行錄像。在全校會(huì )上進(jìn)行展示、交流。我們共推出了六節課，包括語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )、體育。各科都充分展示了各科教學(xué)特點(diǎn)，達到了互相學(xué)習。
5、抓好學(xué)生基礎知識、基本技能。為了提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，鼓勵學(xué)生學(xué)習，我校積極開(kāi)展學(xué)生的比賽活動(dòng)。期末，我校進(jìn)行了學(xué)生口算比賽、語(yǔ)文百詞比賽、英語(yǔ)百次比賽，學(xué)生的積極性較高。每班都有半數以上的學(xué)生取得優(yōu)秀，使學(xué)生具備了一定的基本功，對四、五、六年級，我校聘請了校外書(shū)法教師講課，舉辦了書(shū)法比賽，又開(kāi)展作業(yè)展覽、作文展覽、英語(yǔ)比賽。期末對數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)檢測中成績(jì)優(yōu)異的給予獎勵，這極大的鼓舞了學(xué)生，使整體水平有了提高。
四、以科研促教研
本學(xué)期，我校繼續開(kāi)展課題研究，通過(guò)課堂教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)校學(xué)業(yè)情感的發(fā)展。每位課題組老師都在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施教學(xué)評價(jià)，并且每位老師都作展示課活動(dòng)。展示課后，再進(jìn)行研討，總結經(jīng)驗。老師們在課堂教學(xué)實(shí)踐中，提高了自己的教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)水質(zhì)量的提高。我校另一個(gè)課題是評語(yǔ)評價(jià)改革的研究，老師們嘗試鼓勵性的評語(yǔ)來(lái)激勵學(xué)生，并已總結出評價(jià)工具，取得了階段性成果。
五、開(kāi)展觀(guān)摩課活動(dòng)
每年一度的觀(guān)摩課活動(dòng)形成了特色，它為教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的舞臺。此次活動(dòng)宗旨，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，能親身感受課堂教學(xué)氣氛，全程參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子在校的學(xué)習情況，切實(shí)感受新課改所帶來(lái)的變化，使教學(xué)工作取得家長(cháng)的全面理解和支持。加深對國家基礎教育課程改革的了解，向家長(cháng)宣傳新課程教育理念。
在課堂內，家長(cháng)與孩子共坐在教室里，找到了自己當學(xué)生的感覺(jué)。參加活動(dòng)的家長(cháng)說(shuō)：聽(tīng)了老師生動(dòng)的教學(xué)，知道了孩子的進(jìn)步與老師的辛勤是分不開(kāi)的。
我校在聽(tīng)課后，給家長(cháng)們發(fā)放了意見(jiàn)反饋表，認真傾聽(tīng)了家長(cháng)們對本次開(kāi)放課活動(dòng)的看法以及家長(cháng)們對學(xué)校的建議和意見(jiàn)，通過(guò)家長(cháng)與家長(cháng)、家長(cháng)與教師、家長(cháng)與學(xué)校領(lǐng)導之間的互動(dòng)交流，大家在孩子的教育問(wèn)題上達成共識。家長(cháng)們一致反映，通過(guò)參加學(xué)校的開(kāi)放課活動(dòng)，感覺(jué)到學(xué)校與家長(cháng)之間的距離拉近了，這樣的活動(dòng)對他們幫助很大，對孩子的教育很有啟發(fā)。他們認為孩子在這個(gè)班級學(xué)習讓他們放心�！凹议L(cháng)開(kāi)放課”使家長(cháng)與學(xué)校、老師又多了一個(gè)溝通、聯(lián)系的橋梁與紐帶，希望經(jīng)常聽(tīng)這樣的開(kāi)放課。
六、開(kāi)發(fā)校本課程
我國基礎教育已走向多元化的軌道，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，這為我們創(chuàng )辦特色學(xué)校，培養多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑，隨著(zhù)新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認識到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性。
本學(xué)期，學(xué)校校本課程的建立立足于學(xué)生的需求、社會(huì )的需求、學(xué)生的興趣愛(ài)好、家長(cháng)的愿望、教師的特長(cháng)、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際情況構思了校本課程體系。首先，我校根據以往的圍棋特色，開(kāi)設了以圍棋為主的校本課程，我們在二、三、四年級分別開(kāi)設了圍棋課程，每周兩節課，又專(zhuān)門(mén)培訓的教師上課。然后我們又結合德育教育，開(kāi)設了以文明禮儀、傳統節日、法制安全的課程，每周安排一節課。班主任教師編寫(xiě)教案。校本課程開(kāi)發(fā)還剛剛開(kāi)始，我們感到它得到學(xué)生、家長(cháng)的熱烈歡迎和認可，它對發(fā)展學(xué)生興趣、培養特長(cháng)有重要作用，是對學(xué)�，F行課程的必要的補充。同時(shí)對教師提出了挑戰，教師由過(guò)去的課程被動(dòng)執行轉變?yōu)檎n程的創(chuàng )造者、成為校本課程的積極參與者、開(kāi)發(fā)者、利用者。期末，我們開(kāi)展了第一屆圍棋級位比賽，評選了十名獲獎?wù)�。這極大鼓舞了同學(xué)們的學(xué)習熱情。
七、畢業(yè)班工作
畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中，完成區教育局要求的合格率達100%的任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一，及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì )議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統的、科學(xué)的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過(guò)去學(xué)習底子薄的孩子，更要關(guān)心照顧，保證完成教學(xué)任務(wù)。在此，我校及時(shí)召開(kāi)六年級學(xué)生家長(cháng)會(huì )，提出本學(xué)期畢業(yè)班的要求，要求家長(cháng)配合學(xué)校做的工作，并得到家長(cháng)的支持。六年級學(xué)生全部考上了中學(xué)，部分學(xué)生考取了市區重點(diǎn)中學(xué)。(北師大二附中、十二中、十五中、十四中、趙登禹中學(xué)等)
