班主任教學(xué)管理工作總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編整理的班主任教學(xué)管理工作總結,歡迎大家分享。
班主任教學(xué)管理工作總結1
于緊張忙碌中一學(xué)期又接近了尾聲,待回首,幾多收獲,幾縷思愁。接下來(lái)重點(diǎn)談?wù)劙嗉壒芾砉ぷ鞣矫娴母惺堋?/p>
三班是我初三新學(xué)期接管的。一路走來(lái),從糾正一個(gè)個(gè)不良習慣到慢慢養成基本的常規進(jìn)而形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),真不是一個(gè)簡(jiǎn)單“難”字能言清的?赡芤蜃约耗挲g和閱歷的原因今年帶這個(gè)班我多了一份寬容,多了一份理解,多了一份尊重,更多了一份信任和賞識,這讓我和孩子們的心貼近了,工作就好做了。首先從增加班級凝聚力入手,組建班委,實(shí)行值日班長(cháng)管理制,定期召開(kāi)班委會(huì ),群策群力使我們三班奮起直追,一下趕超到級部前列。然后面臨初三強大的競爭壓力,我從勵志和課堂效率抓起,定期召開(kāi)主題班會(huì )及時(shí)把握學(xué)生的心理思想動(dòng)態(tài),分析學(xué)情,制定策略,激勵學(xué)生增強斗志。曾記得本學(xué)期第一次月考過(guò)后,我先召開(kāi)了學(xué)生分析會(huì ),從班級整體到個(gè)人詳細分析,全面透徹的'剖析讓每個(gè)學(xué)生都對初三的嚴峻形勢有清楚的了解,特別是明確自己的位置,制定具體的短期期中考試目標,并且統一發(fā)放紙張形成書(shū)面分析報告,激發(fā)斗志,奮起直追,當時(shí)學(xué)生很受感動(dòng),激情澎湃,效果很好。同時(shí)還成功召開(kāi)了全體家長(cháng)會(huì ),讓每一位家長(cháng)也都明確了自己的責任,明確了學(xué)考形勢,明確自己孩子在初三的起點(diǎn)位置,總之,和各位家長(cháng)達成共識,我們要雙管齊下,攜手共進(jìn)。再者,針對現在的學(xué)生情感豐富,脆弱,特別是耐挫力差,不能吃苦,家長(cháng)普遍溺愛(ài)等現狀,我經(jīng)常利用午休和課間時(shí)間不厭其煩跟他們談心交流,慢慢使他們懂得人生是場(chǎng)馬拉松,要有毅力有恒心,不到最后絕不放棄,時(shí)時(shí)增強他們的自信;尊重賞識理解他們,慢慢走進(jìn)他們的心靈世界,使他們能正確把握和處理自己的感情;時(shí)時(shí)處處,用心揣摩,努力營(yíng)造一種和諧,奮進(jìn),拼搏的班級氛圍,使三班的每個(gè)孩子都能以昂揚向上的風(fēng)貌迎接初三的挑戰。目前在各方面秩序井然。但面臨下學(xué)期更緊張的學(xué)考,吾將繼續上下求索。
班主任教學(xué)管理工作總結2
本學(xué)年我繼續擔任三(1)班主任工作,在學(xué)校的指導下,經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)年的共同努力,同學(xué)們的集體意識和集體榮譽(yù)感明顯增強,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律,逐步向一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展,F就本學(xué)年的工作總結如下:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。
多年的班主任工作告訴我:"只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì )喜歡你。只要心中充滿(mǎn)愛(ài)就一定能教育好孩子們"。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級,深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(cháng),多了解本班學(xué)生方方面面的表現。針對學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我本著(zhù)"親其師,才能信其道"的思想,尋找時(shí)間、尋找機會(huì )接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話(huà),接受我的批評、教育了。
二、進(jìn)一步完善班級管理建設。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際情況,明確了各個(gè)崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時(shí),我利用班隊、讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比,表彰日常行為規范好的同學(xué),以小紅花的形式貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。
三、加強學(xué)生努力學(xué)習的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習,但是現在的學(xué)生有不少人對學(xué)習的態(tài)度不端正,為此本學(xué)期我是這樣做的:首先教育他們要有明確的學(xué)習目的、要端正的學(xué)習態(tài)度、遵守學(xué)習紀律,其次指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法,再是提高他們的學(xué)習的自覺(jué)性,幫助他們養成良好的`學(xué)習習慣,以爭取提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。但班級中也存在不少后進(jìn)生,在學(xué)習上他們總是不努力,無(wú)任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不太聽(tīng)老師的話(huà)。這方面我以后還得繼續專(zhuān)研,找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。
四、補差方面
針對本班的差生,自己沒(méi)有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進(jìn),關(guān)心、呵護每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心與愛(ài),使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用班會(huì )經(jīng)常講解些日常行為規范,處處地方教育學(xué)生要用行為規范來(lái)對照自己、約束自己。只有端正了學(xué)習態(tài)度,學(xué)習目的性明確了,學(xué)習興趣也上去了,學(xué)習勁頭也來(lái)了,學(xué)習成績(jì)也能有所提高。再加上自己利用休息時(shí)間給差生打電話(huà)或發(fā)信息督促他們按時(shí)寫(xiě)作業(yè)及了解在家的情況,以便增進(jìn)師生之間的友誼。這樣做也得到了學(xué)生家長(cháng)的好評。
做好班主任工作,是件很不容易的事,自己覺(jué)得功夫下了不少,也花費了大量的時(shí)間去補缺補差,但效果并不明顯,自己有點(diǎn)灰心,但看到有幾個(gè)、成績(jì)很差的同學(xué),在我的輔導下,這次考得還可以,又給我一點(diǎn)鼓勵。不管怎樣我將一如既往,繼續搞好補缺補差工作,關(guān)心每一個(gè)差生的同時(shí)還要鼓勵優(yōu)生,把他們的成績(jì)搞上去。
五、做好家長(cháng)工作。
老師要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西,在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育,現在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
經(jīng)過(guò)全體師生的一起努力,我班逐漸形成了同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相協(xié)助、遵守紀律的良好局面。今后我將揚長(cháng)避短,竭盡全力,繼續不懈的努力,使自身的班主工作做的更好。
班主任教學(xué)管理工作總結3
本學(xué)期,我更新觀(guān)念,與時(shí)俱進(jìn),投入大量的精力,加強初三年級管理,調整工作思路,加強師資隊伍建設,努力打造一支能打硬仗的教師隊伍,加強教學(xué)過(guò)程的管理,力爭教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
一、加強學(xué)習,積極順應改革潮流
1.我對自己嚴格要求,每天早來(lái)遲走檢查早讀課和平時(shí)上課的紀律秩序,做教育事業(yè)的熱心追求者。
2.我認真鉆研教育教學(xué)理論,積極參加校培訓中心和教研室組織的各種的培訓活動(dòng),不斷提高理論修養和業(yè)務(wù)水平,認真閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,在實(shí)踐中創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
3.我經(jīng)常深入到課堂聽(tīng)課,與老師溝通交流,肯定優(yōu)點(diǎn),委婉地指出不足。我懷著(zhù)虛心學(xué)習的態(tài)度,經(jīng)常就教學(xué)細節問(wèn)題與老師開(kāi)展廣泛的交流。
4.每天檢查晚自習的學(xué)習狀況,和其他兩位領(lǐng)導運籌策劃。
二、不斷追求,努力推動(dòng)課堂改革
1.認真備課,努力上好每一節語(yǔ)文課,占領(lǐng)好語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文課堂成為我施展教學(xué)才華的地方。
2.利用好語(yǔ)文課堂陣地,與學(xué)生的思想進(jìn)行強烈的碰撞,充分與學(xué)生展開(kāi)交流,激活學(xué)生的思想,碰撞出思想的火花。
3.與學(xué)科組專(zhuān)家、南通專(zhuān)家、四校聯(lián)誼專(zhuān)家合作,研討語(yǔ)文課堂教學(xué)。
4.為南通專(zhuān)家上了作文公開(kāi)課《“感恩”作文指導》,激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課熱情,學(xué)生的課堂有精彩的發(fā)言。我善于以自己的'熱情點(diǎn)燃學(xué)生熱情的老師。
5.和其他老師共同關(guān)注年級綜合排名前30名學(xué)生的學(xué)習狀況,策劃并參與語(yǔ)文培優(yōu)輔導。
6.積極參加語(yǔ)文組的教研活動(dòng),積極獻計獻策,發(fā)揮集體備課的作用。
三、努力探索,認真協(xié)調年級管理