教學(xué)工作階段性總結4
一、教學(xué)工作
(一)、進(jìn)一步深化課程改革，努力提高課堂教學(xué)水平
幾年來(lái)，我們始終堅持以課程改革教學(xué)研究為中心，深入課改研究，努力提高課改年級教師的文化業(yè)務(wù)水平，不放過(guò)一次學(xué)習的機會(huì )，給課改年級教師創(chuàng )造機會(huì )，多多參加各種學(xué)習，使我鎮中、小學(xué)教師對新課程、新理念有了進(jìn)一步的認識，為下一步全面開(kāi)展課程改革奠定了基矗
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的宗旨和核心理念。
我鎮的課改工作以此為實(shí)驗的目標，在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。
我鎮在課改實(shí)驗中轉變教學(xué)觀(guān)念，扎實(shí)地進(jìn)行新一輪的優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，努力探索適合新課標、新教材的教與學(xué)的方式，探索更全面更客觀(guān)的評價(jià)方法，探索與課改相適應的教學(xué)管理制度，進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)上的應用，通過(guò)二者的有機整合，達到教學(xué)的更優(yōu)化，全面促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，促進(jìn)教師隊伍整體水平的提高，使學(xué)生與教師在課改實(shí)驗中共同發(fā)展、共同成長(cháng)。今年，在進(jìn)修校的領(lǐng)導下，在我們的全體小學(xué)教師中深入扎實(shí)的開(kāi)展了爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，各校都成立了優(yōu)質(zhì)課評選小組，對教師申報的每一節優(yōu)質(zhì)課，都進(jìn)行認真的評審，不放過(guò)每一個(gè)細節，最后由中心校優(yōu)質(zhì)課評審小組終評，公開(kāi)亮分，公平競爭，公正評比，最終評出鎮級優(yōu)質(zhì)課8節，又在其中評選出4節上報進(jìn)修校參加省級優(yōu)質(zhì)課評比。
1、加強校本培訓和教研工作，努力實(shí)踐研培一體
課程改革的著(zhù)力點(diǎn)是師資隊伍的建設，通過(guò)師資培訓來(lái)切實(shí)轉變教師觀(guān)念是新課程實(shí)施的基礎和前提。為此，我校積極組織擔任新課程教學(xué)的老師參與全員的培訓。
開(kāi)學(xué)前，我們組織一年級教師參加縣教師進(jìn)修校教材培訓。我鎮所有一、二年級教師都到進(jìn)修校參加了培訓，使一、二年級教師在開(kāi)學(xué)前，就對實(shí)驗教材有深入的了解，整體的感知了教材的重點(diǎn)的難點(diǎn)，對教者的教學(xué)設計起到了引領(lǐng)作用。
校本培訓是我們的基層學(xué)校根據本校教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)際需要，結合教學(xué)實(shí)際，本著(zhù)缺什么學(xué)什么的原則，對教師進(jìn)行的培訓學(xué)習，采取自學(xué)和和集體學(xué)習等靈活的方式進(jìn)行學(xué)習，以期達到教師文化業(yè)務(wù)水平快速提高的目的。因此我們首先加強實(shí)施新課程有關(guān)理論的學(xué)習和業(yè)務(wù)水平的提高工作。
我們還組織一年級教師，到結對子學(xué)�？h實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)課、學(xué)習，為我鎮教師提高授課水平，提高教育、教學(xué)質(zhì)量打下基礎，我鎮一年級教師參加了聽(tīng)課，有效的提高了一年級教師課堂教學(xué)水平。進(jìn)修校組織的教研活動(dòng)我們都及時(shí)組織教師積極參加，并由學(xué)校領(lǐng)導帶隊，認真聽(tīng)課，回到本校后認真進(jìn)行反思，寫(xiě)出學(xué)習心得，使我們的教師能夠跟上課改的步伐，在教學(xué)中立于不敗之地。
骨干教師是實(shí)施課改的生力軍，做好骨干教師的培訓工作，對課改的實(shí)施有著(zhù)巨大的推動(dòng)作用。因此，我們把骨干教師的培訓工作抓細致、抓落實(shí)。對骨干教師進(jìn)行政治、業(yè)務(wù)等方面的培訓，促進(jìn)骨干教師的迅速成長(cháng)。
2堅持集體備課，促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高
課改實(shí)驗工作是一項艱巨而復雜的綜合工程，需要調動(dòng)起各方面的有利因素，才能使實(shí)驗工作確保順利進(jìn)行。
(1)、加強行政指導，組織集體備課，解決教學(xué)中的疑點(diǎn)。
為了加強對實(shí)驗工作的指導，我們成立了學(xué)校校本教研領(lǐng)導小組，努力實(shí)踐研培一體。加強了對課改實(shí)驗的組織、指導、落實(shí)、檢查、經(jīng)驗交流、總結等一系列工作。各學(xué)科互通實(shí)驗的情況，做到既有縱向的研究，又有橫向的聯(lián)系，使課改實(shí)驗更具活力。
為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎教育改革中的作用，提高全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的.水平和能力，全面落實(shí)基礎教育課程改革的目標，規范我鎮校本教研的實(shí)施與發(fā)展，我們還制定校本教研制度。確立了校長(cháng)是學(xué)校教研、科研活動(dòng)的第一責任人。
為了使一二年級教師能夠對教材的掌握有統一的認識，對新的教法、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)有統一的把握，組織一二年級教師每周五下午到雙陽(yáng)小學(xué)集體備課。每次確定一名中心發(fā)言人，首先談自己對教材的理解與教學(xué)設計，然后大家共同討論，探索新路，設計出教學(xué)策略，以便應用在教學(xué)之中，有效地提高了課堂教學(xué)效果。每一次的集體備課，都是一次校本培訓，同時(shí)也是一次教學(xué)研究，使教師越來(lái)越感到離不開(kāi)集體備課了，教師在教學(xué)中有了問(wèn)題和疑問(wèn)，到集體備課時(shí)就有了結果和答案，再也不愁沒(méi)有地方去請教了。
(2)、讓課改成為全體教師關(guān)注的的熱點(diǎn)