1.著(zhù)力加強年級管理,繼續實(shí)行績(jì)效考核,在尖子生和平均分上都很下功夫。
2.借鑒去年初三年級管理的成功經(jīng)驗,實(shí)行周考制度,及時(shí)進(jìn)行教情反饋,及時(shí)發(fā)現工作中的明顯的不足,努力加以改進(jìn)。
3.針對各種類(lèi)型的考試分析總結,寫(xiě)出總結性材料,與大家一起分析研究,針對薄弱環(huán)節,采取針對性強的措施。
4.規范教學(xué)管理,利用科學(xué)的方法,引領(lǐng)老師加強課堂規范化要求,努力向課堂45分鐘要質(zhì)量,注重課后的及時(shí)輔導,穩定后進(jìn)生,查漏補缺。
5.加強優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習指導,實(shí)行“雙培優(yōu)工程”,即年級綜合排名前200名的同學(xué),培優(yōu)薄弱科目;年級綜合排名前30強的同學(xué),著(zhù)重在雙語(yǔ)上再下功夫,通過(guò)反復強化,加大培優(yōu)力度,力爭中考在各類(lèi)指標上再有重大突破。
6.參與并組織了年級的半日教研活動(dòng),積極研討,互通有無(wú),取長(cháng)補短,努力提高教研水平。
7.借鑒兄弟學(xué)校成功的經(jīng)驗并與聯(lián)誼學(xué)校廣泛開(kāi)展討論,初三年級四校聯(lián)考成績(jì)在四校中居于很好的位置。
8.繼續加大晚自習的管理力度,全體老師晚值班時(shí)間工作態(tài)度認真端正,作業(yè)考試化期間,課堂秩序好,學(xué)生學(xué)習效率高。
9.每次值班,我從來(lái)都是早早到校,遲遲回家,中午不回家,每天都和兩位主任協(xié)調學(xué)生往返的路隊秩序,使路隊建設成為年級一道亮麗的風(fēng)景。
10.整理年級各種資料,撰寫(xiě)年級各種總結材料,給各位老師造各種補助表格。
四、積極鉆研,不斷引領(lǐng)年級教改
1.認真撰寫(xiě)教育教學(xué)文章。我能把外出學(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )寫(xiě)成文章,便于總結反思。在海安專(zhuān)家與我校交流期間,我虛心向教育專(zhuān)家學(xué)習,與他們密切合作,成功地參與組織了兩次英超班的課堂教學(xué)建;顒(dòng),成功參與組織了五校聯(lián)考試卷分析研討活動(dòng)。
2.落實(shí)“有效教學(xué)”,落實(shí)有效教學(xué)的各個(gè)重要的環(huán)節,努力把教育教學(xué)落實(shí)在“有效”上,爭做有效勞動(dòng),避免無(wú)效低耗的勞動(dòng)。
3.我和備課組全體老師一起,打磨趙懷巧老師的語(yǔ)文課堂,使之在激烈的競爭中一路過(guò)關(guān)斬將,最終摘取區“有效教學(xué)”賽課活動(dòng)一等獎第一名的桂冠。
4.配合學(xué)校組織“文通杯”優(yōu)課競賽,積極組織各備課組在年級范圍內開(kāi)展預賽,效果顯著(zhù)。
5.和其他兩位主任共同組織還初三年級的英語(yǔ)口語(yǔ)測試、計算機考試、體育加試和中考文化考試。
當然,由于時(shí)間緊,任務(wù)重,頭緒多,有的工作做得還很不到位,離學(xué)校的要求還有距離。我也深知要想各項工作做得更加完美,必須更加努力。好在我能靜下心來(lái),坐得住板凳,耐得住寂寞。我想,我會(huì )取得更好的成績(jì)的。
班主任教學(xué)管理工作總結4
一、教學(xué)目標
新課程教材的教學(xué)目標,不再是教材的教學(xué)目標,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習目標,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)習本冊書(shū)上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
3、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。
4、培養學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學(xué)生理解課文中的文戰的.主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養,語(yǔ)文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。
二、教學(xué)措施
第一、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過(guò)程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)緯度的有機結合。
第二、要注意教學(xué)內容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開(kāi)放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習的共同體。
第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉化設計成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、演一演,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識,并融會(huì )貫通,爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式。
第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機制,實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開(kāi)始構建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),構建或更新學(xué)生的人文世界。
班主任教學(xué)管理工作總結5
俗話(huà)說(shuō)得好:"學(xué)校無(wú)大事,處處有教育",所以,在班主任工中我很注重自己的言行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級建設中,首先做到了從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。比如:我要求學(xué)生要遵守紀律,不遲到,不早退,不說(shuō)謊話(huà),那我就首先做到這些。在上課時(shí),決不遲到;在集體性的活動(dòng)中如班會(huì )、升旗等集會(huì )期間,我決不和其他教師閑聊;學(xué)校規定學(xué)生只要走進(jìn)校門(mén)以?xún)染筒坏抿T車(chē),那么我就一進(jìn)校門(mén)首先下車(chē),不管他們看到與否,我也要身體力行地做到這些。用我滿(mǎn)腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立信心,讓他們看到希望。一段時(shí)間后,學(xué)生們開(kāi)始信任我了,情緒逐漸穩定下來(lái),各方面的工作順利展開(kāi)。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生的信任。
一、注意心理?yè)Q位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾,融洽教師和學(xué)生之間的關(guān)系
五年級學(xué)生在人際交流上具有這樣一種心理特征:他們一方面渴望得到別人的理解,但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人,在對待老師方面,這一心理特征表現得尤為突出。作為班主任,平時(shí)就應該指導學(xué)生學(xué)會(huì )理解他人,而在處理師生關(guān)系問(wèn)題上,則應該學(xué)會(huì )理解老師,其具體的'做法是"心理?yè)Q位",把自己當作老師,學(xué)著(zhù)用老師的觀(guān)點(diǎn)去分析看待問(wèn)題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā),來(lái)理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會(huì )被化解、消散了。在班級生活中,同學(xué)間出現分岐或矛盾,在所難免。我作耐心的心理疏導,一方面要讓學(xué)生懂得,人生在世,各種矛盾沖突也是難免的,涉及原則性的矛盾沖突,當然應該爭出個(gè)是非來(lái)。在非原則性的矛盾沖突發(fā)生后,即便是自已有理,也不能得理不饒人,如果因為自已有理就去"據理力爭",不愿退讓?zhuān)浣Y果必然是讓對方、更讓周?chē)渌穗y以接受,解決矛盾沖突的過(guò)程應本著(zhù)"有理也要有禮"的原則;若是在矛盾沖突中自己是無(wú)理的一方的話(huà),那更應該主動(dòng)認錯,多陪不是。另一方面要引導雙方心理?yè)Q位,設身處地進(jìn)行體驗和思考,這樣有助于理解對方,減少誤會(huì )。這樣,學(xué)生就會(huì )認識自身欠缺,主動(dòng)與他人協(xié)作,在更高層次上恢復心理平衡。
二、注意加強心理溝通,以求得班級群體對管理目標在心理上的認同
在班級管理理活動(dòng)中,經(jīng)常出現學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,我從全局出發(fā),及時(shí)溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標保持一致。
三、尊重熱愛(ài)學(xué)生,溝通師生之間的感情
師德之魂在于"愛(ài)",愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因為要對學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情。在我剛接手五年級一班時(shí),有個(gè)叫馬磊的學(xué)生,自由散漫,說(shuō)話(huà)沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話(huà)搗亂,不久又因拔氣門(mén)芯破壞自行車(chē),受到學(xué)校紀律處分。對于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有急于批評,而是進(jìn)行多方面觀(guān)察,與他交談。在交談中,我發(fā)現他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上閑逛,這更讓我感到奇怪。后來(lái)我了解到他是因為父母離異,才天天不想回家的。當我了解到這個(gè)情況后非常同情他,像他這樣的孩子如不及時(shí)教育,給予特殊的愛(ài),會(huì )使他失去學(xué)習的信心,發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹(shù)立正確的人生觀(guān),正確對待家庭問(wèn)題。我記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開(kāi)始變了,變得有禮貌,懂事了。勞動(dòng)積極,學(xué)習也比以前用功了,并且下決心及時(shí)趕上成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué),爭當三好學(xué)生。