雖然本學(xué)期只有一二年級教師參與課改實(shí)驗的工作，但是隨著(zhù)課改工作的不斷深入開(kāi)展，每一位教師都必將參與到這項改革中，因此，我們非常注重讓每一位教師關(guān)心課改、關(guān)注課改。我們在確定十一五科研課題時(shí)，注意了本鎮教師的實(shí)際情況，盡量使所研究的科研課題貼近大多數教師的實(shí)際，在每次學(xué)習《小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施策略》后，都要求寫(xiě)心得體會(huì )和反思，談對課改的認識和體會(huì )，并要求把所學(xué)到的知識應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。一學(xué)期來(lái)，通過(guò)下鄉檢查看到，多數學(xué)校對校本培訓工作都很重視，都能做到按時(shí)組織教師學(xué)習，而且學(xué)后還寫(xiě)了反思。有的教師學(xué)后能把學(xué)到的運用在自己的教學(xué)之中，一則案例，通過(guò)加工整理，運用到自己的課堂上，使教學(xué)取得了事半功倍的效果。
課程改革給予我們一個(gè)改革創(chuàng )新的機遇，在課改實(shí)驗中有許多值得去探索和研究的問(wèn)題。新課程提倡教師在教學(xué)過(guò)程的不斷實(shí)踐、不斷反思，通過(guò)反思來(lái)不斷地改進(jìn)我們的教學(xué)，真正做到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。
教學(xué)工作階段性總結5
九月是豐收的月份，也是實(shí)現新跨越邁出第一步的月份。
9月1日，新初三年級重新組合分班后，老師、學(xué)生就提前一天入校，做好開(kāi)學(xué)前的各項準備;9月3日初二年級開(kāi)學(xué)、初一年級完成陽(yáng)光分班，新生入校;緊接著(zhù)課本發(fā)放、衛生區劃分、各年級習慣培養、新生建籍等工作有序展開(kāi);三級教研組長(cháng)會(huì )、考查學(xué)科教師會(huì )，為本學(xué)期教學(xué)活動(dòng)做出明確要求;各年級教師例會(huì )，給老師們加油鼓勁，定目標、壓擔子;語(yǔ)文學(xué)科、道德與法治學(xué)科、歷史學(xué)科統編教材網(wǎng)絡(luò )培訓如火如荼，“青藍工程”拜師會(huì )……
教學(xué)研究求實(shí)、求效
本學(xué)期學(xué)校繼續加強學(xué)科組建設，以研促教。選聘責任心強，工作能力高的教師擔任備課組長(cháng)，組織好每周半天無(wú)課日的集體教研。發(fā)揮備課組成員的'智慧，把自己教育教學(xué)中的想法、觀(guān)點(diǎn)、建議提出來(lái)，供大家交流、取長(cháng)補短，把對青年教師傳、幫、帶的工作落到平時(shí)的教研工作中去。集體教研做到了三統一：統一進(jìn)度、統一檢測、統一作業(yè)，同時(shí)本學(xué)期學(xué)校教研活動(dòng)，由“從無(wú)到有”提升到“研而有效”的層次。
草根式教研求真、求準
繼續加強草根式教研，以練促學(xué)。進(jìn)一步落實(shí)好市教研室提出的堂堂清、數理化周測，提高課堂教學(xué)針對性和實(shí)效性，在各學(xué)科教研會(huì )上，加強草根式考題研究。老師們通過(guò)研究近幾年中考試題，找出所授課時(shí)的重難點(diǎn)，隨即在教研會(huì )上形成本堂(周)達標測評，并把數理化周測要求延伸到語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科。通過(guò)試題研究，提高老師們的課堂效率和教學(xué)針對性，同時(shí)讓學(xué)生對自己階段性學(xué)習也有準確的定位，做好查缺補漏。對形成的教研成果材料在教研活動(dòng)室整理隨即裝檔，做到一科一櫥，一事一結。
聽(tīng)評課活動(dòng)求量、求質(zhì)
九月份各學(xué)科共聽(tīng)課31節次。課堂上老師們認真聽(tīng)，課后教研會(huì )上認真分析，發(fā)現課堂上的亮點(diǎn)，探討細節上的不足。通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展，提升了老師們整體的課堂教學(xué)的水平。
深入學(xué)習、貫徹市教學(xué)工作會(huì )議要求
9月29日下午，全市教學(xué)工作會(huì )議在實(shí)驗中學(xué)西校區召開(kāi)，趙局長(cháng)做了重要講話(huà)。他提出，各單位要以市局下發(fā)的義務(wù)教育階段學(xué)校督導評估意見(jiàn)開(kāi)展工作，要做到五個(gè)堅持：
一是要堅持“立德樹(shù)人”根本任務(wù)不動(dòng)搖;
二是要堅持“教育歸真”基本理念不動(dòng)搖;
三是要堅持“四個(gè)層面72字要求”落實(shí)不動(dòng)搖;
四是要堅持“教育考核綜合評估”不動(dòng)搖;
五是要堅持“促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng )建目標”不動(dòng)搖。
學(xué)校隨即在10月8日召開(kāi)了校委會(huì )、兼職教研員和班主任會(huì )議，對會(huì )議精神進(jìn)行了傳達，要求老師們認真學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )，貫徹落實(shí)，做好自己的常規教學(xué)工作。
教學(xué)工作階段性總結6
一、課程標準的寬泛影響了學(xué)校體育水平階段的發(fā)展。
自新課改以來(lái)，課程標準明確了課程教學(xué)目標和內容標準，所以教學(xué)內容缺乏規范定性，大家嘗試著(zhù)用各種各樣的方法來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，導致教學(xué)內容選擇隨意性大，加上體育教師教學(xué)起點(diǎn)不一，嚴重影響課堂教學(xué)有效性。
二、“健康第一”誘導了體育教學(xué)的“安全”管理。
新課程提出“健康第一”，但在現實(shí)常態(tài)體育教學(xué)中卻在執行“安全第一”。身體鍛煉是實(shí)現“健康第一”的基本途徑，只有在活動(dòng)中才能增強學(xué)生體質(zhì)。然而，只要身體活動(dòng)，難免有磕磕碰碰。但在現實(shí)中哪怕孩子擦了點(diǎn)皮，家長(cháng)都會(huì )小題大做，甚至是找學(xué)校找老師，最后的責任難免要落到學(xué)校和體育老師的頭上。面對這種現狀，我們體育老師在體育課首先想到的是“安全”，這種“安全”意識已不同于一般的安全意識，而是演變成需要保護的教材內容不上；有身體碰撞的體育活動(dòng)不開(kāi)展；有可能會(huì )摔倒的項目不教。這些因素直接影響體育課的鍛煉密度和強度，最后導致體育課上是安全無(wú)事故，但在實(shí)際生活中孩子們的健康卻“不安全”了。
三、學(xué)生的水平階段增加了體育教學(xué)的難度。