班主任教學(xué)管理工作總結6
班級是學(xué)校教導工作的基本單位。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者。他不僅僅僅是國家和學(xué)校培養人的執行者,更就應是培養學(xué)生共性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的承擔者。透過(guò)對群眾的影響來(lái)引導學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,在發(fā)展學(xué)生個(gè)體的同時(shí),促進(jìn)群眾的發(fā)展。班主任的工作不只局限于學(xué)生此刻的發(fā)展,更要思考到培養學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)的公民所必備的素質(zhì)。在多年的班主任工作實(shí)際中,我經(jīng)常會(huì )遇到一些普遍現象的問(wèn)題:
[問(wèn)題一]:苦口婆心的思想教育換來(lái)的仍舊是少生的我行我素。
[現象]:我制定了很多切實(shí)可行的禮貌公約,十分有利于學(xué)生的發(fā)展,但少數學(xué)生卻經(jīng)!芭鼍(xiàn)”。
[原因和對策]:民主平等是引導、教育工作的前提我國的師生關(guān)系首先就是“尊師愛(ài)生,民主平等”。我更傾向于“民主平等,愛(ài)生尊師”。如果我們在工作中用自己對行為的控制潛力去要求學(xué)生,而我們和學(xué)生的認識是不平等的,即使我們付出了再多的愛(ài),在學(xué)生中產(chǎn)生不了共鳴,也不必須會(huì )得到我們要求的結果。造成這種現象的原因就是我們沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā),沒(méi)有去審視學(xué)生的年齡特點(diǎn)和行為特征,沒(méi)有去認識他們對是非的評判標準,換句話(huà)說(shuō)就是缺少一種“換位思考”的觀(guān)念。記得我剛開(kāi)始工作時(shí),對一位久教育不改的學(xué)生說(shuō):“你怎樣就不理解老師對你的期望呢”。這位學(xué)生之后在其他的學(xué)生中說(shuō):“王老師小時(shí)侯就有這么懂事嗎?”是啊,我們不是學(xué)生發(fā)展的唯一因素,不是掌握人發(fā)展的權威。但我們往往用我們的經(jīng)歷和閱歷當作法則,當作培育人的指導思想。在小學(xué)生還沒(méi)有具有必須自控潛力和成熟認識潛力的時(shí)候,我們的“高標準、嚴要求”就很難在學(xué)生身上取得“遍地開(kāi)花”的效果。
[問(wèn)題二]:對學(xué)生行為進(jìn)行了指導,但在實(shí)際行為中,學(xué)生往往出現很大的偏差。
[現象]:教室里的紙屑沒(méi)有人主動(dòng)的拾;課桌擺放亂七八糟等等。
[原因和對策]:以身作則是對學(xué)生最有利和實(shí)際的引導、教育我們明白:學(xué)生行為的養成更多是受環(huán)境的影響,不是班主任憑著(zhù)期望就能做到的。我們的價(jià)值觀(guān)教育,經(jīng)常與一些學(xué)生所聽(tīng)、所見(jiàn)構成的價(jià)值觀(guān),甚至的價(jià)值觀(guān)發(fā)生沖突。在這種狀況下,我們的行為就是最好的無(wú)聲的教育。如果我們主動(dòng)地拾紙、主動(dòng)地去排排課桌椅……,所謂“潤物細無(wú)聲”,隨著(zhù)時(shí)間的推移,的改變了學(xué)生一些固有的價(jià)值觀(guān)。這時(shí),我們的教育就有說(shuō)服力,才能夠收到真正的效果。
[問(wèn)題三]:對個(gè)別學(xué)生的“和風(fēng)細雨”不能“滋潤”學(xué)生的`心田。
[現象]:對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí),學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,相反的換來(lái)了學(xué)生的無(wú)理辯駁乃至“白眼”。
[原因和對策]:愛(ài)要愛(ài)得明明白白小學(xué)生由于認識潛力的局限,對教師的愛(ài)通常不能夠充分理解,倒是認為“言高有理”。我們在教育學(xué)生時(shí),不就應對學(xué)生進(jìn)行體罰,要給予無(wú)私的愛(ài)。但是,這種愛(ài)不就應是無(wú)限度的愛(ài),如果這樣,我們就混淆了“關(guān)愛(ài)”與“縱容”的區別。我們對大多數的學(xué)生和普遍狀況,要“和風(fēng)細雨”,但對個(gè)別學(xué)生、個(gè)別狀況,就應義正詞嚴。當然,這種“義正詞嚴”并不是一種強迫性的教育,但也就應受到相應的“懲罰”。如有一位學(xué)生經(jīng)常把廢紙亂扔,多次說(shuō)服,收不到效果。于是我就召開(kāi)班會(huì ),針對這位同學(xué)個(gè)人制定了“懲罰”,即義務(wù)勞動(dòng),并親自監督。經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的強化,這條規定已成“功成身退”。
[問(wèn)題四]:班干部的工作用心性、對一些現象與問(wèn)題的敏感性和在學(xué)生中的號召力,隨著(zhù)時(shí)間的推移,有所降低。
[現象]:開(kāi)學(xué)伊始,班委會(huì )工作井井有條,班級管理比較到位。時(shí)間一長(cháng)后,班主任便多要“費心費力”了。
[原因和對策]:都是無(wú)競爭惹的禍開(kāi)學(xué)伊始,由于班委會(huì )是剛選出來(lái)的,班委成員比較有“雄心壯志”,有較強的職責感,所以管理比較嚴格、到位。但隨著(zhù)時(shí)間的推移,這種敏感性降低了,出現了“管理惰性”,甚至班委成員本身出現了“同流合污”。這不是同化現象,而是一種典型的任務(wù)意識、職責概念的淡化。因此,我們要透過(guò)引入競爭,不定期的強化這種意識和概念,不斷提醒班委成員認識自己的職責。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),這種競爭也有利于學(xué)生良好行為的培養,主人翁意識的強化,融合到班級用心性的提高。
當然,我在實(shí)際工作中還遇到了一些其他問(wèn)題,如班委會(huì )工作具體方法不多、學(xué)生之間出現小團體等等。但是我想:只要我用心去工作,在工作中切實(shí)把學(xué)生的共性發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結合,即使出現了問(wèn)題,只要認真總結,就能夠找到比較適宜的工作方法,并在今后的工作中,盡可能的預防或減少這些問(wèn)題的發(fā)生。
班主任教學(xué)管理工作總結7
時(shí)光飛逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期就這樣悄然拉上了帷幕。靜心想想這學(xué)期的一幕一幕,此時(shí)才覺(jué)得如釋重負,感覺(jué)到身心的疲乏。但慶幸的是,這學(xué)期卻過(guò)得很充實(shí),對于我來(lái)說(shuō),又是一個(gè)豐收年。
收獲一:教學(xué)能力有所長(cháng)進(jìn)
這學(xué)期是我校課改以來(lái)我所教的第二個(gè)學(xué)期,在上學(xué)期的基礎上,我已習慣了寫(xiě)學(xué)案、采用小組學(xué)習形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫(xiě)不好學(xué)案而犯愁,為組織不好課堂而苦惱。如今我的課堂井然有序,學(xué)生也學(xué)會(huì )了自主學(xué)習、學(xué)會(huì )了小組合作與競爭,每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺。
同時(shí),在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節>心理健康課,而且還是在沒(méi)有任何準備的情況下上的,并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎。我也積極地參加了教材過(guò)關(guān)考試和青年教師基本功大賽,并獲得了一等獎。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高。
收獲二:班主任工作逐步成形
對于我這樣一個(gè)剛入道的新班主任而言,難免要為許多瑣事所煩惱,原因當然是經(jīng)驗不足。而經(jīng)過(guò)了半學(xué)年的磨練,這學(xué)期明顯干起來(lái)輕松了不少。而且,我平時(shí)經(jīng)常反思的'內容也多與班主任工作有關(guān)。同時(shí),我還認真參加班主任>培訓,認真學(xué)習和查找有關(guān)內容,使自己逐漸成為了一位合格的班主任。在這學(xué)期舉行的班主任基本功競賽中,我也很榮幸地代表我校參加了,并取得了第二名可喜的成績(jì)。
總之,我深知自己離優(yōu)秀班主任還有很大距離,自己現在所做的還只是冰山一角、微乎其微,接下來(lái)要做的還有很多很多。但無(wú)論這條路有多難走,我也不會(huì )畏懼。相反,我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情投入進(jìn)去,讓自己盡早成為一名優(yōu)秀的班主任。
收獲三:師生感情與日俱增
在本學(xué)期,我與學(xué)生們走得越來(lái)越近,彼此之間漸漸地建立起了一種深厚的感情,仿佛自己的脈搏每天都隨著(zhù)他們在跳動(dòng),他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在左右著(zhù)我的心情,我與他們同歡喜同快樂(lè ),我被他們不停地感動(dòng)著(zhù)。尤其是在他們取得一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)時(shí),我比他們還要高興。這種收獲要比自己所獲得的收獲還要大,還要令人感到充實(shí)。
總之,當我看到他們經(jīng)過(guò)認真準備排練后成功舉行的一次次班會(huì );當我聽(tīng)到演講比賽、朗讀比賽第一名都是我班學(xué)生;當我感到他們不時(shí)地表現出來(lái)的對我的喜愛(ài)……所有這些,都成為了我的一筆財富。
因此,我要說(shuō),我也敢說(shuō):“今年又是一個(gè)豐收年!”
班主任教學(xué)管理工作總結8
回顧多年的班主任工作,在頗有成就感的同時(shí),有感覺(jué)有些遺憾。
之所以感覺(jué)頗有成就感,是因為我帶的班級,絕大多數學(xué)生的精神面貌陽(yáng)光、向上;在同事的眼里,我班的學(xué)生風(fēng)氣比較正,學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也是同類(lèi)班級中的佼佼者。因此,班主任共作讓我的生活充實(shí),讓我的工作有好處,讓我的價(jià)值有所體現。當然,成績(jì)的取得與我用心經(jīng)營(yíng)班級工作是分不開(kāi)的。
俗話(huà)說(shuō)智者千慮,必有一失。更何況我既不是智者,也不是大家,只是一名普通的班主任。隨著(zhù)教育形勢的日新月異,學(xué)生的思想也隨著(zhù)社會(huì )的前進(jìn)而不斷發(fā)生變化,班主任工作也就應與時(shí)俱進(jìn),如果守著(zhù)自己一成不變的經(jīng)驗會(huì )讓自己落伍。個(gè)性是,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的班主任培訓學(xué)習,在名師的引領(lǐng)和同行的互助下,我豁然開(kāi)朗。我覺(jué)得自己以前的班主任工個(gè)性是作確實(shí)有很多不足的地方,曾留下了很多遺憾……值得把它當作人生工作中的一筆財富來(lái)好好地進(jìn)行反思一番。
反思一:給予真愛(ài)太少,難融人心
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中,我一向以為我對學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是此刻好好靜心地想一想,其實(shí),我給予學(xué)生很多的是帶有標簽的愛(ài)——一種有償的愛(ài),談不上什么真情、什么無(wú)私。比如:在平日里,當學(xué)生學(xué)習上遇到困難時(shí),我會(huì )耐心地給予他們分析講解;當學(xué)生犯錯時(shí),我會(huì )苦口婆心地引導規勸;當學(xué)生遇到挫折時(shí),我會(huì )及時(shí)給予他們寬慰和鼓勵……尤其是在臨近考試前,這種似愛(ài)非愛(ài)的關(guān)懷會(huì )表現得更加地突出。其實(shí),這種關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現說(shuō)白了,歸根起來(lái)是教學(xué)評比的壓力在作怪。因此,這不能算是真愛(ài),充其量只能算是一種有償的愛(ài)。正因為這樣,師生的'感情交流只流于表面,有時(shí)班級的成績(jì)上來(lái)了也少見(jiàn)師生其樂(lè )融融之景,說(shuō)起來(lái)讓己羞愧不已。缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛(ài)的火花的,感情只能被感情所吸引,感情只能被感情所感化,感情只能被感情所喚醒……這不能不說(shuō)是我心中記憶深處一個(gè)永遠的痛。我想,只有真正發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生,不求任何的回報,讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒,才有可能出教育溫情的天空。
反思二:組織協(xié)調不力,孤軍奮戰
俗話(huà)說(shuō):一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。再有潛力的人也離不開(kāi)社會(huì ),離不開(kāi)群體,也務(wù)必站在別人的肩膀上才能獲得成功。班主任的工作是個(gè)群體工程,光靠單打獨斗是行不通的,務(wù)必善于借用各種有利的因素來(lái)協(xié)同作戰,才有可能事半功倍。但是,我在這方面卻做得很不夠,時(shí)而讓自己深感力不從心,宛如陷入了孤軍奮戰的境地。我會(huì )在吸取教訓中不斷虛心地前行。反思三:相關(guān)知識匱乏,無(wú)源之水。
問(wèn)渠哪得清如許,惟有源頭活水來(lái)。在工作中,我們永遠要像活水一樣,才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有活到老學(xué)到老的態(tài)度和行動(dòng),不斷去完善自我。但是,在這幾年里,教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活,讓我忙得團團轉,有時(shí)讓人忙怕得感到有些窒息。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己充電。知識很匱乏,根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生,如果我能多懂些心理知識與技能,如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識,相信我的工作會(huì )更加出色。
教育的本質(zhì)意味著(zhù):一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想,在班主任工作中,每一次回憶,對工作都不感到負疚。因為,有心付出的地方就會(huì )有奇跡。讓我們一齊活到老,學(xué)到老,共同來(lái)營(yíng)造出教育一片絢麗的天空!
班主任教學(xué)管理工作總結9
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式,班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學(xué)班主任面對⒍歲⒈歲的兒童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的.方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂,嚴而(不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現目標,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
、奔ぐl(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:
從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
、苍O立定期評價(jià)制度:
以《評價(jià)手冊》和月評表等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心。
、辰⒒ブM:
以互助小組、小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。⒋獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
班主任教學(xué)管理工作總結10
在我工作的第一學(xué)期,我幸運地擔任了一年級的班主任工作,學(xué)到了很多其他新教師學(xué)不到的。在這一學(xué)期中,我最想對大家說(shuō)聲謝謝,因為我身邊有許多默默無(wú)聞幫助我的人。通過(guò)當了一個(gè)學(xué)期的班主任,我明白了要做好一名好老師難,做好班主任工作更難,所以跟要認真去做好每件事,虛心求教。下面是我自己這學(xué)期來(lái)工作的體會(huì ):
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的`威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。。日常行為的訓練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)班貌。對于一年級的學(xué)生,課堂常規是需要長(cháng)時(shí)間強調的,畢竟他們剛從幼兒轉變成小學(xué)生,難免會(huì )有些不適應,所以需要班主任耐心地的指導,不厭奇煩地去講。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要引導每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現目標,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
班主任教學(xué)管理工作總結11
感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任,讓我擔任九年級(3)班的班主任工作。在這三年中,我給學(xué)生一直貫穿著(zhù)這樣一個(gè)教育理念:衛生干凈(教室衛生、環(huán)境衛生);互相尊敬(生生之間、師生之間);教室安靜;學(xué)習相競。一個(gè)學(xué)期轉眼間就過(guò)去了,在領(lǐng)導的關(guān)心和大力支持下,在全體任課老師的積極配合下,在學(xué)生的勤奮努力下,我們班總體情況良好,并在各項評比中多次獲獎,現對本學(xué)期班主任工作總結如下:
一、班級狀態(tài)與基本情況
九年級(3)班是九年級3、4班兩個(gè)班中拔出來(lái)的一個(gè)好班,共有學(xué)生34名,其中男生18名,女生16名,(其中復讀男女個(gè)一名),特殊家庭2名,苦難學(xué)生3名,大部分學(xué)生學(xué)習基礎差,上進(jìn)心,自信心不強,在學(xué)習上缺少帶頭的核心人物,班集體缺少凝聚力,但潛在的進(jìn)取意識是有的,表現在學(xué)校的,班級的制度基本都能遵守(除個(gè)別學(xué)生外),但要經(jīng)常督促和提醒,否則就不能自覺(jué)遵守。報中考后,班級人數又發(fā)生變化,現有學(xué)生39人。
二、具體管理措施
對于這種現狀,我做了如下工作:
。ㄒ唬、抓常規管理規范學(xué)生的行為習慣
早讀,大多學(xué)生都能在上早自習的前半個(gè)小時(shí)到教室或校園讀書(shū);兩操,學(xué)生在沒(méi)有特殊情況下,都能按時(shí)出操,而且跑操、做操都比較整齊;打掃衛生,當天值日生在上自習的前二十分鐘都能夠認真徹底的把衛生打掃結束,衛生工具擺放整齊,并能很好的保持當天的衛生;對于學(xué)校各部門(mén)組織的各項活動(dòng)積極組織,認真參加,嚴格要求,覺(jué)不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣的嚴謹,認真一絲不茍。