學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，但小學(xué)生有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，這又為體育課堂教學(xué)增加了難度。
四、現行的應試教育制約了學(xué)校體育積極健康的發(fā)展。
現在的升學(xué)壓力、生源壓力，校與校之間的競爭壓力及校長(cháng)的政績(jì)工程等門(mén)檻設置，讓學(xué)校挖空心思提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，提升升學(xué)率。而在家長(cháng)的心目中，則是望子成龍望女成鳳，無(wú)形中家長(cháng)的觀(guān)念影響了孩子對待體育學(xué)科的態(tài)度。他們看來(lái)體育無(wú)非就是跑跑跳跳，技能成績(jì)的好壞無(wú)關(guān)緊要，重要是有的玩，玩得開(kāi)心。
五、教學(xué)任務(wù)重導致懶惰現象自從教育部的“陽(yáng)光體育”盛行以后，
小學(xué)體育課課時(shí)飆升等同于語(yǔ)數學(xué)科，而因為義務(wù)教育的編制問(wèn)題，體育教師的配備很難跟上教學(xué)班級數，所以絕大部分體育教師都是滿(mǎn)課時(shí)甚至是超課時(shí)。由于體育課本身的特點(diǎn)，耗能是非常大的`，這就導致了部分教師在超負荷工作下往往有疲憊感和懶惰感，所以在上體育課的對候，有的老師就隨便安排一些內容，或者給學(xué)生一個(gè)球讓學(xué)生自由活動(dòng)，采取放羊式教學(xué)。有的教師頭腦中缺乏內容又不肯刻苦努力探索，課堂缺乏創(chuàng )新等等。
六、體育不同于其他學(xué)科，
是一種激烈、對抗性強、極具競爭色彩的競技活動(dòng)，再加上其授課和活動(dòng)場(chǎng)地大，器材多樣化，又不可避免地會(huì )有身體碰撞的接觸等，難免會(huì )出現種種意外。而孩子又很喜愛(ài)體育課，比較單純，對于問(wèn)題的思考不會(huì )像成人一樣全面，更加不會(huì )考慮后果，如：有的學(xué)生上課調皮，站隊時(shí)相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。又或者體育游戲中孩子們往往由于興奮過(guò)度忽視了安全細則。
教學(xué)工作階段性總結7
xxxx年3月13日，新冠疫情再次席卷我們的校園生活，在新的一輪疫情防控期間，我們嚴格執行市教育局及鎮教育管理中心下發(fā)的線(xiàn)上教學(xué)的相關(guān)指導文件，線(xiàn)上教學(xué)的模式不得不再次重啟。時(shí)至今日，我校數學(xué)科組“辛勤”的教師們，齊心協(xié)力，全力支持與配合疾控中心以及學(xué)校的防控措施，開(kāi)展停課不停學(xué)，停課不停教的教學(xué)工作。為使學(xué)生在家就能輕輕松松地完成學(xué)習任務(wù)，我校數學(xué)科組，多管齊下，制定了如下教學(xué)策略。
一、線(xiàn)上教研：群策群力，教研同心
在3月12日，我校根據市教育局的方針，制定了相關(guān)線(xiàn)上“停課不停教、停課不停學(xué)”的線(xiàn)上教學(xué)方案。數學(xué)科組各位科任教師積極響應并行動(dòng)，多次開(kāi)展線(xiàn)上教研會(huì )議，商討制定學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)計劃及直播教學(xué)模式，搜集并整理優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上教研資源，并在線(xiàn)上教研會(huì )議上提出直播教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，群策群力，互幫互助，共同解決。
二、線(xiàn)上教學(xué)：信息助力，相見(jiàn)云端
疫情無(wú)情，人間有情。在停課不停學(xué)通知下發(fā)后，數學(xué)科組的每位老師認真貫徹落實(shí)，提升自身信息化素養，開(kāi)始研究釘釘應用直播平臺各項功能，并互相學(xué)習當一名教學(xué)“主播”的技巧�？平M每位教師勇于擔當，勇于挑戰，每天精備課、細選題、勤批改、攏問(wèn)題、設評講、重關(guān)注，讓學(xué)生體驗到線(xiàn)上學(xué)習亦有“家”的溫暖！
疫情當前，阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線(xiàn)上直播學(xué)習的孩子們，每天都很期待著(zhù)自己班的“主播”老師上線(xiàn)直播，個(gè)個(gè)都認真學(xué)習，全神貫注，生怕一個(gè)不留神，錯過(guò)了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡(luò )”課堂，正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育，信息高度融合的`云課堂步伐！
三、線(xiàn)上答疑：交互反饋，排憂(yōu)解難
教師“線(xiàn)上教學(xué)”，不僅僅是簡(jiǎn)單的知識傳播，還需與學(xué)生和家長(cháng)交互與反饋。居家線(xiàn)上學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生大腦里可能存在許多“問(wèn)號”，家長(cháng)煩惱不知如何指導。這時(shí)，學(xué)生和家長(cháng)“身邊”總會(huì )及時(shí)出現一位熱心老師，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生答疑解惑，為家長(cháng)排憂(yōu)解難。
四、線(xiàn)下作業(yè)：精改作業(yè)，顯露真情
疫情可怕，雖然阻擋師生相聚，卻阻擋不住師生情。在這過(guò)去的線(xiàn)上教學(xué)兩周時(shí)間里，數學(xué)科組的科任教師做到了主動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)習資源和學(xué)習條件，通過(guò)釘釘應用平臺家校本功能布置線(xiàn)上學(xué)習任務(wù)及作業(yè)，同學(xué)們提交的每一份作業(yè)，教師們都做到精心批改與留言指導，與學(xué)生開(kāi)展一段“隔空對話(huà)”，使學(xué)生高效完成各項學(xué)習任務(wù)，充實(shí)自我。
教學(xué)工作階段性總結8
本著(zhù)我反思我進(jìn)步的目的，對本人半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作作一個(gè)階段性總結。
一、存在的優(yōu)勢
1、 喜歡踏入課堂，喜歡走近學(xué)生，了解學(xué)生的'喜好，能用學(xué)生的心態(tài)看問(wèn)題，有一定親和力。
2、 熟悉教材，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，知道考什么，怎么考。