。ǘ、改選班干部
在改選擇班干部時(shí),我選那些責任心強,辦事工整,品德兼優(yōu),智商較高:有較強的組織能力和活動(dòng)能力,易與他人溝通的學(xué)生,使用各類(lèi)特色學(xué)生,揚長(cháng)避短,最大限度地展示他們的能力,這些學(xué)生上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動(dòng),并且各項活動(dòng)都走在其他學(xué)生前面,切實(shí)起到模范作用。
。ㄈ、營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境
美化教室:給教室擺放鮮花,辦手抄報,布置學(xué)習園地,一個(gè)月兩次的黑板報及時(shí)更新;學(xué)生生病,我備藥,病情嚴重時(shí)及時(shí)送醫院或馬上通知家長(cháng)給孩子及時(shí)治療;對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養其自信心及責任意識,建立一些監督機制,獎罰制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明;總之不管是在環(huán)境的精心布置上還是對學(xué)生在感情上的關(guān)心上,我都盡量讓學(xué)生感到班級的溫馨,讓他們始終覺(jué)得這里有種家的溫暖。使其形成良好的班級學(xué)習氣氛,使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
。ㄋ模、調整學(xué)生的心態(tài)
很多學(xué)生進(jìn)入初三尤其是第二學(xué)期,學(xué)習競爭激烈,感到壓力很大,一次考不好就感到對不起父母對不起老師,這在一定程度上能讓學(xué)生努力學(xué)習是一件好事,有的同學(xué)壓力過(guò)大,過(guò)了頭,就變成了壞事,于是考試前緊張焦慮害怕考不好,越是這樣越考不好,對此我積極開(kāi)導學(xué)生,鼓勵他們應注重學(xué)習的過(guò)程,消除學(xué)生焦躁心理,盡量讓學(xué)生帶著(zhù)輕松的心情去學(xué)習。經(jīng)過(guò)努力,在近來(lái)的幾次的模擬考試中,年級前10名的學(xué)生中(3)班的人數有所增加,而且還有一部分學(xué)生的學(xué)習成績(jì)在不同程度上都有所提高,這是令人感到可喜的一點(diǎn)。
。ㄎ澹、要有藝術(shù)的批評和懲罰學(xué)生
對班級中思想基礎和學(xué)習都比較差的學(xué)生,我從建立和培養感情入手,親近他,關(guān)心他,了解他,努力發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P,使他們重新找回自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,逐步提高學(xué)習成績(jì)。
沉默是一句格言,因為沉默中包含的內容太豐富了,以至沉默的價(jià)值只能用金子來(lái)衡量。沉默的意思有時(shí)是贊許,有時(shí)是反對,有時(shí)是同情,有時(shí)是厭惡,有時(shí)是愛(ài),有時(shí)是恨,有時(shí)沉默表示和諧,有時(shí)沉默預示著(zhù)爆發(fā)………沉默是有聲語(yǔ)言的無(wú)聲延伸。沉迷是是一聲無(wú)聲的語(yǔ)言。
班主任在批評和勸解學(xué)生時(shí),不要把學(xué)生說(shuō)的一無(wú)是處,指責其無(wú)知,無(wú)能,無(wú)理,這種批評容易傷學(xué)生的`自尊心,因此班主任因該在不傷害學(xué)生的原則下,批評學(xué)生。有時(shí)沉默可能是一種最有效的批評。
。、發(fā)揮主體班會(huì )的教育作用
主題班會(huì )是班級教育活動(dòng)的主要形式之一,通過(guò)形式多樣,生動(dòng)活潑的主題班會(huì )開(kāi)展教育對良好的班風(fēng)形成,及至學(xué)生的健康成長(cháng),都起著(zhù)重要的作用,因此在這學(xué)期我開(kāi)展了“感恩之心”,“暢想青春”、“理想與我”、“生命誠可貴”的主題班會(huì )活動(dòng),緊抓學(xué)生的養成教育,加強校紀校規和班規教育,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,督促學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣,落實(shí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習目標。每次月考后結合上一次月考成績(jì),幫助學(xué)生分析得失,制定出下一次的學(xué)習目標,提高學(xué)生的優(yōu)生意識,強調學(xué)生學(xué)習超前的意識和高分意識,并讓學(xué)生試著(zhù)制定這樣的計劃:把每天自己沒(méi)有做到或做完的三件事情記下來(lái),爭取在第二天做到或做完。
。ㄆ撸、家訪(fǎng)工作
要想把學(xué)生教育好,靠學(xué)校單方面是不夠的,還要到學(xué)生家里面去理解在學(xué)?床坏降囊幻,這就需要班主任老師把家訪(fǎng)工作做實(shí)、做細。本學(xué)期我共做了十多次家訪(fǎng),也理解到了好多在學(xué)校理解不到的情況,為我管理學(xué)生提供了不少的方便。
。ò耍、發(fā)揮橋梁紐帶作用
和班干部及時(shí)溝通,在第一時(shí)間內了解班內情況,盡量把一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài),和任課老師加強交流,協(xié)調工作齊抓共管,共同提高本班成績(jì)。
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在適當的時(shí)候多進(jìn)入學(xué)生宿舍,與學(xué)生聊天、談心,了解他們的學(xué)校生活和宿舍學(xué)習情況,讓學(xué)生感到在教室有老師輔導他們學(xué)習,在宿舍老師仍不忘關(guān)心他們。
三、存在的問(wèn)題
1、壓力過(guò)大,焦急過(guò)高,因上學(xué)期大部分學(xué)生成績(jì)比較差,
擔憂(yōu)考不上高中,給自己過(guò)大的壓力,導致考試焦慮過(guò)高,發(fā)揮不好。
2、學(xué)生思想工作工作做的不夠扎實(shí),一部分學(xué)生學(xué)習缺乏上進(jìn)心,主動(dòng)性。
3、一部分學(xué)生在理科的基礎上知識比較薄弱,尤其是女生。
4、部分學(xué)生學(xué)習方法欠佳主動(dòng)學(xué)習和探究學(xué)習的能力不足。(看似下了好多功夫,但學(xué)習成績(jì)仍然不見(jiàn)提高,尤其表現在女生,這樣有時(shí)很容易挫傷學(xué)生的自信心)
5、個(gè)別學(xué)生的自控能力不強,書(shū)寫(xiě)不夠規范。
6、與家長(cháng)的聯(lián)系不夠緊密。
7、學(xué)生的理想教育,競爭意識培養不夠。
8、由于自己性格方面的原因,導致在有些工作上沒(méi)有做到堅持。
四、努力方向及改進(jìn)措施
1、采取分組或個(gè)別談心的方式,了解學(xué)生的心理,不斷激發(fā)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2、在班內樹(shù)立榜樣,以榜樣帶動(dòng)全體同學(xué)。
3、嘗試激勵教育,多鼓勵,少懲罰,合理運用各科學(xué)習的輔導時(shí)間,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識。
4、對差生要有愛(ài)心,需要我們關(guān)心,多一點(diǎn)耐心沒(méi)使他們在各方面都有進(jìn)步。
5、豐富學(xué)生的學(xué)習生活,調節金行的學(xué)習情緒,做到有張有弛。
6、對一些學(xué)生缺乏興趣的科目采取“強化學(xué)習”的方法
7、加強與家長(cháng)聯(lián)系,共同教育學(xué)生。
8、引導學(xué)生多讀書(shū),特別是讀好書(shū),以夸大學(xué)生的視野與知識面
9、繼續加強是學(xué)生的養成交易,尤其是住校生的管理,培養良好的學(xué)習習慣和良好的生活習慣,每個(gè)學(xué)生都以良好的精神狀態(tài)投入到后面的學(xué)習生活中。
10、嚴格要求每一個(gè)學(xué)生,充分利用一切可以利用的時(shí)間,提高學(xué)習成績(jì)。積極和任課教師交流,和學(xué)生交流,共同提高本班學(xué)習成績(jì),爭取在09年中考中取得一個(gè)好成績(jì)。
11、多關(guān)心同學(xué),勤奮敬業(yè),腳踏實(shí)地抓好各項工作的落實(shí),進(jìn)一步提高工作。
12、在以后的班主任工作中要揚長(cháng)避短,克服工作中的不足和缺點(diǎn),扎實(shí)高效工作。
以上是我在工作中所做的一些嘗試和努力,回首這一年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō)是很累,但更充實(shí)。是領(lǐng)導,家長(cháng)及其學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任,是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功,但面對學(xué)生。我可以說(shuō)一句:你們的老師面對過(guò)去,她將無(wú)怨無(wú)悔!我知道在在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領(lǐng)導的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有距離,但我永遠不放棄。
有人說(shuō):“班主任在時(shí)學(xué)生能做好,是合格的班主任;班主任不在時(shí)學(xué)生能做好;是優(yōu)秀的班主任;班主任在時(shí)學(xué)生做不好,是不合格的班主任,我一直在向優(yōu)秀的班主任方向努力,收獲不少,但其中也有很多的不理想,在以后的班主任工作中我會(huì )更加努力,做的更好!
班主任教學(xué)管理工作總結12
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼高考已經(jīng)結束。為了在以后的工作和教學(xué)中不斷提高和完善自己,有必要回顧一下本學(xué)期的工作。
本學(xué)期,我繼續擔任高三(2)班班主任,在工作中堅持出全勤,干滿(mǎn)點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),無(wú)私奉獻,踏踏實(shí)實(shí),積極參加各類(lèi)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習,努力使自己成為一個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導放心的教學(xué)工作者。
在班主任工作方面,我本著(zhù)“一碗水端平”、一視同仁的態(tài)度,公平、公正的對待班里的每一個(gè)學(xué)生和每一件事,以熱情的、高度負責的態(tài)度去關(guān)心學(xué)生,以新型的師生關(guān)系處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。本學(xué)期是高中學(xué)習生涯中最關(guān)鍵的時(shí)期,能否在高考中取勝,至關(guān)重要。為此,班工作的難度就可想而知。本學(xué)期,我本著(zhù)一手抓學(xué)習,一手抓紀律的指導思想,著(zhù)重從以下幾個(gè)方面做的:
一、做學(xué)法指導,幫學(xué)生找準目標,沖刺高考。
高三學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習,盡管已經(jīng)經(jīng)過(guò)了半年的復習和訓練,但是,怎么學(xué),學(xué)什么,還是一直困擾著(zhù)一些學(xué)生。針對這種情況,我就利用班會(huì )、或課余時(shí)間,向學(xué)生介紹一些自己的或報紙上介紹的迎考學(xué)習方法。
1.建議學(xué)生每科都準備糾錯本,把那些易混、易錯的題目加以歸納整理,經(jīng)常拿出來(lái)反復強化。開(kāi)始許多學(xué)生不太認同這一做法,認為這太困難了。于是我給他們這樣解釋?zhuān)簽槭裁磿?huì )錯,原因就是我們還沒(méi)掌握或者說(shuō)掌握得不好才會(huì )出錯,所以要保證不再錯最好就是歸納出來(lái),一來(lái)可以省不少的時(shí)間(不用花費過(guò)多的時(shí)間在已經(jīng)充分掌握的知識點(diǎn)上),二來(lái)可以加深自己對薄弱環(huán)節的認識,盡快將其攻破。隨著(zhù)時(shí)間的推移,一次次的考試下來(lái),越來(lái)越多的同學(xué)接受了我的建議,并取得了一定的成效。
2.“計劃—過(guò)程—總結”。
“計劃”:在開(kāi)學(xué)初我就要求同學(xué)們不能再像上一學(xué)期一樣,應該先為自己制定三類(lèi)計劃:近期計劃:在最近的時(shí)間(考試)里我應該達到什么樣的層次,應該如何達到;中期計劃:在學(xué)期中時(shí)哪些內容、知識我必須要掌握過(guò)關(guān);長(cháng)期計劃:為了高考我必須要做到的事;此外還指導學(xué)生制定計劃時(shí)不要要求太高,過(guò)高若達不到會(huì )失去信心;但也不能太低,低了會(huì )失去追求上進(jìn)的動(dòng)力。
“過(guò)程”:在實(shí)施計劃的過(guò)程,要讓學(xué)生知道計劃只是一個(gè)藍本,并非一成不變的,可根據自己的實(shí)際情況加以調整,但在此過(guò)程中應該使自己時(shí)刻能保持高度的自信。為此,我要求學(xué)生每天起床時(shí)能對自己說(shuō)一聲:我能行,我可以完成今天的任務(wù)。注重結果的同時(shí)我更注重過(guò)程,只有自己在過(guò)程中全心附出,盡管結果是否能盡人意,我們也會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。許多同學(xué)把這話(huà)記住了,把它留在了自己的記錄本上。
“總結”:這一過(guò)程很重要。學(xué)生不僅要認真學(xué)習,更要認真總結、反思。我要求學(xué)生每天睡覺(jué)前要對自己這一天所做的事好好想想,是否有完成自己的計劃。另外,對不同的學(xué)生有不同的要求,一般每個(gè)月至少要總結一次,尤其是在考試后,還要求他們把自己的總結心得寫(xiě)下交上來(lái),我再對他們的總結進(jìn)行分析,寫(xiě)上一些鼓勵性的評語(yǔ),當一個(gè)月過(guò)去或再一次考試完了后再把這上一月的總結發(fā)還給他們,使他們能在自己的鞭策中不斷取得進(jìn)步。對于一些成績(jì)較好、希望較大的同學(xué)我還要求他們每周也要總結一次,反思自己這一周的學(xué)習生活情況,并與他們進(jìn)行談心,個(gè)別或是小組。
3.在最后沖刺的一個(gè)月里,由于時(shí)間的緊迫,我要求學(xué)生能提早6:45分回到課室學(xué)習(課內或課外)的知識。開(kāi)始學(xué)生不太習慣,可由于我每天的準時(shí)監督,在學(xué)生中形成一種認識,大家都很準時(shí)主動(dòng)。加上同學(xué)間那你追我趕的緊張學(xué)習氛圍中,許多原來(lái)回來(lái)只是看雜志或睡覺(jué)的同學(xué)也不斷轉變過(guò)來(lái),認真地對待學(xué)習,對自己負責。
二、抓典型、樹(shù)榜樣,做好后進(jìn)生的轉化工作
作為一個(gè)班主任,要全面了解每個(gè)學(xué)生的情況,包括:學(xué)習、愛(ài)好、特長(cháng)、家庭狀況、甚至是每一個(gè)學(xué)生的脾氣秉性等等,做到心中有數,這樣才能做到有的放矢,因材施教。例如杜婉鵬同學(xué),這同學(xué)是個(gè)悟性較高的同學(xué),理科較好,潛力大,但英語(yǔ)上不去,幾乎是放棄,還有就是有早戀的`行為。對于這樣的一個(gè)好苗子,通過(guò)電話(huà)、家長(cháng)會(huì )等和其家長(cháng)進(jìn)行多次交談達成共識后,我多次與該生聊天,向其說(shuō)明利害關(guān)系。經(jīng)過(guò)多次的工作,他的成績(jì)逐漸上來(lái)了,從290上到了320,思想上也慢慢改變過(guò)來(lái),尤其是英語(yǔ)他也開(kāi)始主動(dòng)地去記單詞、語(yǔ)法,盡管成績(jì)不是很理想但也有了一定的進(jìn)步。還有徐山海同學(xué),這同學(xué)腦子轉得快,成績(jì)也可以,但性格較倔,很意氣用事,很在意別人對自己的看法,其家長(cháng)對此十分關(guān)注。于是,我想了個(gè)方法:既然他倔就給他來(lái)個(gè)激將法,開(kāi)始很是關(guān)心他的生活學(xué)習,再來(lái)一個(gè)180度轉變,故意在許多方面為難他,甚至不理睬他。結果他為了再次引起他人的注意,把更多的時(shí)間放在了學(xué)習上,成績(jì)也一路上升,從370分上到了410分,而在高考期間他也表現出了充分的沖勁,相信感覺(jué)很好。
三、開(kāi)展活動(dòng),寓教于樂(lè ),培養學(xué)生的感恩意識和愛(ài)國情操
喜愛(ài)活動(dòng)是學(xué)生天性,活動(dòng)既可以豐富他們的精神生活,又能使他們長(cháng)知識、增才干,對他們的身心發(fā)展起著(zhù)極為重要的作用,因此活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎,是班級工作的核心內容,而富教于樂(lè )是一種輕松愉快的教育方法。例如,在3。14的拉薩“打、劫、搶”事件,等,我都會(huì )通過(guò)查找一些資料、下載視頻等,供學(xué)生學(xué)習,讓學(xué)生感受,增強他們的愛(ài)國意識。在觀(guān)看視頻時(shí)學(xué)生感觸良多,他們的眼眶都濕潤了,這時(shí)我知道這教學(xué)效果達到了。在5.12的汶川大地震后學(xué)校組織捐款,大家都勇躍捐款,為同齡人獻出自己的一份心意,為這些瞬間消失的鮮活生命在去往天堂的路上帶去一點(diǎn)光明。通過(guò)這些活動(dòng),我發(fā)現我們的學(xué)生還是很可愛(ài)的,他們都有著(zhù)同一種特點(diǎn),有著(zhù)較強的集體榮譽(yù)感,責任感。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,一棵棵小樹(shù)苗只有在我們的辛勤澆灌,不斷扶持下,才能長(cháng)成棟梁之材。育人的道路甚具艱巨性,這就要求我們在摸索前進(jìn)的道路中不斷發(fā)現問(wèn)題總結經(jīng)驗。