3、 言語(yǔ)表達能力好，上課有激情，能清楚準確生動(dòng)地傳授教學(xué)內容。
4、 課堂上能關(guān)注每一位學(xué)生，提高教與學(xué)的目標達成率。
5、 班級中有一些學(xué)習模范生，班風(fēng)好。
二、存在的不足
1、 課堂講授偏多，留給學(xué)生的時(shí)間偏少，課堂節奏偏慢，容量不夠。
2、 有時(shí)候講和練的內容一致性不夠，評講練習不細致，二次批閱工作缺乏持之以恒。
3、 課后到班輔導較少，面批的覆蓋面少。
4、 經(jīng)驗教學(xué)明顯，缺乏學(xué)習和創(chuàng )新，對實(shí)驗教學(xué)不夠重視。
5、 分層練習安排不精細，針對“優(yōu)秀生吃不飽，暫差生吃不進(jìn)”的措施不落實(shí)。
三、改進(jìn)措施
1、 認真備課，控制課堂節奏，擴大課堂知識容量。
2、 盡量多到班輔導，多面批。
3、 勇于向周?chē)鷮W(xué)習，向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，更新教學(xué)方法。
4、 抓兩頭促中間，提高班級均分。
教學(xué)工作階段性總結9
為了加強教學(xué)過(guò)程性管理，切實(shí)提高學(xué)生書(shū)面作業(yè)質(zhì)量，更好落實(shí)“雙減”政策，為廣大教師提供一個(gè)互相交流、學(xué)習的平臺，4月25日，利津縣鹽窩鎮中學(xué)舉辦教學(xué)工作階段性總結暨優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)。
教導處通報了本次作業(yè)展評的結果，進(jìn)一步細化作業(yè)批改要求。今后學(xué)生作業(yè)要求字跡端正，有質(zhì)量，有深度，有代表性，訓練目的明確，分出層次。采取統一的形式，主題批閱，有評價(jià)，有圈點(diǎn)，有輔導，有講評。老師應督促學(xué)生及時(shí)改正錯誤，鼓勵采用面批方式，同時(shí)對各年級整體作業(yè)水平的提升提出要求，精耕細“作”“業(yè)”精于勤——利津縣希望各學(xué)科教師要善于學(xué)習，深挖教材，精心備課，細化改錯復批，重視細節，鹽窩鎮中學(xué)舉行教學(xué)工作階段性總結大會(huì )抓好作業(yè)管理，抓好常規落實(shí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
會(huì )議指出，“教－學(xué)－評”離不開(kāi)作業(yè)布置，老師布置作業(yè)有批改的必要，批閱作業(yè)應有日期，同學(xué)科作業(yè)要一致，試卷類(lèi)作業(yè)應裝訂成冊，作業(yè)應有統一尺度的標準答案，對學(xué)生作業(yè)要有分析，堅持底線(xiàn)原則，不遺漏每一個(gè)學(xué)生，不遺漏每一份作業(yè)。
作業(yè)是課堂的延續，是知識的.鞏固，是學(xué)習的深化，是知識的遷移，是能力的發(fā)展。良好作業(yè)習慣的養成，對于學(xué)生的學(xué)習素養的提高，學(xué)習品質(zhì)的培養都有著(zhù)至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)，旨在開(kāi)拓學(xué)生的眼界，通過(guò)比較，正視自我，認識不足，學(xué)習先進(jìn)，明確目標，以展促學(xué)，以學(xué)促優(yōu)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，為提升鹽窩鎮中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！
本次階段總結大會(huì )及時(shí)高效地反饋了學(xué)校教師和學(xué)生的階段性教學(xué)和學(xué)習成果，使師生及時(shí)明確短板，反思差距，以便在今后的教學(xué)和學(xué)習中不斷改進(jìn)和提升。
教學(xué)工作階段性總結10
一、指導思想
本年度我校教學(xué)教研工作將繼續緊緊圍繞學(xué)校工作重心及辦學(xué)目標，堅持圍繞市教體局研訓室工作安排，立足本校實(shí)際情況的原則；堅持教研服務(wù)于教學(xué)的原則；堅持“講真話(huà)、求實(shí)效”的教學(xué)管理原則；堅持教研與科研并重、常規與特色并重、管理與監控并重、過(guò)程與結果并重的原則。繼續錘煉有效課堂教學(xué)模式，努力在課堂教學(xué)結構、課堂教學(xué)效率及關(guān)注教師學(xué)生發(fā)展方面有新的突破，持續提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作目標完成情況及措施實(shí)施
教研工作
1、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我校的教研工作能做到常態(tài)化，教研工作規范化，在教研的管理上向著(zhù)科學(xué)化又邁進(jìn)了一步。
本學(xué)期繼續進(jìn)行教研制度的完善，對每位老師參加的各類(lèi)活動(dòng)都進(jìn)行了記錄，并記入績(jì)效工資，監督和鼓勵教職工參與教研活動(dòng)。
本學(xué)期我們安排專(zhuān)人負責教研活動(dòng)的上傳和下達，教導處在組織教研中發(fā)揮著(zhù)作用。堅持教研活動(dòng)匯報制度，每次教研活動(dòng)提前兩周通知教研組和教師，提前兩天第二次通知教研教師，活動(dòng)當天第三次通知教師。教研活動(dòng)完成后，向研訓室匯報活動(dòng)記錄總結或實(shí)錄。每月對教研活動(dòng)參與情況和活動(dòng)情況下進(jìn)行通報公示。
2、教研活動(dòng)立足教學(xué)實(shí)際，強化教研的針對性與實(shí)效性。本學(xué)期幾個(gè)教研組分別開(kāi)展了課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)觀(guān)摩課、教學(xué)反思和有效教學(xué)論文的征集活動(dòng)。
3、努力做到教研活動(dòng)形式多樣化，提高教師的參與熱情。本學(xué)期安排的教研活動(dòng)形式有：觀(guān)課議活動(dòng)、觀(guān)摩課活動(dòng)、教學(xué)比賽活動(dòng)、主題研討活動(dòng)、教學(xué)反思征集活動(dòng)、有效教學(xué)論文征集活動(dòng)。
在營(yíng)造濃厚的教研氛圍基礎上，我校在教研工作上向規范化努力。我們堅持每月22前日上報研訓室教研計劃的同時(shí)，向各個(gè)教研組長(cháng)及管理領(lǐng)導發(fā)放月教研安排表，每個(gè)教師辦公室張貼一張月教研安排表，讓管理人員及教師都能提前做好充分的準備。其次，每次教研活動(dòng)爭取研訓室領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導參與，聽(tīng)取評價(jià)性的建設意見(jiàn)。