班主任教學(xué)管理工作總結13
非常榮幸能在這里和大家交流班主任工作的經(jīng)驗。說(shuō)實(shí)話(huà),學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我后,我腦子里一直在考慮要說(shuō)些什么,同時(shí)我感覺(jué)壓力非常大。因為,我在我們長(cháng)青小學(xué),有很多優(yōu)秀的、經(jīng)驗豐富的班主任,和他們相比,自己有很多需要學(xué)習和提高的地方。因此,今天我的發(fā)言就是粗淺地談一談自己在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。如有不當之處懇請領(lǐng)導和老師們批評指正。
我在16年接手我們班級,在剛剛接手幾星期的一天早自習前,我班的一個(gè)較固執、不肯吃虧的李兆陽(yáng)同學(xué)見(jiàn)到在家被稱(chēng)為“小皇帝”的齊永浩同學(xué)未做完作業(yè)就把作業(yè)本交給組長(cháng)便拿起作業(yè)本命令其取回,齊永浩可火了,“我交作業(yè),關(guān)你什么事?你給我滾開(kāi)!”“我偏要管,作業(yè)不合要求,就要退回!币驗檫@樣他們竟打起架來(lái),你一拳,我一掌,結果“小皇帝”摔倒磕到了課角上,鼻孔流血,頭也磕破了,校服上滿(mǎn)是斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡,而不肯吃虧的李兆陽(yáng)這次也吃虧了,脖子上被劃出了深深的幾道指甲痕印。這時(shí),由于學(xué)生的“稟告”,身為這班班主任的我也“聞?dòng)崱敝北冀淌,我不氣不怒,不責怪,不追?wèn),而是用左手輕輕地托起正淌鼻血的“小皇帝”的頭,右手用紙巾塞住鼻孔,并親切地問(wèn):“疼嗎?”可能是得到老師溫情的撫慰吧,他那被人欺負而不服的憋氣消除了不少。隨后,我給兩位家長(cháng)打電話(huà),幸好,李兆陽(yáng)家長(cháng)比較明理,知道自己的孩子平時(shí)的牛脾氣,愿意賠償醫藥費,還說(shuō)自己正在商場(chǎng)賣(mài)熱水器,叫我先把這學(xué)生帶到醫院就診。我馬上送這位學(xué)生到醫院,掛號、候診、注射,足足周折了兩個(gè)多小時(shí),原來(lái)這個(gè)天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打針,而他打的還是破傷風(fēng)針,更疼。試針后,我倆在注射室外等候,他竟哭了,向我真情告白:“老師,我錯了。我沒(méi)有完成作業(yè),是我的錯,李兆陽(yáng)指出我是應該的。如果我能接受別人的批評,就不至于挨這一針了;如果我不沖動(dòng),就不會(huì )耽誤老師的課了;如果我聽(tīng)從老師的教導,能團結友愛(ài)同學(xué),李兆陽(yáng)同學(xué)就不會(huì )有傷痕,集體榮譽(yù)就不會(huì )受損了!被氐綄W(xué)校后,我以日常交談的口吻向他們了解了事情的'經(jīng)過(guò),他們顯得特別配合,把整個(gè)過(guò)程都毫無(wú)保留地講了出來(lái)。雙方還在我面前道歉,消除了報復的念頭,各自認識到自己的錯。
從以上事例,我感受到班任工作的重要性,也悟出了班任工作要走進(jìn)孩子,觸及心靈。
一、溫情對待學(xué)生,順其心理
俗話(huà)說(shuō):“親其師,才能信其道!鄙朴诮佑|學(xué)生,以情動(dòng)人的老師能得到學(xué)生的喜歡,得到學(xué)生信賴(lài),得到學(xué)生的真情,老師的教育工作會(huì )更有效果。有一首寓言詩(shī)說(shuō)得好:“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透!睖厍椴⒉皇强v容,并不是說(shuō)老師姑息遷就犯錯誤的學(xué)生,而是采取和風(fēng)細雨的方法,讓絲絲溫情深入學(xué)生的心田,使情理的教育,在潛移默化中得以實(shí)現。
二、嚴字當頭,愛(ài)在其中
古人云:教不嚴,師之惰。又曰:嚴師出高徒。它道出了“嚴”在育人中的真諦。老師育人,必須“嚴”字當頭。學(xué)生的作業(yè)未完成、學(xué)生的違紀現象要嚴肅處理。但把握好這個(gè)“嚴”字,還需要教師的一顆溫暖的愛(ài)心。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護兒童!睂W(xué)生犯了錯誤,老師要懷有愛(ài)護之心,幫助學(xué)生認識錯誤。學(xué)生在學(xué)習上退步了,缺乏信心,老師要懷有愛(ài)撫之心,一方面激勵上進(jìn),一方面幫助他們找尋好的學(xué)習方法。要把對學(xué)生的愛(ài)傾注在對學(xué)生嚴要求的全部行動(dòng)中。老師慈祥的面孔,溫和的笑容,親切的語(yǔ)言,文雅的舉動(dòng)以及善解人意的目光,都是對學(xué)生懷有愛(ài)心的外部表現,而愛(ài)心的本質(zhì)就是老師內心深處對學(xué)生人格的尊重。身為教育者要記。簾o(wú)論是令人驚喜萬(wàn)分的“精彩極了”,還是使人遭受批評的“糟糕透了”,都是學(xué)生成長(cháng)道路上的兩大動(dòng)力,這就是嚴中有愛(ài)!
三、發(fā)揮興趣的奇妙作用
人們常說(shuō):“興趣是孩子最好的老師!边@話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯。
我們班里有這樣一名學(xué)生,特別喜歡畫(huà)畫(huà),下課畫(huà),上課畫(huà),做作業(yè)也畫(huà),甚至在課堂上畫(huà)老。開(kāi)始我很生氣,就狠狠地批評了她一頓,可效果并不理想。多次把她叫到辦公室苦口婆心地教育,非但沒(méi)有引起他的重視,反而使她產(chǎn)生了抵觸情緒,覺(jué)得老師有意和她過(guò)不去。
后來(lái),我改變了方法,從她的愛(ài)好入手,有意地給她安排畫(huà)畫(huà)的時(shí)間,讓她負責班里板報的更換,還把她推薦到學(xué)校美術(shù)課外小組學(xué)習她畫(huà)畫(huà)的時(shí)間增加了,滿(mǎn)足了他的心愿。從此以后,她有了學(xué)習畫(huà)畫(huà)的機會(huì )和用武之地,畫(huà)的畫(huà)水平也提高了不少,得到老師和學(xué)生的好評。
一次班會(huì )上我表?yè)P了她在畫(huà)畫(huà)方面的成績(jì),對她提出更高的希望,希望他能各科成績(jì)都有較大的進(jìn)步,并鼓勵她將來(lái)成為一名出色的畫(huà)家,開(kāi)辦自己的畫(huà)展。她在激動(dòng)中承認了錯誤,并在以后的學(xué)習生活中合理運用時(shí)間,學(xué)習成績(jì)很快躍居全班上游。
由此可見(jiàn),根據學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因勢利導,發(fā)揮興趣的奇妙作用,能令我們教育者更貼近孩子的心靈。
四、給學(xué)生一座山
我們班的班級干部是競選上崗的,班上只有那么少數的幾個(gè)班干部,并沒(méi)有做到人人有職,而有個(gè)學(xué)生卻因在競選中落選了,故意作反,不聽(tīng)指揮,專(zhuān)與班干背道而馳,在與她交談了解原因的過(guò)程她對我說(shuō):“我想當班委!薄澳銥槭裁聪氘敯辔?”“我希望為同學(xué)們做事情!薄澳愕南敕ㄕ婧,但是難道只有當了班委才能為同學(xué)們做事情嗎?不是班干部,也同樣能為同學(xué)們服務(wù)。雖然你在管理上能力差了點(diǎn)兒,但是你可以發(fā)揮自己的長(cháng)處為班集體服務(wù),那樣同學(xué)們一樣會(huì )佩服你,喜歡你,你說(shuō)對嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō):“你表達能力非常好,能不能幫班上的同學(xué)提高語(yǔ)文表達能力呢?”“好,我愿意!薄拔蚁朐诎嗬锍闪⒁粋(gè)提高語(yǔ)言表達能力小組,你來(lái)當組長(cháng)怎么樣?”“行!”