5、積極配合市教育體育局研訓室的工作安排，講真話(huà)，求實(shí)效，5月份教育局主管教學(xué)的蔣局長(cháng)和研訓處的胡主任，到我校檢查工作，經(jīng)過(guò)詳細的檢查和詢(xún)問(wèn)，對我校的教學(xué)工作給予了很好的評價(jià)。認為我們工作進(jìn)度快，質(zhì)量較高。
教學(xué)工作
1、采用去年的工作經(jīng)驗，實(shí)行責任分工協(xié)作。加強對畢業(yè)班的管理，通過(guò)座談會(huì )及學(xué)情調查為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習提供信息，努力做到教學(xué)、學(xué)習有的放矢。對信息教學(xué)、體育教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)實(shí)行專(zhuān)項專(zhuān)人管理。
學(xué)期初召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解學(xué)生的學(xué)習、生活中存在的不利因素，求得解決辦法，以提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。征求來(lái)自學(xué)生和畢業(yè)班教師需求與建議。三月初完成報名工作；三月底進(jìn)行一次學(xué)情調查，分析畢業(yè)班的學(xué)習狀態(tài)；四月中召開(kāi)專(zhuān)題班會(huì )；五月底進(jìn)行心理輔導；六月中進(jìn)行考前輔導。（主要負責人：黃桂起、付俊勝、鄭青義、李彥君、宋福茂）
做好中考前教導處安排的三次模擬考試工作。
體育、實(shí)驗、信息技術(shù)教學(xué)和練習由校領(lǐng)導直接參與。體育由付俊勝負責、實(shí)驗由劉樹(shù)興負責、信息技術(shù)由黃桂起負責。
2、加強對七、八年級的.教學(xué)管理，由上學(xué)期情況來(lái)看，前期各項工作在大力加強的基礎上都有了明顯的效果，但是學(xué)期末學(xué)生的紀律、衛生情況有惡化的趨勢，本學(xué)期將繼續深化對兩個(gè)年級四個(gè)班的管理。力求在各個(gè)班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍、形成積極向上的班風(fēng)，學(xué)習成績(jì)有所提高。
3、做好青年教師的培養，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的鍛煉部分青年教師已經(jīng)能基本勝任學(xué)科教學(xué)工作。但差距仍然比較明顯，本學(xué)期通過(guò)多種形式的練兵，使所有的青年教師在教學(xué)經(jīng)驗、個(gè)人素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力都取得明顯的進(jìn)步。
4、繼續加強常規教學(xué)的管理與檢查力度。堅持每月兩檢查（包括一次抽查），檢查項目具體化、量化、有針對性，重點(diǎn)突出（主要加大對教案、學(xué)生作業(yè)及批改的檢查），每把檢查情況進(jìn)行公開(kāi)，做為發(fā)放績(jì)效工資的主要依據之一。
繼續加強教導處自身建設，強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。
教導處將加強內部管理。針對職員工作的特點(diǎn)，強化責任意識與協(xié)作意識，提高綜合素質(zhì)，規范自身行為，樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識；講真話(huà)、求實(shí)效，提高工作的效率，把工作做細做精。教導人員責任分工：黃桂起負責教學(xué)與教研的全面工作室；付俊勝負責日常教學(xué)工作的督導檢查、課程安排、教務(wù)工作、中考報名等；時(shí)秀麗負責教研及教研檔案整理；鄭青義負責常規檢查工作；張萬(wàn)程負責教學(xué)檔案整理。
教學(xué)工作階段性總結11
開(kāi)學(xué)以來(lái)，全體一線(xiàn)教師全面貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)計劃，努力構建“以學(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)理念，不繼更新觀(guān)念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，初步邁出了新課程改革的第一步，取得了一定的成績(jì)�，F將工作情況總結如下：
加強了對教學(xué)工作的領(lǐng)導。開(kāi)學(xué)初，我校進(jìn)一步完善了教學(xué)工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導成員分工明確，每位領(lǐng)導堅持聽(tīng)課、評課，促進(jìn)了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
加強教學(xué)常規管理工作。嚴格執行課程計劃，認真抓好教學(xué)常規工作，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導工作、考查等幾個(gè)基本環(huán)節。組織檢查教師的教案和學(xué)生的作業(yè)，以此來(lái)監督和促進(jìn)教師在備課，批改作業(yè)兩方面的工作。
通過(guò)落實(shí)常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，使學(xué)校的教學(xué)管理工作逐步走向規范。對政治、業(yè)務(wù)做了一次檢查，《思與隨筆》次檢查，《聽(tīng)課記錄》一次檢查，自我研修一次檢查。大部分老師的'教案書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，規范，內容具體，各個(gè)項目填寫(xiě)齊全。個(gè)別教師投機取巧，丟項少寫(xiě)，已督促完成。不少教師的學(xué)習筆記內容全面，態(tài)度認真。加強日常教學(xué)管理促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高。
三、 大力加強教學(xué)研究
充分發(fā)揮教研組的作用，深入開(kāi)展“以學(xué)為主，當堂達標”的教學(xué)改革實(shí)驗。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了學(xué)課標，通教材的活動(dòng)，三月份開(kāi)展了“以學(xué)為主，當堂達標”的組內研討課，四月份進(jìn)行了“以學(xué)為主，當堂達標”的示范課。同時(shí)堅持“走出去，引進(jìn)來(lái)”辦學(xué)原則，有計劃地組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)習，使全體教師開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識。
因為領(lǐng)導重視，措施得當，我校教學(xué)秩序穩定，多數教師的業(yè)務(wù)水平直線(xiàn)上升。
存在問(wèn)題和今后努力的方面：
1、進(jìn)一步完善備課制度，尤其是集體備課，要讓集體備課成為教師業(yè)務(wù)提高的重要途徑，加強檢查指導。
2、進(jìn)一步加強常規教學(xué)檢查和管理。
3、對作業(yè)批改工作進(jìn)行指導，進(jìn)一步統一規范和要求。
4、加強學(xué)生的寫(xiě)字習慣和學(xué)習習慣的檢查。
教學(xué)工作階段性總結12
一個(gè)學(xué)期轉眼間過(guò)去了三分之二，對于學(xué)生習作方面的訓練我一直在努力進(jìn)行著(zhù)，我充分利用課堂和課余的每一段時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)專(zhuān)題訓練。本學(xué)期我結合四段六步自學(xué)法，把練習的模塊系列化，規范化，我把練習的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習。遵循"時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文，事事人人皆語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。
這學(xué)期我的具體做法是
1、多積累：積累語(yǔ)言，積累生活，積累觀(guān)點(diǎn)。（分背、讀、寫(xiě)、練）
背：有句話(huà)說(shuō)得好：”熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。我利用活動(dòng)課時(shí)間閱讀課時(shí)間，首先布置下積累內容，在課上抓重點(diǎn)指導，定期檢查評比。本學(xué)期積累的內容有：古詩(shī)文讀本中必背的古詩(shī)，毛澤東詩(shī)詞，文言文，演講稿10篇，課后資料推薦內容。課文中要求背誦的段落篇章，還讓學(xué)生在積累本上隨機整理名言名句讀后感等，上好每單元的口語(yǔ)交際課，把習作課的口頭作文訓練作為重點(diǎn)進(jìn)行訓練。
讀：開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，精讀批注了，并把一書(shū)進(jìn)行了讀書(shū)筆記摘抄，推薦了四大名著(zhù)中的三個(gè)：，讓學(xué)生選一閱讀。規定了每周三讀書(shū)交流，對于不會(huì )讀書(shū)思考的學(xué)生安排小組長(cháng)指導幫助。每天的課前三分鐘內容安排演講，日記宣讀，口頭作文，現場(chǎng)點(diǎn)評，每周一個(gè)小主題，專(zhuān)門(mén)圍繞這個(gè)主題進(jìn)行練習。
寫(xiě)：上好每單元的習作課，指導好每單元的隨課小練筆，讓學(xué)生寫(xiě)放膽文，寫(xiě)真實(shí)想法，成立了編輯部后，學(xué)生的寫(xiě)作興趣更高了，勁頭更足了，而且小編輯小記者代替我對差生進(jìn)行指導修改。很多學(xué)生出版了自己的作文集，投稿興致很高，寫(xiě)作風(fēng)氣高漲。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的即興作文訓練，全班學(xué)生提筆就可以寫(xiě)作，而且一部分能做到思路新，語(yǔ)句美，別人寫(xiě)過(guò)的我不寫(xiě)，別人想不出的我才寫(xiě)。我現在從不給學(xué)生寫(xiě)范文了，而是讓學(xué)生自己來(lái)寫(xiě)作文給大家當范文。在第四單元的習作課上，七八個(gè)同學(xué)口頭示范了記一件感動(dòng)的事，指導后馬上現場(chǎng)寫(xiě)作，全班學(xué)生無(wú)一個(gè)重復的。如高紅巖的宋婉新的。在寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的'人這次習作中，魏雅靜的寫(xiě)的形象生動(dòng)。在征文競賽中，谷如月的，孟顯芳的，王慧敏的選材新穎，角度與眾不同。
練：學(xué)習與生活相結合，利用好一切重大節日，安排學(xué)生回家對家長(cháng)說(shuō)，如感恩教育方面，安全方面，看完電影寫(xiě)讀后感，一次升旗要舉行評選活動(dòng)，班級里的突發(fā)事件等，讓學(xué)生在生活中學(xué)習，在學(xué)習中運用。
教學(xué)工作階段性總結13
本學(xué)期，我擔任九（5）班、九（23）班的數學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過(guò)在各任課教師的相互協(xié)調和學(xué)生的積極配合下，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，現將具體工作總結如下：
一、關(guān)于期中考試
看到教務(wù)處的成績(jì)后，我是喜優(yōu)參半。根據五班學(xué)生情況，考前復習我主要做了二件事，一是讓學(xué)生把最后幾張復習試卷上題目條條過(guò)關(guān)，二是回歸課本，把書(shū)上的典型例題、習題進(jìn)行再落實(shí)。因為這份試卷是緊貼教材，和中考要求差不多，沒(méi)有什么偏題怪題，難度不大，而且大多數題目都是最后我們復習講學(xué)稿上做過(guò)的題型，全班基礎題完成得比較好、填空題、選擇題錯誤少。再加上試卷上一道6分的計算題是書(shū)上的原題，碰巧是我讓學(xué)生回歸課本才做過(guò)的，學(xué)生基本上沒(méi)有錯誤。因為平時(shí)和月考，5班計算題做得是最不好的，這次由于做過(guò)了，從得失來(lái)講，至少讓全班平均分高出平時(shí)兩分多，但從試卷上看，學(xué)生綜合能力還是不強，學(xué)生的計算問(wèn)題仍然還是個(gè)問(wèn)題，這仍是我最擔心的。再加上23班考得非常不好，對這個(gè)班學(xué)生不想學(xué)的現狀，我到現在還是無(wú)計可施、倍感壓力。
二、主要問(wèn)題和不足
1、課堂上如何調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流做得不夠，沒(méi)有充分提高課堂效力的有效性。
2、對學(xué)生的全面了解不夠到位，個(gè)別學(xué)困生輔導力度不到位，面批比例較少。
3、對學(xué)生知識結構的構建能力培養欠缺，學(xué)生反思能力培養不到位。
4、課堂訓練“精練”做得不到位，典型錯誤評講不到位，部分題型多次評講學(xué)生還有錯誤。
三、對今后自己的教學(xué)工作，我認為主要做好以下幾點(diǎn)
1、加強對教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益