自從成立語(yǔ)言表達能力小組,這女生像換了個(gè)人似的。她開(kāi)始主動(dòng)和大家商量如何提高,如何訓練膽量,如何與人交談,工作積極性很高,人變得開(kāi)朗了。在這女生的帶領(lǐng)下,我班同學(xué)的表達能力有所提高,她也深受同學(xué)喜愛(ài)。
看著(zhù)她的進(jìn)步,我不由得想到一句話(huà):“給她一座山,讓她爬!蔽椰F在體會(huì )到給學(xué)生一座山,就是為其創(chuàng )造條件。讓學(xué)生自身一些內在的能力得到適當的發(fā)揮。有的學(xué)生性格外向,能力強,自己就能找到發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì );而有的學(xué)生性格內向,不愛(ài)說(shuō)話(huà)、老實(shí),自己沒(méi)有主動(dòng)顯示能力的勇氣,這就需要我們做老師的給他們創(chuàng )造條件,使他們都能在集體雨露的滋潤下,充分地發(fā)展自己的個(gè)性。
總之,班主任工作是一項心靈召喚的工作,只要我們了解學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn),投其所好,走進(jìn)孩子,觸及心靈,就一定能化解學(xué)生的心結,進(jìn)而激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,培養自信心,促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,有助于建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
班主任教學(xué)管理工作總結14
夏日炎炎,農民們迎來(lái)了夏收季節,沉甸甸的稻穗是農民們辛勤勞動(dòng)的結晶。我們這些教育戰線(xiàn)上的教師也迎來(lái)了收獲的季節,學(xué)生們的健康成長(cháng)是我們最大的收獲。春季學(xué)期已經(jīng)結束。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛苦工作,我終于完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù),現在將本人在這個(gè)學(xué)期里的班主任工作得失做一個(gè)總結。
本學(xué)期我繼續擔任七年級123班班主任職務(wù)。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的磨合,學(xué)生和班主任之間已經(jīng)建立了一定感情,學(xué)生也愿意接受班主任的教育。本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,學(xué)校又重新分班把一些成績(jì)較好、紀律較好的學(xué)生分到了重點(diǎn)班,也把一些成績(jì)較差、紀律較差的學(xué)生分到了123班。這是對班主任的一個(gè)挑戰。我一方面要做好原班學(xué)生的思想工作,另一方面也要做好新轉來(lái)的學(xué)生的思想工作。而經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,有很多同學(xué)由于不適應中學(xué)的學(xué)習生活,學(xué)習跟不上,因此對學(xué)習失去了信心,甚至放棄,學(xué)習、紀律散漫。這些都是班主任要及時(shí)解決的問(wèn)題。
因此,我的主要采取了一下幾個(gè)措施對班級進(jìn)行管理:
一、繼續發(fā)揮班委自主管理的的作用。
班委成員在班級管理中起到很重要的作用,一個(gè)好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用,在班級中形成良好的學(xué)習風(fēng)氣;相反一個(gè)不好的班委卻可以把一個(gè)班級搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。我的做法是先由全班同學(xué)投票選舉,選出10名候選名單,然后班主任再根據這些同學(xué)平時(shí)的表現和各自的優(yōu)缺點(diǎn)直接任命到相應的班干部職位。對于一些被選上了,但是平時(shí)表現太差,不能管好自己的同學(xué)只能刪去。為了讓班委發(fā)揮應有的作用,成立班委后,立即召開(kāi)班委會(huì )議,明確分工和職責。班委成立后,班主任還要經(jīng)常了解班委會(huì )在管理班級中遇到的困難,并給與相應的指導,使班委能正常的運轉下去。同時(shí)也經(jīng)常在同學(xué)中了解班委工作的不足之處,對做得不好的班委成員提出批評。對于實(shí)在不能再讓同學(xué)信服的班委成員,就堅決撤掉。
二、繼續加強與各科任教師的溝通交流,解決任課老師上課遇到的問(wèn)題。
我平時(shí)經(jīng)常與本班的科任教師了解學(xué)生在課堂上的表現。對于嚴重影響課堂教學(xué)的學(xué)生,我及時(shí)找學(xué)生談話(huà),并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。
三、開(kāi)好每周的班會(huì )課。
利用班會(huì )課總結每周的學(xué)生表現情況,及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤行為,表?yè)P先進(jìn),提出本周的要求。
四、經(jīng)常找學(xué)生談話(huà),了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
要了解學(xué)生的思想,才能更好的做學(xué)生的思想教育工作。特別是對那些學(xué)習成績(jì)差,平時(shí)比較搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊,時(shí)刻提醒他們遵守紀律。
五、繼續加強與家長(cháng)的聯(lián)系。
現在的很多家長(cháng)多數忙于掙錢(qián),往往認為把孩子交給學(xué)校就可以什么也不管了。他們對于自己的孩子在學(xué)校的表現知道的很少。班主任就要加強與他們聯(lián)系,使他們認識到家長(cháng)的責任,從而關(guān)心自己的.孩子的表現。我經(jīng)常通過(guò)電話(huà)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系,向家長(cháng)通報學(xué)生在學(xué)校的表現。特別是那些經(jīng)常曠課的學(xué)生,要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,讓家長(cháng)也來(lái)做學(xué)生的思想工作。在家庭和學(xué)校的雙重管教下,學(xué)生的不良行為會(huì )有所改善。班主任如果取得家長(cháng)的支持與配合,那么在教育學(xué)生的工作中就會(huì )多一份成功了。
通過(guò)以上的幾個(gè)措施來(lái)對班級進(jìn)行管理,取得了一定得效果。然而還是有許多做不到的地方,有些學(xué)生還是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,紀律散漫,曠課現象依然存在,對表現好的同學(xué)沒(méi)有太多的關(guān)注,往往認為他們不用老師太操心。對此,我在下個(gè)學(xué)期將繼續努力,不僅加強對差生的教育,也要加強與表現好的同學(xué)的教育,讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。
班主任教學(xué)管理工作總結15
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任,班主任工作的確給我帶來(lái)許多需要總結與反思的地方,在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點(diǎn):
一、常抓常規管理,初步養成良好習慣
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規是否規范、禮貌,影響到良好群眾的構成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據班中的實(shí)際狀況,明確了各個(gè)崗位的負責人。如:紅領(lǐng)巾;张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時(shí),我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應做到哪些,不能做哪些。
二、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班主任是班級的組織者,要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù),務(wù)必領(lǐng)導學(xué)生,信任學(xué)生,調動(dòng)全體學(xué)生的用心性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái),我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,帶好和管理好班群眾,讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹(shù)立威信,熱情幫忙。
班干部威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度,在同學(xué)心中有較高的威信,除了班干部的自身努力外,還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學(xué)才會(huì )樂(lè )意理解和改正。
2、對班干部要放手,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當班干部在某個(gè)方面出現錯誤或遇到困難時(shí),我就為他排憂(yōu)解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級的狀況,更好更順利地開(kāi)展工作。
3、召開(kāi)會(huì )議。
定期內召開(kāi)班干會(huì )議,讓他們說(shuō)出班中存在的問(wèn)題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導,幫忙他們克服。
三、做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任
首先我期望培養孩子成為一個(gè)有“德”的人,因此在平日的中我十分注重德育的滲透,經(jīng)常結合教學(xué)資料,對學(xué)生進(jìn)行行為規范、群眾主義、愛(ài)國主義等德育教育,我要讓學(xué)生明白在他成才之前首先要學(xué)會(huì )做人,做一個(gè)品德高尚的人。
“公正”也是學(xué)生所看重的一項教師品質(zhì),因此對于所有的學(xué)生我都會(huì )一視同仁,當學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì )及時(shí)做出表?yè)P,而當學(xué)生犯錯時(shí),我也會(huì )做出合理的批評與教育。不會(huì )因為他成績(jì)好而心存袒護,而對成績(jì)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。
其次,成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標,當然“人和”的班主任也就應是有威信的',而威信并非憑空產(chǎn)生,是要靠自己樹(shù)立的,以身作則,言教不如身教,良好的身教是樹(shù)立威信的最好。另一方面“人和”的班主任又就應是具有親和力的,因為每一個(gè)學(xué)生都是有情感的,如果威信能使學(xué)生對教師敬重,那親和則使學(xué)生對教師不會(huì )敬而遠之,情感像一根紐帶,把教師與學(xué)生緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中,用“愛(ài)”的思想來(lái)指導我們的工作。當孩子表現好時(shí),教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等,都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。在和學(xué)生交流時(shí)我會(huì )注意自己的語(yǔ)氣和語(yǔ)速,讓學(xué)生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能透過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們持續聯(lián)系,將一些孩子的表現家長(cháng),共同商量對策,或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì )。當然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
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