面對中考，中考要取勝，雙基落實(shí)很重要，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節課的高效益�，F在我們九年級數學(xué)的教學(xué)時(shí)間時(shí)間非常緊，任務(wù)重，因此，首先課堂教學(xué)要做到“精講”，對教師來(lái)講，要求是非常高的。教學(xué)中我們要注意引導學(xué)生對概念、定理、公式、規律的消化，切不可讓學(xué)生死記硬背；注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問(wèn)題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對付方法；注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。其次，課堂訓練要做到“精練”。如理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見(jiàn)題；綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列有針對性的強化練習，讓學(xué)生的解題準確度，應變能力，及技能有較大的提高。
2、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛
一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jì)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數學(xué)組的所有老師要榮辱與共，相互支持和鼓勵，集體備課活動(dòng)堅持保質(zhì)保量，互幫互學(xué)，取長(cháng)補短，我認為在大家的心目中，只能有打團體戰的概念，不能有單獨冒進(jìn)的念頭。比如“練”是我們數學(xué)教學(xué)的.重要一環(huán)，練習題出的好不好就非常關(guān)鍵，因此我們每個(gè)人完成的練習題必須是經(jīng)過(guò)自己精雕細啄的、有代表性的題目，大家要毫無(wú)保留，以科學(xué)的態(tài)度，切實(shí)遵循教育規律辦事，真正做到“教師下題海，讓學(xué)生上岸。
3、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境
中考競爭的殘酷，帶來(lái)中考形勢的嚴峻。由此帶來(lái)的各種壓力，我們光靠搶時(shí)間、拼體力來(lái)提升成績(jì)，使學(xué)生的”厭學(xué)“情緒比以往任何時(shí)候都強。我感到：不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習都是被動(dòng)型的，學(xué)生只是完成作業(yè)的機器，缺乏對知識消化和思考，就5班學(xué)生都不會(huì )問(wèn)問(wèn)題，數學(xué)課上問(wèn)不出有質(zhì)量的問(wèn)題；對23班學(xué)生，我的愛(ài)心還沒(méi)能感化他們哪顆冰封著(zhù)的心，還待努力。學(xué)生是學(xué)習的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，我們的工作怎樣努力也沒(méi)用，可能也就是高能耗、不低碳的工作模式。這就要求我們去研究學(xué)生的心理，營(yíng)造適合學(xué)生心理特征的學(xué)習環(huán)境。首先，各班上的學(xué)生都可分為三個(gè)層次優(yōu)生、中等生、學(xué)困生，對優(yōu)生就要做好知識拓展；對中等生就要狠抓雙基落實(shí)；對學(xué)困生要加強知識和心理上的輔導。其次，很多學(xué)生都有拐腿現象，這就要學(xué)科間協(xié)調，合理安排時(shí)間，一切從利于學(xué)生出發(fā)，做好學(xué)科補差，讓學(xué)生平衡發(fā)展。
教學(xué)工作階段性總結14
1、符合初中學(xué)生身心的發(fā)展
隨著(zhù)學(xué)生年齡的不斷增長(cháng)以及對體育不斷實(shí)踐認識、嘗試，學(xué)生逐步找到了適合自己的或是自己喜歡的體育項目。讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的體育項目進(jìn)行課堂教學(xué)有利于培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)揮學(xué)生的體育專(zhuān)長(cháng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)；有利于學(xué)生的身心健康；有利于促進(jìn)體育技能的形成和提高；有利于教師專(zhuān)長(cháng)的發(fā)揮和教師的成長(cháng)；有利于合理利用教學(xué)資源；有利于培養學(xué)生終身體育的意識、習慣和能力。
2.與新的體育與健康的課程標準精神相符
根據國家體育與健康課程標準要求以及體育教學(xué)的`改革與發(fā)展，在今后的體育課堂教學(xué)中大幅提高了選用教材的課時(shí)比例。學(xué)生將成為選擇教學(xué)內容的主體，鼓勵開(kāi)展選修課，研究性學(xué)習。學(xué)校結合自己的實(shí)際情況制定自己的教學(xué)計劃，內容進(jìn)度形成自己的特色。
3、我校實(shí)施校本課程的必要性
我校雖然是農村中小學(xué)，教育資源雖然處于地區內劣勢，與新課程實(shí)際要求相距甚遠。班小，人少，體育課程資源短缺，教學(xué)內容落后，教學(xué)手段單一，原來(lái)的以行政班為單位的教學(xué)模式，一個(gè)教師代一個(gè)班，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要，特別是場(chǎng)地器材有限，還不能得到優(yōu)化使用，教師的個(gè)人專(zhuān)長(cháng)也沒(méi)有發(fā)揮的空間，加上應試教育的痼疾，長(cháng)期以來(lái)，是學(xué)校常規管理和教學(xué)研究的盲區，也是遭到校長(cháng)批評最多的學(xué)科領(lǐng)域。如何改變這一局面，一直沒(méi)有找到一個(gè)切實(shí)可行的辦法。
時(shí)值新課程改革，學(xué)校和體育組都決心改變這種局面，于是在教科研室和教務(wù)處的領(lǐng)導下深入調查研究，對學(xué)校的體育師資力量、場(chǎng)地器材、學(xué)生現狀進(jìn)行了數量統計分析，結合新課標要求和學(xué)校的總體發(fā)展，制定出了一套切實(shí)可行的體育新課程實(shí)施方案。通過(guò)一段時(shí)間實(shí)際運行，學(xué)校體育課完全改變了過(guò)去操場(chǎng)全面“開(kāi)花”的混亂局面。徹底改變了學(xué)校體育課落后現狀，每位教師發(fā)揮著(zhù)自己的特長(cháng)，每一個(gè)學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好選擇運動(dòng)項目進(jìn)行充分訓練，每個(gè)場(chǎng)地每種器材物盡其用用，操場(chǎng)呈現出前所未有的新氣象，得到了師生與家長(cháng)的肯定。
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